《幼儿园大班户外活动教案25篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班户外活动教案25篇.docx（76页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 幼儿园大班户外活动教案25篇 第1篇、幼儿园大班主题大卫不行以教案反思 活动目标：1、观赏绘本夸大的画面，能依据画面人物和情节大胆叙述自己看到或者猜想到的内容。2、尝试运用已有的生活阅历，大胆想象、表达故事绘本，并知道哪些事情不能做。3、感受绘本故事幽默诙谐的风格，体验妈妈对自己的关怀与浓浓的爱。活动预备：大卫，不行以课件活动过程：1、出示封面，引发幼儿思索：这是谁？她在干什么？在什么时候会做出这样的动作？她在跟谁生气，为什么？2、引导幼儿观看理解绘本内容，尝试运用已有的生活阅历，大胆想象、表达绘本故事，知道生活中那些事情不行以做。（1）第一幅图：这是谁？他叫什么名字？他在做什么?他的表情是
2、怎样的？你觉得大卫能拿到饼干吗？这样做可能会发生什么事情？你做过这样的事情吗？妈妈都会怎么说你？（2）出示其次幅图你看到了什么？发生了什么事，大卫怎么会把自己弄得这么脏？你有没有把自己弄得像大卫这么脏？你们的妈妈观察后是什么反响，都说什么了？那大卫的妈妈会对大卫说什么？大卫现在需要干什么？（3）第三幅图：谁能来说说大卫是怎么洗澡的？你们洗澡时像大卫这样吗？假如是你这样洗澡，你们的妈妈会怎么说？那你觉得大卫的妈妈会怎么样说大卫。（4）第四幅图：在妈妈的监视下，大卫最终洗完了澡，你觉得大卫接下来会干什么？大卫洗澡后干了什么事？你们有没有这样出去玩过，这样出去玩卫生吗？为什么？洗洗完澡后应当怎么样？
3、假如你是大卫的妈妈，你会对大卫怎么说？（5）玩了一天的大卫饿坏了。于是在吃饭前，他偷偷溜进了厨房，在厨房中，大卫发觉了一些好玩的东西（出示第五幅）。大卫在干什么？你是怎么知道的，你们有没有去厨房中玩过呀？那妈妈都是怎么说的。大卫现在发出的声音好听吗？为什么？你们猜猜看，大卫的妈妈会怎么对大卫说？（6）吃饭的时间到了，我们一起来看看得意的大卫又做了什么事情呢？出示第六幅图 你们看，得意的大卫在干什么呢？你们有没有做过这样的事情？那被你们玩过的食物后来还能吃吗？大卫虽然很有创意，但是玩食物简单让食物变脏，不能吃了，这样做实在铺张食物。那大卫的妈妈看到这会说些什么？（7）大卫在吃饭的时候吃了很多的食
4、物，我们看看他吃了哪些东西？这么多东西吃进肚子里会怎样？（8）吃晚饭后，大卫喜爱的动画片开头了，在看动画片时，大卫又是怎么做的呢？出示下一幅图片。你们有过这样看电视的经受吗？看电视时你的玩具也是这样摆的吗？那大卫这样看电视会怎么样？大卫妈妈看到大卫这样看电视会有什么反映呢？（9）时间很晚了，大卫的妈妈让大卫回房间睡觉，可是电视上放着大卫最喜爱的动画片，你觉得大卫愿不情愿回房间去？你是怎么看出来的？我们一起来学一学大卫的表情。你觉得大卫回房间后会躺倒床上宁静的睡觉吗，他会做什么？（10）刚刚小朋友们说了这么多，现在我们一起来揭晓一下答案，看看大卫他回房间后究竟在做什么？出示下一张图片。大卫在干什
5、么？你们有没有做过这样的事情，那你的妈妈都会对你说什么？这样做可能会发生什么事情？大卫的妈妈听到大卫兴奋的声音后，会对大卫说什么？（11）大卫不能在房间内扮超人了，他还会做些什么呢？出示下一张，大卫预备做什么？你是怎么发觉的？大卫在这打棒球适宜吗？打棒球应当去哪打？在这打棒球可能会有什么后果？大卫妈妈对大卫说，大卫不行以在屋子里玩，大卫会怎么做？3、情感升华：出示下一张，大卫听妈妈的话了吗？发生了什么事情，你觉得大卫的心情怎样？他在可怕什么？你觉得妈妈还会在爱他吗？假如你做了这么多惹妈妈生气的事情，你妈妈是怎么对你的？你觉得大卫的妈妈会怎样？4、师生争论为什么做了那么多惹妈妈生气的事情后，妈妈
6、还是会那么爱我们呢？应当怎么做才不会惹妈妈生气？5、活动完毕，教师小结：原来我们的妈妈都那么爱我们，我们回家以后可以抱一抱妈妈，亲亲她，和她们说说话，对他们说我爱你！活动反思：大卫不行以是一个特别好玩的绘本故事，画面形象、生动，故事情节也贴近幼儿的生活，能引起幼儿情感上的共鸣。在这一活动中，获得收获的不仅是孩子们，做为教师我们可以看到大卫的妈妈对孩子急躁与关爱，看到她教育的才智：什么时候应当制止，什么时候应当批判，什么时候要给与肯定的惩处，什么时候又应当给与孩子更多的关爱可以说绘本中还蕴含了爱的艺术教育的艺术。固然，在我的活动中还存在许多缺乏的地方：活动中虽然丰富了词汇垂头丧气和着急等，事实上
