幼儿园小班教案模板集合七篇.docx

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1、 幼儿园小班教案模板集合七篇幼儿园小班教案 篇1 活动目标 1、喜爱朗读古诗咏鹅，并能用动作表演诗歌内容，初步培育幼儿古诗诵读的兴趣。 2、初步了解大白鹅的形状特征。 3、情愿观赏咏鹅，感知咏鹅语言的美丽，幽默。 4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 重点难点 喜爱朗读古诗咏鹅，并能用动作表演诗歌内容，激发幼儿诵读古诗的兴趣。 活动预备 录音机、白鹅叫声录音带、咏鹅朗读带、音乐带，自制正在游泳的大白鹅图片，课前事先画好的“小河”。 活动过程 （一）听一听，猜一猜。 1、放白鹅叫声录音带，请幼儿猜一猜是什么动物。（激发幼儿学习的兴趣） 2、出示大白鹅的图片。（事先把图片贴在黑板上，再用一

2、张白纸遮住，以此设置悬念，进一步激发幼儿兴趣）。 （二）看一看，说一说，学一学。 1、引导幼儿观看大白鹅的形状特征并初步理解诗歌内容。 （1）鹅的羽毛是什么颜色的？ （2）大白鹅的脖子长得怎么样呢？（长长的） （3）这只大白鹅伸着长长的脖子向着天空在唱歌呢，我们听一听它是怎样唱的。（放白鹅叫声） （4）我们也来学一学白鹅唱歌吧。带着幼儿仿照动作，伸长脖子学白鹅叫声。（引出诗句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”） （4）大白鹅最喜爱游泳，它是怎样游泳的呢？（引导幼儿用双手模拟划水的动作，引出诗句“白毛浮绿水”） （5）大白鹅小脚的颜色真美丽，是什么颜色的呀？（红色）那么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀？请

3、幼儿自主创编动作，然后集体仿照（引出诗句“红掌拨清波”）。 （三）听一听，读一读。 1、放咏鹅朗读带，幼儿观赏。 2、教师有感情配乐朗读，边读边模拟动作表现古诗内容。 3、教读两次。第一次拍节奏读，其次次边读边模拟动作。 4、跟读一次。放录音朗读带，幼儿边跟读边用动作表演。 （四）音乐嬉戏：欢乐的大白鹅 1、放音乐歌曲咏鹅。 2、教师带着幼儿扮演大白鹅，边听音乐边表演，来到“小河”里尽情的嬉水玩耍。 教学反思 人们常说：“良好的开端是胜利的一半。”精彩的导入能在极短的时间之内就把幼儿的留意力吸引过来，激发他们学习的兴趣，使他们产生剧烈的求知欲，从而调动幼儿学习的主动性。本节课中，我采纳先声夺人

4、的方法来激发幼儿的兴趣，即让幼儿听声猜动物，实践证明，孩子们的兴趣一下子被吸引了过来，当我把白纸揭开，栩栩如生的大白鹅消失在他们的面前时，孩子们的脸上更是满溢着兴奋的表情。 对古诗的教学，对于幼儿特殊又是小班的幼儿来说显得有点枯燥，但是假如运用相宜的方法来进展教学，也会让他们兴致盎然，并在积极地参加中，得到许多的收获。 考虑到小班幼儿因学问阅历的缺乏和理解力量的缺乏，首先在教学内容的选择上，我选择了咏鹅这首易于小班幼儿理解的古诗来进展教学。那么如何帮忙幼儿理解古诗的内容呢？我在教学方法的选择和趣味性的挖掘方面，花费了不少的心思。本次教学活动中，我主要采纳肢体动作仿照来表现古诗内容。通过让幼儿仿

