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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园小班五月科学活动 幼儿园小班科学计划 1. 尝试用各种不同的材料吹泡泡，发现有洞的材料都容易吹出泡泡。 2. 掌握吹泡泡的方法，能用缓慢均匀的力气吹。 3. 喜欢吹泡泡活动，体验成功吹出泡泡的乐趣。 活动准备： 1. 每组一盆泡泡水，一块毛巾。 2.操作1：瓶盖，积木(木质，镂空)，吸管，筷子，一次性杯底，猜测验证表。 3. 操作2：夹子，漏勺，雪花片，积木，纽扣。 活动过程： 一、活动导入。 教师：宝贝们，欢迎来到泡泡王国。 二、共同探讨，个别示范。 教师：泡泡漂不漂亮啊?那你们会吹泡泡吗?是怎么吹的? 三、第一次操作，猜想与验证。 1. 猜测。 教师
2、：泡泡王国的国王呀最喜欢吹泡泡，可是他遇到了一个难题，这里有一些东西，他分不清哪些可以吹出泡泡，哪些不可以，小朋友你们愿意帮助他吗?你觉得它可以吹出来么? 2. 验证猜想，提出注意事项。 四、第二次操作，尝试用更多不同的生活用品吹泡泡。 1. 出示材料，提出要求。 教师：泡泡国王可开心啦，他还请那你们帮个忙，他想知道是不是有洞就能吹出泡泡?泡泡是从哪里出来的呢?你们愿意帮助他吗?他找了很多有洞的东西，我们来看一看。 2. 自主选择游戏材料。 3. 观看泡泡秀。 活动延伸： 区角活动：可以在科学区放入各种不同形状的铁丝圈，课后再次探索吹泡泡的秘密。 小班科学活动：蒲公英 活动目标： 1、知道蒲公
3、英是春天开的一种野花,有很特别的花朵和有趣的茎,叶子. 2、用自己的认识表达对蒲公英的认识. 活动准备： 选择蒲公英盛开的季节,寻找蒲公英较多的户外场地。 活动过程： 1、教师通过猜谜语的方式引起幼儿的兴趣。 教师：小朋友,你们猜猜这是什么花?团团绒毛轻又轻,随风飘飘像伞兵,风呀风呀乐悠悠,处处安家把根生。 教师：谁知道蒲公英是什么样子的? 2、与幼儿一起寻找认识蒲公英. 教师：今天我们一起来寻找蒲公英,你们认识它吗?蒲公英是野花,我们每人摘一朵,看看他的花是什么样子的?你发现了什么? 3、观察认识蒲公英的外型特征. 教师:蒲公英的花有什么特别的地方,它的茎是什么样子的?叶子是什么样子的? 4
4、、一起玩吹蒲公英的游戏. 教师:让我们来吹吹蒲公英吧?看看他的种子被吹到那里去了.结束活动。 小班科学活动：多彩的袜子 活动目标： 1、感受袜子的不同用途和特征，逐步形成“双”的概念。 2、大胆表达自己生活中的经验，常试自己整理袜子。 活动准备： 各色袜子若干、小箱子数个。 活动过程： 1、出示盒子，猜测，导入课题。 里面有什么?为什么? 2、观察、触摸、听声，感知袜子的外部特征。 3、感受袜子的不同用途。 4、通过对比，逐步形成“双”的概念，并且知道袜子要大小匹配。 5、以情境引导幼儿整理袜子。 6、延伸活动：洗袜子。 小班科学教案：好吃的早餐 活动背景： 一天角色游戏时，“宝宝超市”异常热
5、闹，很多孩子都聚在货架前边购物边交流，我走近他们，只听军军说：“每天早晨我要吃一个鸡蛋。”伟伟说：“我每天早上都要喝牛奶。”雯雯则说：“每天早上我吃营养早餐。”在一旁的奇奇好奇地问：“什么是营养早餐?”我发现幼儿提出了许多与早餐有关的问题，为了满足他们的好奇心，我就针对早餐这个有趣的生活内容预设了一次集体学习活动，帮助幼儿解决生活中产生的问题。 活动目标： 1、能大胆地说出吃过的早餐名称及味道。 2、体验做点心师的愉快情感。 环境与材料：各种早餐、发酵面团、肉馅、帽子若干，点心师一名。 活动过程： 一、引出主题 1、每天爸爸妈妈都要为我们准备各种各样的早餐，今天你吃了什么早餐? 2、你还吃过哪
