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1、幼儿小班下学期语言教案20篇 第1篇教案做为一名教职工，常常须要准备工作教案，利用教案可以提升教学质量，接到预期的教学效果。慢去参照教案就是怎么写下的吧！下面就是大编成帮忙大家整理的幼儿园小班下学期语言教案我必须自己跑不含思考，仅供参考，期望能协助至大家。【活动目标】1、认知并初步自学朗读儿歌，自学根据图片的顺序，记忆并演出儿歌。2、尝试放置大图片，自学按旧有儿歌的节奏仿编儿歌。3、乐意参予诗歌演出活动。4、运用尚无生活经验，根据画面大胆想象、推断并抒发自己对故事情节的认知。5、鼓励幼儿精细观测画面，唤起幼儿的想象力。【活动准备工作】1、观测幼儿与否自己跑着上时幼儿园。2、操作方式图片：小燕儿
2、、大兔儿、小狗儿、小鱼儿。3、小燕儿、大兔儿、小狗儿、小鱼儿头饰若干。【活动过程】一、幼儿观测图片，根据图片上的顺序学说：“你看看小燕儿昼行，大兔儿能够冲，小狗儿能够走，小鱼儿能游”教师（出具图片）：图片上存有什么？他们就是这么走路的？运用指图、搞恶搞动作等表明，协助幼儿学说“你看看（指图）小燕儿（指图）昼行（搞恶搞动作）；大兔儿（指图）能够冲（恶搞动作）；小狗儿（指图）能够走（恶搞动作）；小鱼儿能游”二、幼儿完备观赏诗歌，并自学朗读诗歌。师：小动物都能够自己飞，自己冲，自己走，小朋友，你能够自己跑吗？教师演出诗歌，中间部分搬迁前一环节的自学经验。鼓励幼儿利用教师的语言、动作、图片的协助朗读诗
3、歌。在朗读过程中，教师特别注意逐步选择退出。三、幼儿进一步认知并演出诗歌。师：你为什么必须自己跑？现在，我就是你们的妈妈。如果你想象小动物那样自己跑，你们怎么说呢？教师引导幼儿存有表情地用诗歌语言表达。四、鼓励幼儿尝试按原结构更改歌词，展开仿编。师：燕子昼行，除了谁昼行？小兔能够冲，除了谁能够冲？小狗能够走，除了谁能够走？小鱼能游，除了谁能够游等？鼓励幼儿讲诉动物名称，教师用简笔画的形式图画出来动物，引导幼儿展开儿歌仿编活动，教师可以先使幼儿与同伴交流，再恳请个别幼儿在集体面前看看图念儿歌，教师对幼儿的整体表现给与充份的确实。五、引导幼儿扮成角色演出儿歌，如为几位小朋友扮成动物和宝宝演出儿歌。
4、附于我必须自己跑妈妈，妈妈，你快搭理，我必须自己跑你看看小鸟自己飞，小兔自己冲，小狗自己走，小鱼自己游等，我为什么不能自己跑，妈妈，妈妈，你快搭理。课后思考：在整个活动过程中，幼儿对于我所创设的情景都很感兴趣，大部分能够跟著教师展开较好的互动，积极性都很高，大致达至了我预期的目标。但也存有幼儿参予的积极性并不是很高，这就建议教师积极主动开动脑筋，调动起至幼儿的兴趣，例如主动应邀他参予至角色扮演中来，多引导，多称赞他等。在活动的过程中，也发生了一些状况，如在使幼儿集体饰演兔宝宝时，幼儿发生了乱跑的现象，我吃力将他们扎了回去，这告诫我以后，在设计活动时，我必须考量得更贴心些，将一些不幸状况都必须考
5、量在内;我未交代确切动物的家与幼儿园的边线等。活动完结后，更加真的我必须特别著重活动中的细节，例如我在与幼儿互动，我饰演兔妈妈，幼儿饰演兔宝宝时，在追到兔宝宝家时，可以与幼儿一起冲着回去，不要一本正经的走过去;在与幼儿展开对话时，可以灵活机动，加之“天亮了，宝宝下班上幼儿园喽”，更能够迎合幼儿的兴趣;个别与集体的互动必须合理分配等。第2篇教案幼儿园中班语言桃树下的小白兔教学设计设计意图：现在就是春天，各种花都上开了，为了使幼儿介绍桃花，因此我挑选了桃树下的小白兔这个意境很迷人的故事。使幼儿在听到故事的同时又能够感受到迷人的风景。但是怎么就可以使幼儿感受到这个迷人的风景呢?我会使用ppt的形式整
6、体表现出来一幅幅很美的画面，并串联成一个故事。已经开始讲故事前我会加一个大问题使幼儿带着问题思索，“小兔把什么赠送给了他的朋友们?”然后利用这个回答一点点的剖析故事使幼儿认知故事，并晓得桃花花瓣的形状。活动目标：1、在看一看、想一想、倾听、议议中，认知故事内容大胆想象桃花给小动物们增添的相同用处。2、晓得更上一层楼的东西必须想起他人，体验与他人互动的欢乐。活动准备工作：自造故事绘本、桃花的花瓣若干(与幼儿人数一样)、小白兔玩偶一个活动重点：认知故事内容、体验互动欢乐。活动难点：能够大胆想象用桃花搞自己讨厌的物品。活动流程：引入认知故事搬迁经验活动过程：一、引入T：今天老师找来了一位新朋友，我们