5、照大白鹅头抬的高高的伸着脖子唱着歌、在水里像划船一样游泳等动作来初步理解故事内容并感知诗的意境。这个活动环节幼儿参加的积极性很强，仿照得也很不错，师幼互动也很好。在这个环节中，幼儿还初步了解大白鹅根本的形状特征，如鹅长长的脖子，白白的羽毛，红红的脚掌。 但在“听一听，读一读”这一环节中，或许是教法设计还不够抱负，方式方法较为单一些，因此幼儿学习朗读的心情有所下降，有几个幼儿留意力开头转移，开头东张西望，不非常情愿跟教师朗读古诗。我想，假如我变换一些方式来教读，如由教师朗读诗句幼儿仿照动作；或教师一边指着白鹅的不同部位，一边诵读相应的诗句；或者让全体幼儿来诵读，我来指挂图。这样就增加了形象性，孩

6、子们学习的兴趣就不至于减弱。 最终一个环节是让孩子在欢快愉悦的歌曲声中学习表演古诗里的情景，在嬉戏活动中孩子表现的很快乐，也学的很像。通过仿照白鹅戏水的动作进一步感知古诗咏鹅。 小百科：咏鹅是初唐诗人骆宾王于七岁时写的一首五言古诗。 这首诗开篇先声夺人，“鹅！鹅！鹅！”写出鹅的声响美，又通过“曲项”与“向天”、“白毛”与“绿水”、“红掌”与“清波”的比照写出鹅的线条美与颜色美，同时，“歌”、“浮”、“拨”等字又写出鹅的动态美，听觉与视觉、静态与动态、音声与颜色完善结合，将鹅的形神活现而出。 幼儿园小班教案 篇2 活动目标： 1、理解二只小熊竞赛的经受，知道样样东西都爱吃身体才会棒。 2、情愿听

7、着提示翻看小图书，学着认真观看并说说自己的发觉。 3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 4、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 活动预备： 人手一本小图书、故事图片一幅、故事录音、小熊一家插入图片、PPT。 活动过程： 一、熟悉熊一家 价值取向：幼儿观看熊大大熊小小的区分，了解他俩长得不一样的缘由。 1、出示房子，观看并猜想是谁的家。 师：这是谁的家？你是怎么知道的？ 2、介绍小熊一家，观看比拟两只熊的不同。 师：熊爸爸有两个孩子，一个叫大大，一个叫小小，大大和小小是一对双胞胎，可是他们长的一样吗？哪里长的不一样?为什么他们长的差异这么大啊？（幼儿自由争论

8、） 小结：熊大大样样都爱吃，所以长的又高又壮，力气也大。熊小小样样都不吃，所以长的又矮又瘦，一点力气也没有。 3、样样不爱吃的小小 师：熊爸爸的心理真焦急啊，今日熊爸爸为熊宝宝预备了一桌子好吃的，闻闻香不香啊，看看预备了什么呀？熊爸爸请小小吃，看看小小熊吃了吗？ 小结：熊爸爸为他们预备了一桌子的好吃的，我们来当熊爸爸请大大还有小小来吃饭吧。（引导幼儿用粗粗的声音） 4、想方法，引出小图书。 关键提问：熊爸爸心里真焦急啊，怎么才能让熊小小样样都爱吃呢？小朋友，你有方法好吗？ 连接语：熊爸爸也想出了一个方法，他要让熊大大和熊小小竞赛。可是比什么呢？接下来的故事就藏在这本书宝宝里面。 二、阅读小图书

9、，理解画面 价值取向：情愿听着提示翻书，理解故事中两只小熊竞赛的经受。 1、介绍封面和翻书的方法 （1）介绍小图书（封面、翻书标记） 师：你们看，在书的封面上看到了什么？（小熊在吃东西） 小结：原来，有的时候看一看书的封面就可以知道书里面讲了什么事情。 （2）引导幼儿如何翻书 师：在我们和鼠宝宝做朋友之前，看看，书宝宝伸出了一只亮闪闪的小手哦，我们来跟这只小手握握手，摸一摸，等会看书的时候，我们小耳朵听着小精灵说话，小手轻轻捏住书宝宝的小手。 2、听着提示，翻看小图书 连接语：听，故事书中的小精灵要说话啦。（播放录音，引导幼儿边听边看图书） 三、沟通发觉，肢体表演 价值取向：幼儿在认真观看后，

