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1、 小班下学期语言教案铁马_小班语言教案 活动目标： 1、在看看、说说、做做的过程中理解儿歌内容，感受儿歌的欢乐情感。2、情愿大胆、好玩的表现儿歌。 活动预备： 1、丰富幼儿的抓痒的学问阅历。2、动物图片、挠痒的不求人。3、电脑，白板。 活动过程： 一、导入狮子出场。（看白板）今日呀我们的动物朋友大狮子要到这里来做客，我们一起把它喊出来吧。-大狮子，快出来。咦，怎么不出来，我们再来喊一次。(大狮子，快出来。)狮子：哎，来喽！师：狮子你怎么才出来呀？狮子：甭提了，今日我这背上呀也不知道是怎么了，始终痒、始终痒的，别提有多难过了。问：狮子哪里痒呀？（背上）你们的背在哪里，我们来摸一摸。摸一摸你好朋友
2、的背呢!你们身上痒了会怎么办？（3个人）（可以用花露水、用肥皂洗）。师：我们来看看狮子是怎么做的？二、创设情景：狮子请小动物帮助。（看电脑）狮子：小动物们快来帮我抓痒吧！师：狮子背上痒，请人来帮助。看看谁来帮狮子抓痒了？（小兔、小熊、小猴来了）有小兔、有小熊、还有小猴。1小兔：师：狮子背上痒，请人来帮助，小兔来帮助了。狮子：哎哟，小兔你抓的太轻了。问：小兔抓的怎么样？（太轻了）为什么会太轻了？（小兔身体小，没有力气）我们来学学小兔是怎么抓痒的。（边学边念：小兔抓，唉 太轻了）。哟，这只兔子轻轻的，学得真像。我们也来学一学。刚刚宝宝学的都很像，我们请男宝宝一边学一边念这句好听的话，看谁念的最好听
3、，好不好？女宝宝也来试一试。2小熊：师：小兔刚走，谁又来抓痒了？狮子：哎哟，小熊，你抓得太重了，痛死我了。问：小熊又抓的怎么样呢？（太重了）为什么小熊抓的太重了？（力气大）我们一起来学一学小熊。（边学边念：小熊抓，太重了）现在陆教师请一个宝宝来做狮子，我们一起来做小熊，一边抓痒一边说一说这句好听的话。现在陆教师来做狮子，请一个宝宝来做小熊，看谁学的最像。再请一只小熊来。3小猴：（看白板）师：狮子最终请了谁呀？小猴来抓痒了。狮子：小猴，你抓歪了。问：小猴是怎么抓的？（抓歪了）什么叫抓歪了？（没有抓到痒的地方，抓到了别的地方去了）哦，小猴抓，哎哟，抓歪了。教师请一个宝宝做狮子，一个宝宝做小猴，一边
4、做一边来说一说这句好听的话。请宝宝帮旁边的好朋友抓一抓，说一说这句好听的话。三、迁移阅历。问：小动物们这样抓，狮子还是很痒，由于小兔抓，哎哟，太轻了；小熊抓，哎哟，太重了 ；小猴抓，哎哟，抓歪了。怎么办呢？你们背上痒了怎么办？师：教师这有个痒痒挠特地用来抓痒的（出示痒痒挠），我们把痒痒挠给狮子，让它也试试。狮子：嘿嘿，真舒适啊，想抓哪就抓哪。感谢小朋友。师：狮子现在怎么样了？狮子拿起痒痒挠，自己抓痒真舒适。我们也一起来学一学狮子抓抓痒-狮子拿起痒痒挠，自己抓痒真舒适。四、学儿歌。（看电脑）1教师完整念儿歌。师：现在狮子舒适了，原来刚刚是这么回事：狮子背上痒，请人来抓痒。小兔抓，太轻了；小熊抓，
5、太重了。小猴抓，抓歪了。狮子拿起痒痒挠，自己抓痒真舒适。2这首儿歌好听吗？我们一起来一边做动作一边念一念，好吗？幼儿学念，边做动作。 活动延长： 师：今日大狮子发觉自己原来也很能干，能自己解决困难，小宝宝都有一双能干的小手，有些事情动动脑筋是可以自己做的。只要宝宝多动脑、多动手，你肯定会变得更棒哦！小班下学期语言教案竹子谣 活动目标： 在教师的引导下，学习理解儿歌，学会用语言和肢体动作表现竹子的生长过程。在看看、想想、说说中了解竹子的多种用途。愿意与同伴合作，体会表演的欢乐。 活动预备： 学问阅历：熟悉竹笋和竹子，知道竹制品的一些用途。物质材料：竹子做成的物品若干，四幅儿歌图。 活动过程： （
