幼儿小班下学期语言教案.docx

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1、 幼儿小班下学期语言教案20篇第1篇教案 作为一名教职工，常常需要预备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！下面是帮大家整理的幼儿园小班下学期语言教案我要自己走含反思，仅供参考，期望能够帮助到大家。 【活动目标】 1、理解并初步学习朗读儿歌，学习依据图片的挨次，记忆并表演儿歌。 2、尝试摆放小图片，学习按原有儿歌的节奏仿编儿歌。 3、情愿参与诗歌表演活动。 4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 5、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 【活动预备】 1、观看幼儿是否自己走着上幼儿园。 2、操作图片：小燕儿、小兔儿、

2、小狗儿、小鱼儿。 3、小燕儿、小兔儿、小狗儿、小鱼儿头饰假设干。 【活动过程】 一、幼儿观看图片，依据图片上的挨次学说：“你看小燕儿能飞，小兔儿能跳，小狗儿能跑，小鱼儿能游” 教师出示图片：图片上有什么？他们是这么走路的？运用指图、做仿照动作等示意，帮助幼儿学说“你看指图小燕儿指图能飞做仿照动作；小兔儿指图能跳仿照动作；小狗儿指图能跑仿照动作；小鱼儿能游” 二、幼儿完整赏识诗歌，并学习朗读诗歌。 师：小动物都能自己飞，自己跳，自己跑，小朋友，你能自己走吗？ 教师表演诗歌，中间局部迁移前一环节的学习阅历。 引导幼儿借助教师的”语言、动作、图片的帮助朗读诗歌。在朗读过程中，教师留意逐步退出。 三、

3、幼儿进一步理解并表演诗歌。 师：你为什么要自己走？现在，我就是你们的妈妈。假设你想象小动物那样自己走，你们怎么说呢？ 教师鼓舞幼儿有表情地用诗歌语言表达。 四、引导幼儿尝试按原构造更换歌词，进展仿编。 师：燕子能飞，还有谁能飞？小兔能跳，还有谁能跳？小狗能跑，还有谁能跑？小鱼能游，还有谁能游？ 引导幼儿表达动物名称，教师用简笔画的形式画出动物，鼓舞幼儿进展儿歌仿编活动，教师可以先让幼儿与同伴沟通，再请个别幼儿在集风光前看图念儿歌，教师对幼儿的表现赐予充分确实定。 五、鼓舞幼儿扮角色表演儿歌，可请几位小朋友扮动物和宝宝表演儿歌。 附我要自己走 妈妈，妈妈，你快撒手， 我要自己走 你看小鸟自己飞，

4、 小兔自己跳， 小狗自己跑， 小鱼自己游， 我为什么不能自己走， 妈妈，妈妈，你快撒手。 课后反思： 在整个活动过程中，幼儿对于我所创设的情景都很感兴趣，大局部能跟着教师进展良好的互动，乐观性都很高，大致到达了我预期的目标。但也有幼儿参与的乐观性并不是很高，这就要求教师乐观开动脑筋，调动起幼儿的兴趣，如主动邀请他参与到角色扮演中来，多鼓舞，多赞扬他等。 在活动的过程中，也消逝了一些状况，如在让幼儿集体扮演兔宝宝时，幼儿消逝了乱窜的现象，我费力将他们拉了回来，这提示我以后，在设计活动时，我要考虑得更周到些，将一些意外状况都要考虑在内;我未交代清楚动物的家与幼儿园的位置等。 活动完毕后，更加觉得我

5、要特别留意活动中的细节，如我在与幼儿互动，我扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝时，在走到兔宝宝家时，可以与幼儿一起跳着去，不要一本正经的走过去;在与幼儿进展对话时，可以灵敏机动，加上“天亮了，宝宝起床上幼儿园喽”，更能吸引幼儿的兴趣;个别与集体的互动要合理安排等。 第2篇教案 幼儿园中班语言桃树下的小白兔教学设计 设计意图： 现在是春天，各种花都开了，为了让幼儿了解桃花，因此我选择了桃树下的小白兔这个意境很秀丽的故事。让幼儿在听故事的同时又能感受到秀丽的风景。但是怎么才能让幼儿感受到这个秀丽的风景呢?我会承受ppt的形式表现出一幅幅很美的画面，并串联成一个故事。开头讲故事前我会提一个小问题让幼儿带着问

