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1、 幼儿园大班语言教案假如我是一棵树幼儿园大班语言教案假设我是一棵树1 活动目标 1.感受儿童诗的意境和韵律。 2.理解诗歌内容，尝试有感情地朗读诗歌。 活动预备 1.幼儿用书中各种树的贴纸。 2.挂图假设我是一棵树。 3.音乐磁带或CD（见下班上册）。 活动过程 一、观赏儿童诗，感受诗的意境。 1、出示挂图，引出主题。 教师：我们来看一看，画上有说明？（引导幼儿大胆叙述。）教师：教师带来了一首诗，说的就是画上的风光，请大家来听一听。 2、教师配乐朗读诗歌，幼儿观赏。 教师：你们听到了什么？看到了什么？想到了什么？ 二、理解与朗读诗歌。 1、再次观赏诗歌。 教师：我们一起再来听一听，听到你喜爱的
2、诗句，就用自己喜爱的动作告知教师。（在美丽的背景音乐中，教师有感情地朗读诗歌，幼儿用动作表示自己喜爱的诗句。）2、分段理解、教师诗歌。 教师：你喜爱歌里的哪棵树？诗歌里是怎么说它的？（引导幼儿回忆诗歌内容，理解诗句，再一起学一学美丽的诗句。）教师：我们一起来朗读这一段诗歌。（幼儿跟着教师一起有感情地朗读。）用同样的方法来理解、朗读诗歌的其它段落。 3、完整朗读。 教师：我们在音乐的伴奏下，完整的来朗读诗歌，肯定会更好听！（播放背景音乐，幼儿完整朗读诗歌，教师视状况提示或带诵。） 三、表演朗读诗歌。 教师：你喜爱诗歌里的那棵树？请你跟同样喜爱这棵树的好朋友站在一起。（喜爱一样树的幼儿站在一起，可
3、在自己和同伴的身上贴上相应的贴纸。）教师：你喜爱哪棵树，就朗读诗歌哪一段。可以用身体动作来表演，肯定会更美丽、更有意思的！（播放背景音乐，幼儿分角色朗读，可以适当加些动作表演。） 幼儿园大班语言教案假设我是一棵树2 【活动目标】 1.运用丰富美丽的词句表述四季树木的特征及给人们的感受。 2.熟识诗歌内容，了解诗歌句式，大胆仿编儿童诗。 3.感受诗歌的意境和韵味，体验胜利仿编的欢乐。 4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 5.引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 【活动预备】 1.音乐 2.图谱(ppt) 【活动重点难点】 1、重点：充分感受诗歌的韵味和构造，有感情地朗读。 2、难
4、点：创编属于自己的儿童诗。 【活动过程】 一、观看图片，表述四季树木的特征及感受 (一)熟悉四季的树木 1.小朋友，你们熟悉图片上的四棵树吗?你们知道这些树代表的是哪个季节?(PPT2) 2.教师小结：图片上分别是春天的桃树、夏天的梧桐树、秋天的枫树和冬天的.松树。 (二)描述四季的树木(PPT3-6) 1.现在是什么季节?那就让我们先来看看春天的桃树。 春天里的桃树怎么了?桃花是什么样的?你有哪些好听的词来说一说春天里的桃花?在春天里看到的桃花，你想到了什么? 2.再来看看梧桐树吧!有哪些好听的词可以形容夏天很绿许多的梧桐树叶呢?闭上眼睛想想在酷热的夏天，站在的梧桐树下，会有什么感觉呢? 3
5、.这是秋天的枫树和冬天的松树。枫叶到了秋天就会变的?谁有好听的词? 我们远远地看着的枫叶感觉怎么样?到了严寒的冬天，火红的枫叶就会凋零，可是你们看松树，松树在冬天里又是怎么样的呢? 二、朗读诗歌第一段，了解诗歌句式(PPT7-10) 1.四季的树木真美呀!我也想把自己变成其中的一棵树，听一听我想变成一棵什么树?(配乐朗读诗歌第一段。) 2.我想变成一棵什么树?为什么要变成春天里的一棵桃树呢?(朗读诗歌第一段。) 3.我把这好听的诗歌画了下来，我们一起一边听一边看。 4.看着图谱一起来朗读。 三、仿编儿童诗，体验胜利创编的欢乐 1.争论：假设你是一棵树，你情愿变成一棵什么树?为什么要变成的树呢?
