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1、 幼儿园小班语言公开课小蓝和小黄教案反思1、幼儿园小班语言公开课小蓝和小黄教案反思 活动名称：小蓝和小黄 活动目标： 1、对颜色的变化产生奇怪和兴趣，尝试选择颜色编故事。 2、在听故事中激发丰富的想象力，体会故事的好玩。 3、感知蓝色和黄色在一起变成绿色。 4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 5、情愿分角色表演简洁的故事情节。 活动预备： 绘本课件;水彩笔、操作纸若干。 活动过程： 一、导入出示彩笔请幼儿抢答颜色，调动大家积极性。 师：我们一起玩一个“谁是孙悟空“的嬉戏，看看谁的眼睛最亮? 这是什么颜色的彩笔?(出示蓝色、红色、黄色、橙色、绿颜色笔，请幼儿抢答)师：答对
2、了，真是孙悟空。|是吗?谁有不同意见? 小结：他们的颜色不同，教师给大家带来了一个颜色有关的故事。 二、观赏故事，激发想象。 1、读封面： 师：你从上面看到什么?你知道这个故事的仆人是什么颜色吗?故事的名字是“小蓝和小黄“，那你知道谁是小蓝? 2、“这是小蓝“-小蓝长得怎么样? 3、“小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈“-你认为谁是小蓝的爸爸，谁是小蓝的妈妈，为什么? 4、“小蓝有好多朋友，“-他们是(让幼儿给颜色们起名字)5、“可是他最好的朋友是小黄“6、“小黄就住在街对面“-小黄的家里还有(让学生仿照前面小蓝的说法，说出“小黄的家里还有黄爸爸和黄妈妈“)。 7、“他们最喜爱玩藏猫猫“-他们怎么
3、样玩藏猫猫呀? 8、“他们还喜爱玩转呀转圈圈儿“9、“在学校里，他们整整齐齐地排排坐“-想想看，他们会学些什么呢? 10、“放学了，他们就又跑又跳。“开快乐心地回家了。 11、一天，小蓝的妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。“12、可是，小蓝没有听妈妈的话，还是跑出去找小黄了。 13、他跑到街对面的房子一看-唉，房子里没有人，他想-“小黄会去哪里呢?“14、他这边找找，那边找找，找呀找呀突然在拐弯角上，找到了小黄!-想想看，这时候小蓝的心情会是怎么样的? 15、于是，他们快乐地抱在一起-咦，发生了什么呢? 16、抱呀抱呀，抱得越来越紧，结果-他们变绿了。可是，他们不知道。然后去公园
4、玩，他们穿过一条隧道。他们追着小橙玩。他们又爬上一座大山。 17、啊，好累呀，他们回家去了。可是- 蓝爸爸和蓝妈妈却说：“你不是我们的小蓝，你是绿的。“18、黄爸爸和黄妈妈也说：“你不是我们的小黄，你是绿的。“ -糟糕了，他们的爸爸妈妈都不要他们了，怎么办呢? 19、小蓝和小黄好难过，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到全部都变成了眼泪。-最终，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧?“于是，小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。 20、其实，蓝爸爸蓝妈妈不见了小蓝，心情会怎么样?这次，蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，快乐极了。又是抱又是亲。 21、他们也抱了小
5、黄但是，快看，他们变绿了!现在，他们知道是怎么回事了。 22、于是，他们走到街对面小黄的家里报告这个好消息。-怎么样告知小黄的爸爸好消息呢? 23、大家快乐地相互拥抱。大家庆祝找到了自己的孩子了。 24、孩子们始终玩到吃晚饭的时间。 25、最终一页：故事讲完了。哦，到这里，你们明白了这个故事是谁讲的吗?-原来是小绿讲的。 三、玩色嬉戏师：小蓝和小黄抱在一起真的会变成绿颜色吗?我们来试一试吧。 幼儿现在操作纸的第一个圈里图上蓝颜色，最终一个圈里图上黄颜色。在中间的圈里图上蓝颜色，再在蓝颜色上面图黄颜色。 观看比拟三个圈的颜色。 四、活动延长请小朋友们从彩笔盒里挑两种颜色抱一抱。 教学反思 1、本
6、班幼儿园对阅读图书中的图画和文字有着丰富的阅历，因此，我直接从引导幼儿阅读图画引入课题，充分激发幼儿的想象力。刚开头，幼儿各抒己见，想法各异，有的幼儿还充分调动了过去在主题活动中的学问阅历，很不错。由此可见，我作为引导者对于幼儿的想法要给积极的确定和正面的引导，幼儿想象的翅膀正是在教室的呵护和鼓舞中展翅飞行的。 2、幼儿在观赏图画书的图画环节中，幼儿的想象力和表达力量是得到充分发挥的，可是这个环节用得时间比拟长，幼儿始终坐着看、坐着说、坐着听，形式过于单一。于是，在课前，我临时增加了分组排图叙述环节，盼望能够动静交替，进一步加强幼儿对图画书的理解，结果事与愿违。(在的实际教学过程中，幼儿对图画