6、题思考，“小兔把什么送给了他的朋友们?”然后利用这个提问一点点的剖析故事让幼儿理解故事，并知道桃花花瓣的外形。 活动目标： 1、在看看、想想、听听、议议中，理解故事内容大胆想象桃花给小动物们带来的不同用处。 2、知道有好的东西要想到他人，体验与他人共享的欢快。 活动预备：自制故事绘本、桃花的花瓣假设干(与幼儿人数一样)、小白兔玩偶一个 活动重点：理解故事内容、体验共享欢快。 活动难点：能大胆想象用桃花做自己宠爱的物品。 活动流程：导入理解故事迁移阅历 活动过程： 一、导入 T：今日教师请来了一位朋友，我们一起来猜猜看是谁(红红的眼睛穿皮袄、长长耳朵真敏捷、爱吃萝卜爱吃草、走起路来跳呀跳) T：

7、是谁呀?(小白兔) T：今日小白兔要和我们讲个关于他自己的故事，你们可要认真听好了，小白兔是有问题的 二、理解故事 T：想一想，小白兔把什么送给了他的朋友们? 开头讲故事，边讲故事边与幼儿进展互动 T：老山羊把桃花的花瓣当成了书签，小朋友们知不知道什么是书签? T：小猫爱秀丽他会把花瓣当成什么? T：小松鼠会把花瓣当成什么? T：小蚂蚁又把花瓣当成什么? 教师和幼儿共同梳理一下故事内容 三、迁移阅历 T：今日小白兔也把花瓣带给我们小朋友了。 T：假设你们收到花瓣，你会把秀丽的花瓣送给谁?你期望他用来做什么? T：今日小白兔和我们共享了他的故事，还送给我们秀丽的花瓣，现在他要回家了，我们一起来跟

8、她说一声：“小白兔，感谢你的花瓣，再见!” 活动反思： 首先我的目标定位有问题，对于中班的孩子，太长篇幅的故事让他们复述是有确定的难度。假设只是我单纯的讲故事，即使很生动也会显得很枯燥而且故事内容又很长，幼儿很难静下心来认真的去听故事，所以这方面我的环节设计和目标确定是错误的，要加以改正。 其次我本次教学活动的重点是体验共享的欢快，但是在实际的教学活动中可能到达的效果不是很明显，由于我只是口头上让幼儿去说，幼儿没有亲身经受的话是没有很好的效果的。因此假设添加一个小玩耍之类的到达的效果会更好。在这方面我考虑的并不是很周到，对于幼儿来说要让他们实际的去做才能真正的感受到“共享的欢快”这种比较抽象的

9、概念。 还有当我在互动中讲完故事时，其实可以播放故事录音，让幼儿带着刚刚感受完整地、认真地赏识整个故事。对于一位教师在环节的设计方面把握的还不是很好，还需要有阅历的教师指导，然后通过积存渐渐的把活动设计的更能符合幼儿年龄特点及收获到更多。 第3篇教案 语言活动下雨的时候 语言活动下雨的时候 一.活动目标： 1.通过活动让幼儿学会相互帮助，关心他人，并享受其乐趣; 2.让幼儿理解故事的内容，并学会对话; 3.培育幼儿发散性思维力气; 二.活动预备： 下雨的时候FLASH动画;玩具小白兔，小鸡，小猫和叶子。 三.活动过程; 1.教师以提问和讲故事的方式，激发幼儿的兴趣; 教师：今日，教师请来了一位

10、朋友，小朋友看看它是谁呀?(小兔子)小兔子给大家带来了一个好玩的故事，小朋友想不想听呀?小兔子在草地上做玩耍，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真欢快呀!突然刮起风来，下起雨来，小兔子心里真焦急呀?小朋友你们说说你小兔子它会怎么做呢? 2.幼儿乐观发言答复; (此环节节奏要快，教师要确定幼儿的答复并对于使用不正确句子的幼儿进展引导;) (1)假设没有与内容一样的答案;教师：小朋友都很棒，想了这么多的方法。那我们来听听故事中的小兔子是怎么样做的?(连续表达故事) (2)假设幼儿答复与内容相近的;教师：这个小朋友想到的方法和故事中小兔子的做法是一样的。(连续讲故事) 3.教师提问，幼儿答复; (1

11、)故事的题目叫什么呀?(2)故事中有谁呢?(教师依次出示玩具)(2)发生了什么事情呢?最终怎么样了呢? 4.幼儿赏识FLASH; 教师：现在教师想请小朋友再认真的看一次，听听每一个小动物朋友做了什么了，说了什么?等一会请小朋友来说一说。 4.教师提问，幼儿答复; 教师：(1)小白兔开头在干什么呢?(小朋友一起说说)(2)突然发生了什么呢?它是怎么做的呀?(说的真好，那大家一起告知我一下它是怎么做的呢?)(3)小白兔走啊做观看谁呀?当小白兔观看的时候，小鸡是怎么了?(小鸡给淋的怎么叫)(4)小白兔对小鸡说了什么?小鸡是怎么答复的?(教师当小兔子，小朋友当小鸡，小鸡小鸡快到叶子底下来吧?你们怎么答