6、一)幼儿猜想，引出竹笋。师：宝宝们，你们知道现在是什么季节吗？幼：春天师：你们怎么知道是春天的呢？幼：花儿开了、小草绿了等。小结：是的，春天真美啊！（播放ppT1）师：看，现在怎么了？（播放ppT2）幼：下雨了师：对呀，春天下的雨叫做春雨。师：春天到，春雨飘。有一个得意的小精灵就会从泥土里钻出来，猜猜看，它可能会是谁呢？幼：自由猜测师：那毕竟是谁会从泥土里钻出来呢？让我们一起把它喊出来吧，小精灵，快出来吧！（播放ppT3）哇，是谁出来了？（播放ppT4）（二）观看图片，理解诗歌。出示竹笋图片。师：你们吃过竹笋吗？那竹笋长什么样子呢？幼：尖尖的，头上像长了一个角师：小竹笋真得意，我们一起来变变小
7、竹笋吧。（幼儿第一次扮演竹笋，师叙述：春天到，春雨飘喽，竹笋就渐渐地从泥土露出尖尖角，小竹笋们长出来了吗？其次次扮演：重点练习说竹笋尖尖露出角）小结：宝宝们表演的真像！请坐吧出示长了叶子的竹子。师：竹笋长呀长，长出了什么（播放ppT5）？幼：竹枝、竹叶。师：那春风吹来，竹子会怎样？（摇）风儿轻轻吹，它会怎么摇？那风儿用力吹，又会怎样呢？幼：仿照渐渐摇，快快摇。师：现在教师来扮演春风，你们扮演风中小竹子，好吗？小结：宝宝们表演的真好！请坐吧出示高高的竹子图片。师：小竹子越长越高，越长越高，长成一个高个子啦。（播放ppT6）它是怎么往上长的呢？（引导幼儿观看竹子身上有一根根线，告知幼儿竹子是一节一
8、节往上长的，越长越高，带着幼儿用手指表演1-2次）说儿歌前半局部。师：宝宝们，教师把这几幅图编成了一首好听的竹子谣儿歌呢，想听吗？（师完整叙述儿歌、师幼边看图边说儿歌、幼儿练习说儿歌师用动作提示、师幼边做动作边念儿歌。）（三）了解竹子的用途。沟通竹子的用处。师：宝宝们，那竹子长大后，有什么用呢呢？（幼儿自由说，依据幼儿答复出示骑竹马、踩竹筒(播放ppT7、踩竹筒播放ppT8）师：是的，竹子的用处可真多呀！完整观赏。师：教师把它的用处用处也编到儿歌里面呢！小耳朵，听认真哦！宝宝们也一起来试试吧？（幼儿学说儿歌、坐在位置上边表演边说。)师：宝宝们说得真好，我们一起边说儿歌边表演表演吧。听说嬉戏。师
9、：小朋友,表现得真棒，今日，教师还想教你们玩个听说嬉戏呢。宝宝们看好了，先伸出一只手的大拇指，接着用另一只手抓住刚刚伸出的大拇指，然后依次把下面的手指拿到上面来，看清了吗？玩法一：师示范玩一次，幼儿跟着教师放慢速度练习一次，师幼共同练习，玩法二：教师与配班教师玩一次，幼儿找同伴玩试玩，教师巡察指导）小结：这个嬉戏好玩吗？这个嬉戏还可以和更多的朋友一起玩哦！（四）完毕活动师：宝宝们，其实关于竹子的用途在我们日常生活中还有许多许多，一会儿教师和你们一起去找找，然后把找到的东西编成新的儿歌。（现在请宝宝们，排好队，伸出小手跟客人教师说再见，完毕活动） 附儿歌： 竹子谣春天到，春雨飘，竹笋尖尖露出角。
10、春风吹，竹子摇，一节一节长得高。骑竹马，踩高跷，它的用处真不少。小班下学期语言教案小兔乖乖 活动目标： 1、看图观赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话。2、通过争论，感知聪慧英勇的三只小兔子，初步建立自我爱护的意识3、乐于参加表演，体验与同伴一起表演的乐趣。 活动预备： 小兔乖乖ppT，小兔子，兔妈妈，狼的头饰 活动过程： 一、出示兔子头饰，引出小兔乖乖的故事。师：今日班上来了一只小动物，它有长长地耳朵，爱吃萝卜和青菜，它是谁啊？ 二、看图观赏故事小兔乖乖，感知理解故事。 （一）完整观赏故事，初步理解故事。教师：故事里面有谁？三只小兔子叫什么名字？(二)分段观赏，理解内容，学
