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1、幼儿园特别幼儿教育打算篇一：幼儿园特别幼儿帮教打算幼儿园特别幼儿帮教打算刚入园的幼儿，有一个渐渐适应园内环境的问题。他们对学校、教师、同学有一种生疏感，存在紧急、焦虑、畏缩、兴奋等心理问题，尤其是这些特别的智障儿童更是如此，所以，作为特别教育的教师，更需要用爱心、细心、急躁、教育去培育、塑造特别的智障儿童，布满信念地去帮助他们尽快适应学校的学习环境。一、爱心教育，使智障幼儿宠爱幼儿园刚入园的幼儿，首先面对的是教师，教师要用爱心营造和谐的师生关系，就能较快地消退孩子对环境的畏惧感，促进他们快速适应校园和班级环境。作为一个班主任，在开学第一天，我们早早地站在教室门口微笑着迎接每一位入学的孩子。“小
2、朋友好！”“欢送你！”我们从家长们的手里牵过一只只小手，给他们安排好座位，与每一个孩子接触与交谈。在交谈中轻轻地摩挲，亲切的目光对视和信任的点头， 传递着我们对孩子的爱与赏识，孩子们能从我们的关注中感到温和， “你的名字真好听！”“你真棒”“太好了！”适时地运用确定的语言，通过这些语言留给孩子一个公平亲切的印象。刚刚步入园的孩子，一切对于他们来说都是生疏的。为了使幼儿尽快融入校园，适应园内环境，宠爱来园学习，首先，我们结合主题学习，带着幼儿参观校园。当幼儿看到幼儿园里有弹弹床、迷宫、游乐区， 都格外宠爱，我们从中教育孩子，谁表现好，遵守纪律，都能得到嘉奖，可以在这里活动。二、细心关心智障儿童的
3、生活和学习日常生活中，智障儿童更需要教师悉心照看和关心。由于智障儿童自理力量差，所以，作为他们的教师更应当多花点时间和心血去细心照看和关心。例如，天气冷热变化要催促他们添减衣服；定时提示他们上厕所，并且陪他们上厕所；下雨了，教他们不要遗忘带伞；吃饭时， 提示他们添饭；午休时，多检查他们有没有把被子盖好；等等。当遇到学生心情不稳定或闹心情时，也细心探究其缘由。不开心心情的发生，必有其缘由，或许行动被干扰、自由被限制、自尊心受损伤、玩具找不到、玩耍时起争吵、语言沟通有问题、主观意愿不能被了解或者睡眠缺乏、身体不适等，都可能引发生气的心情。因此，我们细心查明缘由，解开症结，对症下药。三、急躁培育智障
4、儿童的良好的行为习惯智障儿童教育的内容以生活教育为核心，生活根本习惯的培育，则为生活教育的重心。有两个幼儿自理力量差，因此，我们从生活自理力量的训练开头，如：饮食自理、衣着自理，或曰用物品、玩具、等整理习惯的培育，由易而难，由简而繁，在自然的情境下，遵循他们的力量从简洁的学习开头，多赞扬、少责骂，赐予信念和士气，急躁地逐项指导、不厌其烦地反复练习，渐渐地让他们学到一些自理的力量。习惯是由日常生活中不断的重复与练习渐渐形成的定型反响，笫一习惯的印象，深刻而结实，不良的笫一习惯，将给日后带来无穷的后患，习惯的好坏对人格的进展与社会生活适应，都有深远影响。因此，必需从小开头从吃饭、喝水、午睡等具体生