10、说说自己在阅读之后的发觉，并能用肢体表现。 1、学做小熊摘果子 提问：刚刚他们竞赛了什么呀？（出示大图书）我们来学熊大大和熊小小摘果子吧。 2、学做小熊举杠铃 提问：还比了什么？我们一起来学学大大和小小举杠铃。 3、观看竞赛后两只小熊的表情 提问：竞赛后，两只熊的表情一样吗？让我们一起来劝慰小小吧。（学说：样样都爱吃，身体才会棒。） 小结：小小明白了，样样都爱吃，身体才会变的强壮。从那天起，小小变了个样，只要是有养分的食物，小小都情愿尝一尝，由于他想和大大一样，长的又高又壮。 四、活动延长 师：你们是不是样样都爱吃呀？告知你们哦，有的东西不仅要爱吃，而且要多吃，由于他们很有养分，看看熊爸爸给小

11、小预备的午餐，帮忙孩子了解今日午餐的食物。 师：你看到有什么好吃的？你喜爱吃什么？ 小结：不管是喜爱吃的菜还是不喜爱的菜，要样样都爱吃，身体才会棒。 活动反思： 活动重点是培育孩子们读书的良好习惯。从今日的活动状况来看，我觉得孩子们能在教师的引导下一页一页地读书，宁静翻阅图书，活动目标是达成的。 活动缺乏： 今日的活动预备时间比拟短，导致听课教师都过来了，我还在预备中，课前等待时间有点长，活动中，也是由于课前细节思索及预备不充分，如活动中我教具小熊的家及大图书不能更好的呈现及摆放，辛亏叶教师准时帮方法解决了这样细节的问题，细节打算成败，不是叶教师，今日的活动确定会受影响的。 幼儿园小班教案 篇

12、3 一、目标： 1、探究蛋宝宝站起来的方法，体验探究带来的乐趣。 2、与材料的互动中获得有关物体支撑的阅历。 二、预备： 若干熟鸡蛋、沙包、瓶盖、橡皮泥、积木、电线、海棉。 三、过程： 1、蛋宝宝想要站起来。 跟随音乐节奏，幼儿精神饱满地行走，音乐完毕是做立正的动作。 有很多鸡蛋宝宝也想学我们的样子站起来，你们情愿帮忙它们吗？ 2、我帮鸡蛋宝宝站一站。 引导幼儿尝试在桌面上让鸡蛋宝宝站起来的方法。 提问：小朋友们，你们有没有帮忙鸡蛋宝宝站起来？ 那么，鸡蛋宝宝为什么站不起来？（由于鸡蛋宝宝两头尖） 3、找“朋友”帮助。 鸡蛋宝宝站不起来肯定很焦急，教师请来了很多材料朋友来帮忙它们，我们一起来看

13、看是谁！（积木、沙包、瓶盖、橡皮泥、电线、海棉） 鼓舞幼儿运用材料进展尝试，探究让鸡蛋站起来的方法。 请幼儿说说自己是用什么材料帮忙蛋宝宝站起来的，并请幼儿进展演示。 那么哪种材料可以让蛋宝宝站得跟更稳呢？组织幼儿相互沟通。 4、将材料朋友与蛋宝宝请到科学角中，让幼儿连续进展探究发觉。 幼儿园小班教案 篇4 活动目标： 1、用重叠法比拟两组物体的多少。 2、找出一组物体多出的局部。 3、从左至右摆放物体。 4、熬炼幼儿快速跑的力量。 5、让孩子们熟悉到，跟同伴合作是一种精神。 6、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。 活动预备： 1、每位幼儿大圆片4个，小圆片3个。 2、贴绒卡片：小猴4个

