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1、 幼儿园小班体育教案：吹泡泡_中班美术吹泡泡教案 设计意图： 日常生活中，幼儿在洗手时经常洗很长时间都不出来，通过观看我发觉原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜爱用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一个小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡，这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动好玩的儿歌，生成了这次观赏活动。 活动目标： 1引导幼儿喜爱听儿歌，培育良好的倾听习惯。 2激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得开心的心情体验。 活动预备： 1物质预备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具
2、材料、过渡音乐、轻音乐。 2精神预备：为幼儿创设开心轻松的气氛，以嬉戏的口吻和幼儿进展互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。 活动过程： 一、玩嬉戏教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进展吹泡泡的嬉戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中教师鼓舞幼儿大胆想象。 二、观赏儿歌1幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚刚的嬉戏体验观赏教师朗读儿歌。教师朗读时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地协作肢体语言吸引幼儿仔细倾听。 2引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太阳、眼睛、气球）并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，教师只是帮大
3、家整理成儿歌。表扬小朋友认真观看，对事物有自己的看法。 3再次观赏儿歌。当教师朗读完儿歌的最终一句小朋友想一想，泡泡还像什么呢？时，调动幼儿的已有阅历，鼓舞大胆表达自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间），并对幼儿的想象充分确定。 三、活动总结教师同样以小猴子的口吻对留意倾听及大胆表达自己想法的幼儿赐予充分的确定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出盼望，请他们握握小猴子手。 四、活动延长： 1通过嬉戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗读，表达出自己对所想象事物的不怜悯感。 2进展绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。 3依据幼儿的兴趣续编儿歌，充分发挥幼儿的想象制造力。 附儿歌： 吹 泡 泡呼
4、吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。 像西瓜，像气球，像太阳，像脸蛋，还像乌黑的大眼睛。 小朋友想一想，泡泡还像什么呢？ 幼儿园小班语言教案范文：吹泡泡 活动 日常生活中，幼儿在洗手时经常洗很长时间都不出来。通过观看我发觉原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜爱用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黄家祺小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡。这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球”我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动好玩的儿歌，生成了这次观赏活动。目标：1 引导幼儿喜爱听儿歌，培育良好的倾听习惯。2 激发幼儿丰富的想象力，大胆