12、复我呀?)(5)后来小白兔和小鸡又遇到谁了?那看到小猫的时候，小猫是怎么了?(6)小兔子和小鸡对小猫说了什么?小猫是怎么答复的?(你们当小兔子和小鸡，教师当小猫，你们对我说什么呀?)(教师当)(7)后来雨停了，三个好朋友在做什么呢?他们玩的欢快吗?(8)故事中你最宠爱哪一个小动物朋友呀?为什么呢?(教师引导小猫是一个助人为乐的好朋友。) 5.幼儿第三次赏识FLASH; 教师：这个故事好听吗?我们再来看一次，小朋友可以一起跟着故事说。看看谁记得最牢。 6.邀请幼儿分角色表演; 教师：(1)好，现在呢，教师想请这个两排的小朋友当小兔子，这两排的小朋友当小鸡，这两排的小朋友来当小猫;(2)现在男朋友

13、当小兔子，女朋友当小鸡，教师当小猫。(教师提示没有表演的小朋友请做在位置上，表演的小朋友可以站起来并切陪上动作，此环节教师也可以加强幼儿表述的力气，如小兔子说的太小声了小鸡听不见，我们再说一遍。) 7.在找朋友中完毕活动; 教师：现在，我们一起到中间来玩找朋友的玩耍，小朋友要记得边唱歌，边找你的好朋友，也可以邀请你们的爸爸妈妈来和你们一起玩找朋友的玩耍。小朋友们玩的欢快吗?好，小朋友回家的时候可以把这个故事再自己讲给爸爸妈妈听好吗? 反思： 在这次活动语言活动下雨的时候中，故事内容都特别生动、好玩，通过设置悬念，提出问题让幼儿自由的答复，尽管有时幼儿表达的意思不愿定正确或准确，但他们正尝试着用

14、语言作为沟通工具，教师都赐予确定确实定和表扬。幼儿大局部能较大胆地想象和表达，另外，集体活动具有明确的活动目标，幼儿能在教师引导下“说完整”、“说对”、“发音准确”;并且让幼儿赏识FLASH，跟着一起表达故事，在这些形式多样的语言操作练习中孩子们得以快活地动脑、动手、动口，进展了共性化的语言。 爱说是孩子的天性，我依据幼儿思维的特点组织了角色玩耍活动，如通过玩耍角色安排，玩耍中的相互合作，力争让每个孩子都能做到开口、欢快、开窍。尽管在玩耍过程中，幼儿有的只是在玩，但是他同样也在感受着语言的气氛。他们的进展过程场面是活泼的，他们都有着教师有意识渗透的训练意图在内，但是又不是确定要追求一个明确的结

15、果。 语言活动 下雨的时候 第4篇教案 小班语言表达下雨了 目标： 1、依据图意，大胆表达自己的想法，进展语言表达力气 2、知道朋友之间要相互帮助 预备： 1、太阳、乌云、小鸡、小鸭、刺猬图片各一张 2、白色背景图一幅，水粉颜料假设干，水粉笔一支，抹布 过程 一、直接引题 二、逐幅出示图片，引导幼儿大胆表达 1、出示太阳 1)这是谁啊? 2)它观看了什么? 2、出示乌云 1)天气要怎样了? 2)这是怎么样的雨? 3、出示小鸡 1)唧唧，谁来了? 2)这是一只怎么样的小鸡? 4、出示刺猬 1)远远的谁来了? 2)小刺猬怎么样了? 3)小鸡观看小刺猬淋湿了，会怎么说? 4)小鸡为什么突然大叫起来?