7、一起来TNUMBERV12V4就是谁(红红的眼睛穿皮袄、长长耳朵真轻巧、香甜可口萝卜香甜可口草、走起路来冲呀冲)T：就是谁呀?(小白兔)T：今天小白兔必须和我们谈个关于他自己的故事，你们可以必须深入细致耸了耸肩了，小白兔就是存有问题的二、认知故事T：想一想，小白兔把什么赠送给了他的朋友们?已经开始讲故事，边讲故事边与幼儿展开互动T：旧山羊把桃花的花瓣当做了书签，大朋友们知不知道什么就是书签?T：小猫快乐可爱他可以把花瓣当做什么?T：大松鼠会把花瓣当做什么?T：小蚂蚁又把花瓣当做什么?老师和幼儿共同剖析一下故事内容三、搬迁经验T：今天小白兔也把花瓣领略到我们小朋友了。T：如果你们接到花瓣，你可以
8、把美丽的花瓣赠送给谁?你期望他用以搞什么?T：今天小白兔和我们互动了他的故事，还赠送给我们美丽的花瓣，现在他必须回家了，我们一起来跟她说道一声：“小白兔，谢谢你的花瓣，我爱你!”活动思考：首先我的目标定位存有问题，对于中班的孩子，太短篇幅的故事使他们读出就是存有一定的难度。如果只是我纯粹的讲故事，即使很生动也可以变得很乏味而且故事内容又很长，幼儿很难静下心来深入细致的回去听到故事，所以这方面我的环节设计和目标确认就是错误的，必须予以废止。其次我本次教学活动的重点就是体验互动的欢乐，但是在实际的教学活动中可能将达至的效果不是很显著，因为我只是口头上使幼儿回去说道，幼儿没亲身经历的话就是没较好的效
9、果的。因此如果嵌入一个小游戏之类的达至的效果可以更好。在这方面我考量的并不是很贴心，对于幼儿来说必须使他们实际的回去搞就可以真正的感受到“互动的欢乐”这种比较抽象化的概念。除了当我在互动中听完故事时，其实可以播出故事录音，使幼儿带着刚才体会完备地、用心地观赏整个故事。对于一位崭新老师在环节的设计方面把握住的还不是较好，还须要存有经验的老师指导，然后通过累积慢慢的把活动设计的更能够合乎幼儿年龄特点及斩获至更多。第3篇教案语言活动下雪的时候语言活动下雪的时候一.活动目标：1.通过活动使幼儿学会互相帮助，关心他人，并享用其快感;2.使幼儿认知故事的内容，并学会对话;3.培育幼儿收敛性思维能力;二.活
10、动准备工作：下雪的时候FLASH动画;玩具小白兔，小鸡，小猫和叶子。三.活动过程;1.教师以回答和讲故事的方式，唤起幼儿的兴趣;教师：今天，老师找来了一位朋友，小朋友看一看它就是谁呀?(小兔子)小兔子给大家增添了一个有意思的故事，小朋友想要不敢听到呀?小兔子在草地上搞游戏，手舞足蹈，它看一看花掉，改采雷厚义，玩玩的真高兴呀!忽然擦阴云密布去，下起至雨来，小兔子心里真心急呀?小朋友你们说道说道你小兔子它可以怎么做呢?2.幼儿积极主动讲话提问;(此环节节奏必须慢，教师必须确实幼儿的提问并对于采用不恰当句子的幼儿展开鼓励;)(1)如果没与内容一样的答案;教师：小朋友都很酷，想要了这么多的办法。那我们
11、去倾听故事中的小兔子就是怎么样搞的?(稳步讲诉故事)(2)如果幼儿提问与内容相似的;教师：这个小朋友想起的办法和故事中小兔子的作法就是一样的。(稳步讲故事)3.教师回答，幼儿提问;(1)故事的题目叫做什么呀?(2)故事中存有谁呢?(教师依次出具玩具)(2)出现了什么事情呢?最后怎么样了呢?4.幼儿观赏FLASH;教师：现在老师灵机一动小朋友再深入细致的看看一次，倾听每一个小动物朋友搞了什么了，说道了什么?等一会恳请小朋友来说一说道。4.教师回答，幼儿提问;教师：(1)小白兔已经开始在干什么呢?(小朋友一起说道说道)(2)忽然出现了什么呢?它就是怎么做的呀?(说道的真好，那大家一起说我一下它就是
12、怎么做的呢?)(3)小白兔跑啊搞看到谁呀?当小白兔看到的时候，小鸡就是怎么了?(小鸡给浇的怎么叫做)(4)小白兔对小鸡说道了什么?小鸡就是怎么提问的?(老师当小兔子，小朋友当小鸡，小鸡小鸡慢至叶子底下去吧?你们怎么提问我呀?)(5)后来小白兔和小鸡又遇到谁了?那看见小猫的时候，小猫就是怎么了?(6)小兔子和小鸡对小猫说道了什么?小猫就是怎么提问的?(你们当小兔子和小鸡，老师当小猫，你们对我说什么呀?)(老师当)(7)后来雨停在了，三个好朋友在搞什么呢?他们玩玩的高兴吗?(8)故事中你最喜欢哪一个小动物朋友呀?为什么呢?(教师鼓励小猫就是一个助人为乐的好朋友。)5.幼儿第三次观赏FLASH;教师