7、还有许多词汇可以挖掘。最终环节可以设计仿照故事里妈妈拥抱大卫这一故事的精华画面，用一个暖和的拥抱联系起教师与幼儿之间爱的桥梁与纽带：教师有时候对他们的严峻与批判也是源于对他们的爱。第2篇、大班幼儿自我效劳力量亲子活动方案教案一、活动目标1 通过好玩的竞赛活动，让孩子感受自己长大了，引导幼儿懂得自己的事情自己做。2 通过竞赛满意幼儿的表现欲，进而落实幼儿生活的教育功能。3 为了进一步促进家园教育工作，充分发挥家庭教育的作用。二、活动预备幼儿表情儿歌 、幼儿自身的衣物 、被套 、音乐 、奖品、三、活动过程1、开场语：各位家长,下午好,首先感谢你们在百忙之中抽出时间来参与今日的亲子活动,今日我们活动
8、的主题是自己的事情自己做。幼儿生活自理力量的培育贯穿在幼儿园活动之中，也始终是我们幼儿园教师关注的工作重心。从小培育幼儿的初步生活自理力量，可以为幼儿良好的共性心理品质和今后的学习生活打下坚实的根底，同时也激发幼儿的自我效劳意识，懂得自己的事情自己做，更感受到集体活动带来的欢乐。（全部家长坐中间）2、幼儿表演儿歌 （家长坐旁边，请出全部幼儿，组织幼儿排队，表演儿歌，表演完后，全部幼儿跟配班教师到教室外排队）小褂子穿穿好 扣子扣眼要对齐 套头衫要留意 前面对下钻进去 裤子前后分清晰 一腿一洞才不挤 袜子不用分左右 后跟在下好打理 鞋子左右分清晰 鞋扣系好才整齐3、嬉戏1：穿脱上衣、鞋子（事先分好
9、组的16位幼儿，让配班教师组织好带到教室参与嬉戏1）嬉戏规章：参加人数16人分为两组，每组8人，嬉戏前全部幼儿把鞋子脱下放在嬉戏区域的中间摆好，听到口令，全部幼儿开头脱上衣，叠好放到指定的位置后去中间取回自己的鞋子，再把上衣鞋子穿好，谁穿得快又好为一名。（请两们家长担当评委，评出每组的一名）4、嬉戏2：穿脱裤子、鞋子（事先分好组的16位幼儿，让配班教师组织好带到教室参与嬉戏2）嬉戏规章：参加人数16人分为两组，每组8人，嬉戏前请全部幼儿把鞋子脱下放在嬉戏区域的中间摆好，听到口令，全部幼儿开头脱裤子，叠好放到指定的位置后去中间取回自己的鞋子，再把裤子鞋子穿好，谁穿得快又好一名。（请两们家长担当评
10、委，评出每组的一名）5、嬉戏3：整理书本（事先分好组的16位幼儿，让配班教师组织好带到教室参与嬉戏3，把书本乱七八糟丢在嬉戏区域，8种书，每种书各4本）嬉戏规章：参加人数16人分为两组，每组8人，听到口令，全部幼儿开头整理指定的书本，书本数量为4本，谁最先整理完为一名。（请两们家长担当评委，评出每组的一名）6、嬉戏4：叠被子嬉戏规章：将之前嬉戏中评出来的6位幼儿参与嬉戏，听到口令，全部幼儿开头叠被子，叠得快又好的幼儿为全班第一名。（请一位家长担当评委，评出本班自我效劳力量竞赛的第一名）7、教师嬉戏总结，颁发本班第一名：大班幼儿自我效劳力量的培育从小让孩子做些力所能及的事情，可以使孩子自小养成喜
11、爱劳动和敬重别人劳动成果的良好习惯，让孩子持之以恒地分担一些力所能及的事情，还可以磨练孩子的意志，明白自己的责任。一位特别出名的幼教专家曾今说过这样的一句话：儿童的才智在手指尖上，手是脑的教师。确实，生活中的很多事情需要孩子亲自动手，而动手操作可以使孩子更聪慧。那么，如何正确的指导孩子做一些力所能及的事，提高孩子自我效劳的力量和培育孩子持之以恒的急躁呢？这的确是值得幼教工和家长们深思的。下面，我结合自己在工作中的实践谈几点心得和体会：孩子上幼儿园之后，由于角色还未完全转换，依靠心理较强，这时，教师应当以鼓舞为主，急躁地引导孩子去做一些力所能及的事。比方：学着自己吃饭、穿衣；玩过的玩具让孩子自己
12、收捡，放进玩具柜等。由于孩子小，因此给孩子安排自我效劳方面的事情时肯定要符合孩子的行为力量，切忌好高骛远。随着孩子年龄的增长，自我效劳力量的领域便可以逐步扩展，同时劳动量也可以渐渐加大。孩子再远时间的活动占了一日活动时间的百分之八十，回家之后应鼓舞家长也努力为孩子创设一个好的环境，以便使孩子自我效劳力量的培育有一个好的顺延。家长要言传身教，在指导孩子做一些力所能及的家务时，切忌下达抽象或不明确的指令，而应对孩子进展详细的指导。这样，孩子就能渐渐懂得玩具要如何摆放，如何帮忙妈妈择菜等，并且能渐渐理解这么做的理由，从而培育了幼儿做事有条有理、善始善终的好习惯。有些家长怕孩子帮倒忙，又怕麻烦，有意无