11、习对话。1、妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的？教师：兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么？幼儿一起学唱：小兔乖乖的歌。说一说：小兔子召唤妈妈回家了的语言2、其次天发生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏着鼻子唱）小兔们又是怎么说的？想到了什么方法应付大灰狼？ 三、围绕重点进展争论、帮忙幼儿感知理解故事，学会自我爱护教师：当妈妈外出不在家的时候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢？ 教师：你喜爱小兔子吗？三只小兔子是英勇的聪慧的小兔子吗？教师：爸爸妈妈不在家的时候，我们小朋友应当怎么做？ 四、表演小兔子乖乖。 小班下学期语言教案穿鞋真好玩 活动目标：
12、1、通过穿爸爸、妈妈、自己的鞋子的体验，学习词语：拖拖拉拉、摇摇摆晃、蹦蹦跳跳。2、能大胆表述出观看到的不同鞋子的区分和穿上后的感受，在探究中获得学问的乐趣。 活动预备： 1、爸爸、妈妈的鞋若干双。2、布置鞋屋的场景，男鞋区、女鞋区。 活动过程： （一）带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的兴趣。引导语：今日，我们一起到鞋屋去玩，好吗？（进活动室）（二）让幼儿观看并表述不同的鞋子都有什么特点：引导语：哇！鞋屋里有好多鞋呀！1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、运动鞋）2、这些鞋都是谁穿的？（爸爸穿的鞋，妈妈穿的鞋）3、爸爸的鞋子和妈妈的有什么不一样的地方？（爸爸穿的是皮鞋，跟低；妈妈穿的高跟
13、鞋，很高）颜色一样吗？（不一样，有白色的、黑色的）4、大家小脚并拢，看看自己穿的鞋子和旁边小朋友的鞋子有什么不一样？5、谁的最大？谁的比拟大？小朋友的鞋子呢？（爸爸的最大；妈妈的比拟大；我的鞋子最小）6、小结。爸爸、妈妈、小朋友的鞋子都不一样，现在鞋屋里有这么多爸爸妈妈的鞋子，我们一来起穿上试一试，好吗？（三）通过尝试让幼儿体验穿不同鞋子的感觉。（脱下自己的鞋放到椅子底下）1、第一次尝试，集体体验穿上爸爸妈妈的鞋的感觉。男孩穿上爸爸的鞋，女孩儿穿妈妈的鞋走一走，试一试。（1）沟通争论：穿上爸爸的鞋，有什么感觉呢？走路很慢、我不会走路了、要拖着走，很不舒适。（2）我请一位小朋友穿爸爸的鞋走一走让
14、大家看看是不是跟我们说的感觉一样？（3）穿爸爸的鞋走的时候鞋子离开地面了没有？在地面上不断的发出声音，走得很慢，我们可以用一个词语来形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！（4）我们穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿妈妈的鞋走路有什么感觉呢？妈妈的鞋跟太高了，走路时想要摔倒。（5）请两位小朋友穿妈妈的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样？（6）穿妈妈的鞋子走路的时候身体怎么样了？摇摆了，想要摔倒，我们用一个词语来形容叫摇摇摆晃，穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃要摔倒！2、其次次尝试，交换穿鞋，验证。（1）男孩穿上妈妈的鞋子走一走，边走边说：穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃要摔倒（2）女孩穿上爸爸的鞋子试一