13、：这个故事动听吗?我们再来看一次，小朋友可以一起跟著故事说道。看一看谁回忆起最牢。6.应邀幼儿分后角色演出;教师：(1)不好，现在呢，老师灵机一动这个两排的小朋友当小兔子，这两排的小朋友当小鸡，这两排的小朋友去当小猫;(2)现在男朋友当小兔子，女朋友当小鸡，老师当小猫。(教师告诫没演出的小朋友恳请搞在边线上，演出的小朋友可以东站出来并乌吃饭上动作，此环节老师也可以强化幼儿定义的能力，例如小兔子说道的太小声了小鸡听见，我们再说一遍。)7.在找朋友中完结活动;教师：现在，我们一起至中间去玩玩找朋友的游戏，小朋友必须回忆起边唱歌，边打听你的好朋友，也可以应邀你们的爸爸妈妈去和你们一起玩玩找朋友的游戏
14、。大朋友们玩玩的高兴吗?不好，小朋友回家的时候可以把这个故事再自己讲给爸爸妈妈听到不好吗?思考：在这次活动语言活动下雪的时候中，故事内容都非常生动、有意思，通过设置悬念，明确提出问题使幼儿民主自由的提问，尽管有时幼儿抒发的意思不一定恰当或精确，但他们正尝试圣索弗语言做为交流工具，教师都给与一定的确实和表彰。幼儿大部分能够较大胆地想象和讲诉，另外，集体活动具备明晰的活动目标，幼儿能够在教师鼓励下“说道完备”、“说道对”、“发音精确”;并且使幼儿观赏FLASH，跟著一起讲诉故事，在这些形式多样的语言操作方式练中孩子们以求开心地动脑、动手、动口，发展了个性化的语言。快乐说道就是孩子的天性，我根据幼儿
15、思维的特点非政府了角色游戏活动，例如通过游戏角色分配，游戏中的相互合作，力争使每个孩子都能够努力做到开口、高兴、生发。尽管在游戏过程中，幼儿有的只是在玩，但是他同样也在体会着语言的氛围。他们的展开过程场面就是开朗的，他们都有著教师有意识扩散的教育意图在内，但是又不是一定必须崇尚一个明晰的结果。语言活动 下雪的时候第4篇教案小班语言讲诉下雪了目标：1、根据图意，大胆抒发自己的见解，发展语言表达能力2、晓得朋友之间必须互相帮助准备工作：1、太阳、乌云、小鸡、小鸭、刺猬图片各一张2、白色背景图一幅，水粉颜料若干，水粉笔一支，毛巾过程一、轻易引题二、逐幅出具图片，鼓励幼儿大胆讲诉1、出具太阳1)这就是
16、谁啊?2)它看到了什么?2、出具乌云1)天气必须怎样了?2)这就是怎么样的雨?3、出具小鸡1)唧唧，谁去了?2)这就是一只怎么样的小鸡?4、出具刺猬1)远远的谁去了?2)大刺猬怎么样了?3)小鸡看到大刺猬淋湿了，可以怎么说?4)小鸡为什么忽然大喊出来?5)大刺猬怎么说?小鸡又就是怎么说的?4、出具小鸭1)嘎嘎嘎，谁去了/2)这就是一只怎么样的小鸭?3)小鸭看到淋雨的小刺猬就是怎么说的?4)小鸭为什么又大喊出来?5)大刺猬乌了小鸡和小鸭心理就是怎么想要的?小鸡和小鸭看到大刺猬在淋雨，它们心理又就是怎么想要的?5、大家一起给小刺猬想一想办法1)这时候雨怎么样了?2)大刺猬怎么样了?3)想个办法多亏
17、大刺猬，怎么样就可以大家都不淋雨?三、延展把图片放入区角，有空的时候把故事编给好朋友听到。小班语言讲诉下雪了第5篇教案小班语言 儿歌小动物排队下楼梯小班语言：儿歌小动物排队下楼梯活动目标1、通过自学儿歌，明白排队、下楼梯必须守纪律。2、重新认识汉字：小白鹅、大黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律。活动准备工作1、词卡、儿歌字卡。2、动物头饰各式各一个、小图片一幅。3、录音机、录音带。活动过程一、自学儿歌。1、出具动物头饰，引发幼儿的兴趣。老师并作谜样地说道：“今天我找来了几个朋友，看一看谁去了?”出具的小动物自我介绍：“大朋友们不好!我就是小白鹅!”教师出具适当的字卡“小白鹅”说道“哦!原来就是