16、 5)小刺猬怎么说?小鸡又是怎么说的? 4、出示小鸭 1)嘎嘎嘎，谁来了/ 2)这是一只怎么样的小鸭? 3)小鸭观看淋雨的小刺猬是怎么说的? 4)小鸭为什么又大叫起来? 5)小刺猬扎了小鸡和小鸭心理是怎么想的?小鸡和小鸭观看小刺猬在淋雨，它们心理又是怎么想的? 5、大家一起给小刺猬想想方法 1)这时候雨怎么样了? 2)小刺猬怎么样了? 3)想个方法帮帮小刺猬，怎么样才能大家都不淋雨? 三、延长 把图片放进区角，有空的时候把故事编给好朋友听。 小班语言表达下雨了 第5篇教案 小班语言 儿歌小动物排队下楼梯 小班语言：儿歌小动物排队下楼梯 活动目标 1、通过学习儿歌，明白排队、下楼梯要守纪律。 2

17、、生疏汉字：大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律。 活动预备 1、词卡、儿歌字卡。 2、动物头饰各式各一个、大图片一幅。 3、录音机、录音带。 活动过程 一、学习儿歌。 1、出示动物头饰，引起幼儿的兴趣。 教师作奇特地说：“今日我请来了几个朋友，看看谁来了?”出示的小动物自我介绍：“小朋友们好!我是大白鹅!”教师出示相应的字卡“大白鹅”说“哦!原来是大白鹅。”引导幼儿指读字卡。 教师说：“看看我请的朋友还有谁?”出示“鸡、狗、猫”的图片，作简洁的自我介绍。 2、引导幼儿观看图片。 教师：“今日，看小动物们来和我们玩一个什么玩耍?”观看图片，并引出词“小动物、排队、下楼梯、守纪律”。 3

18、、请幼儿先听儿歌录音，再跟教师一起指读儿歌。 4、请幼儿戴上头饰边表演边念儿歌。 二、玩耍：跟着字宝宝走。 教师和小朋友念：“字宝宝字宝宝走走走，这宝宝回头我不动。教师出示字卡(大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律)让幼儿认读、。小朋友依据教师出示的词进展玩耍。 小班语言 儿歌 第6篇教案 教学活动目标： 1、依据画面上的数字提示，有序的阅读故事中的主要内容。 2、通过阅读画面，理解亲与被亲的关系，知道亲的含义，并尝试用语言和动作表达。 3、体验亲别人和被亲别人的情感体验，能与同伴共享的情感。 活动预备： 1、幼儿用书、图片等 活动过程： 1、通过教师的语言，引起幼儿的兴趣。 教师：小

19、朋友，你们还想被教师亲一下吗? 教师走到小朋友的跟前蹲下，搂着小朋友脸碰脸亲一下。 2、启发幼儿回忆还有谁亲过自己，引出活动内容我被亲了好几下 小朋友还有谁亲谁一下，是怎么亲的? 你想亲谁一下呢? 刚刚，教师被小朋友亲了好几下，我感到特别欢快。今日，我还带了一本书，书的名字叫我被亲了好几下。 3、教师翻开幼儿用书，并承受放慢语速的方式，念知名称我被亲了好几下。 4、教师表达故事，幼儿生疏故事的内容。在表达的过程中承受等待、留空等方式努力让幼儿能参与到表达活动中去。 5、进一步帮助幼儿理解故事内容，建议提以下问题： 你观看画面上有谁?他们在做什么? 谁亲了谁一下?谁被亲了好几下? 6、感知理解“

20、亲”的含义。 “亲”是什么意思?你想亲谁一下呢? 使幼儿知道“亲”代表爱和关心。谁和谁亲切的接触一下，可以让幼儿找同伴相互之间抱一抱，亲一亲。 教师：你刚刚亲了小朋友什么地方? 鼓舞幼儿亲身体的不同地方，例如：亲亲脸、小手亲小手、鼻子亲鼻子、小脚亲小脚、屁股亲屁股等身体部位。 教师：小朋友除了和同伴亲一亲，你还想亲一亲什么东西或者让什么东西亲亲你呢? 引导幼儿说一说、做一做可以亲一亲桌子、玩具柜、钢琴、小床、地板、椅子等物品。 7、音乐创编活动，依据歌曲碰一碰的构造形式创编歌曲亲一亲。 音乐起：师生一起唱歌碰一碰。 现在我们来把碰一碰变成亲一亲。“找一个朋友亲一亲，找一个朋友亲一亲，亲哪里?

21、启发幼儿创编歌曲，将“碰一碰”改唱“亲一亲”“碰哪里”改唱“亲哪里”。 集体表演玩耍“亲一亲”，教师提出亲身体的某一个部位，幼儿就亲身体的相应部位。提示幼儿听清楚教师的指令，与同伴保持确定距离。玩耍进展3-4遍。 阅读：我被亲了好几下 爸爸亲妈妈一下。我的鞋子亲石头一下。我的头被鸟大便亲一下。我的屁股亲地上一下。我的衣服被水滴亲了好几下。我亲冰淇淋好几下。爸爸亲我一下。妈妈亲我一下。 第7篇教案 【活动目标】 1、学习理解故事情节和人物形象，生疏作品中的主要对话，尝试感知词汇：“五颜六色”、“洁白洁白”、“漂秀丽亮”。 2、通过观看图片、表演故事，理解作品内容。 3、宠爱幼儿园，情愿上幼儿园。