13、意就打击了孩子的积极性，虽然不是有意的，却简单使孩子的雅兴消逝在萌芽状态。成人不应认为孩子完全是在捣乱从而加以拒绝，而应当容忍孩子帮倒忙，对孩子的添乱予以鼓舞，不厌其烦地加以详细的指导，才会使孩子日益完善。孩子升入大班之后，明辨是非的力量逐步增加，责任感及集体荣誉感也有所增加，他们特别在意自己在班集体内的存在价值，并且乐于为集体奉献自己的微薄之力。因此，我们教师也抓住这一良好的时机，开展主题教育加强孩子的责任感，熬炼孩子的急躁。如：小教师工作-检查幼儿的自律状况，帮忙教师为幼儿分发餐具，检查午睡起床后幼儿的穿衣状况等等。小教师的确实确成了我们教师的小帮手。儿童的心理特点，打算了孩子做什么事往往
14、都是凭一时的兴趣，难以持之以恒。针对这一特点，教师有必要给孩子下达一些指令性的指示。如：收发书本、书本归类、整理椅子等，假如有的孩子没有做到，决不能迁就，而应让他多学多练，在练习的过程中到达娴熟，同时让他明白他要负的责任。固然，当孩子做事的过程中成人不要遗忘适时地赐予孩子鼓舞，由于对于一个单纯的孩子来说，在他们眼中所看到的事确定与成人的不同，成人的鼓舞不仅可以给当事人以确定，也会让幼儿增加自信念。孩子自我效劳力量的增加，不仅可以使孩子责任心得到提升，同时也奇妙地、无意地处理好了幼儿之间的人际交往，培育了爱心、怜悯心，起到事半功倍的成效。总而言之，幼儿自我效劳力量的培育绝不是一朝一夕的事，成人对
15、孩子的帮忙也不在于多少，而应始终坚持不懈的鼓励、支持、指导孩子，把握好孩子的心理特征，在日常生活中多挖掘好的教育素材，把握教育契机，促进其进展。要以鼓舞为主，激发幼儿学习兴趣，幼儿刚开头自我效劳，往往做得很慢，有时甚至闯祸。例如，倒豆浆时水壶放不稳将它洒在地上、桌子上甚至身上，不要因此就不让幼儿动手，而要给幼儿示范正确的动作，急躁教他们怎样使用水壶，鼓舞幼儿坚持劳动，养成习惯。对幼儿的动手应实行积极鼓舞的方法，然后再提高要求，使幼儿体验到独立完成一件事后所获得的欢乐，从而增加其做事的信念。说给爸爸妈妈的话：指责中长大的孩子,将来简单怨天尤人.恐惊中长大的孩子,将来简单畏首畏尾.妒忌中长大的孩子
16、,将来简单勾心斗角.鼓舞中长大的孩子,将来必能布满自信.*赞美中长大的孩子,将来必能心存感恩.*嘉许中长大的孩子,将来必能爱人爱己.*接纳中长大的孩子,将来必能心胸宽大.*认同中长大的孩子,将来必能把握目标.*共享中长大的孩子,将来必能大方大方8、家长套被套竞赛嬉戏规章：用抓阄的形式随机抽取10位家长来参赛 ，抽到数字的家长请上台参与竞赛，抽到评委的请上台担当评委，听到口令，全部参赛家长开头套被子，谁又快又好为一名。9、家长幼儿律动：外婆家的屋檐8完毕语：盼望通过本次活动后，我们的孩子懂得自己的事情自己做，在活动中孩子感受到欢乐，家长感觉到欣慰！今日的活动到此完毕，再次感谢家长的到来，感谢大家
17、！第3篇、大班主题漂亮的太空教案反思活动背景：随着“神州五号”的升空，全班幼儿对太空世界的想象和兴趣到达了高潮。幼儿每天的交谈内容总是围绕这一话题进展，他们还带来了各种图书、碟片、报纸，相互阅读和沟通。我们想：幼儿的兴趣不能简洁地让它停留在口头上，应供应更多的时机让幼儿去感受、去想象、去制造，使幼儿的阅历得以提升。因此，我们生成了主题活动：漂亮的太空。美术：与“神五”同游活动目标：1、大胆地设计出太空中的各种飞行器，想象出自己在太空上嬉戏的场面。2、鼓舞幼儿大胆合作，大胆构图和用色。3、体验创作的欢乐与胜利。活动预备：油画棒、水性笔、铅画纸、颜料、信封、太空图活动过程：一、谈话：你们知道“神州
18、五号”吗？谁来说说关于“神州五号”的事？（直接切入主题，激起话题，引发幼儿兴趣和骄傲感，为下一步活动做预备。）二、以读信的方式激发想象并进展创作告知你们一个喜讯，今日我收到杨利伟叔叔寄给小朋友的一封信，你们想不想听听？教师读信：小朋友，你们好！我是杨利伟，“神州五号”是由我国航空设计师自行设计的载人飞船，我乘着它游览太空，实现了中华民族千年的飞天幻想。你们想不想也上太空玩呢？想不想坐着自己设计的飞行器去呢？你想设计什么飞行器，他是什么样的？能不能给他起个好听的名字？把你的想法告知小朋友。太空真奇妙，在太空上你会看到什么呢？你肯定特别想在太空上玩一玩吧，你想怎么玩呢？让我们赶快把它画下来吧。（既
