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1、 幼儿园科学领域教案40篇第1篇教案 幼儿园托班科学教案：生疏红黄绿 活动目标： 1. 生疏红黄绿，感受颜色美。 2.能在活动中找到与之对应的颜色，稳固对颜色的生疏。 活动重点：生疏红黄绿，感受颜色美 活动难点：能找到对应颜色 活动过程： 一、引出活动 教师出示三张大圆，提问是什么颜色?重点生疏红黄绿三种颜色。 二.查找相应的颜色，稳固对颜色的生疏 1.玩耍“小圆宝宝找妈妈”。 先请幼儿说说身上小圆的颜色，然后依据教师出示的大圆颜色依据教师口令如：“红颜色小圆宝宝学小兔跳到妈妈身边”，“蓝颜色宝宝学小鸟飞到妈妈身边”等，稳固对颜色的生疏。 2.玩耍“大灰狼来了” (1)、(先在地上铺上与幼儿人
2、数相等的报纸，报纸上分别画有三种颜色的大圆圈)，小圆宝宝听音乐在场地四周闲逛，音乐一停大灰狼就来了，小圆宝宝得马上找到一个家躲起来，否则就要被大灰狼捉住了。(幼儿玩耍两边) (2)、提出的玩耍要求，引导小圆宝宝找相应颜色的大圆妈妈。 小圆宝宝等音乐一停得找到和自己颜色一样的家躲起来，否则还是要被大灰狼捉住。(幼儿玩耍两边) 三.大灰狼被赶走了，幼儿听音乐跳舞庆祝完毕。 第2篇教案 活动由来 在日常活动中，我觉察班上的孩子缺乏推小椅子，疼惜小椅子的方法和意识。虽然教师也承受了随时指导和提示等方法，但收效不大。因此我设计了本次活动，期望通过活动使幼儿能够将推椅子这一常规要求曲被动听从变为主动实行，
3、最终内化成习惯。 活动目标 1.知道离开位子要推好小椅子，养成良好的生活行为习惯。 2.把握用双手轻轻推小椅子的方法，知道要疼惜小椅子。 活动预备 1.阅历预备：知道推椅子的常规要求，有刷画的阅历。 2.材料预备：椅子2把，1把外观上比较完整，l把外观破损，魔法纸(画有笑脸和哭脸的白色蜡笔画)，刷子、水彩把握用双手推椅子的方法，知道自身行为和椅子的“表情”相联系的。 活动难点 能依据自己小椅子的表情”，自觉地调整行为。 活动过程 1.导入环节 (1)以拟人化的形式把“椅子客人”介绍给幼儿，引导幼儿比较并说出两把椅子在外观上的区分。 (2)分别将画有笑脸和哭脸的两张魔法纸贴在两把小椅子上，并用施
4、展魔法的形式，用刷子蘸上奇异的药水(有色颜料)刷在魔法纸上，将两种表情刷出来。 (3)提出问题。为什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢? 分析 在这个环节，教师要留意引导幼儿在“小椅子的外观”和“小椅子的表情”之间建立确定的联系，这样既可以提高幼儿的兴趣和探知欲，支持幼儿认真倾听，也有助于他们对后面故事情节的理解。另外，为了易于幼乳后面的操作，教师在此环节还要让穗们直观地看到刷表情的过程，了解其中的方法。 2.情景故事。 (1)情景一 外观破损的椅子(哭脸)：我的朋友离开位子时遗忘把我送回家，把其他小朋友绊倒了，我很难过。 外观完整的椅子(笑脸)：我的朋友离开位子时，就会把我推到桌子下。(教师示范
5、) (2)情境二。外观破损的椅子(哭脸)：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多伤，好痛啊! 外观宽整的椅子(笑脸)：我的朋友会用双手轻轻地把我推回家(教师示范)，我现在还是这么秀丽。 分析 两把椅子前后的对话，形成了鲜亮的比照。此情境的设置是为了引导幼儿在“小椅子的表情”和“小朋友的行为”之间建立联系。活动中，对话要简洁明白。易于幼儿理解和比较。教师可以利用动作和语言，对如何正确地推椅子进展强化性的示范和讲解，以稳固幼儿正向的行为。 3.提出问题。 (1)小朋友应当怎么做，小椅子才会笑? (2)想想自己的小椅子是哭了，还是笑了? 分析 在这个环节，教师通过引导幼儿用语言表达自己的觉察和感受等方