22、 4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力气。 5、宠爱阅读，感受阅读的乐趣。 【活动预备】 1、幼儿用书点点爱去幼儿园; 2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰假设干。 【活动过程】 一、导入，激发幼儿活动的兴趣。 1、师：今日，我们班来了一个朋友，让我们一起把朋友请出来吧。 2、出示小女孩的手偶。 师：朋友是谁啊? 她的名字叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了。我们一起跟她打个招呼吧! 今日点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事，我们一起去听听吧。 二、赏识故事，理解故事内容。 1、帮助幼儿分段理解故事，生疏故事中的主要对话。 (1)小鸟。 师：点点和妈妈经过什么地方? 她们看到了什么?小鸟是什么颜色

23、的?在做什么? 妈妈怎么说的?小鸟说了什么? (2)兔子 师：瞧!她们经过了哪里?草地上了什么? 它们是什么颜色的? 妈妈说什么?兔子们会说什么呢? (3)梅花鹿 师：她们又经过了哪里?看到了什么? 妈妈说什么?梅花鹿呢? (4)小朋友 师：她们到了哪里?有谁?在做什么? 点点怎么样了? 2、完整赏识故事，鼓舞幼儿学一学故事中的对话。 师：小朋友，你们宠爱幼儿园吗?宠爱幼儿园里的什么? 三、引导幼儿进展故事表演(可放至延长活动) 1、师：请你们一起来点点的故事表演出来吧。 2、出示头饰、安排角色。 3、幼儿表演故事。 反思： 通过本次语言教学活动，幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，渐渐宠

24、爱上幼儿园。并且，在听故事的过程中，大局部幼儿已经能安静地倾听。幼儿的参与性较高。由于点点爱上幼儿园的选材贴近幼儿的生活，内容简洁易懂。问题符合幼儿的学问阅历，所以能乐观的举手答复以下问题。 第8篇教案 【活动目标】 1、理解故事情节的进展，感知小姑娘情感变化的过程。 2、学习邀请同伴的方法，尝试用故事中的语句表达自己的想法。 3、体验油菜花的奇特，萌发宠爱大自然、宠爱同伴的情感。 4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 【活动预备】 学问阅历：活动前，收集关于油菜花的图片，带着幼儿观看过油菜花，对油菜花有初步生疏。 物质材料

25、：多媒体课件田野里的油菜花。 【活动过程】 一、观看画面，感知故事的进展过程。 1、观看课件一。 (1)提问：今日的天气真好，教师要带你们去一个地方，看!这是哪里?田野里有座小房子，小房子里住着谁啊?小姑娘看起来怎么样?不欢快啊? 小结：房子里只有她一个人，没有朋友，她觉得很(孤独) 2、观看课件二。 提问：有一天，小姑娘推开窗户一看，她觉察了什么?你们知道它的名字吗?油菜花真好看，把谁都吸引过来了?我们来听一听，小刺猬说了什么? 教师播放PPT声音：一只小刺猬跑过来说：“金黄色的油菜花真好看。小姑娘，出来和我一起玩吧?” 提问：小刺猬说了什么?我们再来听一遍，这次确定要听清楚哦!小姑娘出来了

26、吗? 表达故事：没有，对了，小姑娘摇摇头，关上了窗户，小刺猬只好。 3、观看课件三。 提问：其次天，小姑娘推开窗户一看，油菜花有什么变化? 小结：是啊，开了一簇油菜花了!(动作)谁又来了呢? 教师播放PPT声音：一只小蝴蝶飞过来说：“金黄色的油菜花真好看。小姑娘，出来和我一起玩吧?” 提问：我们一起来学一学小蝴蝶的话(一起学着蝴蝶飞的动作，说说小蝴蝶的话)刚刚我看到有的小朋友一边说一边做动作呢，我们再来说一遍吧!小姑娘同意了吗?小姑娘摇摇头，关上了窗户，小蝴蝶只好飞走了。 4、观看课件四。 提问：第三天，油菜花又有什么变化?呀，开了一大片的油菜花，猜一猜还会有谁会来呢?到底谁来了呢?小乌龟怎么

