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1、幼儿园小班五月科学活动 幼儿园小班科学计划小班科学教案 吹泡泡活动目标：1. 尝试用各种不同的材料吹泡泡，发觉有洞的材料都简单吹出泡泡。2. 驾驭吹泡泡的方法，能用缓慢匀称的力气吹。3. 喜爱吹泡泡活动，体验胜利吹出泡泡的乐趣。活动打算：1. 每组一盆泡泡水，一块毛巾。2.操作1：瓶盖，积木(木质，镂空)，吸管，筷子，一次性杯底，揣测验证表。3. 操作2：夹子，漏勺，雪花片，积木，纽扣。活动过程：一、活动导入。老师：珍宝们，欢迎来到泡泡王国。二、共同探讨，个别示范。老师：泡泡漂不美丽啊?那你们会吹泡泡吗?是怎么吹的?三、第一次操作，猜想与验证。1. 揣测。老师：泡泡王国的国王呀最喜爱吹泡泡，可
2、是他遇到了一个难题，这里有一些东西，他分不清哪些可以吹出泡泡，哪些不行以，小挚友你们情愿帮助他吗?你觉得它可以吹出来么?2. 验证猜想，提出留意事项。四、其次次操作，尝试用更多不同的生活用品吹泡泡。1. 出示材料，提出要求。老师：泡泡国王可快乐啦，他还请那你们帮个忙，他想知道是不是有洞就能吹出泡泡?泡泡是从哪里出来的呢?你们情愿帮助他吗?他找了许多有洞的东西，我们来看一看。2. 自主选择嬉戏材料。3. 观看泡泡秀。活动延长：区角活动：可以在科学区放入各种不同形态的铁丝圈，课后再次探究吹泡泡的隐私。小班科学活动：蒲公英活动目标：1、知道蒲公英是春天开的一种野花,有很特殊的花朵和好玩的茎,叶子.2
3、、用自己的相识表达对蒲公英的相识.活动打算：选择蒲公英盛开的季节,找寻蒲公英较多的户外场地。活动过程：1、老师通过猜谜语的方式引起幼儿的爱好。老师：小挚友,你们猜猜这是什么花?团团绒毛轻又轻,随风飘飘像伞兵,风呀风呀乐悠悠,到处安家把根生。老师：谁知道蒲公英是什么样子的?2、与幼儿一起找寻相识蒲公英.老师：今日我们一起来找寻蒲公英,你们相识它吗?蒲公英是野花,我们每人摘一朵,看看他的花是什么样子的?你发觉了什么?3、视察相识蒲公英的外型特征.老师:蒲公英的花有什么特殊的地方,它的茎是什么样子的?叶子是什么样子的?4、一起玩吹蒲公英的嬉戏.老师:让我们来吹吹蒲公英吧?看看他的种子被吹到那里去了.
4、结束活动。小班科学活动：多彩的袜子活动目标：1、感受袜子的不同用途和特征，逐步形成“双”的概念。2、大胆表达自己生活中的阅历，常试自己整理袜子。活动打算：各色袜子若干、小箱子数个。活动过程：1、出示盒子，揣测，导入课题。里面有什么?为什么?2、视察、触摸、听声，感知袜子的外部特征。3、感受袜子的不同用途。4、通过对比，逐步形成“双”的概念，并且知道袜子要大小匹配。5、以情境引导幼儿整理袜子。6、延长活动：洗袜子。小班科学教案：好吃的早餐活动背景：一天角色嬉戏时，“宝宝超市”异样喧闹，许多孩子都聚在货架前边购物边沟通，我走近他们，只听军军说：“每天早晨我要吃一个鸡蛋。”伟伟说：“我每天早上都要喝