7、书的想象和理解都特别，可是我并没有敏捷处理，还是根据原定的活动规划进展，以至于活动时间超时，幼儿的兴趣减弱。) 2、小班语言小蓝和小黄教案反思 活动目标： 1、观赏故事，理解故事内容。 2、了解蓝色与黄色在一起能变成绿色。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能分析故事情节，培育想象力。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1、挂图36号，小朋友用书，磁带及录音机。 2、蓝色、黄色的颜色，水粉笔、纸。 活动过程： 一、出示挂图，引导幼儿观看图中的小蓝和小黄的色块。 1、你看到了什么?那你能说出这两种颜色的名称吗? 2、引出故事，小黄、小蓝是一对好朋友
8、，有一天，他们在一起的时候发生了一件好玩的事情，让我们一起来边看挂图边听故事。 二、教师完整叙述故事，幼儿边看挂图边观赏。 1、小蓝和小黄见面了之后做了什么，它们变成了什么颜色的了? 2、“绿”回家时，蓝妈妈说了什么? 3、“绿”回家时，黄爸爸说了什么? 4、蓝妈妈和黄爸爸为什么不熟悉自己的孩子了? 三、观赏录音叙述故事 你喜爱这个故事吗?你觉得故事好玩吗? 四、蓝色、黄色变变变 1、出示颜料：在我们的生活中，许多地方有小蓝和小黄。看，颜料里有小蓝和小黄，你知道哪个是小蓝和小黄吗?现在我们来变个魔术，将小蓝和小黄抱在一起的话，我们一起来看看是不是变了?是不是变成了绿色。 2、教师演示颜色的变化
9、。 3、请个别幼儿参加涂色、对折接压，观看颜色的变化。 课后反思： 小班幼儿对于常见的颜色名称已有肯定的熟悉也能说出它们的名称，而且也喜爱各种美丽的颜色。而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都 能用故事中的语句来答复，学习欲望比拟强，积极性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最终的环节中都能亲自尝试，而且参加涂色，对折接压，观看颜色的变化，幼儿的试验结果让他们快乐极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，奇怪心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的
10、笑容。 因此，幼儿对于这节语言活动有带点科学探究性的课，幼儿把握性比拟好，她们在玩中学，玩中乐当中也学到了相应的学问。但是唯一缺乏的是在小蓝小黄变魔术的时候，加了太多的水，颜色变的很淡，但是到最终孩子们还是很积极的快乐地将其试验完成，在活动中教师始终起到了引导、支持、合作的作用，让幼儿从中获得了学问，把握技巧。 3、小班语言公开课小蓝和小黄教案反思 活动目标： 1.在看看、听听、讲讲中理解故事，感受朋友间、亲人间的爱意。 2.积极参加阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。 3.学习一页一页轻轻翻阅图书，产生对阅读的兴趣。 活动预备： 绘本小蓝和小黄;蓝色、黄色卡纸，PPT小蓝和小黄。 活动过
11、程： 一、引出绘本故事的仆人公 通过撕纸消失“小蓝”和“小黄”，引导幼儿用语言问候两位新朋友。 二、翻开大绘本小蓝和小黄，逐页叙述 1.内页一：介绍小蓝家 幼儿观看画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁? 引导幼儿大胆想象：为什么觉得它是爸爸(妈妈)? 小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。 2.内页二：介绍小黄家 幼儿观看画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人?都有谁? 引导幼儿大胆想象人物形象。 3.内页三：介绍小蓝和它的朋友 幼儿观看画面：小蓝有很多好朋友，你们熟悉吗?它们都是谁? 引导幼儿逐一说说颜色朋友的名字。 4.内页四：小蓝还有一个最
12、要好的朋友，它是小黄。 5.内页五：小蓝和朋友的嬉戏捉迷藏 幼儿观看图片并引导其大胆想象：小蓝和它的朋友常常在一起玩嬉戏，看看它们在干什么? 幼儿参加捉迷藏嬉戏，能运用嬉戏语言“XXXX快出来。” 6.内页六：小蓝和朋友的嬉戏拉圈圈 幼儿观看图片并引导其大胆想象：小蓝和小黄又在干什么?你是怎么看出来的? 幼儿参加吹泡泡嬉戏，感受朋友嬉戏的愉悦。 7.内页七：幼儿观看图片并说说小蓝和小黄在干什么?(排排队) 8.后来发生了什么事?小蓝和小黄最终回家了没有?让我们自己来找答案。 三、绘本阅读 1.幼儿围绕桌子坐下，教师发给幼儿人手一本小蓝和小黄。 观看封面，并跟随教师的故事叙述逐页阅读。 活动反思