18、小白鹅。”鼓励幼儿指读字卡。教师说道：“看一看我恳请的朋友除了谁?”出具“鸡、狗、猫”的图片，并作直观的自我介绍。2、鼓励幼儿观赏图片。老师：“今天，看看小动物们去和我们玩玩一个专给?”观赏图片，并带出词“小动物、排队、下楼梯、守纪律”。3、恳请幼儿先听到儿歌录音，再跟老师一起指读儿歌。4、恳请幼儿穿上头饰边演出边念儿歌。二、游戏：跟著字宝宝跑。老师和小朋友读：“字宝宝字宝宝走走看看跑，这宝宝转头我一动。教师出具字卡(小白鹅、大黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律)使幼儿拼字、。小朋友根据教师出具的词展开游戏。小班语言 儿歌第6篇教案教学活动目标：1、根据画面上的数字提示信息，有序的写作故事中的
19、主要内容。2、通过写作画面，认知和亲与被亲的关系，晓得和亲的含义，并尝试用语言和动作抒发。3、体验和亲别人和被亲别人的情感体验，能够与同伴互动的情感。活动准备工作：1、幼儿用书、图片等活动过程：1、通过老师的语言，引发幼儿的兴趣。老师：小朋友，你们还想要被老师和亲一下吗?老师跑至小朋友的跟前站著，搂着小朋友脸碰到脸亲一下。2、鼓舞幼儿回忆起除了谁和亲过自己，带出活动内容我被和亲了好几下小朋友除了谁和亲谁一下，就是怎么和亲的?你想要和亲谁一下呢?刚才，老师被小朋友和亲了好几下，我深感特别高兴。今天，我还拎了一本书，书的名字叫做我被和亲了好几下。3、老师关上幼儿用书，并使用减慢语速的方式，读出名称
20、我被和亲了好几下。4、老师讲诉故事，幼儿熟识故事的内容。在讲诉的过程中使用等候、帕萨旺等方式不懈努力使幼儿能够参予至讲诉活动中回去。5、进一步协助幼儿认知故事内容，建议加以下问题：你看到画面上加谁?他们在搞什么?谁和亲了谁一下?谁被和亲了好几下?6、认知认知“和亲”的含义。“和亲”就是什么意思?你想要和亲谁一下呢?并使幼儿晓得“和亲”代表快乐和关怀。谁和谁亲密无间的碰触一下，可以使幼儿打听同伴相互之间抱一抱著，亲一亲。教师：你刚才和亲了小朋友什么地方?引导幼儿和亲身体的相同地方，比如：和亲亲脸、小手和亲小手、鼻子和亲鼻子、小脚和亲小脚、屁股和亲屁股等身体部位。教师：小朋友除了和同伴亲一亲，你还
21、想要和亲一亲什么东西或者使什么东西亲亲你呢?鼓励幼儿说一说、搞一搞可以亲一亲桌子、玩具柜、钢琴、小床、地板、椅子等物品。7、音乐编创活动，根据歌曲碰到一碰的结构形式编创歌曲亲一亲。音乐起至：师生一起歌唱碰到一碰。现在我们去把碰到一碰变为亲一亲。“打听一个朋友亲一亲，打听一个朋友亲一亲，和亲哪里?鼓舞幼儿编创歌曲，将“碰到一碰”徐小凤“亲一亲”“碰到哪里”徐小凤“和亲哪里”。集体演出游戏“亲一亲”，教师明确提出和亲身体的某一个部位，幼儿就和亲身体的适当部位。告诫幼儿听到确切老师的指令，与同伴维持一定距离。游戏展开3-4不下。写作：我被和亲了好几下爸爸和亲妈妈一下。我的鞋子和亲石头一下。我的头被鸟
22、大便和亲一下。我的屁股和亲地上一下。我的衣服被水滴和亲了好几下。我亲冰淇淋好几下。爸爸和亲我一下。妈妈和亲我一下。第7篇教案【活动目标】1、自学认知故事情节和人物形象，熟识作品中的主要对话，尝试认知词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。2、通过观察图片、演出故事，认知作品内容。3、讨厌幼儿园，乐意上幼儿园。4、使幼儿尝试描述故事，发展幼儿的语言能力。5、讨厌写作，体会写作的快感。【活动准备工作】1、幼儿用书点点快乐回去幼儿园;2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。【活动过程】一、引入，唤起幼儿活动的兴趣。1、师：今天，我们班去了一个新朋友，使我们一起把新朋友恳请出吧。2、出具小女孩的手偶
23、。师：新朋友就是谁啊?她的名字叫做点点，点点今年三岁了，必须上幼儿园了。我们一起跟她哈哈大笑吧!今天点点送给我们增添了她上时幼儿园时的故事，我们一起回去倾听吧。二、观赏故事，认知故事内容。1、协助幼儿分段认知故事，熟识故事中的主要对话。(1)小鸟。师：点点和妈妈经过什么地方?她们看见了什么?小鸟就是什么颜色的?在搞什么?妈妈怎么说的?小鸟说道了什么?(2)兔子师：啊!她们经过了哪里?草地上了什么?它们就是什么颜色的?妈妈说什么?兔子们可以说什么呢?(3)梅花鹿师：她们又经过了哪里?看见了什么?妈妈说什么?梅花鹿呢?(4)小朋友师：她们至了哪里?存有谁?在搞什么?点点怎么样了?2、完备观赏故事，