6、法，帮助幼儿归整思路，加深理解。但由于这种规律性的语富表达对小小班幼儿有难度，所以教师还可以在幼儿有了更深刻的体验后，进展适时的引导和强化。 4.亲自体验。 (1)幼儿按桌到教师处领取魔法纸。 (2)教师观看幼儿离开位子时推椅子的行为表现，发给相对应的表情画。(适当进展提示) (3)幼儿刷画，看表情。预想及指导策略：对刷出笑险的幼儿，教师予以确定其行为，赐予鼓舞;对刷出哭脸的幼儿，教师引导其反思自己的表现，尝试正确的方法。 (4)提问：我们的小椅子为什在笑?分析教师要留意对幼儿的行为表现进展随机观看，一方面要观看幼儿承受理解的状况;另一方面，还要依据幼儿所反映出的问题，赐予再次的提示，和引导，
7、使幼儿的常规行为意识得到进一步强化。特别是针对“推”这个动作，确定要让幼儿在具体的操作中去体验。 同时，幼儿在刷画的过程中，教师要准时赐予鼓舞和引导，进一步帮助幼儿感知画中的表情与自身行为的直接关系。指导幼儿调整自己的行为，确定幼儿乐观的表现，使他们对遵守推椅子的常规产生兴趣，进而渐渐形成良好的行为习惯。 5.完毕环节。 (1)将椅子放在起，比比谁的笑声最大。 (2)请幼儿将椅子搬固原位，去盥洗室。 分析 此环节是为了让幼儿感受欢快，确定自我，并培育幼儿将所学的本领迁移运用到实际的活动申表，稳固他们在活动中取得的阅历。 活动点评 在小小班进展有效的常规训练是格外有必要的，这对幼儿今后的学习和生
8、活都会起到重要的作用。那么，如何搭建适宜的支架，使幼儿变被动为主动，进而去自觉地理解，接纳并遵守相应的规章呢? 教师在本次活动中进展了大胆的尝试，使幼儿在玩情景玩耍的过程中，学习理解，感受和把握阅历。小椅子拟人化的设计手法，加上适宜的情境支持，是本次活动的一大亮点。教师通过赐予小椅子以感情，从情感入手，尝试通过哭脸和笑脸两种幼儿宠爱并能理解的形象，引导幼儿在自己的行为与小椅子的表情之间建立确定的联系。这样的方法对于幼儿从被动地承受教师的要求，变为因产生情感共鸣而去主动地爱椅子，去自觉地调整自己的行为等方面，都是格外有效的。(天津市河西区第一幼儿园 焦杨) 第3篇教案 活动目标： 1、体验探究过
9、程中取得成功的欢快。 2、自主选择材料，探究单种材料或多种材料的连接、变长方法。 3、提高小肌肉群的动作技能。 活动重点： 尝试将各种材料连接使用之越变越长。 活动难点： 尝试多种材料的连接，为蚂蚁做出各种各样的绳梯。 活动预备： 1、Flash课件 2、操作材料：雪花片、吸管、扭扭棒、拼插玩具、彩色小纸条、水彩笔、夹子、一次性筷子等，每种材料分别放置在操作盒里 3、铁丝拉长固定在距地面半米高的墙上。 活动过程： 一、播放Flash课件边表达故事引题。 1、蚂蚁队长宣布要进展“爬爬赛”，需要我们帮助它们供给各种各样的绳梯，给它们“爬爬赛”用。 二、幼儿探究单种材料的连接、变长方法。 1、幼儿自
10、主选择材料，为蚂蚁做出各种各样的绳梯。 2、将做好的绳梯固定在铁丝上，绳梯的长度不能低于铁丝与地面的距离。 3、幼儿沟通探究阅历 你是用什么方法,将它越变越长的? 蚂蚁队长检验我们的绳梯。 三、探究多种材料的不同种连接方法 蚂蚁队长觉察我们做的绳梯又秀丽又好用，你们真棒。但是你们的绳梯给蚂蚁爬爬时太简洁了，没有难度。它期望我们做出特别的，爬爬时又有难度的绳梯。 1、幼儿尝试多种材料的连接变长方法。 2、幼儿表达探究阅历：你的绳梯给蚂蚁爬爬时有什么难度呢? 四、蚂蚁“爬爬赛”正式开头 教师播放Flash课件，孩子观看，体验成功的喜悦。 第4篇教案 幼儿园小班科学活动设计小鸡和小鸭 有益的学习阅历