5、牛奶。”雯雯则说：“每天早上我吃养分早餐。”在一旁的奇奇新奇地问：“什么是养分早餐?”我发觉幼儿提出了很多与早餐有关的问题，为了满意他们的新奇心，我就针对早餐这个好玩的生活内容预设了一次集体学习活动，帮助幼儿解决生活中产生的问题。活动目标：1、能大胆地说出吃过的早餐名称及味道。2、体验做点心师的开心情感。环境与材料：各种早餐、发酵面团、肉馅、帽子若干，点心师一名。活动过程：一、引出主题1、每天爸爸妈妈都要为我们打算各种各样的早餐，今日你吃了什么早餐?2、你还吃过哪些早餐?二、品尝早餐1、幼儿品尝各种早餐。2、说一说吃的是什么早餐?味道怎样?3、为什么每天要吃早餐?三、资源介人1、这些丰富的早餐
6、是谁做的?2、请点心师阿姨做早餐点心。3、老师小结。四、行为操练1、为幼儿供应发酵的面团，学做小小点心师。2、幼儿跟点心师阿姨学做早餐。活动反思：这个活动充分体现了从幼儿的生活中发觉问题，并尝试帮助幼儿解决问题。老师通过细心的视察，发觉幼儿对品种丰富的早餐特别感爱好，于是就针对吃早餐这个生活环节的内容预设了一次集体学习的活动。在设计活动的各个环节中充分考虑到小班幼儿的年龄特点，打算了各种各样的早餐，采纳自助餐的形式让幼儿品尝，给了幼儿自由选择的机会。从活动的效果可以看出，幼儿基本能说出早餐的名称和味道。在欢乐的点心制作活动中，利用了家长资源介人学习活动，满意了幼儿做点心师的愿望，让幼儿在开心的
7、心情中主动获得了生活的阅历。由此我想到：幼儿的嬉戏充溢了教化的契机，老师应擅长视察幼儿的嬉戏，并努力捕获有价值的教化因素生成教化活动。老师要支持和推动幼儿自发生成的活动，让幼儿成为活动的主体，成为活动的主动建构者。小班科学：大象的长鼻子活动目标：1、视察相识大象，了解大象的外形特征、生活习性。2、通过拼图和仿照表演大象的长鼻子，进一步感知大家的主要特征。3、爱惜动物，初步具有爱护大自然的情感。活动打算：公象、母象图片各一张，不同姿态的大象拼图若干幅。活动过程：一、导入活动引起幼儿爱好。可用谜语导入，老师说一个大象的谜语，请幼儿猜出出谜底。二、视察大象，相识其外形特征和生活习性。出示大象图片，请
8、幼儿视察：大象是什么样子的?大象看上去怎么样?它的眼睛是什么样子的?耳朵呢?它的尾巴看上去怎么样?它的腿呢?出示公象和母象的图片，提问：这两头大象长得有什么不一样的地方?小挚友都喜爱大象的长鼻子，这长鼻子有什么用呢?大象喜爱吃什么?三、智力嬉戏：拼图引导幼儿将画面剪成块状，进行拼大象的活动，比谁拼得快。四、嬉戏活动碰一碰提问：你拼出了什么?你喜爱大象的什么地方?我们一起用双手合起来做大象的长鼻子，你想用长鼻子做什么呢?让幼儿自主地做一做动作并带领小挚友学大象走路。下面我们一起跟着音乐玩“碰一碰”好吗?老师带领幼儿随着边唱边表演大象走路，并依据老师的评议指令，碰一碰身体的相应部位。活动打算时除了
9、打算了教学挂图，还从网上搜集了不同姿态的大象图片若干。为了让幼儿理解因为环境问题导致动物们生活困难的图片，让幼儿通过直观的感知来激发爱护自然的情感。活动反思：用谜语导入活动一下就吸引了幼儿的留意力，另外因为教学挂图很清楚，很直观，便于幼儿视察、比较。加上幼儿对大象充溢了新奇和喜爱，所以活动中幼儿始终很仔细。许多孩子对大象已经有所了解(平常在电视里、动物园里和书上望见过，也听过大人讲过)，因此在活动中能大胆发表自己的见解和观点。对于不了解的地方也能用心听老师讲解。通过活动幼儿进一步相识和了解了大象，知道原来公象长着长长的象牙而母象没有，知道象喜爱站着睡觉，象的鼻子会做许多事情等。幼儿都表示要爱惜大象，要爱护自然。