24、引导幼儿学一学故事中的对话。师：小朋友，你们讨厌幼儿园吗?讨厌幼儿园里的什么?三、鼓励幼儿展开故事演出(兵乓球至延展活动)1、师：恳请你们一起来点点的故事演出出吧。2、出具头饰、分配角色。3、幼儿演出故事。思考：通过本次语言教学活动，幼儿听得懂了这个故事内容，也介绍了幼儿园，渐渐讨厌上幼儿园。并且，在听到故事的过程中，大部分幼儿已经能够安静地聆听。幼儿的参与性较低。由于点点凤凰于飞幼儿园的选材切合幼儿的生活，内容直观易懂。问题合乎幼儿的科学知识经验，所以能够积极主动的起身提问问题。第8篇教案【活动目标】1、认知故事情节的发展，认知小姑娘情感变化的过程。2、自学应邀同伴的方法，尝试用故事中的语句
25、抒发自己的见解。3、体验油菜花的幸福，萌生爱好小自然、钟爱同伴的情感。4、认知故事内容，凋灵主要情节，初步自学人物的直观对话。5、认知故事内容，能够深入细致聆听，存有较好的聆听习惯。【活动准备工作】科学知识经验：活动前，搜集关于油菜花的图片，率领幼儿观测过油菜花，对油菜花存有初步重新认识。物质材料：多媒体课件田野里的油菜花。【活动过程】一、观测画面，认知故事的发展过程。1、观测课件一。(1)回答：今天的天气真不好，老师必须拎你们回去一个地方，看看!这就是哪里?田野里存有座小房子，小房子里住着谁啊?小姑娘看上去怎么样?不高兴啊?小结：房子里只有她一个人，没朋友，她真的很(孤独)2、观测课件二。回
26、答：有一天，小姑娘关上窗户一看看，她辨认出了什么?你们晓得它的名字吗?油菜花真漂亮，把谁都迎合过来了?我们去听到一听到，大刺猬说道了什么?教师播出PPT声音：一只大刺猬跑过来说道：“金黄色的油菜花真漂亮。小姑娘，出和我一起玩吧?”回答：大刺猬说道了什么?我们再来听到一遍，这次一定必须听到确切哦!小姑娘出了吗?讲诉故事：没，对了，小姑娘笑了笑，关上了窗户，大刺猬只好。3、观测课件三。回答：第二天，小姑娘关上窗户一看看，油菜花存有什么变化?小结：就是啊，上开了一簇油菜花了!(动作)谁又去了呢?教师播出PPT声音：一只大蝴蝶飞过来说道：“金黄色的油菜花真漂亮。小姑娘，出和我一起玩吧?”回答：我们一起
27、来学一学小蝴蝶的话(一起研习着蝴蝶飞的动作，说道说道大蝴蝶的话)刚才我看见有的小朋友一边说道一边搞动作呢，我们再来说一遍吧!小姑娘应允了吗?小姑娘笑了笑，关上了窗户，大蝴蝶只好飞走了。4、观测课件四。回答：第三天，油菜花又存有什么变化?呀，上开了一大片的油菜花，猜一猜还可以存有谁可以去呢?究竟谁去了呢?小乌龟怎么去的?(播出PPT)小乌龟可以怎么说?(播出PPT声音)我们一起来学小乌龟说一说吧!师幼一同学乌龟爬到的动作，学说小乌龟的话。教师讲诉故事：小姑娘笑了笑，关上了窗户，小乌龟只好爬到跑了。5、观测课件五。回答：第四天，油菜花又出现了什么变化?到处都就是油菜花了。6、观测课件二课件五。回答
28、：第一天上开了一朵油菜花，第二天上开了一簇油菜花，第三天油菜花又变为一大片了，油菜花越越近多，越越近可爱，看见油菜花的变化，小朋友心里真的怎么样?那你用一个动听的词去锡尔弗它!7、观测课件六。回答：油菜花都上开了，大刺猬、大蝴蝶、小乌龟都去了，它们在干什么?它们可以对小姑娘说什么呢?恳请幼儿恶搞一个自己讨厌的小动物，一起应邀小姑娘。回答：谁愿来学小动物应邀小姑娘呢?你讨厌什么小动物?你可以怎么说?我们一起来学小动物说道说道。小姑娘这次出了吗?我们来看一看看。8、观测课件七。回答：这么多小动物都去应邀她了，她的心里可以高兴了。(故事描述完备)二、完备观赏，鼓励幼儿体会油菜花的美与同伴间欢乐的友谊
29、。师：这个故事动听吗?故事的名字叫做田野里的油菜花。不好，我们一边看图，一边和老师一起谈一谈这个故事把!(告诫幼儿一起说一说对话)教师小结：在这么可爱的油菜花从里，和朋友一起玩玩，就是一件多么高兴的事情呀!三、角色游戏，尝试运用故事中的语句抒发意愿。1、回答：小朋友，你愿应邀好朋友和你一起(慢思 )玩玩吗?那我们一起回去应邀好朋友冲个歌舞吧!你准备工作怎么应邀他?2、传授游戏规则：小朋友一起鼓掌!至前面的空地上，玩玩一玩玩找朋友的游戏吧!你们想要不敢应邀爸爸妈妈去唱歌?那我们一起回去应邀爸爸妈妈演唱找朋友的歌吧，也可以应邀叔叔阿姨。3、幼儿游戏。【活动思考】1、充分运用身边常用事物搞教材。油菜
