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1、 幼儿园小班主题教案及反思花的世界 活动背景： 随着社会的进步和进展，以人为本的理念越来越突现，敬重人的主体性、生命性也渐渐成为时代的特征与要求。我深深领悟到：训练的最高境地是使人对生命敏感，懂得对生命包括对自身以外的其他生命的敬畏和宠爱，这是做人最根本的准则和底线，是一切奇特人性的基石。为此，在主题开展过程中，我尽可能充分挖掘主题活动中隐含的有关生命方面的训练价值，重视对幼儿进展生命训练，让我们的孩子懂得敬畏生命，富有爱心。 活动一：花之舞活动目标：1、通过对乐曲的赏识，感受乐曲秀丽严峻的特点。2、结合对乐曲的简洁想像，尝试用肢体语言来表现花的秀丽。活动预备：幼儿用书、CD活动过程：1、赏识
2、乐曲，引起兴趣。今日教师带来了一首乐曲，我们来听听，听完之后说说你有什么样的感觉？秀丽、轻柔听了这首乐曲，让你想到什么？小船在水上渐渐的飘、小鸟在天上飞2、幼儿回忆花的外形，说出花的层数、花瓣数。这首乐曲的名字叫水仙花圆舞曲听到这个名字，你想到了什么？花在跳舞花是怎样跳舞的呢？谁来做一做。我们看到的花有几层？有多少花瓣？3、教师和幼儿争论：怎样表现四层花、五瓣花、两层花？4、幼儿听水仙花圆舞曲音乐，用肢体语言来表现花的秀丽。只观看有的两个孩子抱在一起，有的三个孩子抱在一起，还有小朋友说：“我们来做双层花吧，里面一层，外面一层。”说着就去找好朋友了，听到音乐只观看孩子们兴致勃勃的表演着，一层一层
3、的花开的动作，确实特别秀丽。 活动二：迎春花活动目标：1、初步学习用接唱的方法演唱歌曲。2、在理解歌词的根底上，尝试创编小动物及其叫声。3、体验于同伴合作的欢快。活动预备：春天的图片有迎春花，CD。活动过程：1、出示图片，引起幼儿兴趣。2、学唱歌。1倾听音乐，初步生疏曲调。2在幼儿生疏旋律的根底上，教师范唱歌曲。3幼儿在教师带着下随音乐朗读歌词。4幼儿随琴学唱歌。3、创编歌词：鼓舞幼儿创编的小动物及其叫声。迎春花多秀丽，还有什么小动物来看花？它是怎么叫的？4、学习接唱。1教师与幼儿接唱。教师唱前半句，小朋友唱后面小动物的叫声。2幼儿与幼儿接唱。活动反思：在对幼儿进展环境训练同时也可以运用一些多
4、元化的手段，比方：唱歌、舞蹈，更能引起孩子们情感上的共鸣！教师适时介入，然后对不同层次的幼儿用不同的方法来指导。对力气差的幼儿以鼓舞为主，适当帮助使孩子获得成功，增加自信；对力气强的幼儿以设置提问为主，鼓舞他们自己去探究，在过程中同时赐予适度的帮助。教师的帮助是适时、恰当的点拨与指导，而不是简洁的包办代替；对力气中等的幼儿，几种方法都可以用，视实际状况而定。 活动三：欢快的小蜜蜂活动目标：1、生疏音乐旋律，感受音乐轻快的节奏。2、通过故事情节，尝试用小蜜蜂飞、采花蜜的动作进展表演。3、体验与同伴共同舞蹈的欢快。活动预备：1、蜜蜂采花蜜的图片。2、录音机和磁带。活动过程：1、教师介绍小蜜蜂的情节
5、。在秀丽的花园里，有一只欢快的小蜜蜂飞来飞去地采花蜜，它飞着飞着，观看一朵花，就停下来采花蜜。2、在教师的语言提示下随A段音乐做小蜜蜂飞、小蜜蜂采花蜜的动作。 3、幼儿随音乐做A段动作。4、随B段音乐创编小蜜蜂找朋友的动作。小蜜蜂采完花蜜，欢快地与朋友跳起舞来。5、幼儿随音乐做B段的动作。6、幼儿在教师的提示下完整的舞蹈。7、幼儿随音乐自由结伴进展舞蹈。活动反思：音乐是一门艺术，它以有组织的乐音为形式，以丰富的思想感情为内容，把人们带到特定的情境中去，催人联想，发人深思，给人以精神力气，引导人们宠爱生活、向往奇特的将来，鼓舞人、鼓舞人驶进高尚的境地。歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅
6、短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的力气，此时假设承受传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。因此，在教学中我通常把歌词变化为孩子们爱听的小故事，作为教授歌的导语，或者以故事情节贯穿整堂课，用生动的语言向他们讲解。这样，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对唱曲产生了深厚的兴趣，学习的乐观性随之高涨。第五单元：花儿秀活动背景：我们所面对的是仅有3-4岁的小班幼儿，他们虽然在生理方面对手工活动表现出一种自然的需要，常可见他们撕撕、剪剪、贴贴，但这只是一种最低层面上的动手的需要；他们有表
7、现的需要，但由于神经系统发育不充分，脑、眼、手之间的协调关系还没有很好建立，脑和视觉对手的把握力气较差，手的骨骼、肌肉发育不完善。在用手工形式表达自我的愿望时存在着确定的困难，使他们的表现和与人沟通受到影响。心理方面正处于无意留意占优势，具体形象性记忆、思维为主的阶段，在手工活动中他们是特别心情化的，易受心情、情感的影响。因此，教师供给一些好玩、颖的刺激物，引起幼儿参与的兴趣。由于，有了兴趣就有乐观性，有了乐观性就能专注，要使他们对手工活动保持稳定的兴趣，必需要有足以吸引其参与的活动内容、活动形式、活动材料等。布鲁纳说：学习最好的刺激，乃是对学习材料的兴趣。幼儿感兴趣的材料能激发幼儿惊异心、主动尝试的愿望、参与活动的乐观性。我们留意选择颖多样的材料，加之教师在为幼儿供给多样颖材料的同时有意识地将综合因素隐蔽在供给的材料中，使其他学科的内容有机融合其中，使之建立联系，更促进幼儿多方面的进展。?