15、试，学说:穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢3、其次次尝试，穿上自己的鞋子体验。（1）我们来穿上自己的鞋走走跑跑会有有什么感觉呢？不大也不小正好，很舒适，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。（2）那我们用一个词语来形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！4、小结：穿鞋真好玩，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃要摔倒；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。 情景延长： （1）听是谁在吵架？小鞋子你怎么了？（穿反了）那该怎么办？我们班的小朋友可聪慧了没有把鞋子穿反，穿反鞋会很不舒适，也会摔倒。（2）我们在家里不要任凭穿大人的鞋子，假如想穿，要有爸爸妈妈的搀扶，否则会摔倒或扭到脚，很危急，大家能做
16、到吗？ 活动完毕： 今日，我们用小手穿了爸爸妈妈和自己的鞋子，鞋子上的细菌、小虫子都爬到我们的手上了，应当怎么办呢？（洗手）好的，让我们排好队出去洗洗手吧！小班下学期语言教案爸爸的呼噜 【教材分析】 小班幼儿对父母的依恋感较强，但大局部家庭，妈妈在孩子的身边扮演着更多的角色。这首诗歌短小、好玩，从爸爸的呼噜的角度来表达对爸爸的爱。本次活动让幼儿在看看、说说中来感悟表达对爸爸的爱以及浓浓的亲情。 【活动目标】 1、感知诗歌中对爸爸呼噜的形象描述，丰富相应的词语如呼噜越来越粗轻悠。2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音凹凸的比照，尝试参加、完善图书的内容。3、学会表达对爸爸的爱情感。 【活动预备】ppT
17、。 【活动过程】 一、谈话活动，引出课题。家里除了妈妈，还有谁很爱我们？爸爸喜爱干什么？爸爸睡觉打呼噜吗？（环节分析：以谈话导入，从幼儿的已有生活阅历动身，帮忙幼儿理解诗歌内容，直接点出呼噜，帮忙幼儿呈现相关的生活经受。）二、教师出示ppT，引导幼儿观看。爸爸的好玩在哪里？爸爸和宝宝在干什么？为什么有火车？说明什么？（环节分析：观看是幼儿学习的一种重要方式，但小班幼儿的观看带有很大的随便性，在这环节，通过开放式的提问，指导幼儿明确观看的目的，激发幼儿观看的兴趣，把握观看的方法，建立图片和（幼儿教育）诗歌的联结。三、学习诗歌。教师引导幼儿明白爸爸的呼噜与火车的联系，当爸爸的呼噜声大时，就像火车开
18、近我们。当爸爸的呼噜小时，就像火车开远了。教师引导幼儿学说诗歌（学习词语：越来越粗、轻悠轻悠）教师利用声音和动作来让幼儿了解感受词语。（环节分析：在语言的学习中，词汇的学习是渐进的，小班幼儿已把握根本的与日常生活、起居饮食直接有关的词，但一些抽象的词语对词义的理解还很浅薄，在日常的活动中，注意词汇的积存。运用声音，让幼儿直接感知声音的渐大渐小，从而理解散文的内容。这也是孩子听觉力量的培育。）四、诗歌练习。五、教师通过慢读、等待等方法引领幼儿参加阅读活动。师：爸爸累的时候，呼噜越来越粗，就像（幼儿参加进来）爸爸不累的时候，呼噜轻悠轻悠，就像（幼儿参加进来）（环节分析：幼儿对诗歌的把握运用嬉戏化的
19、教学方式，避开学习方式的单一和枯燥。）六、引导幼儿制作图片，尝试参加完善图书内容。教师出示笑与不笑的形象图两张，引导幼儿依据诗歌仿编。教师出示吃饭的图片，引导幼儿依据诗歌仿编。（环节分析：幼儿已把握根本诗歌内容根底上，凭借图片的提示，引导幼儿拓展生活阅历和想在关的语言积存，进展仿编，这一环节是提升力量环节，在这一环节中，只有小局部幼儿能够突破，大局部幼儿在这一环节上还难以实现。）七、教师总结在爸爸的身上，也有许多好玩的事情，只要我们细心观看，就会发觉爸爸们爱宝宝，宝宝们也爱自己的爸爸，和爸爸在一起很欢乐。（环节分析：教师的总结评价，帮忙幼儿对诗歌情感的把握，突破目标三。） 【活动反思】 爸爸是