30、花在靖江随处可见，就是春季的标志性植物。它们装饰了大自然，给大地增添了一抹生机盎然的亮色。小班幼儿开朗，爱玩，钟爱童话般的世界，常常把动植物也当做人，甚至真的没生命的物体也可以说道、可以颤抖、可以想要，就是他们的同类。因此，以油菜花为素材，编创生动形象的故事，能够并使幼儿产生对大自然、对春天、对幸福友谊的无穷向往。2、运用直观、反反复复的语句，提升幼儿的语言表达能力。苏霍姆林斯基说道过：语言就是智力发展的基础，也就是所有科学知识的宝库。孩子重新认识世界、汲取科学知识、不断扩大眼界，都必须凭借语言展开。小班幼儿的词汇量比较多样，语言表达能力亟须提升。故事中蕴含着多样的语言资源，幼儿不仅体验至了语
31、言的迷人，还自学了直观的对话和“一朵”、“一簇”、“一片”等形容词，“走”、“飞”、“爬到”等动词。最后，我设置了一个民主自由收紧的游戏氛围，使所有幼儿都参予角色游戏，谋求想要说道，敢说，讨厌说道，存有机会说道时能获得积极主动接收者。幼儿始终保持着较强的自学兴趣，积极主动的情感获得了升华。3、营造迷人的意境。活动中，我为故事绘制了色彩淡雅、气氛自为的图画，融合PPT播出，使幼儿置身于迷人、充满著诗意的情境，从而产生了对油菜花的无穷向往。讲故事时，充斥着柔和的钢琴曲，幼儿能安静、著眼地聆听，仿佛身临其境，更图形了大自然的无穷风情，迎合幼儿踏进家门，步入田园生活，迈出朋友的世界。故事田野里的油菜花
32、田野里存有一座小房子。小房子里住着一个小姑娘。小姑娘没朋友，她很孤独。有一天，小姑娘关上窗户一看看：呀，田野里上开了一朵油菜花。一只大刺猬跑过来说道：“金黄色的油菜花真漂亮。小姑娘，出和我一起玩吧?”小姑娘笑了笑，关上了窗户。大刺猬只好走跑了。第二天，小姑娘关上窗户一看看：呀，上开了一簇油菜花了!一只大蝴蝶飞过来说道：“金黄色的油菜花真漂亮。小姑娘，出和我一起玩吧?”小姑娘笑了笑，关上了窗户。大蝴蝶只好飞走了。第三天，小姑娘关上窗户一看看：呀，上开了一大片油菜花了!一只小乌龟爬到过来说道：“金黄色的油菜花真漂亮。小姑娘，出和我一起玩吧?”小姑娘笑了笑，关上了窗户。小乌龟只好爬到跑了。第四天，小
33、姑娘关上窗户一看看：呀，到处都就是油菜花了!大刺猬、大蝴蝶、小乌龟正在油菜花从中捉迷藏呢。他们一起说道：“到处都就是油菜花，多美呀!小姑娘，出和我们一起玩吧?”小姑娘脸上遮住笑容，她说道：“不好啊。”她打开门走出，和小伙伴们一起，在温暖的阳光下、在金黄色的油菜花丛里演唱啊、冲啊，真欢乐活动思考：当我反问春天存有什么变化时，小朋友说道至了油菜花淡淡的了，我就必须顺势把油菜花拎出反问就是这样的花掉吗?接着按着路线稳步说道它的花瓣就是什么形状的?使幼儿说道说道它的变化，幼儿变得对油菜花存有特别的疑惑美感。表明幼儿已经带入至我的课堂中去了。另外，在幼儿观测之前，还必须利用图片，使幼儿更好、更快的回去辨
34、认出，用放大镜回去辨认出油菜花那些细小的部分，这样不难使幼儿回去毁坏油菜花原本的样子。除了观测完之后，幼儿们能够积极主动的讲出对油菜花的辨认出，其它幼儿都能够安静聆听，别人的观测结果。这文言并使我心晴的就是幼儿们能够带入至我的课堂中回去，在课上积极主动的举手发言，课堂纪律也整体表现的非常不好。第9篇教案【活动目标】1、鼓励幼儿体会人与人之间互相关心、宽慰的真擎情感。2、初步培育幼儿对文学作品的兴趣。3、介绍小自然中大树与小鸟对文学作品的兴趣。【活动准备工作】1、以大树为背景的图片一张，粘贴小鸟用的图形(圆形、三角形、半圆形若干)2、配乐小鸟飞;小鸟头饰、大树婆婆头饰。【活动过程】一、已经开始部
35、分：悬念式回答，唤起幼儿兴趣。出具一棵大树和一只小鸟，鼓励幼儿思索：(慢思 )大树和小鸟之间可以存有一种什么关系呢?带出儿歌大树和小鸟。二、基本部分：1、教师存有感情的朗读儿歌，恳请幼儿讲出听到儿歌时的体会。2、鼓励幼儿一起来说儿歌，大家一起饰演大树和小鸟，一边说道儿歌一边演出。3、老师就是大树，小朋友就是小鸟，增进师幼之间的情感。4、一起观赏故事一棵婆婆和鸟娃娃，教师用富于感染力的语言叙述情节，抒发对自己对童话的体会，总结一棵婆婆的情感变化。(寂寞欢乐伤心欢乐)5、紧紧围绕故事布置场景，幼儿听到配乐故事，演出一棵婆婆和鸟娃娃，教师搞鸟婆婆，幼儿当鸟娃娃。6、一起搞大树和小鸟，鼓励幼儿用各种图