5、表达自己的看法，获得开心的心情体验。准 备：1物质预备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。2精神预备：为幼儿创设开心轻松的气氛，以嬉戏的口吻和幼儿进展互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。过 程：一 玩嬉戏教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进展吹泡泡的嬉戏。并提出问题：泡泡像什么?活动中教师鼓舞幼儿大胆想象。二 观赏儿歌1 幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚刚的嬉戏体验观赏教师朗读儿歌。教师朗读时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地协作肢体语言吸引幼儿仔细倾听。2 引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、
6、太阳、眼睛、气球)并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，教师只是帮大家整理成儿歌。表扬小朋友认真观看，对事物有自己的看法。3 再次观赏儿歌。当教师朗读完儿歌的最终一句“小朋友想一想，泡泡还像什么呢?”时，调动幼儿的已有阅历，鼓舞大胆表达自己的想象(幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间)，并对幼儿的想象充分确定。三 活动总结教师同样以小猴子的口吻对留意倾听及大胆表达自己想法的幼儿赐予充分的确定，请他们和小猴子拥抱;对有些胆小的幼儿提出盼望，请他们握握小猴子手。四 活动延长：1 通过嬉戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗读，表达出自己对所想象事物的不怜悯感。2 进展绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆
7、。3 依据幼儿的兴趣续编儿歌，充分发挥幼儿的想象制造力。附儿歌：吹 泡 泡呼吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。像西瓜，像气球，像太阳，像脸蛋，还像乌黑的大眼睛。小朋友想一想，泡泡还像什么呢?【荐】幼儿园小班吹泡泡教案(3篇)幼儿园小班吹泡泡教案【篇一】 【活动目标】 1、尝试运用吹泡泡的方法作画，体验不同作画方式的乐趣。 2、在活动中培育幼儿良好的绘画卫生习惯。 3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 4、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 【活动预备】 物质预备：范例;红、黄、绿三种颜料的洗洁精水;吸管;画纸;垫板。 学问预备：已经会用吸管吹泡泡。
8、 【活动过程】 一、带幼儿玩接泡泡嬉戏，引起幼儿兴趣。 1、(幼儿围在教师身边)师：前两天我们在外面玩了吹泡泡的嬉戏，现在教师来吹泡泡，你们试试看用小手能不能把这漂亮的泡泡接住? (教师吹泡泡吸引幼儿留意力，幼儿主动接泡泡。) 2、师：刚刚你们接住泡泡了吗?泡泡在哪里呀?(引导幼儿说出泡泡不见了) 3、师：这些漂亮的泡泡停留的时间太短了，宝宝的小手遇到就破了，不见了，真惋惜。宝宝能想个方法把这漂亮的泡泡留住吗?(幼儿争论，教师确定幼儿的争论结果：画下来、拍照) 二、出示泡泡画范例，引起幼儿作画兴趣 1、师出示范例和作画材料，和幼儿共同争论怎样吹出彩色的泡泡画。 (引导幼儿说出是用吸管吹出的泡泡
9、画，请幼儿熟悉作画材料：三种颜色洗洁精水、吸管) 2、教师示范作画步骤：拿相应的吸管轻轻的蘸上颜料拿平吸管，轻轻的吹出泡泡，并在画纸上留下彩色的泡泡。 (配上短小的儿歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的泡泡消失了。) 3、请幼儿作画，教师巡回指导。 (1)提示幼儿用不同的颜色吹出彩色的泡泡。 (2)帮忙幼儿把握吹泡泡的方法。 (3)鼓舞幼儿大胆作画，在画纸上吹满泡泡。 (4)提示幼儿留意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。 三、请幼儿观赏自己的作品，鼓舞幼儿发挥想象，说一说吹出的泡泡画像什么?(圆圆的泡泡像气球、像皮球等等) 温馨提示：本次活动重难点是将吹出的泡泡轻轻地放在画
10、纸上，并留下彩色泡泡。 【活动延长】 投放材料于美工区，请幼儿连续创作。 活动反思： 叶圣陶老先生曾说过：一个人从小时候起就应进展美育，那么在幼儿园小班进展美育活动更显得迫切了。 小班幼儿刚从家庭走向新环境，其绘画进展水平也正处于“涂鸦期“，由于年龄小，手的动作不够敏捷，加上他们绘画的目的不太明确，不清晰应当如何画，怎样涂色，画面怎样变得美丽,他们只是把绘画当成一中嬉戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太标准(成形).因此,小班幼儿的美术是教学难度较大的一个年龄阶段,作为一名小班的教师来说,帮忙幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心愿图是非常必要的。 在小鱼吹泡泡这个看似一个简洁