13、： 小班幼儿对于常见的颜色名称已有肯定的熟悉也能说出它们的名称，而且也喜爱各种美丽的颜色。而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来答复，学习欲望比拟强，积极性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最终的环节中都能亲自尝试，而且参加涂色，对折接压，观看颜色的变化，幼儿的试验结果让他们快乐极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，奇怪心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。 因此，幼儿对于这节语言活动有带点科学探究性的课，幼儿把握性
14、比拟好，她们在玩中学，玩中乐当中也学到了相应的学问。但是唯一缺乏的是在小蓝小黄变魔术的时候，加了太多的水，颜色变的很淡，但是到最终孩子们还是很积极的快乐地将其试验完成，在活动中教师始终起到了引导、支持、合作的作用，让幼儿从中获得了学问，把握技巧。 4、幼儿园小班语言公开课小蓝和小黄教案反思 活动名称：小蓝和小黄 活动目标： 1、对颜色的变化产生奇怪和兴趣，尝试选择颜色编故事。 2、在听故事中激发丰富的想象力，体会故事的好玩。 3、感知蓝色和黄色在一起变成绿色。 4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 5、情愿分角色表演简洁的故事情节。 活动预备： 绘本课件;水彩笔、操作纸若
15、干。 活动过程： 一、导入出示彩笔请幼儿抢答颜色，调动大家积极性。 师：我们一起玩一个“谁是孙悟空“的嬉戏，看看谁的眼睛最亮? 这是什么颜色的彩笔?(出示蓝色、红色、黄色、橙色、绿颜色笔，请幼儿抢答)师：答对了，真是孙悟空。|是吗?谁有不同意见? 小结：他们的颜色不同，教师给大家带来了一个颜色有关的故事。 二、观赏故事，激发想象。 1、读封面： 师：你从上面看到什么?你知道这个故事的仆人是什么颜色吗?故事的名字是“小蓝和小黄“，那你知道谁是小蓝? 2、“这是小蓝“-小蓝长得怎么样? 3、“小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈“-你认为谁是小蓝的爸爸，谁是小蓝的妈妈，为什么? 4、“小蓝有好多朋友，“
16、-他们是(让幼儿给颜色们起名字)5、“可是他最好的朋友是小黄“6、“小黄就住在街对面“-小黄的家里还有(让学生仿照前面小蓝的说法，说出“小黄的家里还有黄爸爸和黄妈妈“)。 7、“他们最喜爱玩藏猫猫“-他们怎么样玩藏猫猫呀? 8、“他们还喜爱玩转呀转圈圈儿“9、“在学校里，他们整整齐齐地排排坐“-想想看，他们会学些什么呢? 10、“放学了，他们就又跑又跳。“开快乐心地回家了。 11、一天，小蓝的妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。“12、可是，小蓝没有听妈妈的话，还是跑出去找小黄了。 13、他跑到街对面的房子一看-唉，房子里没有人，他想-“小黄会去哪里呢?“14、他这边找找，那边找找
17、，找呀找呀突然在拐弯角上，找到了小黄!-想想看，这时候小蓝的心情会是怎么样的? 15、于是，他们快乐地抱在一起-咦，发生了什么呢? 16、抱呀抱呀，抱得越来越紧，结果-他们变绿了。可是，他们不知道。然后去公园玩，他们穿过一条隧道。他们追着小橙玩。他们又爬上一座大山。 17、啊，好累呀，他们回家去了。可是- 蓝爸爸和蓝妈妈却说：“你不是我们的小蓝，你是绿的。“18、黄爸爸和黄妈妈也说：“你不是我们的小黄，你是绿的。“ -糟糕了，他们的爸爸妈妈都不要他们了，怎么办呢? 19、小蓝和小黄好难过，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到全部都变成了眼泪。-最终，他们把自己收拢到了一起，
18、他们说：“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧?“于是，小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。 20、其实，蓝爸爸蓝妈妈不见了小蓝，心情会怎么样?这次，蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，快乐极了。又是抱又是亲。 21、他们也抱了小黄但是，快看，他们变绿了!现在，他们知道是怎么回事了。 22、于是，他们走到街对面小黄的家里报告这个好消息。-怎么样告知小黄的爸爸好消息呢? 23、大家快乐地相互拥抱。大家庆祝找到了自己的孩子了。 24、孩子们始终玩到吃晚饭的时间。 25、最终一页：故事讲完了。哦，到这里，你们明白了这个故事是谁讲的吗?-原来是小绿讲的。 三、玩色嬉戏师：小蓝和小黄抱在一起真的会变成绿颜色吗?我们来试一试吧