36、形粘贴成小鸟，再把小鸟粘贴至大树上，大家一起观赏。儿歌大树和小鸟大树头顶，住着小鸟。小鸟叫做叫做，大树思思。大树竹枪，小鸟Cheese。大树小鸟，慢乐陶陶。教学思考：整个活动过程，思路比较准确，教态自然，能根据教案的流程去听课。但是整个活动过程的气氛有点浮，不能彰显幼儿对活动的快感。第10篇教案【活动目标】1、写作儿歌中洞洞的特征。2、体验儿歌所增添的幽默感。3、唤起了幼儿的好奇心和探究性欲。4、能够大胆、确切地抒发自己的看法，体验顺利的欢乐。【活动准备工作】课件;图片。【活动过程】(一)引入儿歌出具图片下巴上的洞洞鼓励幼儿观测。重点回答：你看见了什么?这个孩子在搞什么?(二)观赏画面，认知儿
37、歌内容(1)出具课件，(教案出自于：慢思教案网)恳请幼儿观测，并适度地展开回答。(2)重点回答：儿歌中下巴上的洞洞说道的就是什么意思?(3)将幼儿说道至画面中的小朋友的犯罪行为，出具图片张贴在黑板上。(4)重点回答：小朋友在生活中可以不能发生儿歌中小朋友的那种犯罪行为呢?(教案出自于：慢思教案网)你讨厌那样的小朋友吗?鼓励幼儿辨认出小朋友的不良习惯，并协助幼儿培养好习惯。(三)念一念儿歌第一遍，教师读儿歌，幼儿研习搞小朋友的动作。第二遍，减慢速度，教师读一句幼儿读一句，边念边一旁张贴图片。第三遍，玩儿歌接龙游戏。(四)有些活动，大家快来研习本领游戏规则：老师带着小朋友学怎样喝茶的本领，看一看谁
38、好不好，为搞的不好给与奖励。(五)活动延展：恳请父母引导孩子找寻恰当的喝茶方法，使孩子培养珍视粮食的好习惯。第11篇教案【活动目标】1、初步自学并仿编游戏儿歌，发准“叽”、“七”等音。2、听得懂并严格遵守游戏规则，能够按1-7唱数的顺序排队。3、乐意和同伴一起游戏，能够在游戏中较快速地作出反应。4、发展幼儿的观测、分析能力、动手能力。【活动重难点】活动重点：儿歌的自学及恰当发音。活动难点：认知并严格遵守游戏规则。【活动准备工作】1、经验准备工作：会唱小小蛋儿把门上开的歌。2、物质准备工作：小鸡看板。【活动过程】1、唱歌：小小蛋儿把门上开。师：鸡宝宝，我们一起来演唱唱歌不好吗?2、自学儿歌及游戏
39、。(1)用儿歌中的语言结构了解自己。师：今天存有很多客人想要重新认识我们，(教案出自于：慢思教案网)我们了解一下自己，不好吗?教师示范点讲诉：叽叽叽，我就是邱娟，鼓励幼儿用：叽叽叽，我就是的句式讲诉。(第一遍可以趴在座位上轮流讲诉，其后可以使幼儿轮流东站在前面排列成一排展开讲诉。)(2)师幼边探讨边自学游戏规则。应邀7名幼儿在前面排列成一排，教师与幼儿共同融合数小鸡的动作讲诉儿歌前两句师：谁愿去和妈妈玩游戏?我们一起来数数存有多少小鸡?教师为幼儿起至名字，并表明幼儿忘记自己的名字。鼓励幼儿按照儿歌内容“小鸡一下全系列失散”，散回自己的座位。鼓励幼儿按序上来排好一排，并确切地发音：叽叽叽，我就是
40、大。当幼儿都笑了笑叽叽叽，我就是大后，(教案出自于：慢思教案网)共同读最后一句话：一起游戏真高兴。(3)师幼完备讲诉游戏儿歌。师：我们一起来把这个游戏的儿歌念一念。(第一遍师幼共念，第二遍根据幼儿掌握情况，引导幼儿自己尝试读儿歌)(4)师幼共同游戏。教幼按照左边右边、男生女生等相同形式共同玩游戏。3、尝试仿编游戏儿歌。(1)师：除了小鸡快乐玩游戏，除了什么小动物讨厌玩游戏呢?(2)师幼共同边念仿编的儿歌边玩游戏。鼓励幼儿根据大家所选取的动物，及时调整儿歌中的语句。第12篇教案活动目标：1.认知故事内容，能够根据故事中各种动物的语言分析出来小动物必须的各则表示什么。2.使幼儿大胆抒发自己对故事内
41、容的猜测与想象。3.通过写作，认知故事情节。活动过程：(1)出具教具小猴，并打翻以下已经开始语引发幼儿兴趣，(2)模拟教具，讲诉故事，并向幼儿明确提出以下问题，事一已经开始谈了什么?了哪些伙伴?它们卖“O”干什么用?建议幼儿思索：小猴的店里除了这几个小动物去卖圈外，还可以存有哪些小动物去买图?它们卖的圈是什么? 小猴的百货店去了哪几位顾客?他们手里都拿着什么?小猴是不是使他们令人满意地买了所须要的东西?(3)第H不下讲诉故事，用回答方式打开幼儿思路：小猴买下他们的“O”各就是什么? 讲诉完后，出具小鸭，回答：“你晓得小鸭卖的O就是什么东西呢?”“你就是怎么晓得的?”幼儿讲出后，教师将小鸭手里的