11、的活动，对于小班的孩子要完成这样的任务，确实也要有肯定的信念和毅力。为了激发幼儿的兴趣，为了让更多的孩子体验胜利的喜悦和感受活动过程所带来的欢乐，在活动时，我先出示一张小鱼在吹泡泡的图片，引起幼儿的兴趣，我们要把整片海洋的小鱼都吹上泡泡。整个活动下来，幼儿兴趣深厚反响热闹，每个孩子都积极参加。这样利用幼儿嬉戏的兴趣，进一步激发了幼儿学习绘画的兴趣和剧烈愿望，从而到达了教学的目的;固然在组织这样的活动时，我要留意选择适合幼儿年龄特点的内容，对不同力量进展的幼儿要提出不同的目标和要求。在活动的过程中对孩子作品的评价有些仓促，不够具体。对幼儿作品的评价我们仍要以欣赏、鼓舞为主。 幼儿园小班吹泡泡教案
12、【篇二】 设计意图 户外活动回来，孩子们走到洗手台，抹上肥皂洗手，田田小朋友的手不停地搓手，然后她将大拇指和食指围成一个圈，用嘴开头对着吹气，从食指和大拇指围成的圈里飞出了一个泡泡，他的操作引起了很多孩子们的大胆探究。这给了我很多的灵感思索，结合幼儿的年龄特点预设了这样的科学活动。 纲要中提出“科学教育要亲密联系幼儿的实际生活进展，教师要利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。“吹泡泡”活动来源于幼儿的生活，是他们很喜爱的嬉戏活动之一。在孩子的兴趣上让幼儿去探究总结出吹泡泡工具必需满意的条件，在满意吹泡泡条件的阅历根底上幼儿又探究吹泡泡工具的多样性和可变性，激发他们的奇怪心，在探究的过程中发觉
13、问题、探究问题、解决问题，从而在探究中提升幼儿良好的科学素养。 活动目标 1、知道有缝有空隙的工具能吹出泡泡，对探究结果比拟分析得出结论。 2、能转变物体的外形吹出泡泡，并能用图示、表征的方式记录。 3、体验探究过程带来的欢乐以及胜利后的喜悦。 重点难点 1、对探究过程的比拟总结出结论 2、通过结论能转变物体的外形吹出泡泡。 活动预备 记录表3张、笔，每人一套操作工具（吸管、漏勺、钥匙、树叶、树丫、扭扭棒、记录表、笔）泡泡水四小桶、材料包（剪刀、皮筋、绳子、胶布）、音乐找朋友 活动过程 （一）引出吹泡泡 1、小朋友们好，你们知道教师这个桶里是什么吗？（泡泡水）你们有没有吹过泡泡？ 2、请一位小
14、朋友上前用吸管吹泡泡，教师引导小朋友吹泡泡要认真观看，怎样才可以吹出泡泡。 通过请一名幼儿在大家面前尝试操作过程中小结：我们提示幼儿在吹泡泡时我们要留意，吹泡泡时嘴不能遇到吹的泡泡水，然后在吹泡泡时不能对着人吹，在吹的时候集中对准吹。 （二）引出材料幼儿探究 今日我们要做一个吹泡泡的嬉戏，教师给你们带来了一些材料，我们一起来看看有那些材料。（教师在出示表上实行遮盖种类的方法吸引幼儿留意，然后一张一张图撕下来。）你们看看猜一猜有那些材料。有吸管、漏勺、钥匙、树叶、树丫、扭扭棒。这些材料可以吹出泡泡吗？ 黑板上出示记录表图。 小朋友们理解这张图的意思吗？幼儿自由答复。这张图是记录小朋友们猜想这些材
15、料能不能吹出泡泡，猜测能吹出泡泡我们在对应的筐里用符号“”表示，不能吹出泡泡我们在猜测对应的框里用“”表示。我们一起来猜猜这些材料能不能吹出泡泡呢？（教师在这张纸上记录孩子们的猜测。） 这些材料能不能吹出泡泡呢？我们一起自己去试一试吧，小朋友们尽可能的都要试试这些材料哟，把你们的试验结果记录在你们的记录表上，当听到找朋友的音乐的时候请小朋友们回到自己的位置上，我们一起来共享你们探究的过程。好吗？ 操作记录，能吹出泡泡的打“”，不能吹出的打“”。 （三）小朋友们探究材料 小朋友们探究材料，并做记录。教师巡回观看孩子们操作的过程。待孩子们都根本操作完材料后教师放音乐。 （四）共享探究结果（估计有X
16、人参加操作活动，有X人使用这种工具能吹出泡泡，X人使用这种工具不能吹出泡泡） 黑板上出示记录表图。 他们能吹出泡泡吗？ 小结能吹出泡泡的特征： 吸管能吹出泡泡的请举手？有几个就统计几个？不能吹出泡泡的请举手？然后请不能用吸管吹出泡泡的小朋友来共享一下他是怎么吹出泡泡的。再请一个能吹出泡泡的小朋友共享怎么吹出，不能吹出泡泡的小朋友再试试吸管能不能吹出来。证明吸管可以吹出泡泡来。同理，钥匙能吹出泡泡的请举手？有几个就统计几个？不能吹出泡泡的请举手？然后请不能用吸管吹出泡泡的小朋友来共享一下他是怎么吹出泡泡的。再请一个能吹出泡泡的小朋友共享怎么吹出，不能吹出泡泡的小朋友再试试吸管能不能吹出来。依次统