19、赐予幼儿充分的、自由表达的空间，又为力量弱的幼儿供应了向同伴学习的时机，表达了生生互动）三、语言沟通请小朋友把自己的奇思妙想讲给小朋友和教师听。（让幼儿倾听他人的介绍和向他人介绍自己的作品，进展了口语表述力，逐步学会观赏同伴的才智，学习汲取他人的闪光点，到达资源共享，相互提高。）四、作品展览快看，太空隧道来到了我们面前，杨利伟叔叔在向我们招手，让我们带着自己的幻想到太空游览吧。嬉戏：漂亮的太空活动目标：1、制造性地想象太空中的各种物体，并用废旧材料大胆地进展制作。2、培育幼儿解决问题和相互合作的力量。3、体验创作的胜利、嬉戏的欢乐。活动预备：师生共同收集的废旧材料活动过程：一、激发兴趣神奇的太
20、空欢送每一位爱动脑筋的小朋友，今日，我们就一起用能干的小手把太空世界呈现出来。这里有我们一起收集的各种材料，请小朋友想一想，你想做什么？怎么做？（把问题交给幼儿，让他们自由发挥想象，自愿选择材料，学会思索，学会协商，学会合作，使幼儿的力量和共性得到发挥。）二、幼儿制作：泥工区 建构区 废旧材料区 体育区（在此过程中，教师始终是一个支持者、引导者，教师在观看中发觉问题，鼓舞幼儿自己去想方法，提出建议，寻求同伴的合作，借鉴同伴的阅历，使其获得胜利的体验。对于局部失败的幼儿，与其共同探讨失败的缘由，为下一次实践供应更多的阅历。）三、幼儿嬉戏：让我们带上自己的作品去放射吧！四、师生共同围绕嬉戏状况进展
21、评价，教师赐予鼓舞和确定。活动反思：活动过程中，教师始终是一个支持者、引导者，教师在观看中发觉问题，鼓舞幼儿自己去想象，提出建议，让孩子们自由发挥，绽开想象的翅膀，自愿选择喜爱的形式进展创作，学会思索、学会协商、学会合作，使幼儿的力量和共性得到发挥。活动完毕局部，展现幼儿创作作品，相互观赏，相互评价，让孩子们倾听他人的介绍和向他人介绍自己的设计，进展了口语表述力，同时学会观赏同伴的才智，学习汲取他人的闪光点，到达资源共享，相互提高。第4篇、中心大班亲子运动会活动欢乐运动我做主教案一、活动背景：运动使我们安康,嬉戏让我们欢乐，为了更好地践行课程嬉戏化，促进幼儿身心安康的进展。我们大班组将开展欢乐
22、运动我做主的亲子运动会，为孩子和家长制造了一个良好的合作气氛，营造一种积极向上、勇于拼搏的体育精神，让孩子们在嬉戏中熬炼，在熬炼中成长！二、活动主题：欢乐运动我做主三、活动目的：1.通过活动让幼儿体验运动的欢乐，培育幼儿自信、大胆、勇于竞争的品质。2.通过形式多样的亲子嬉戏，增进家长与孩子之间的情感沟通，更好地促进家园合作。四、活动时间：2023年12月20日活动地点：南塑胶地参与对象：大班全体幼儿及家长五、活动预备：1.亲子嬉戏的材料。2.奖牌、贴纸若干。六、活动原则：1贯彻安全、友情第一，竞赛其次的精神。2.家长和孩子齐参加。让每一位家长和孩子都参加到我们活动中来，家长不再是单纯的观众和观
23、赏者，要积极参加，做一个让孩子骄傲傲慢的爸爸妈妈！3.公正、公正原则。活动中表达公正竞争，公正竞赛原则，让孩子们树立良好的竞赛风格，体验胜利的欢乐，同时给获胜的孩子预备奖牌，让他们能够全身心地投入竞赛中。七、活动流程：1.布置场地，主持人简洁的宣读开场白及嬉戏规章。2.家长和幼儿自由选择运动会的嬉戏竞赛工程，并给获胜者颁发奖牌。附：嬉戏工程及规章。1两人三足行嬉戏规章：6对亲子，组成一小组。在场地两端画一条起跑线和一条终点线，用一根长带子将妈妈和孩子相邻的一条腿绑在一起，听到口令后，妈妈和孩子一起动身向前跑，到终点线后返回，以先返回到起跑线者为胜。2你追我赶嬉戏规章：6对亲子，组成一小组。幼儿
24、和家长分别站在场地两侧。听到教师口令，幼儿手推独轮车绕过障碍，来到对面家特长。幼儿坐上独轮车，家长推幼儿原路返回至起点。最先到达的组为胜者。3好玩的皮球嬉戏规章：6对亲子，组成一小组。幼儿站在起点，爸爸或妈妈在终点，听到口令，幼儿从起点运球到终点，然后再和爸爸或妈妈用身体夹球，侧向前进至起点，先将球运到者为胜。4小小纤夫嬉戏玩法：每组6个家庭，将轮胎放在场地的终点，家长站在起点，裁判发令后，家长手拿绳子跑至终点，将轮胎系好，把绳子交给幼儿，幼儿手拿绳子在前拉，家长则需用双手推动轮胎前进，先到终点者为胜。轮胎滚动前进，如轮胎倒地，需扶起再进展。5集体工程：夹气球。玩法：每班派出10位家长为一组，