20、幼儿身边熟识的人，简单引起幼儿积极好玩的交谈，在这首幽默的小诗里，含有浓浓的亲情，画面中也能让幼儿感知到那种父子间的温馨，让幼儿感知爸爸的呼噜声与火车之间的联系是重点，在画面上有呼出的气体相像的地方还有声音的相像之处，小班幼儿对诗歌的学习根本上能把握，但在环节五中对于局部幼儿还是有较大难度。 附诗歌：爸爸的呼噜 爸爸累了，呼噜好响好响，就像刚出站的火车，从家门前隆隆开过。爸爸不累的时候，呼噜好轻好轻，就像远去的火车，离开小小的站台。小班下学期语言教案长尾巴 活动目标： 1、仔细观看图片，能在教师的引导下用简洁的语言叙述图意。2、通过理解图片内容，幼儿知道应当养成良好的进餐习惯。3、能积极参与叙
21、述活动，体验活动的欢乐。 活动重点：仔细观看图片，能在教师的引导下用简洁的语言叙述图意。 活动难点：通过理解图片内容，幼儿知道应当养成良好的进餐习惯。 活动预备： ppT课件、尾巴一条、幼儿用餐时的照片两张、笑脸哭脸每人各一个。 活动过程： 一、出示尾巴，谈话引入课题：1、这是什么呀？（尾巴）你们知道谁会长尾巴吗？2、你们小朋友会长尾巴吗？有一位叫红红的小朋友呀她长了一条长尾巴，你们想看吗？ 二、逐一出示图片，以提问的方式，帮忙幼儿理解图意。 1、出示图4（红红）这就是红红，她有一条很长的尾巴，你们看！长尾巴追来拉！（尾巴）提问：你们看到了什么？红红的长尾巴是什么样的？这些小动物跟在红红后面看
22、上去像什么呀？（教师可以自己引导性答复）小结；红红后面有许多小动物在追她，一个跟着一个，好象一条长尾巴。过度语：为什么红红后面跟着这么多小动物？（鼓舞幼儿大胆想象）小朋友都说得很好，那我们一起接着看，究竟发生了什么事情，让这些小动物跟着红红呢？2、出示图1提问：红红在哪里？她在干什么？（看电视，吃饭）有的小朋友说在吃饭，有的小朋友说在看电视，说的都很对，但是我们把看电视和吃饭连起来说怎么说呢？教师想到了，我们可以说：红红一边吃饭，一边看电视。（幼儿学说一遍：一边，一边）红红是怎么吃饭的？（学说语句一边，一边）红红桌子上有哪些好吃的菜呢？地上有什么？（表扬：小眼睛真亮）地上为什么会有米饭呢？谁来
23、了？小结：红红一边吃饭一边看电视，米饭撒到了桌子上和地上，小鸡走过来，吃起了地上的米。3、出示图2提问：接下来又发生了什么事情？什么掉地上了？谁来了？小结：红红一边吃饭一边看电视，不当心把鱼掉在地上，小猫走过来，吃了地上的鱼。4、出示图3提问：接下来又会发生什么事情呢？什么掉地上去了？谁来了？小结：红红一边吃饭一边看电视，不当心把肉掉在地上，小狗走了过来，吃起了地上的肉。5、出示图4：红红吃好了饭，可是小鸡、小猫、小狗还想吃，于是就追着红红要东西吃，红红身后似乎一条长尾巴。6、提问：你们觉得红红这样吃饭对吗？那应当怎么吃呢？小结：我们小朋友吃饭的时候要仔细吃饭，不讲话，不看电视，不做与吃饭无关
24、的事情，这样就不会掉饭菜到地上，做一个养成好习惯的乖孩子。 三、教师完整的叙述故事一遍（图片）红红在家里吃饭，可是她不仔细，一边吃饭一边看电视，所以把饭掉在了地上和桌子上，叽叽叽，小鸡走过来，吃起来了地上的米饭。红红一边吃饭一边看电视，不当心把鱼掉地上去了，喵喵喵，小猫走过来了，吃起了地上的鱼。红红还是一边吃饭，一边看电视，一不当心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走过来，吃起了地上的肉。等红红饭吃好后，小鸡小猫小狗还想吃，于是就追着红红，红红吓得抓紧跑，小鸡小猫小狗追在红红后面，就像一条长尾巴。 听了教师讲故事，谁情愿把这个故事讲给教师和小朋友听呢？ 四、幼儿个别叙述依据图片，在教师的引导下也许叙述
