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1、 幼儿园小班五月科学活动幼儿园小班科学计划 1. 尝试用各种不同的材料吹泡泡，发觉有洞的材料都简单吹出泡泡。 2. 把握吹泡泡的方法，能用缓慢匀称的力气吹。 3. 喜爱吹泡泡活动，体验胜利吹出泡泡的乐趣。 活动预备： 1. 每组一盆泡泡水，一块毛巾。 2.操作1：瓶盖，积木(木质，镂空)，吸管，筷子，一次性杯底，猜想验证表。 3. 操作2：夹子，漏勺，雪花片，积木，纽扣。 活动过程： 一、活动导入。 教师：珍宝们，欢送来到泡泡王国。 二、共同探讨，个别示范。 教师：泡泡漂不美丽啊?那你们会吹泡泡吗?是怎么吹的? 三、第一次操作，猜测与验证。 1. 猜想。 教师：泡泡王国的国王呀最喜爱吹泡泡，可
2、是他遇到了一个难题，这里有一些东西，他分不清哪些可以吹出泡泡，哪些不行以，小朋友你们情愿帮忙他吗?你觉得它可以吹出来么? 2. 验证猜测，提出留意事项。 四、其次次操作，尝试用更多不同的生活用品吹泡泡。 1. 出示材料，提出要求。 教师：泡泡国王可快乐啦，他还请那你们帮个忙，他想知道是不是有洞就能吹出泡泡?泡泡是从哪里出来的呢?你们情愿帮忙他吗?他找了许多有洞的东西，我们来看一看。 2. 自主选择嬉戏材料。 3. 观看泡泡秀。 活动延长： 区角活动：可以在科学区放入各种不同外形的铁丝圈，课后再次探究吹泡泡的隐秘。 小班科学活动：蒲公英 活动目标： 1、知道蒲公英是春天开的一种野花,有很特殊的花
3、朵和好玩的茎,叶子. 2、用自己的熟悉表达对蒲公英的熟悉. 活动预备： 选择蒲公英盛开的季节,查找蒲公英较多的户外场地。 活动过程： 1、教师通过猜谜语的方式引起幼儿的兴趣。 教师：小朋友,你们猜猜这是什么花?团团绒毛轻又轻,随风飘飘像伞兵,风呀风呀乐悠悠,到处安家把根生。 教师：谁知道蒲公英是什么样子的? 2、与幼儿一起查找熟悉蒲公英. 教师：今日我们一起来查找蒲公英,你们熟悉它吗?蒲公英是野花,我们每人摘一朵,看看他的花是什么样子的?你发觉了什么? 3、观看熟悉蒲公英的外型特征. 教师:蒲公英的花有什么特殊的地方,它的茎是什么样子的?叶子是什么样子的? 4、一起玩吹蒲公英的嬉戏. 教师:让
4、我们来吹吹蒲公英吧?看看他的种子被吹到那里去了.完毕活动。 小班科学活动：多彩的袜子 活动目标： 1、感受袜子的不同用途和特征，逐步形成“双”的概念。 2、大胆表达自己生活中的阅历，常试自己整理袜子。 活动预备： 各色袜子若干、小箱子数个。 活动过程： 1、出示盒子，猜想，导入课题。 里面有什么?为什么? 2、观看、触摸、听声，感知袜子的外部特征。 3、感受袜子的不同用途。 4、通过比照，逐步形成“双”的概念，并且知道袜子要大小匹配。 5、以情境引导幼儿整理袜子。 6、延长活动：洗袜子。 小班科学教案：好吃的早餐 活动背景： 一天角色嬉戏时，“宝宝超市”特别喧闹，许多孩子都聚在货架前边购物边沟
5、通，我走近他们，只听军军说：“每天早晨我要吃一个鸡蛋。”伟伟说：“我每天早上都要喝牛奶。”雯雯则说：“每天早上我吃养分早餐。”在一旁的奇奇奇怪地问：“什么是养分早餐?”我发觉幼儿提出了很多与早餐有关的问题，为了满意他们的奇怪心，我就针对早餐这个好玩的生活内容预设了一次集体学习活动，帮忙幼儿解决生活中产生的问题。 活动目标： 1、能大胆地说出吃过的早餐名称及味道。 2、体验做点心师的开心情感。 环境与材料：各种早餐、发酵面团、肉馅、帽子若干，点心师一名。 活动过程： 一、引出主题 1、每天爸爸妈妈都要为我们预备各种各样的早餐，今日你吃了什么早餐? 2、你还吃过哪些早餐? 二、品尝早餐 1、幼儿品