17、计漏勺、树丫、树枝、扭扭棒的试验结果。 小结：能吹出泡泡的材料有一个共同的特征是什么？（请小朋友们说出探究材料的共同特征，都有一个孔或者洞）教师用简笔画的方式记录孩子们探究的结果。 （五）运用吹出泡泡结果来制作不能吹出泡泡的物体。 1、这里不能吹出泡泡的材料你们这会能不能吹出泡泡呢？请小朋友选择教师给你们供应的材料包，材料包里有绳子、皮筋、剪刀、透亮胶等工具，把这些不能吹出泡泡的材料变成能吹泡泡的材料。一会听到音乐请小朋友们带着你们操作的结果，我们一起来共享。 2、小朋友们操作，教师观看探究的过程，然后放音乐请小朋友回到位置上，共享小朋友们探究过程。树丫能不能吹出泡泡，你是怎么让树丫吹出泡泡的
18、，共享你的操做方法，教师用简笔画的方法记录孩子操作的方法。同时也记录不一样的操作方法。孩子们没有争议又进展下一个探究。依次扭扭棒，和树叶的探究。 黑板上出示记录表图。 记录表图 （3）预设 他们能吹出泡泡吗？ 怎么转变材料吹出泡泡 小结选用什么工具使物体变成泡泡工具的： 活动总结 小朋友们使用了剪刀、皮筋、绳子、胶布这些工具把不能吹出泡的物体变成了能吹泡泡的工具。其实泡泡水在通过有洞有缝隙的中间，会形成一成膜，当你吹出的气体通过这层膜时，气体就会被包裹起来，就变成了泡泡。 今日小朋友把不能吹出泡泡的物体通过自己的操作变成能吹出泡泡的工具。其实在我们生活中许多问题都可以通过我们的思索变成可能。教
19、师在区域里还可为你们供应了很多的材料，我们一起去思索思索，动动手，看能不能吹出泡泡呢。 幼儿园小班吹泡泡教案【篇三】 主题目标： 1、喜爱吹泡泡，感受和小朋友一起吹泡泡的乐趣。 2、愿意观看泡泡外形、颜色变化等特征，尝试用语言进展描述。探究吹泡泡心中的隐秘，感受发觉的乐趣。 3、尝试用音乐、动作、绘画等手段表现漂亮的泡泡。 主题内容： 周一：语言吹泡泡（一）周二：安康大泡泡 周三：语言泡泡屋（脱班）周四：美术泡泡小精灵 周五：区域活动 语言：吹泡泡（一） 活动目标： 1、学习完整朗读儿歌，能将自己对泡泡的想象仿编到儿歌中，感受现象的乐趣。 2、尝试大胆地用绘画表现儿歌内容。 活动预备： 1、挂
20、图32号；小朋友的书？让我试一试。 2、画纸、油画棒。 活动过程： 1、共享沟通。 你和爸爸妈妈一起吹过泡泡吗？用什么器具吹泡泡？泡泡像什么？ 2、出示挂图，观赏儿歌，理解儿歌内容。 教师朗读儿歌。提问： 大泡泡像什么？小泡泡像什么？太阳公公出来了，泡泡有什么变化了？ 教师完整朗读儿歌。 幼儿使用小朋友的书？让我试一试第2页“吹泡泡”，练习朗读儿歌。（留意幼儿个别字的发音精确性） 3、看挂图，仿编儿歌。 提问，引发幼儿想象。 泡泡还像什么？ 将创编的儿歌连起来朗读几遍。 鼓舞幼儿用动作表演儿歌。 4、幼儿画美丽的泡泡，尝试用不同颜色的油画棒画出大大小小的泡泡。 幼儿园中班语言教案：吹泡泡 活动
21、目标： 1、通过找一找、想一想、说一说，开心地感知、理解诗歌的好玩内容，并能初步跟念诗歌。2、能运用自己的生活阅历积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。活动预备：1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。活动过程：一、吹泡泡1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验欢乐心情。2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿：圆圆的，有大，有小)3、
22、(请幼儿自由坐在垫子上)今日，教师还带来了很多泡泡，和刚刚吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?二、出示图片，学习诗歌1、出示鸡蛋教师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(教师示范念)。幼儿答复后集体学念。1、出示苹果教师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(教师示范念)幼儿集体学念。1、同时出示星星和乌云教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么?引导幼儿围绕两个问题同时答复，幼儿学念诗歌最终两句。2、完整学念诗歌。(1)教师：教师这
23、里还有很多泡泡，假如你们知道是谁吹的就一起告知我好吗?(教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)(2)教师：哇!这么多得意的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫吹泡泡(出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧!幼儿小班嬉戏活动教案吹泡泡 活动目标： 1.学习与同伴手拉手，根据儿歌的节奏向圆心和圆外走。 2.借助标记、四周同伴的位置等为参照物，快速站圆圈。 3.在嬉戏中体验吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的乐趣。 活动预备： 吹泡泡用的肥皂水和泡泡枪、一块有圆圈的场地。 活动过程： 一、玩嬉戏：吹泡泡、追泡泡。 (1)教师出示肥皂水和泡泡枪，引起幼儿兴趣。 (2