27、来的?(播放PPT)小乌龟会怎么说?(播放PPT声音)我们一起来学小乌龟说一说吧! 师幼一同学乌龟爬的动作，学说小乌龟的话。 教师表达故事：小姑娘摇摇头，关上了窗户，小乌龟只好爬走了。 5、观看课件五。 提问：第四天，油菜花又发生了什么变化?处处都是油菜花了。 6、观看课件二课件五。 提问：第一天开了一朵油菜花，其次天开了一簇油菜花，第三天油菜花又变成一大片了，油菜花越开越多，越开越秀丽，看到油菜花的变化，小朋友心里觉得怎么样?那你用一个好听的词来夸夸它! 7、观看课件六。 提问：油菜花都开了，小刺猬、小蝴蝶、小乌龟都来了，它们在干什么?它们会对小姑娘说什么呢? 请幼儿仿照一个自己宠爱的小动物

28、，一起邀请小姑娘。 提问：谁情愿来学小动物邀请小姑娘呢?你宠爱什么小动物?你会怎么说?我们一起来学小动物说说。小姑娘这次出来了吗?我们来看一看。 8、观看课件七。 提问：这么多小动物都来邀请她了，她的心里可欢快了。(故事表达完整) 二、完整赏识，引导幼儿感受油菜花的美与同伴间欢快的友情。 师：这个故事好听吗?故事的名字叫田野里的油菜花。好，我们一边看图，一边和教师一起讲一讲这个故事把!(提示幼儿一起说一说对话) 教师小结：在这么秀丽的油菜花从里，和朋友一起玩，是一件多么欢快的事情呀! 三、角色玩耍，尝试运用故事中的语句表达意愿。 1、提问：小朋友，你情愿邀请好朋友和你一起(快思 )玩吗?那我们

29、一起去邀请好朋友跳个舞吧!你预备怎么邀请他? 2、讲解玩耍规章：小朋友一起起立!到前面的空地上，玩一玩找朋友的玩耍吧! 你们想不想邀请爸爸妈妈来跳舞?那我们一起去邀请爸爸妈妈唱找朋友的歌吧，也可以邀请叔叔阿姨。 3、幼儿玩耍。 【活动反思】 1、巧用身边常见事物做教材。 油菜花在靖江随处可见，是春季的标志性植物。它们点缀了大自然，给大地带来了一抹生气盎然的亮色。小班幼儿好动，爱玩，宠爱童话般的世界，常常把动植物也当成人，甚至觉得没有生命的物体也会说、会动、会想，是他们的同类。因此，以油菜花为素材，创编生动形象的故事，能使幼儿产生对大自然、对春天、对奇特友情的无限向往。 2、运用简洁、反复的语句

30、，提高幼儿的语言表达力气。 苏霍姆林斯基说过：语言是智力进展的根底，也是全部学问的宝库。孩子生疏世界、吸取学问、扩大眼界，都要凭借语言进展。小班幼儿的词汇量不够丰富，语言表达力气亟待提高。故事中蕴含着丰富的语言资源，幼儿不仅体验到了语言的秀丽，还学习了简洁的对话和“一朵”、“一簇”、“一片”等形容词，“跑”、“飞”、“爬”等动词。最终，我设置了一个自由宽松的玩耍气氛，让全部幼儿都参与角色玩耍，争取想说，敢说，宠爱说，有时机说并能得到乐观应答。幼儿始终保持着较强的学习兴趣，乐观的情感得到了升华。 3、营造秀丽的意境。 活动中，我为故事绘制了颜色淡雅、气氛恬然的图画，结合PPT播放，让幼儿置身于秀

31、丽、布满诗意的情境，从而产生了对油菜花的无限向往。讲故事时，伴随着轻柔的钢琴曲，幼儿能够安静、专注地倾听，仿佛身临其境，更渲染了大自然的无限风情，吸引幼儿走出家门，走入田园生活，迈进朋友的世界。 故事田野里的油菜花 田野里有一座小房子。小房子里住着一个小姑娘。小姑娘没有朋友，她很孤独。 有一天，小姑娘推开窗户一看：呀，田野里开了一朵油菜花。一只小刺猬跑过来说：“金黄色的油菜花真好看。小姑娘，出来和我一起玩吧?”小姑娘摇摇头，关上了窗户。小刺猬只好跑走了。 其次天，小姑娘推开窗户一看：呀，开了一簇油菜花了!一只小蝴蝶飞过来说：“金黄色的油菜花真好看。小姑娘，出来和我一起玩吧?”小姑娘摇摇头，关上