25、每组的第一个人把气球夹在下巴与肩膀的中间，然后传给下一个人，下一个人必需也用下巴去夹，不准用手，以此类推动行接力，看哪一组速度快，最快的为获胜者。假如途中气球掉下可以重新捡起，但必需回到原位再连续嬉戏。第5篇、大班主题系列活动我给小鸟安个家教案反思活动目标：1、通过让幼儿制作鸟窝、标志牌等各种活动，激发幼儿对鸟类的喜爱，并知道小鸟是人类的好朋友。2、进展幼儿的想象力、动手力量及合作力量。3、培育幼儿爱鸟、护鸟的情感及初步的环保意识。活动系列：活动一：社会活动：鸟类大罢工目标：1、通过故事，引导幼儿了解鸟类与人类的关系。2、增加幼儿爱护鸟类、爱惜生态环境的意识。预备：1、幼儿事先读过有关鸟类与环
26、境的书或看过录像。2、知道鸟的一些名字。进程：1、教师讲故事鸟类大罢工2、通过提问，帮忙他们了解内容。3、让幼儿了解鸟类与人类的关系。（1） 争论：为什么我们要做小鸟的朋友，要爱惜他们？小鸟对人类有哪些帮忙？（2） 教师小结。4、组织幼儿谈谈如何爱护小鸟。争论：我们应怎样爱惜小鸟？为什么要爱惜小鸟？5、教师总结。活动二：爱鸟行动目标：1、引导幼儿制作各种爱惜小鸟的标志牌。2、启发幼儿争做小小宣传员，向身边的人们宣传爱惜小鸟、爱护环境的重要性。3、进展幼儿的动手力量及自我表现的力量。预备：各种废旧纸、板、木棒、笔、剪刀、浆糊等材料。进程：1、组织幼儿争论：如何爱护小鸟，用什么方法？2、教师总结：
27、我们可以做一些爱护小鸟的标志牌，把它插在我们四周环境中，时时来提示人们要爱护小鸟。3、争论并设计：如何做，做什么样的标志牌？教师提出要求：标志牌的内容要让人们一看就明白、就了解它的用意。4、幼儿分组进展制作。教师巡回指导，并参加其中。5、展现自己的作品，并作小小宣传员向他人宣传爱护小鸟的重要性。6、把作品布置到我们四周的环境中去，并对身边的人进展宣传。活动三：给小鸟们安个家目标：1、引导幼儿大胆想象，尝试为小鸟们制作鸟窝。2、培育幼儿对鸟类的爱惜及对大自然的喜爱之情。预备：1、一只小鸟。2、各种盒子、纸、笔、浆糊、剪刀等材料。进程；1、出示一只无家可归的可怜的小鸟，引出课题。2、组织幼儿争论；
28、如何爱护小鸟，爱惜小鸟？3、教师小结。4、争论、商议如何做。5、幼儿自由结伴进展制作。教师参加其中，赐予指导。6、观赏、沟通作品。教学反思这次活动我们学习了“小鸟的家”通过学习你知道了什么？今后应怎么做？是的，小鸟是我们的朋友，让我们行动起来，爱惜它，爱护它，给它们制造一个漂亮暖和的家。在本次活动中，我鼓舞幼儿依据自己有关阅历，大胆说出自己爱鸟护鸟的方法并积极参加制作鸟窝的活动，让孩子体验到了合作的欢乐。社会领域的教育关键是增加情感体验，通过本次活动让幼儿体验、感受无家可归鸟的心情，从而引发孩子对鸟的怜悯心，萌发爱鸟护鸟的责任心。第6篇、大班主题活动有用的植物教案反思主题实施背景：在我们的四周
29、，处处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的留意，虽然孩子们每天接触这些东西，却很少思索些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关怀身边的一些东西，共同探究奇异的植物世界，同时让孩子们养成一种喜爱观看四周事物的习惯，培育孩子良好的观看习惯，学会发觉一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物学问，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜爱植物，喜爱大自然，知道我们的生活和植物有着亲密的关系，离开了植物，人类将无法生存。环境创设：1、利用季节的特征，将教室的一面黑板用各种田野里的东西装饰成一幅漂亮的图画，让幼儿好像置身于漂亮的大自然中，从而感受我们的四周处