24、)交代嬉戏要求，提示小朋友追泡泡的时候要留神，不能撞在一起。告知幼儿教师会在这里吹泡泡，也会在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。 (3)教师吹泡泡，幼儿玩追泡泡的嬉戏。 二、嬉戏吹泡泡 (1)教师：今日，我们班级也有许多淘气的泡泡，它们还会连在一起变成大泡泡呢!这些大泡泡，一会儿变大，一会儿变小很好玩，你们想不想试试? (2)交代幼儿名称以及玩法：你们都是我吹出的泡泡，(教案出自：)现在你们这些泡泡要连在一起变成一个大泡泡。我们一起念儿歌，让泡泡变大、变小。当听到教师说：皮球回来了!小朋友找圆圈，然后快速站到圆圈上。 (3)引导幼儿玩嬉戏，边用语言提示幼儿：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡
25、提示，变成大泡泡的时候，泡泡不能破，不能漏气，要是漏气了，这个大的泡泡就没有了，吹小泡泡的时候不能挤在一起嬉戏进展1-2次。 (4)表扬快速回到圆圈上的幼儿，并提问：这些小朋友为什么能够快速回到圆圈上呢?开展嬉戏1-2次。鼓舞小朋友和教师一起念吹泡泡的儿歌。 三、放松活动：小孩，小孩真爱玩。 活动前，教师提示小朋友：教师请小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回来。活动完毕后，表扬快速回来，而且不撞到别人的小朋友。 幼儿园中班主题教案吹泡泡 主题名称：吹泡泡 主题目标：1、喜爱吹泡泡，感受和小朋友一起吹泡泡的乐趣。2、愿意观看泡泡外形、颜色变化等特征，尝试用语言进展描述。探究吹泡泡心中的隐秘，
26、感受发觉的乐趣。3、尝试用音乐、动作、绘画等手段表现漂亮的泡泡。主题内容：周一：语言吹泡泡（一）周二：安康大泡泡周三：语言泡泡屋（脱班）周四：美术泡泡小精灵周五：区域活动 语言：吹泡泡（一）活动目标：1、学习完整朗读儿歌，能将自己对泡泡的想象仿编到儿歌中，感受现象的乐趣。2、尝试大胆地用绘画表现儿歌内容。活动预备：1、挂图32号；小朋友的书?让我试一试。2、画纸、油画棒。活动过程：1、共享沟通。你和爸爸妈妈一起吹过泡泡吗？用什么器具吹泡泡？泡泡像什么？2、出示挂图，观赏儿歌，理解儿歌内容。教师朗读儿歌。提问：大泡泡像什么？小泡泡像什么？太阳公公出来了，泡泡有什么变化了？教师完整朗读儿歌。幼儿使
27、用小朋友的书?让我试一试第2页吹泡泡，练习朗读儿歌。（留意幼儿个别字的发音精确性）3、看挂图，仿编儿歌。提问，引发幼儿想象。泡泡还像什么？（可出示图或象形的实物，如玻璃珠和水晶珠子等给幼儿看，仿编一吹吹个小（大）泡泡，似乎）将创编的儿歌连起来朗读几遍。鼓舞幼儿用动作表演儿歌。4、幼儿画美丽的泡泡，尝试用不同颜色的油画棒画出大大小小的泡泡。 安康：大泡泡活动目标：1、提高四散奔驰和敏捷躲闪跑的力量。2、尝试大炮泡的多种玩法，感受集体嬉戏的欢乐。活动预备：1、为每位幼儿预备一个塑料背心袋。2、一根纸棒（用旧的挂历纸卷紧成棒）。活动过程：1、自由探究泡泡的玩法。小朋友，我们也来吹泡泡。我们拿一个塑料
28、袋，往里面吹起，吹成一个大泡泡。把口袋打一个结系紧就胜利了。（教师帮助个别幼儿完成泡泡）幼儿吹气、系袋，选择自己喜爱的方式玩泡泡，教师观看指导。（重点练习向上抛、拍泡泡行走等）2、泡泡跳一跳。全体幼儿把泡泡系在脚踝上、（背心袋两个环互穿拉紧即可）在圆圈上站好。听教师的小铃节奏单脚跳或双脚跳。3、泡泡追一追。泡泡连续绑在脚踝上，听教师小铃信号慢跑或快走。鼓声一停，幼儿作泡泡飞走了，四散跑。鼓声开头，泡泡又回来了，回到圆圈上。教师在增加难度或掌握运动量时，可用仙女棒（纸棒）点到谁的泡泡，谁就不能再跑了。4、放松运动。全体幼儿做泡泡轻轻飘，教师手持仙女棒来点，纸棒点到谁，谁就到旁边休息一次。 美术：
29、泡泡小精灵活动目标：1、尝试用圆形和单线条组合画出泡泡小精灵的体态，并添上得意的表情。2、愿意用丰富的颜色添画泡泡。活动预备：1、人手一份油画棒、图画纸。2、范例，四段铁丝。活动过程：1、引出课题。大家都玩过泡泡吧！泡泡变成得意的小精灵来了。2、出示范例，示范绘画。画泡泡。用油画棒在纸上画出大小不同、位置不同、颜色不同的圆形（泡泡），要求圆形条封闭。画出泡泡小精灵的各种姿势。运用铁丝，教师在圆形（身体）旁边摆放各种手臂和腿部的姿势，然后示范用单线条画出泡泡小精灵的手臂和脚，强调手臂、脚要和泡泡的圆形身体连接在一起。添上眼睛和嘴，表现泡泡精灵的表情。3、幼儿绘画。请幼儿在涂画纸上进展绘画，鼓舞幼