5、活内容开头着手培育良好的习惯。四、细心塑造智障儿童的健全人格智障孩子缺乏自信念，缺乏学习意愿，留意力的稳定性差、人际关系不良、心情困扰，常常存在自我毁伤、破坏等特别行为。其中只有很少的因素是由于生理因素，大部份的人格特征不是与生俱来的，而是藉着点点滴滴的四周成人的行为，在他们内心中所产生的自我感觉和意识，潜在的打算了他们对世界的看法，并透过思想和行为，形成他的人格特征。一个智障儿童，不管他多努力也总是被失败所包围，他总是听人家说他笨、惹麻烦、不好、一事无成等等，无形间他便承受了这样的评论， 而产生退缩、不建全的人格特征来。因此,我们的职责就是透过适合他们特点的、丰富多彩的教学活动，来帮助智障儿
6、童建立确定的自我形象，也唯有确定的自我形象才能带着儿童走向独立之道。我们利用生活中的资源功放机、音响、麦克风等，让学生唱、讲、发音，加上我们的鼓舞，活动得格外(:幼儿园特别幼儿教育打算)快活。通过这些活动不仅能让学生熬炼胆识，增加自信念，也能培育幼儿的纪律、仪态、口语、礼貌等。总之，我们信任，通过我们的全身心付出和科学的培育方法，以及在家长的协作和帮助下，我们的智障孩子肯定会有可喜的进步。篇二：红星幼儿园特别儿童治理打算红星幼儿园特别儿童治理打算特别儿童，是一些因生理上和心理上的障碍所造成的适应困难的,有特别教育需要的儿童。特别需要的幼儿包括:体弱儿童、残疾儿童，对他们要建立特地档案,对其生活
7、、保健、养分、护理及治疗等要全面关心负责，给以必要的特别照看。如常常呼吸道感染、哮喘、先天性心脏病、缺铁性贫血等儿童。体弱儿童的内在免疫与防范力量比一般儿童差，身体对抗刺激的反响力量、神经系统调整功能不稳定，易于感染及感染集中。假设气候骤变，养分不良， 活动过度过量等简洁发病。因此对于体弱儿童我园的全体保教人员赐予更多的照看和关心，留意他们的生长发育状况使他们逐步地强壮起来。调查体弱儿的进展状况本期我园通过入园体检得出我园的特别幼儿治理。在全体教职工会议争论中我园对本园的特别儿童治理做了如下打算：一、对体弱儿的身体状况，做好个别照看工作。体弱儿童应加强户外活动的治理，对常常性呼吸道感染、哮喘、
8、先天性心脏的儿童应让他们参与一些轻松开心的活动，避开猛烈运动，对于运动量过度的幼儿要减轻他们的活动量，使体能消耗适当削减，并同时做好活动前后穿脱衣服等工作, 而肥胖儿要多参与有效而又易于坚持的运动，如：晨间跑步、饭后闲逛等，要尽量避开猛烈运动以免使食欲激增。园内保健医生和家长一起合理安排好肥胖儿饮食、休息、运动、体格熬炼、玩耍等科学的作息时间表使患儿养成安康的生活方式，改善患儿体重，促进其安康成长。班上教师及家长应鼓舞肥胖儿自觉坚持掌握饮食和加强运动熬炼，多参与集体活动，抑制自卑、怕羞心理。对体弱儿童进一步加强午睡的治理，午睡床位安排在教师人员简洁观看照看的地方，以便觉察问题准时处理，特别天冷
9、时，午睡应准时给他们穿脱衣服，削减受凉时机。垫被应依据气候变化准时更换，午睡室做好通风工作，避开因环境因素而发病。在一日活动中保教人员留意调整一日生活日程， 对体弱儿童进展细心照看，如：冬季留意饭菜保暖，尿裤时准时更换裤子。寻常细心观看他们的精神、饮食、大小便、以及用药和治疗后的反响，做到准时觉察，准时治疗，保教人员坚持做好体弱儿童观看记录表。二、加强膳食治理，提高机体的抵抗力儿童生长发育快速，陈代谢旺盛，因此不仅养重量要充分，而且养分的质要全面，各种养分素都要具备，假设养分不良、能量缺乏，会影响到儿童生长发育。为了保证儿童正常生长发育，增加儿童自身抵抗力，我园加强了膳食治理，增加优质蛋白质和