30、处都是植物，植物给我们带来许多的好处，萌发去探究植物的愿望；2、在教室内悬挂幼儿自己制作的树，将教室布置成一片小树林；3、开拓小小种植园，让幼儿每天去观看一下植物的生长状况，并作些记录；4、布置一个“植物的问题”角落，把幼儿发觉的植物问题在墙壁上展现出来，与其他幼儿共同共享、争论；主题一：幼儿园的小花园活动（一）：我的植物朋友目标：1、喜爱和教师、小伙伴一起参观、发觉幼儿园的各种植物；2、尝试运用各种形式表达自己看到的植物；预备：一些花草树木的图片过程：1、和幼儿一起参观幼儿园的小花园，并布置一项任务：要求每一位幼儿找一棵树做你的好朋友；2、回到活动室，和幼儿一起争论自己找到了什么树做你的好朋
31、友，并说说你的好朋友是什么样子的；3、教师依据幼儿述说，出示相应的图片，一起熟悉各种各样的树，包括其形状特征等，如树的粗细、高矮等；生成与反思：在带着一大群的孩子到室外观看时，总有一局部的孩子游离于集体之外，但是我也分身乏术，只能顾及到我身边的一些孩子，有一半的孩子围在我身边，我们一起找树，观看各种植物，还有将近一半的孩子自己在查找他们的朋友，所以在回到活动室，组织大家争论时，大局部的孩子能讲出他所找到的植物朋友，在争论时，有一个小朋友说：“我发觉有一棵树上的叶子都掉光了，而有些树上的叶子还是绿绿的，这是为什么呢？”由此引出了下一个活动：“常绿树和落叶树”。活动（二）：常绿树和落叶树目标：1、
32、能通过进一步的观看，了解常绿树和落叶树的不同之处；2、乐于表达自己的发觉；预备：一些常绿树和落叶树的叶子过程：1、再次观看幼儿园的树，引导幼儿发觉两种树的不同之处，如：叶子；2、教师小结：人们根本可以从树的叶子上来区分常绿和落叶树；3、请幼儿说说自己还曾经看到过什么树，它是常绿树还是落叶树，为什么？4、延长活动：请幼儿回家找找四周的常绿树和落叶树，并把它画下来，最好能说出它的名字。生成与反思：或许是我太低估孩子们的发觉力量，孩子们在查找两种树的特征时，轻而易举的就发觉：常绿树的叶子小小的，而且比拟硬，徐顺成小朋友说：“由于它的叶子长的牢，所以不简单掉下来；”由于告知孩子们：常绿树的叶子一年四季
33、都是绿的，就有一个小朋友说：“不对，这棵常绿树上也有黄的叶子，为什么不叫它落叶树呢？”于是我请孩子们围到我身边，请大家一起来说说这棵树毕竟是常绿还是落叶，结果有一个小朋友说出了答案：“这棵是常绿树，它黄的叶子掉了，新的叶子又长出来了，这样它一年四季都是绿的，”我准时赐予了确定。其实，有好多的问题，完全可以有孩子自己来答复，让他们共同来共享各自的阅历，而且，通过这种途径获得的阅历，孩子们的记忆特殊深刻，作为教师，何乐而不为呢！活动（三）：有用的树朋友目标：1、了解树的作用，知道我们的生活离不开树；2、观赏散文诗，并能对其进展创编；预备：树的用途的图片若干张；过程：1、提出问题：假如我们的生活中没
34、有了树，会变成什么样子？（幼儿争论）2、出示图片，了解树的用途；3、观赏散文诗树真好；5、尝试将自己了解的树对人类的用途，编进散文诗里；生成与反思：在幼儿对树有了比拟多的熟悉以后，幼儿对散文诗的了解也相比照较简单些，在创编诗歌时，幼儿充分发挥了自己的特长，几乎每一个幼儿都能说出一点树的用途来，有几个小朋友编的特别好，马佳敏说：“树真好，我可以用树叶做朵美丽的花，”徐安说：“树真好，小朋友可以围着大树做嬉戏，”等等，完全出乎我的意料之外，小朋友表达的都特别生动，想象也比拟丰富，通过这么一个活动，小朋友对树的感情更深了。活动（四）：我的小花园目标：1、能利用多种形式制作树，花，草；2、喜爱大自然，
35、喜爱植物，并能在日常生活中去爱护它；预备：各种各类纸、笔；剪刀；蜡笔等过程：1、争论自己想做一个怎么样的小花园，预备怎么做；2、幼儿制作，教师帮忙、指导幼儿，并可和幼儿一起制作，鼓舞幼儿大胆制作；3、一起布置活动室，将自己的小花园展现出来；生成与反思：在鼓舞幼儿大胆想象制作后，幼儿的思维活泼起来，纷纷把自己心中的想法表达出来，姚佳琪小朋友把自己的小花园里都画满了苹果树，大大小小的有四、五棵，我有点奇怪，就走过去问她：“为什么你的小花园里都是苹果树呢？”她告知我：“由于我喜爱苹果，我想我的花园里都是苹果树，我什么时候想吃就可以去摘，”多么天真得意的想法，她把自己现实生活中不行能实现的幻想，通过绘
36、画表达出来，这是孩子内心真实的梦，作为教师，我们应当爱护孩子的这种梦想，让孩子乘着梦想的翅膀自由地飞行吧！主题实施状况：由于幼儿园的花草树木是幼儿最熟识的，也是最贴近幼儿实际生活的，孩子们特别的感兴趣，再带着幼儿一起去参观，一起去查找，幼儿的学习兴趣被充分地调动了起来，于是在开展争论时，幼儿就会有好多的东西想说，在说的过程中，幼儿思维的火花得到了碰撞，幼儿从中积存了很多的学问阅历，所以，主题的开展，离不开幼儿实际的生活阅历；主题的内容，必需是幼儿看得见、摸得着的东西，脱离幼儿实际生活阅历，或者太过浅显的东西，都是幼儿不喜爱的，主题也是比拟难开展的。主题二：绿色菜篮子活动（一）：菜地里的歌目标：