19、。 幼儿现在操作纸的第一个圈里图上蓝颜色，最终一个圈里图上黄颜色。在中间的圈里图上蓝颜色，再在蓝颜色上面图黄颜色。 观看比拟三个圈的颜色。 四、活动延长请小朋友们从彩笔盒里挑两种颜色抱一抱。 教学反思 1、本班幼儿园对阅读图书中的图画和文字有着丰富的阅历，因此，我直接从引导幼儿阅读图画引入课题，充分激发幼儿的想象力。刚开头，幼儿各抒己见，想法各异，有的幼儿还充分调动了过去在主题活动中的学问阅历，很不错。由此可见，我作为引导者对于幼儿的想法要给积极的确定和正面的引导，幼儿想象的翅膀正是在教室的呵护和鼓舞中展翅飞行的。 2、幼儿在观赏图画书的图画环节中，幼儿的想象力和表达力量是得到充分发挥的，可是
20、这个环节用得时间比拟长，幼儿始终坐着看、坐着说、坐着听，形式过于单一。于是，在课前，我临时增加了分组排图叙述环节，盼望能够动静交替，进一步加强幼儿对图画书的理解，结果事与愿违。(在的实际教学过程中，幼儿对图画书的想象和理解都特别，可是我并没有敏捷处理，还是根据原定的活动规划进展，以至于活动时间超时，幼儿的兴趣减弱。) 5、小班语言小黄和小蓝教案反思 活动目标： 1、在看看、听听、讲讲中理解故事，感受朋友间、亲人间的爱意。 2、积极参加阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。 3、学习一页一页轻轻翻阅图书，产生对阅读的兴趣。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、通过多媒体教学，初步理解
21、故事内容，记住故事的主要情节。 活动预备： 1、大绘本小蓝和小黄;2、绘本小蓝和小黄预备幼儿人手1本。 活动过程： 一、引出绘本故事的仆人公通过撕纸消失“小蓝“和“小黄“，引导幼儿用语言问候两位新朋友。 二、翻开大绘本小蓝和小黄，逐页叙述内页一：介绍小蓝家幼儿观看画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁? 引导幼儿大胆想象：为什么觉得它是爸爸(妈妈)? 小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。 内页二：介绍小黄家幼儿观看画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人?都有谁? 引导幼儿大胆想象人物形象。 3、内页三：介绍小蓝和它的朋友幼儿观看画面：小蓝有很多好
22、朋友，你们熟悉吗?它们都是谁? 引导幼儿逐一说说颜色朋友的名字。 4、内页四：小蓝还有一个最要好的朋友，它是小黄。 5、内页五：小蓝和朋友的嬉戏-捉迷藏幼儿观看图片并引导其大胆想象：小蓝和它的朋友常常在一起玩嬉戏，看看它们在干什么? 幼儿参加捉迷藏嬉戏，能运用嬉戏语言“XX-XX-快出来。“6、内页六：小蓝和朋友的嬉戏-拉圈圈幼儿观看图片并引导其大胆想象：小蓝和小黄又在干什么?你是怎么看出来的? 幼儿参加吹泡泡嬉戏，感受朋友嬉戏的愉悦。 7、内页七：幼儿观看图片并说说小蓝和小黄在干什么?(排排队)三、绘本阅读 幼儿围绕桌子坐下，教师发给幼儿人手一本小蓝和小黄。 活动反思： 小班幼儿对于常见的颜
23、色名称已有肯定的熟悉也能说出它们的名称，而且也喜爱各种美丽的颜色。而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来答复，学习欲望比拟强，积极性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最终的环节中都能亲自尝试，而且参加涂色，对折接压，观看颜色的变化，幼儿的试验结果让他们快乐极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，奇怪心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。 因此，幼儿对于这节语言活动有带点科学探究性的课，幼儿把握性比拟好，她们在玩中学，玩中乐当中也学到了相应的学问。但是唯一缺乏的是在小蓝小黄变魔术的时候，加了太多的水，颜色变的很淡，但是到最终孩子们还是很积极的快乐地将其试验完成，在活动中教师始终起到了引导、支持、合作的作用，让幼儿从中获得了学问，把握技巧。