6、尝各种早餐。 2、说一说吃的是什么早餐?味道怎样? 3、为什么每天要吃早餐? 三、资源介人 1、这些丰富的早餐是谁做的? 2、请点心师阿姨做早餐点心。 3、教师小结。 四、行为操练 1、为幼儿供应发酵的面团，学做小小点心师。 2、幼儿跟点心师阿姨学做早餐。 活动反思： 这个活动充分表达了从幼儿的生活中发觉问题，并尝试帮忙幼儿解决问题。教师通过细心的观看，发觉幼儿对品种丰富的早餐特别感兴趣，于是就针对吃早餐这个生活环节的内容预设了一次集体学习的活动。 在设计活动的各个环节中充分考虑到小班幼儿的年龄特点，预备了各种各样的早餐，采纳自助餐的形式让幼儿品尝，给了幼儿自由选择的时机。从活动的效果可以看出
7、，幼儿根本能说出早餐的名称和味道。 在欢乐的点心制作活动中，利用了家长资源介人学习活动，满意了幼儿做点心师的愿望，让幼儿在开心的心情中主动获得了生活的阅历。 由此我想到：幼儿的嬉戏布满了教育的契机，教师应擅长观看幼儿的嬉戏，并努力捕获有价值的教育因素生成教育活动。教师要支持和推动幼儿自发生成的活动，让幼儿成为活动的主体，成为活动的主动建构者。 小班科学：大象的长鼻子 活动目标： 1、观看熟悉大象，了解大象的形状特征、生活习性。 2、通过拼图和仿照表演大象的长鼻子，进一步感知大家的主要特征。 3、爱惜动物，初步具有爱护大自然的情感。 活动预备：公象、母象图片各一张，不同姿势的大象拼图若干幅。 活
8、动过程： 一、导入活动引起幼儿兴趣。 可用谜语导入，教师说一个大象的谜语，请幼儿猜出出谜底。 二、观看大象，熟悉其形状特征和生活习性。 出示大象图片，请幼儿观看：大象是什么样子的? 大象看上去怎么样?它的眼睛是什么样子的?耳朵呢?它的尾巴看上去怎么样?它的腿呢? 出示公象和母象的图片，提问：这两头大象长得有什么不一样的地方? 小朋友都喜爱大象的长鼻子，这长鼻子有什么用呢? 大象喜爱吃什么? 三、智力嬉戏：拼图 引导幼儿将画面剪成块状，进展拼大象的活动，比谁拼得快。 四、嬉戏活动碰一碰 提问：你拼出了什么?你喜爱大象的什么地方?我们一起用双手合起来做大象的长鼻子，你想用长鼻子做什么呢? 让幼儿自
9、主地做一做动作并带着小朋友学大象走路。 下面我们一起跟着音乐玩“碰一碰”好吗? 教师带着幼儿随着边唱边表演大象走路，并依据教师的评议指令，碰一碰身体的相应部位。活动预备时除了预备了教学挂图，还从网上搜集了不同姿势的大象图片若干。为了让幼儿理解由于环境问题导致动物们生活困难的图片，让幼儿通过直观的感知来激发爱护自然的情感。 活动反思： 用谜语导入活动一下就吸引了幼儿的留意力，另外由于教学挂图很清楚，很直观，便于幼儿观看、比拟。加上幼儿对大象布满了奇怪和喜爱，所以活动中幼儿始终很仔细。许多孩子对大象已经有所了解(平常在电视里、动物园里和书上观察过，也听过大人讲过)，因此在活动中能大胆发表自己的见解和观点。对于不了解的地方也能用心听教师讲解。通过活动幼儿进一步熟悉和了解了大象，知道原来公象长着长长的象牙而母象没有，知道象喜爱站着睡觉，象的鼻子会做许多事情等。幼儿都表示要爱惜大象，要爱护自然。