32、了窗户。小蝴蝶只好飞走了。 第三天，小姑娘推开窗户一看：呀，开了一大片油菜花了!一只小乌龟爬过来说：“金黄色的油菜花真好看。小姑娘，出来和我一起玩吧?”小姑娘摇摇头，关上了窗户。小乌龟只好爬走了。 第四天，小姑娘推开窗户一看：呀，处处都是油菜花了!小刺猬、小蝴蝶、小乌龟正在油菜花从中捉迷藏呢。他们一起说：“处处都是油菜花，多美呀!小姑娘，出来和我们一起玩吧?”小姑娘脸上露出笑容，她说：“好啊。”她翻开门跑出来，和小伙伴们一起，在温存的阳光下、在金黄色的油菜花丛里唱啊、跳啊，真欢快 活动反思： 当我问春天有什么变化时，小朋友说到了油菜花开放了，我就应当顺势把油菜花拿出来问是这样的花吗?接着按着路

33、线连续说它的花瓣是什么外形的?让幼儿说说它的变化，幼儿显得对油菜花有特别的惊异感。说明幼儿已经融入到我的课堂中来了。 另外，在幼儿观看之前，还应当利用图片，让幼儿更好、更快的去觉察，用放大镜去觉察油菜花那些细小的局部，这样不简洁让幼儿去破坏油菜花原本的样子。还有观看完毕之后，幼儿们能乐观的说出对油菜花的觉察，其它幼儿都能安静倾听，别人的观看结果。这节课使我心喜的是幼儿们能融入到我的课堂中去，在课上乐观的举手发言，课堂纪律也表现的特别好。 第9篇教案 【活动目标】 1、引导幼儿体会人与人之间相互关心、体谅的真擎情感。 2、初步培育幼儿对文学作品的兴趣。 3、了解大自然中大树与小鸟对文学作品的兴趣

34、。 【活动预备】 1、以大树为背景的图片一张，粘贴小鸟用的图形(圆形、三角形、半圆形假设干) 2、配乐小鸟飞;小鸟头饰、大树婆婆头饰。 【活动过程】 一、开头局部： 悬念式提问，激发幼儿兴趣。 出示一棵大树和一只小鸟，引导幼儿思考：(快思 )大树和小鸟之间会有一种什么关系呢?引出儿歌大树和小鸟。 二、根本局部： 1、教师有感情的朗读儿歌，请幼儿说出听儿歌时的感受。 2、引导幼儿一起来说儿歌，大家一起扮演大树和小鸟，一边说儿歌一边表演。 3、教师是大树，小朋友是小鸟，加深师幼之间的情感。 4、一起赏识故事树婆婆和鸟娃娃，教师用富有感染力的语言描述情节，表达对自己对童话的感受，总结树婆婆的情感变化

35、。(孤独欢快难过欢快) 5、围绕故事布置场景，幼儿听配乐故事，表演树婆婆和鸟娃娃，教师做鸟婆婆，幼儿当鸟娃娃。 6、一起做大树和小鸟，引导幼儿用各种图形粘贴成小鸟，再把小鸟粘贴到大树上，大家一起赏识。 儿歌大树和小鸟 大树高高，住着小鸟。 小鸟叫叫，大树笑笑。 大树摇摇，小鸟跳跳。 大树小鸟，欢快陶陶。 教学反思： 整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。 第10篇教案 【活动目标】 1、阅读儿歌中洞洞的特征。 2、体验儿歌所带来的幽默感。 3、激发了幼儿的惊异心和探究欲望。 4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体

36、验成功的欢快。 【活动预备】课件;图片。 【活动过程】 (一)导入儿歌 出示图片下巴上的洞洞引导幼儿观看。 重点提问：你看到了什么?这个孩子在做什么? (二)赏识画面，感知儿歌内容 (1)出示课件，(教案出自：快思教案网)请幼儿观看，并适当地进展提问。 (2)重点提问：儿歌中下巴上的洞洞说的是什么意思? (3)将幼儿说到画面中的小朋友的行为，出示图片贴在黑板上。 (4)重点提问：小朋友在生活中会不会消逝儿歌中小朋友的那种行为呢?(教案出自：快思教案网)你宠爱那样的小朋友吗?引导幼儿觉察小朋友的不良习惯，并帮助幼儿养成好习惯。 (三)念一念儿歌 第一遍，教师念儿歌，幼儿学做小朋友的动作。 其次遍

37、，放慢速度，教师念一句幼儿念一句，边念边一旁贴图片。 第三遍，玩儿歌接龙玩耍。 (四)有些活动，大家快来学本领 玩耍规章：教师带着小朋友学怎样吃饭的本领，看看谁做得好，为做的好赐予嘉奖。 (五)活动延长：请父母鼓舞孩子查找正确的吃饭方法，让孩子养成珍惜粮食的好习惯。 第11篇教案 【活动目标】 1、初步学习并仿编玩耍儿歌，发准“叽”、“七”等音。 2、听懂并遵守玩耍规章，能按1-7唱数的挨次排队。 3、情愿和同伴一起玩耍，能在玩耍中较快速地作出反响。 4、进展幼儿的观看、分析力气、动手力气。 【活动重难点】 活动重点：儿歌的学习及正确发音。 活动难点：理解并遵守玩耍规章。 【活动预备】 1、阅