37、1、区分蔬菜的不同品种，了解更多的蔬菜品种；2、通过观看菜地里的蔬菜，熟悉蔬菜的茎、根、叶、果实；过程：1、带着幼儿到农夫伯伯的菜地里参观，说说你熟悉的蔬菜宝宝的特征；2、引导幼儿留意观看萝卜、茄子、青菜，并通过提问方式让幼儿了解不同的蔬菜吃的部位也不同；3、区分几种简单混淆的蔬菜宝宝，如：菠菜和荠菜、青菜和大白菜；生成与反思：由于孩子比拟多，平常出去的时机比拟少，这次带孩子们到野外观看孩子们特别的兴奋，我们在菜地边上看到了篱笆，虽然是农村的孩子，现在也很少看到篱笆了，对于书上始终说的篱笆他们最终有了一个实际的观看阅历；到了菜地，孩子们对正在开花的茄子特殊感兴趣，于是我和孩子们一起熟悉了茄子从
38、开花到结果的过程，也让孩子们知道了我们平常吃的茄子是它的果子；孩子们在看到红薯时很兴奋，纷纷跑来跟我说：“教师，这个地底下有山芋”，于是，我又和孩子们一起熟悉了红薯的茎、叶、根，我还和孩子们一起从泥土里挖出了一个红薯，我们回到教室，争论红薯的吃法，结果孩子们全都同意生吃，于是我们把红薯洗洁净，切成一片片的分着吃，孩子们可快乐了。其实，农村的孩子，对这些东西也并不熟识，即使寻常看到，也没人告知他相关的学问，通过教师的梳理，提升，孩子们对这些司空见惯的东西才有了更深的熟悉。活动（二）：去菜场目标：1、通过参观菜场，熟悉更多的蔬菜宝宝；2、鼓舞幼儿通过询问卖菜的阿姨、奶奶，知道一些他们不熟悉的蔬菜的
39、名称、食用方法、食用部位；3、引导幼儿如何正确询问别人：有礼貌、表达清晰、大声的等；4、能想方法完成教师布置的任务：向卖菜的阿姨、奶奶要一样蔬菜宝宝带回去；预备：照相机过程：1、布置任务：告知幼儿我们今日去菜场干什么，要留意点什么？（包括路上）2、去菜场；3、参观菜场，教师留意幼儿的表现，并准时指导幼儿正确的处理方法；生成与反思：孩子们平常或许也常常跟着爸爸或妈妈到菜场买菜，但是和教师一起却是第一次，所以当菜场的阿姨看到我们一群小朋友，表现出一种很喜爱、很快乐的样子时，我们的孩子感觉很傲慢；一开头他们还有点大方，但后来他们都很大方地和卖菜的阿姨交谈起来，陈皖小朋友第一个拿着一个芋艿问阿姨：“阿
40、姨，这是什么，”阿姨很快乐的告知了他，接着在我的提示下，他又问了其他好多的问题，别的小朋友在他的带头下也开头大胆地询问阿姨，由此，他们熟悉了很多平常不知道的蔬菜；在完成任务时，有几个小朋友没有要到蔬菜，回到教室，我问他们怎么没有完成任务？他们告知我：“不知道该怎么说；”有几个小朋友说：“卖菜的阿姨不理我”，我就问他：“你有没有主动和阿姨商议呢”，他说：“没有”，于是我就告知他，遇到这种状况该怎么办，孩子也比拟虚心的承受了。活动（三）：好吃的蔬菜目标：1、了解蔬菜的食用部位及食用方法，丰富幼儿的生活阅历；2、在制作过程中体验合作的欢乐及胜利后的愉悦；预备：各种蔬菜：萝卜、马铃薯、芹菜、青菜、莴苣
41、、黄瓜、番茄、茄子等；制作材料；幼儿通过区角嬉戏，已有切蔬菜的阅历；过程：1、送蔬菜宝宝回家：幼儿依据已有阅历，把蔬菜宝宝分别送到自己的家：根茎类、叶茎类、果实类；2、说说讲讲，请幼儿说说这些蔬菜的食用方法，食用部位，同时整理归纳幼儿的阅历；3、制作糖醋黄瓜；生成与反思：活动开展至此，幼儿对蔬菜的熟悉已经积存了比拟多的阅历，所以，在此次活动中，幼儿的表现欲都比拟强，而且，口头表达力量也比平常发挥的好，声音洪亮、表达完整，在制作过程中，幼儿在不经意中积存了好多的阅历，如：一个组的小朋友该怎么分工合作；糖和醋应当放多少；黄瓜片的厚薄对味道的影响；等等；通过开展这么一次活动，我深深的感受到：贴近幼儿
42、生活的，才是最真的。主题实施状况：在“绿色菜篮子”的活动开展以后，小朋友的家长纷纷反映孩子回家后都比以前喜爱吃蔬菜了，还嚷着要自己做冷菜，这是我感到欣慰的，也是活动想要到达的目的，家长说：孩子最近的话题总离不开蔬菜，而且问题许多，我觉得，这就是我们教育所追求的，在这个活动中，幼儿始终保持着比拟高的积极性，由于他们都喜爱，都有话可说。主题三：有用的植物活动：有用的橘子皮目标：1、在看看，闻闻，尝尝中，引发幼儿的思索兴趣；2、通过活动，了解有些植物具有保健、治病的作用；预备：陈皮食品、菊花茶；过程：1、看看，闻闻陈皮食品，让幼儿猜猜这是什么东西；2、说说人为什么要吃陈皮，它对人有什么作用？（通气、