25、图片内容。（赐予表扬） 五、做嬉戏：送哭脸、小脸。 1、教师示范出示笑脸、哭脸，师：教师这有两张美丽的表情，一张是笑脸，一张是哭脸。我要把这里其中一张送给红红，提问：红红这样吃饭，吃到地上处处都是，我们要给他送一个笑脸呢还是哭脸呢？2、出示照片：教师这里有许多小朋友，他们是怎么吃饭的，请小朋友认真观看，请你为他们送上笑脸，或者哭脸。（请个别幼儿先示范，并说说为什么？）3、集体送笑脸、哭脸（送笑脸前，讲好规章，让幼儿快速回到位置上） 六、延长： 学了今日的故事，我们以后要怎么吃饭呢？那我们一起去把这个故事讲给其他小朋友听，让他们以后吃饭的时候也不要撒饭好吗？ 活动反思： 本次活动看图叙述的时候应
26、当侧重知道孩子看再渐渐的引导孩子讲教师应当以启发和提示的方法尽量帮忙幼儿自己找到答案而不是直接抛给幼儿答案这样孩子才有思索的空间语言表达力量才能得到提高。活动中还有许多缺乏语速过快这些都提示我在今后的教学工作中还要不断学习丰富学问多多钻研多多实践。小班下学期语言教案春天的电话 幼儿园小班语言教案：春天的电话 一、教学目标： 引导幼儿理解童话故事，弄清小动物之间打电话的挨次。感受黑熊和其它小动物的美妙心灵和欢快心情。要求幼儿能简洁地学习故事中的对话语言，记住电话号码。 二、教学预备：录音机、磁带、投影机、有关教学内容的投影片、幼儿操作的学具78套。 重点：弄清晰小动物之间打电话的挨次及电话号码。
27、 难点：学习讲故事中的对话语言。 三、教学过程： 1、引入课题 （1）拍手入座，看投影片复习古诗咏鹅。 （2）用电话声吸引幼儿的留意力引出课题。 2、围绕重点、难点开展活动 （1）通过声形结合的电化教学形式，让幼儿了解故事名称、内容、人物。 （2）层层深入地引导幼儿弄清晰小动物之间打电话的挨次及号码，并通过提问学习对话语言。 （3）利用圆形的循环电话投影片，使幼儿体会作品的好玩之处，进一步理解各动物之间的挨次及电话号码。 （4）让幼儿直接操作学具，摆放小动物之间打电话的挨次和学习复述当中的对话语言。 3、形式： （1）五个幼儿为一组，合作操作故事的桌面学具。要求幼儿弄清小动物之间打电话的挨次，
28、复述故事中的对话语言。 （2）教师巡察指导幼儿操作状况，鼓舞幼儿大胆地表演，学讲当中的对话，亦可参加到幼儿当中一起活动。 4、嬉戏小动物进城，教师扮演故事中的某一小动物，通过表现其形态特征及相应的电话号码，让幼儿在嬉戏小动物进城中复习稳固所学的童话中小动物的电话号码。 小班下学期语言教案小猫在哪里 【活动目标】 1、观看图片，引导幼儿说出小猫所藏的地方，学说方位词：在、上、下、里。2、引导幼儿用有的有的等句式完整叙述图片内容。3、鼓舞幼儿大胆地进展叙述。 【活动预备】 一张家庭房间的图片；猫妈妈、小猫贴绒图片若干。 【活动过程】 一、拍手嬉戏上上下下。动作说明：第一句：按节奏拍手，按儿歌歌词在
29、上、下、前、后、左、右的方位拍手两下。其次句：双手握拳绕环，说到数字时伸出手指表示相应的数。第三句：双手握拳绕环，说到没有了时，双手向两边摊开，表示没有的意思。（附儿歌：上上下下，前前后后，左左右右。骨碌骨碌1，骨碌骨碌2，骨碌骨碌5，骨碌骨碌没有了！）二、看图叙述1、出示图片，请幼儿观看图片内容。（1）提问：这是什么地方？房间里有什么？小猫们在哪里？（2）教师小结，引出话题。（猫妈妈生了很多小猫，小猫们都在草窝里住着。有一天，猫妈妈出去了，小猫都爬出草窝去玩。）动作说明：教师边叙述边操作，分别将小猫卡片取出来插在房间的不同位置。2、引导幼儿讲出图中每只小猫所在的地方。（1）提问：请小朋友认真看一看、找一找，小猫藏在什么地方了？教师鼓舞幼儿大胆叙述，讲对后可请幼儿取出小猫卡片，贴到猫妈妈的身边。（2）引导幼儿用有的藏在上面；有的藏在下面；有的藏在里面的句式完整叙述图片内容。三、小结与讲评。活动延长与建议：带幼儿玩音乐嬉戏找小猫。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班下学期语言教案铁马”一文，盼望“小班下学期语言教案铁马”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的语言教案小班专题！