30、儿大胆选色并画满画面。4、讲评。点评要点：幼儿说画的泡泡姿态动态。5、添画。提问：这么多泡泡小精灵要到哪里去啊？依据幼儿的答复，可建议添画一些背景，如草地、小花等。幼儿园中班说课稿：吹泡泡 这篇幼儿园中班说课稿：吹泡泡是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 一、说活动教材： 中班科学活动吹泡泡我是用奇妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助“你们发觉吹的泡泡有什么隐秘”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的奇怪心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长观看和发觉;让幼儿们真正理解科学、喜
31、爱科学，到达真正有价值、有意义的学习目的。二、说活动目标：依据中班幼儿的年龄特点，和建构学问的力量我为本次活动制定了如下三条目标：1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的。2、尝试运用记录的方式表达、沟通探究的过程和结果，进展学习的自主性。3、在探究活动过程中，体验发觉的乐趣。三、说活动重点、难点：此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“泡泡特性以及不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。因此我将本次活动的重点确定为“运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的”。将“尝试运用记录的方式表达、沟通探究的过程和结果，进展学习的自主性”确定为本
32、次活动的难点。四、说活动方法：为了构建积极有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构学问和阅历，表达真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。我有意识运用了以下三种教育方法：一“顺”，二“引”，三“助”。“顺”即顺应幼儿的活动，为他们供应有关主题的资料及活动所需的材料，使幼儿根据自己的意愿进展探究。在这个过程中，教师给足幼儿自由的时间与空间，供应丰富的材料。“引”即用奇妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题或学问。在这个过程中教师通过观看思索和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，与幼儿有效地互动。让幼儿在“玩”中学，在学中“玩”。“助”即教师在适当的时候“助”幼儿一臂之力，
33、对幼儿进展点拔，借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把幼儿的学习兴趣推向深入。五、说活动过程：本次活动共分四个环节：第一环节：设疑激趣。在本环节中，为他们供应“吹泡泡”所需工具，让幼儿观看并提问：“这些工具能做什么?”，以问题引出课题“吹泡泡”嬉戏，激起幼儿的学习积极性和兴趣，为建构新知做铺垫。其次环节：感知探究。在本环节中通过为幼儿创设自主探究的空间和时间，让幼儿亲历探究解决问题的过程，通过运用各种感官，积极地观看、操作和试验，教师则奇妙地以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助开放性的问题：“吹泡泡的时候，你们发觉什么隐秘了?看谁发觉的多?吹泡泡的时候，你们发觉的共同特点是什么?”，用“引”
34、的方法，启发引导幼儿在“玩”中体验泡泡的特性。第三环节：体验验证。在本环节中，教师捕获随机教育的契机，借助幼儿选择自己喜爱的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具)，边观看边记录想象结果时，对幼儿感觉怀疑的问题“不同工具吹出泡泡的外形应当是怎样的?”，利用开放式问题：“你用的是什么外形的工具?你发觉吹出的泡泡都有什么隐秘?进展适时点拔，把教育活动的难点转换为幼儿感兴趣的问题，从而把幼儿的探究兴趣引向教师要求的方向，将幼儿的学习兴趣推向深入。同时抓住幼儿相互沟通、表现、共享展现板上自主探究过程和结果的契机，设置开放式问题“每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果，有什么隐秘?”，“引”发幼儿进一步深入思索和概括，让幼儿对探究结果进展推理，得出结论：“吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的”。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园小班体育教案：吹泡泡”一文，盼望“幼儿园小班体育教案：吹泡泡”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班美术吹泡泡教案专题！