10、含铁丰富的食品，如蛋黄、猪肝、肉、并适当补充水果及维生素B.c，以促进铁的吸取，预防贫血。制定每周的食谱中， 多安排一些富有维生素的食物，如绿叶蔬菜、鱼等。这是由于维生素缺乏，人体免疫力会下降。另外留意科学烹调，尽可保存食物中的养分素，防止维生素损坏，饭菜色香味形结合一体，留意多种形式的配菜和把戏多变的面点。幼儿园依据不同病因，对体弱儿童进展科学的饮食构造调整。贫血儿每日加餐，以红枣、豆浆、动物肝等食品增加铁和优质蛋白的摄取，辅以颖蔬菜增加吸取；而养分不良的孩子， 先转变孩子挑食、偏食等不良饮食习惯，每日增加面食、豆浆等简洁消化吸取又能供给优质蛋白和热量的食品，促进孩子的安康成长；肥胖儿的饮食
11、既保存了原有的粗粮替代主食法，还推出餐前水煮蔬菜汤，既保证了养分，又削减了热量摄入，从而到达掌握体重的目的。同时创设安静、开心、和谐的进餐环境，适当放一些美丽动听的轻音乐，使孩子心情轻松开心，那么支配消化腺分泌的神经兴奋占优势，消化液分泌就会增多，促进食物的消化，有利于提高儿童的食欲。并留意培育儿童良好的饮食习惯，不挑食，不偏食，对于食欲不佳的体弱儿童我们急躁对待，针对实际，正面教育，保证他们吃饱、吃好。这样体弱儿童不仅能得到足够的养分促使其生长发育，而且也增加身体的抵抗力。三、做好防病消毒工作，避开相互传染。儿童在园一日时间长，而且儿童比较集中，简洁相互传染，因此要认真做好防病消毒工作。午睡
12、室和活动室要常常保持空气流通，每周用紫外线消毒二次，餐具、杯子、桌面、每天消毒，教玩具定期消毒。食堂严格执行食品卫生法，厨房用具、餐具等生熟分开，洗刷干净，食具一餐一消毒，抹布每天煮沸消毒一次。每年防疫站来我园对空气、桌面、厨具等等进展抽样检查，从结果来看，我园的卫生消毒工作做的很好，没有消灭超标准的现象。由于加强了消毒工作的治理，削减了相互传染，也就削减了外界环境因素的影响。四、加强体弱儿的家园联系。对于体弱儿我们利用家长接送的空隙时间，通过家园联系栏、宣传橱窗加强宣传，帮助家长们树立正确的养分观，如：在家园联系栏登载： 贫血的预防与治疗，儿童为何会反复呼吸道感染等，增加家长养分、保健、护理
13、等学问。为了保证儿童在家早晚两餐和节假日的三餐膳食得到平衡，我们向家长通过供给合理搭配的早晚餐食谱，具体由园内养分员依据体弱儿具体病症及饮食喜好制定个体膳食养分打算，同时要求保证孩子晚上睡眠时间和睡眠质量。有些体弱儿的家长怕孩子风吹雨打，出意外事故等，常把孩子关在家里，特别是冬季，这就使孩子缺少对外界环境的适应力量，一遇天气变化就简洁患病。因此，我们做家长的思想工作，要求家长常常带孩子到户外进展熬炼，使孩子对外界环境的变化有较强的适应力量， 以削减发病率。与此同时，保健教师每月为体弱儿童进展一次体重测量，每季度作一次体格检查，把握儿童生长发育和安康的状况，并准时和家长联系，保健教师寻常做好体弱儿的个案记录，定期进展检查分析，并按病种做小结。我园从各方面对体弱儿童进展重点的保健、护理、治疗、教养工作， 争取家长的协作，因此削减儿童的发病率或缩短病程，使儿童安康成长。武侯区红牌楼红星幼儿园保健室20XX 年 3 月 09 日