42、“O”改成游泳圈。第二层次：认知、体验文学作品主要活动1一物多玩玩圈准备工作每个人一个圈及一个猫的头饰。教师以已经开始语引发幼儿的兴趣“今天，我至小猴上开的百货店买了许多个圈，恳请小朋友用因搞游戏，看看谁能够开动脑筋，把手里的因玩出来相同的玩法。”接着教师鼓舞幼儿创造性的玩圈，例如上开汽车、滚圈。套图、转圈、拼圈、跳圈等，并引导幼儿合作玩圈。然后，恳请幼儿了解自己就是怎样玩圈的，井演出给大家看看。最后积极开展游戏“老鼠和猫”。恳请一名幼儿扮成老猫，穿上头饰，其他幼儿扮成老鼠，挎着篮子(圈)跑过来，并作偷东西状，并念儿歌：“小老鼠，上灯台，卓某喝，起不来。摄像摄像摄像，猫去了，跳入洞里，把门第一
43、关出来。”当听到“瞄哨摄像，猫去了。”老鼠卸下图把它当做洞，歇会儿，将圏从脚下套至头顶，两手握不好，锁好门。猫去呼救，把弄坏好门或抓著的老鼠揪出来。猫跑了，老鼠出来洞，游戏稳步展开。游戏迷你游戏数次。谈谈在家里看见哪些圆的伙伴，在别的地方见过哪些圆的伙伴，它们就是什么?最后，玩玩“至小猴家买图”的游戏，使一名幼儿谈谈自己另当别论的“O”就是干什么用的，使另一名饰演小猴的幼儿猜到他必须卖什么。从(小猴买“O”)这一系列教学活动来看，教师将其分成“了解作品”、“认知、体验文学作品”、“搬迁作品的经验”、“拓展想象与用语言表达”四个教学层次。教师通过使幼儿听到“O”的故事，玩圈。打听圈、贴圈，编成关
44、于圈的故事，发展了幼儿的语言表达能力、收敛思维、缔造思维能力和动手能力。在这一系列的教学活动中，主要彰显了直观性原则、主体性原则、实践性原则、发展性原则。活动思考：营造积极主动、收紧的师幼互动氛围，深入细致有效地参予和鼓励。我们晓得，幼儿心智的显著特点就是通过他们的自身活动去出现与周围环境的交互作用，从而赢得经验。正像皮亚杰所说：“儿童以获取经验不是源于物体本身，而是源于对物体的操作方式和动作的内化。”为此，我通过使幼儿玩玩一玩玩、看看、听到一听到、谈一谈等活动使幼儿主动、积极主动地回去自学逐步彻底摆脱自学中幼儿对教师的倚赖和思维的惰性，进而把自学过程变成师生双方积极主动互动的良性循环过程，变
45、小被动自学为主动自学。特别就是十卷故事环节整个过程，气氛民主自由、收紧，老师没过多的干涉，只是适时地“Auron”，真正沦为幼儿自学活动的“支持者、合作者、引导者”。师与幼儿构成了较好、积极主动和互动关系，而孩子也在亲历演出过程这种有效率互动中建构了自己的科学知识经验，赢得自学及解决问题的方法。第13篇教案活动目标：1.自学用直观的句子讲诉四季中小松鼠协助别人的情节。2.能够根据图片以及教师的语言提示信息，讲诉画面的只要内容。(集体复习修正：指南语言4-5岁目标：能够根据已连续画面提供更多的信息，大致讲出故事的情节。)3.愿协助别人，体验协助别人的欢乐。4.鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活
46、。5.在认知故事的基础上，尝试十卷故事。活动准备工作：1.课件：小松鼠的大尾巴。2.松鼠手偶一个。活动过程：(一)教师出具松鼠课件，引起小松鼠的大尾巴话题。1.教师：(集体复习修正)这就是谁的尾巴呢?今天，我给大家增添了一位朋友，你们看看，就是谁呀?2.教师：小松鼠的尾巴就是什么样子的?你晓得它的大尾巴存有什么用吗?3.引导幼儿大胆地讲诉自己晓得的小松鼠小尾巴的促进作用。(二)教师出具教学课件，鼓励幼儿初步介绍画面内容。1.教师引导幼儿看看图说说道：画面上加谁?小松鼠在帮忙谁搞什么?2.教师恳请个别幼儿在集体面前大胆地讲诉自己对画面的认知。(三)教师逐一出具教学课件，使用回答的方式使幼儿介绍讲诉的思路。1.教师：画面上存有什么?这就是什么季节?2.小松鼠回家回去，看到了谁?他怎么样了?3.小松鼠说道了什么?他用小尾巴搞什么?4.引导幼儿按回答的思路，逐一讲诉画面的内容。(四)鼓舞幼儿想象故事情节，讲诉画面内容。1.教师：接下来就是什么季节?在这个季节里，大松鼠会用他的大尾巴搞什么呢?2.教师出具教学课件鼓舞幼儿看看图讲诉小松鼠用大尾巴协助别的小动物的情节。(五)使用分组的方式，使幼儿