6、 2.分组仿编诗歌。 谁情愿变成春天的桃树(夏天的梧桐树、秋天的枫树、冬天的松树)?请你约上你的好朋友一起说一说。 3.谁情愿来朗读一下自己创编的诗歌?(分组朗读儿歌) 4.小朋友朗读的太美了，我们把这四段连起来，就是一首美丽的诗歌。诗歌的名字就叫假设我是一棵树。 5.配上音乐，完整地来朗读一遍吧! 四、活动延长。 除了图片上的树，你还想变成一颗怎样的树呢?我们回去以后也把它画下来，编成更好听的儿歌吧! 附：诗歌假设我是一棵树 假设我是一棵树，我愿是春天的桃树，开出粉嘟嘟的花儿，把春天装扮的非常美。 假设我是一棵树，我愿是夏天的梧桐树，撑着伞儿一样的树冠，给夏天送去片片凉快。 假设我是一棵树，
7、我愿是秋天的枫树，亮着火一般的红叶，让秋天布满生气。 假设我是一棵树，我愿是冬天的松树，听着落雪的声音，为冬天留住绿色的生命。 【活动反思】 我变成了一棵树从一个孩子的心理来想象一棵树的感觉，但它所要表达的又不仅仅是“我”变成一棵树的感觉。从妈妈消失在树下，随后又住进树上的鸟窝起，“我”变得有些紧急起来。“我”既不盼望自己的“魔法”被妈妈看破，又希望着妈妈能认出自己。读到最终，我们才知道，“我变成了一棵树”的意思其实是说，世界上最了解孩子的人“究竟还是妈妈”。在母亲眼里，每一个孩子都是不会被错认的使。下面谈谈我在教学中的一些想法。 在教学过程中，我创设了想象的空间，培育了学生的想象力量。而学生
8、的想象也得到了尽情发挥，学生说得意犹未尽。在孩子们的心中，想象的世界里要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多兴旺就有多兴旺。全部在现实生活中还不能实现的，在想象的世界什么都实现了。你看，我们的孩子对将来布满着多大的盼望呀！我们的孩子多会想啊！ 在教学中，紧紧扣住教学要求，循序渐进地进展想象力量的培育，安排了说话练习“假如你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇异的事？”对有些达不到要求的学生可以适当放宽要求，让每一个学生通过想象激发制造的灵感，体会胜利的喜悦。想象的多样性，符合生活的客观现实，便于学生真实地表达自己的内心感受，培育学生的创新力量。 幼儿园大班语言教案假设我是一棵树3 活动目标
9、 1、感受儿童诗的意境和韵律，尝试仿编儿童诗。 2、用绘画的形式表现诗歌的内容。 活动预备 1、幼儿用书中各种树的贴纸。 2、挂图假设我是一棵树。 3、音乐磁带或CD（见小班上册）。 活动过程 一、表演朗读诗歌，感受诗的意境。 1、教师：我们学过一首诗歌，叫假设我是一棵树，你们还记得吗？我们一起再来朗读这首诗歌吧。 2、播放背景音乐，幼儿有感情地朗读诗歌。 二、尝试仿编诗歌。 1、引发思索。 教师：假设你是一棵树，你情愿做诗歌里的哪棵树？你会做些什么事情？（引导幼儿替换原有诗歌中的句子。） 2、幼儿相互争论，用替换原有诗歌里的树、树的特点的形式尝试仿编诗歌。（教师巡回指导，倾听了解幼儿的仿编状况。） 3、共享沟通。 教师：谁情愿来朗读自己创编的诗歌？ 四位扮演不同树种的幼儿，根据诗歌里的挨次分别朗读自己创编的诗歌。（教师帮助幼儿完整朗读，可分别为幼儿贴上树的贴纸以示区分。）教师：你喜爱他们编的哪一句？我们一起来学一学。 另请四位幼儿朗读他们创编的诗歌，其它幼儿学说创编的好的诗句。 三、给儿童诗配画。 1、尝试将自己的想法画出来。 教师：假设你是一棵树，你情愿做一棵什么树？你会做些什么事情？请你把它画下来。 幼儿依据自己的想象，把想要创编的诗歌内容用绘画的形式记录下来。 2、共享沟通。 教师：请你给好朋友看看你的画，让他猜一猜你仿编的诗歌。然后把仿编的诗歌朗读给好朋友听。