43、止咳）3、品尝陈皮食品；4、想想还有什么植物吃了可以治病的，（菊花、人参、板兰根等）活动反思：在争论橘子皮的作用时，有一个孩子说：“把釉子的皮放在冰箱里可以使冰箱里的臭味跑掉，我妈妈常常放的”，这下孩子们象找到知音了，纷纷附和说：“我们妈妈也放的”，徐安小朋友就问了：“为什么釉子皮可以让冰箱里的臭味跑掉呢？”我就告知他：“由于釉子皮会散发出一股芳香，会把冰箱里的味道吸到皮里去，冰箱就不臭了”，他听后有点半信半疑，我就对他说：“可以回去问一下你的爸爸妈妈，看看他们是怎么说的，是不是跟教师说的一样，好吗？”他同意了。其次天早上，我第一件事情就是问他：“你有没有问爸爸妈妈，你爸爸妈妈怎么说？”他告知
44、我：“他们说的跟你一样”，这下，他完全信任了。看来，孩子的求证意识比教师还剧烈，所以，作为教师，不管什么时候，都肯定不行以给孩子错误的信息。主题四：欢乐的种植园活动（一）：我们的种植园目标：1、了解一些植物的根本生长状况，（种子发芽开花结果）2、培育幼儿观看记录的兴趣，学习记录的简洁方法；预备：各种种子：豆类、谷物类、塑料槽、标签、水洒、土、记录本；过程：1、出示种子，通过提问方式，了解幼儿的阅历根底；2、出示植物生长图片，大致了解植物的生长状况；3、我们的种植园：幼儿依据教师供应的材料来种植，可以以小组形式进展；活动延长入一日活动中，每天观看记录植物的生长状况，包括不同生长环境中的不怜悯况，
45、争论无土培植和泥土培植的不同。生成与反思：在这个活动中，幼儿的积极性也比我想象中高，孩子们每天来园的第一件事就是去看看他们的植物朋友长什么样了，大家一起说说，记记，可快乐了，我则在旁边宁静地倾听他们的谈话；有一次，周耀祖发觉种萝卜的可乐瓶里的水越来越少了，他就问旁边的小朋友：“你看，那个瓶子里的水怎么没了”，旁边的小朋友就不假思考的答复说：“被萝卜吃掉了”，这时，又旁边一个小朋友听见了说：“水被太阳晒的没了”，徐安接着说：“水没了，它会干死的”，我很想听听他们怎么往下说，可是他们却不说了，我立即意识到这是一个很好的教育契机，于是等孩子们都记录好了，我请孩子们集中起来，我们一起争论了这个关于“可
46、乐瓶里的水哪里去了”的问题，孩子们通过这次活动，知道植物的生长离不开水，接着，我又顺着这个话题问孩子们：植物没有水不能生长，那么没有泥土，它们能生长吗？于是又引起幼儿对无土培植和泥土培植的关注；结果幼儿发觉，没有泥土，植物照样能生长，而且有许多的好处。活动（二）：温室里的蔬菜目标：1、知道蔬菜的生长有季节性；2、了解一些种植蔬菜的新方法，感受科学技术给我们生活带来的便利；预备：各种蔬菜图片；故事磁带；过程：1、听故事：张奶奶买菜并提问；2、出示图片，了解什么季节吃什么蔬菜，知道蔬菜有季节性；3、了解科学种田的概念，感受科学种田给我们带来的好处；生成与反思：在进展“温室里的蔬菜”这一活动时，有很
47、多孩子问：什么是温室？它是什么样的？由于我们的四周没有真正意义上的温室，我只能告知孩子们：爷爷奶奶在田里搭的那种半圆形的，（幼儿一下子就猜到了：是尼龙棚），我就告知孩子们，爷爷奶奶搭的尼龙棚就是科学种田的一种，尼龙棚里很温和，冬天可以种植夏天的蔬菜，如：番茄、蚕豆等，我们一年四季都能吃到新奇的蔬菜。对于我的这个讲解，孩子都能理解，虽然“温室”离我们很远，但尼龙棚却是我们常常看到的，我还给孩子们布置了一个任务：让他们回家到尼龙棚里去一下，感受一下尼龙棚里和尼龙棚外的不同，回幼儿园后讲给小伙伴听，有尼龙棚的孩子快乐的同意了。生成与反思：通过这个活动，幼儿对蔬菜有季节性有所了解，也体会到科学种田的好处，对无土培植也有了初步的了解，对农夫伯伯也产生了一种仰慕之情；对温室种菜感到特别的奇怪；我就想：假如能带孩子们真正参观一下正规的温室，看一下里面各种各样的蔬菜，包括无土栽培的，那该有多好！主题总结：对于“有用的植物”这个主题，由于比拟贴近幼儿的实际生活阅历，而且随处能捕获到，开展起来就相比照较顺手，孩子的投入也比拟积极，通过带孩子到野外去亲自感受、通过孩子亲自动手操作，孩子在一种开心的气