14、，桃子3个，老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个，每个圆圈能容纳幼儿7人。 活动过程： 一、出示贴绒图片小猴和桃子， 说：我们给小猴分桃子吃，1只小猴只能分1个桃子，小朋友看看，是小猴多，还是桃子多？待幼儿答复后，问幼儿：“你是怎么知道的？”教师在贴绒板上示范：将猴子卡片逐个放在贴绒板上，让幼儿留意教师是怎样摆放猴子卡片的，(手的动作从左至右)然后将桃子逐个放在兔子上面，每放个，说一声：“给你一个桃子。”并让幼儿留意教师手动作的方向，问幼儿，猴子和桃子哪个多，哪个少？请把多余的拿出来。 二、幼儿操作。 让幼儿两手各拿大小圆片，看一看，大小圆片哪个多，哪个少，还是一样多？然后逐将大圆片摆在桌子上，将小

15、圆片逐一放在大圆片上，(留意手的摆放方向)说出大圆片和小圆片，哪个多，哪个少？将多的拿出来给大家看。 三、玩嬉戏：猫抓老鼠。 给幼儿戴上头饰，音乐响，每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。音乐一停，每只猫快速抓住一只老鼠，然后说出猫与老鼠，谁比谁多，谁比谁少，让多的站出来。 留意：猫和老鼠只能在各自的圈内活动；重新玩嬉戏时老鼠比猫多一只。 活动反思： 通过嬉戏活动，幼儿把握了比拟两组物体多少的方法，并且熬炼了快速跑的力量。 幼儿园小班教案 篇5 教案目标： 1、学习将两种物体按交替重复的规律排序。 2、通过操作活动，进展和探究简洁的排序规律。 3、体验操作活动的欢乐。 教案预备： PPT、幼儿操作材

16、料 教案过程： 一、创设情境、激发兴趣。 师：今日小猪带我们去参观他的花园，我们一起动身吧！（出示ppt1） 二、初步感受按规律排序规律。 1、师：瞧！小路的两边有什么？（树）这些树有什么不一样？（大小不同）每一边的树是怎样排队的呢？（一棵大，一棵小）你是从哪里开头看的？（出示ppt2） 教师小结：这些树是根据一棵大一棵小黄的，这样的规律来排列的。（出示ppt3） 2、师：再往前走，小路两边有什么？（蘑菇）这些蘑菇是怎么排的？你是从哪里开头看的？（出示ppt4） 教师小结：这些蘑菇是根据一个红的一个黄的，这样的规律来排列的。（出示ppt5） 3、师：小蝴蝶也飞来了小花园，也排着整齐的队伍呢！它

17、们是怎么排队的？（出示ppt6） 教师小结：这些蝴蝶是根据两个蓝的一个红的，这样的规律来排列的。（出示ppt7） 三、争论排列挨次 师：小熊种了许多好看的花，而且每一丛花都有规律，可是，它有些马虎，漏种了一些花，请你根据规律把每丛花中漏种的花补上吧！ 幼儿园小班教案 篇6 活动目标： 1、倾听和观看故事，感知青蛙的特征，感知蹦蹦跳跳的绿汽车的好玩的形状特征。 2、通过争论活动，进一步感知理解故事情节，知道小青蛙能发挥自己的特长，就是最棒的。 3、大胆想象奇妙的汽车，并愿意与同伴沟通。 4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 5、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内

18、容。 活动预备： 课件：蹦蹦跳跳的绿汽车 活动过程： 一、教师设疑，引导幼儿活动的话题。 小朋友，你见过汽车吗?你见过蹦蹦跳跳的小汽车吗?下面我们一起观赏故事蹦蹦跳跳的绿汽车。 二、教师叙述故事前关段，让幼儿初步感知绿汽车的由来。 1,故事里有谁?青蛙想参与什么竞赛?大家是怎样帮忙它的? 2.请小朋友猜一猜，青蛙汽车能行吗?他能得第一名吗? 三、教师叙述故事的后半段，感知青蛙汽车参与竞赛的过程。 1.青蛙绿汽车跑得快?还是其它汽车跑得快? 2.后来，小青蛙是怎样做的?最终，蹦蹦跳跳的绿汽车得到第几名? 四、争论： 1.青蛙的什么本事最大? 2.为什么青蛙汽车没有轮子也能得到第一名呢? 小结：用