6、些早餐? 二、品尝早餐 1、幼儿品尝各种早餐。 2、说一说吃的是什么早餐?味道怎样? 3、为什么每天要吃早餐? 三、资源介人 1、这些丰富的早餐是谁做的? 2、请点心师阿姨做早餐点心。 3、教师小结。 四、行为操练 1、为幼儿提供发酵的面团，学做小小点心师。 2、幼儿跟点心师阿姨学做早餐。 活动反思： 这个活动充分体现了从幼儿的生活中发现问题，并尝试帮助幼儿解决问题。教师通过细心的观察，发现幼儿对品种丰富的早餐非常感兴趣，于是就针对吃早餐这个生活环节的内容预设了一次集体学习的活动。 在设计活动的各个环节中充分考虑到小班幼儿的年龄特点，准备了各种各样的早餐，采用自助餐的形式让幼儿品尝，给了幼儿自
7、由选择的机会。从活动的效果可以看出，幼儿基本能说出早餐的名称和味道。 在快乐的点心制作活动中，利用了家长资源介人学习活动，满足了幼儿做点心师的愿望，让幼儿在愉快的情绪中主动获得了生活的经验。 由此我想到：幼儿的游戏充满了教育的契机，教师应善于观察幼儿的游戏，并努力捕捉有价值的教育因素生成教育活动。教师要支持和推进幼儿自发生成的活动，让幼儿成为活动的主体，成为活动的主动建构者。 小班科学：大象的长鼻子 活动目标： 1、观察认识大象，了解大象的外形特征、生活习性。 2、通过拼图和模仿表演大象的长鼻子，进一步感知大家的主要特征。 3、爱护动物，初步具有保护大自然的情感。 活动准备：公象、母象图片各一
8、张，不同姿态的大象拼图若干幅。 活动过程： 一、导入活动引起幼儿兴趣。 可用谜语导入，老师说一个大象的谜语，请幼儿猜出出谜底。 二、观察大象，认识其外形特征和生活习性。 出示大象图片，请幼儿观察：大象是什么样子的? 大象看上去怎么样?它的眼睛是什么样子的?耳朵呢?它的尾巴看上去怎么样?它的腿呢? 出示公象和母象的图片，提问：这两头大象长得有什么不一样的地方? 小朋友都喜欢大象的长鼻子，这长鼻子有什么用呢? 大象喜欢吃什么? 三、智力游戏：拼图 引导幼儿将画面剪成块状，进行拼大象的活动，比谁拼得快。 四、游戏活动碰一碰 提问：你拼出了什么?你喜欢大象的什么地方?我们一起用双手合起来做大象的长鼻子
9、，你想用长鼻子做什么呢? 让幼儿自主地做一做动作并带领小朋友学大象走路。 下面我们一起跟着音乐玩“碰一碰”好吗? 教师带领幼儿随着边唱边表演大象走路，并根据教师的评议指令，碰一碰身体的相应部位。活动准备时除了准备了教学挂图，还从网上搜集了不同姿态的大象图片若干。为了让幼儿理解因为环境问题导致动物们生活困难的图片，让幼儿通过直观的感知来激发保护自然的情感。 活动反思： 用谜语导入活动一下就吸引了幼儿的注意力，另外因为教学挂图很清晰，很直观，便于幼儿观察、比较。加上幼儿对大象充满了好奇和喜欢，所以活动中幼儿始终很认真。很多孩子对大象已经有所了解(平时在电视里、动物园里和书上看见过，也听过大人讲过)，因此在活动中能大胆发表自己的见解和观点。对于不了解的地方也能专心听老师讲解。通过活动幼儿进一步认识和了解了大象，知道原来公象长着长长的象牙而母象没有，知道象喜欢站着睡觉，象的鼻子会做很多事情等。幼儿都表示要爱护大象，要保护自然。 第 8 页 共 8 页