38、历预备：会唱小小蛋儿把门开的歌。 2、物质预备：小鸡贴纸。 【活动过程】 1、唱歌：小小蛋儿把门开。 师：鸡宝宝，我们一起来唱唱歌好吗? 2、学习儿歌及玩耍。 (1)用儿歌中的语言构造介绍自己。 师：今日有很多客人想生疏我们，(教案出自：快思教案网)我们介绍一下自己，好吗? 教师示范表达：叽叽叽，我是邱娟，引导幼儿用：叽叽叽，我是的句式表达。(第一遍可以坐在座位上轮番表达，其后可以让幼儿轮番站在前面排成一排进展表达。) (2)师幼边争论边学习玩耍规章。 邀请7名幼儿在前面排成一排，教师与幼儿共同结合数小鸡的动作表达儿歌前两句 师：谁情愿来和妈妈玩玩耍?我们一起来数数有多少小鸡? 教师为幼儿起名

39、字，并示意幼儿记住自己的名字。 引导幼儿依据儿歌内容“小鸡一下全走散”，散回自己的座位。 引导幼儿按序上来站成一排，并清楚地发音：叽叽叽，我是小。 当幼儿都说完叽叽叽，我是小后，(教案出自：快思教案网)共同念最终一句话：一起玩耍真欢快。 (3)师幼完整表达玩耍儿歌。 师：我们一起来把这个玩耍的儿歌念一念。(第一遍师幼共念，其次遍依据幼儿把握状况，鼓舞幼儿自己尝试念儿歌) (4)师幼共同玩耍。 教幼依据左边右边、男生女生等不同形式共同玩玩耍。 3、尝试仿编玩耍儿歌。 (1)师：除了小鸡爱玩玩耍，还有什么小动物宠爱玩玩耍呢? (2)师幼共同边念仿编的儿歌边玩玩耍。 引导幼儿依据大家所选定的动物，准

40、时调整儿歌中的语句。 第12篇教案 活动目标： 1.理解故事内容，能依据故事中各种动物的语言分析出小动物要的“各表示什么。 2.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 3.通过阅读，理解故事情节。 活动过程： (1)出示教具小猴，并甩以下开头语引起幼儿兴趣， (2)演示教具，表达故事，并向幼儿提出以下问题，事一开头讲了什么?了哪些伙伴?它们买“O”干什么用?要求幼儿思考：小猴的店里除了这几个小动物来买圈外，还会有哪些小动物来买图?它们买的圈是什么? 小猴的百货店来了哪几位顾客?他们手里都拿着什么?小猴有没有让他们满足地买到了所需要的东西? (3)第H遍表达故事，并用提问方式开启幼儿思路：小

41、猴卖给他们的“O”各是什么? 表达完毕后，出示小鸭，提问：“你知道小鸭买的O是什么东西呢?”“你是怎么知道的?”幼儿说出后，教师将小鸭手里的“O”换成游泳圈。 其次层次：理解、体验文学作品主要活动1一物多玩圈预备每个人一个圈及一个猫的头饰。教师以开头语引起幼儿的兴趣“今日，我到小猴开的百货店买了很多个圈，请小朋友用因做玩耍，看谁能开动脑筋，把手里的因玩出不同的玩法。”接着教师启发幼儿制造性的玩圈，如开汽车、滚圈。套图、转圈、拼圈、跳圈等，并鼓舞幼儿合作玩圈。然后，请幼儿介绍自己是怎样玩圈的，井表演给大家看。最终开展玩耍“老鼠和猫”。请一名幼儿扮老猫，戴上头饰，其他幼儿扮老鼠，挎着篮子(圈)处处跑，作偷东西状，并念儿歌：“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。瞄瞄瞄，猫来了，跳进洞里，把门关起来。”当听见“瞄哨瞄，猫来了。”老鼠放以下图把它当成洞，跳进去，将圈从脚下套至头顶，两手举好，关好门。猫来敲门，把没关好门或乱动的老鼠抓起来。猫走了，老鼠出洞，玩耍连续进展。玩耍可玩数次。讲讲在家里见到哪些圆的伙伴，在别的地方见过哪些圆的伙伴，它们