19、四条腿跳远的本事很大，他发挥了自己的优点，用自己的四条腿向前跳，用四条腿在水里游，最终得到了冠军，让我们一起为小青蛙鼓鼓掌吧! 五、启发幼儿教育大胆想象，并尝试用语言叙述。 森林里又要举办汽车拉力赛啦!你想变成什么动物参与竞赛呢?你想怎样装扮自己参与竞赛呢? 六、音乐嬉戏：开汽车 教师带着幼儿随着我的小汽车音乐，玩开汽车的嬉戏完毕活动。 教学反思： 在本次语言活动中，我首先引导孩子们倾听和观看故事，让孩子们感知青蛙的特征，感知蹦蹦跳跳的绿汽车的好玩的形状特征，接着叙述故事的前半段，让幼儿感知绿汽车的由来。知道故事里的角色：青蛙参与的竞赛，得到大家的帮忙。再此，我在开头叙述故事的后半段，感知青蛙

20、汽车参与竞赛的过程。并让幼儿知道青蛙跳远的本令很大。它很会发挥自己的优点。用自己的四条腿向前跳，用四条腿在水里游。最终得到了冠军让孩子们为青蛙鼓掌。通过争论活动，启发幼儿大胆想象。并尝试用语言叙述。激发幼儿对各种奇怪汽车的兴趣。本次活动孩子始终沉醉在欢乐之中。 幼儿园小班教案 篇7 设计思路： 孩子们在给小动物喂食的活动中，了解了动物的明显习性。他们发觉小白兔是跳着走的，小鸽子是会飞的，小泥鳅只会在水里游，孩子们喜爱仿照动物的不同走路姿态。针对这一现象，我设计了语言活动小动物回家，目的是让幼儿依据已有的学问阅历，结合多媒体课件的运用，使幼儿在情景中进展合理的想象，从而激发幼儿听故事、讲故事、编

21、故事的兴趣。 活动目的： 1、 在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜爱听故事。 2、 幼儿能大胆想象，并情愿在集体中表达自己的想法。 3、 学说动词：飞、游、走。 活动预备： 多媒体课件；各种动物图形若干。 活动流程： 活动过程： 一、 以画面（多媒体课件）引起幼儿观看兴趣，了解故事角色，绽开争论。 引导语： 1、 这是什么地方？有哪些小动物？ 2、 小动物在一起玩得可快乐了。始终玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的？ 二、分段观赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。 1、逐幅观赏多媒体课件，幼儿观看画面，合抱负象，并叙述自己的理解。 提问：（

22、1）认真看，认真听，它们是怎么回家的？ （2）蝴蝶飞起来，小鸟观察了，它会说什么？（幼儿学说对话。） （3）小鱼在水里游动，乌龟怎么想的？（幼儿学说对话。） （4）小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说？ 过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最终，它观察朋友们都找好朋友一起回家了，大声的叫：“等等我，我和你们一起回家。” 2、幼儿依据小动物走路的特点，合抱负象，绽开争论。 引导语： 小熊会和谁一起回家呢？为什么？ 3、幼儿观赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。 三、 观赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。 四、 依据自选的动物进展故事对话仿编。 过渡语：还有很多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢？ 1、 教师扮演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢？ 2、 教师找一名幼儿进展仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗？ 3、 请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进展对话仿编：你是谁呀？你想找谁一起回家？（幼儿嬉戏） 4、 幼儿自由组合进展嬉戏，并仿编对话。 五、教师小结，引起幼儿再学习兴趣。 小结：你们都找到好朋友了吗？原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。