11、： 进一步稳固对于小鸡和小鸭的生疏，学会对于两种事物进展比较。 预备： 放有小鸡和小鸭数只的纸箱子。 活动与指导： 1、教师将装有小鸡和小鸭的纸箱子呈现于幼儿面前，告知幼儿纸箱子里有小鸡也有小鸭，将幼儿区分开来。分别放在另外两个纸箱子里。 2、教师请幼儿观看小鸡和小鸭的不同点：小鸡嘴尖尖，小鸭嘴扁扁;小鸡宠爱吃小米，小鸭宠爱吃小鱼;小鸡叫声是叽叽，小鸭叫声是呷呷。小鸡的脚爪也和小鸭的不一样。 3、教师总结。 第5篇教案 设计意图： 依据孩子们的兴趣，我们开展了“蔬果舞会”的主题活动。随着活动的开放，孩子们带来了各种各样的蔬果。一次，不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了很多孩子的围观与谈
12、论。经了解得知，原来他们是想给金鱼喂食，结果觉察蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我们生成了这一活动。 目标： 1.观看蔬果在水中的沉消灭象，初步获得有关物体沉浮的阅历。 2.学习用简洁的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。 预备： 每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，一盆水，记录卡(卡上画有大水杯，水杯上有水位线)和各种蔬果小图片假设干。 过程： 一、想一想，猜一猜。 师：这里有很多水果、蔬菜，小朋友快来看呀! 孩子们饶有兴趣地教育着，谈论着。有的描述着它们的外形，有的回味着它们的味道，有的掂量着它们的重量 师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样?
13、苹果放到水里会怎么样呢?葡萄、西红柿、土豆呢? 孩子们争论起来，有的说会沉到水底，有的说会浮在水面上，也有的说会在水的中间。 师：大家各有各的想法，请把你们的猜测记录下来。可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜测分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。 在试验操作前，考虑到小班孩子的力气水平，教师预备了直观形象的记录卡和蔬果图片。不作任何提示，让孩子运用已有阅历进展猜测和推断，并作记录，为他们主动建构学问阅历奠定了根底。 二、玩一玩，比一比。 师：这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢?请你们把它们放到水里试一试。 孩子们把它们一一放进水里，认真观看它们在水中的状况，然后在另外一张记录卡上验证记录
14、。教师则巡回观看，适时指导，引导幼儿将试验结果与预想的结果进展比较，同时帮助他们在观看沉消灭象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。 孩子们在活动过程中按自己的想法作用于物体，真实地感受、记录试验的结果，验证自己的解释和猜测是否正确，从而不断调整自己的生疏，并初步懂得了要得出结论必需以客观事实为依据。 三、讲一讲，议一议。 师：现在谁情愿把你的觉察讲给大家听听? 幼：我觉察苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。 师：它们有的沉下去，有的浮起来，真好玩。 师：你们有没有什么不明白的问题? 幼：为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢? 师：这个问题要
15、留给小朋友们去动动脑筋，找找答案。另外，还有一个问题也要请小朋友回家和爸爸、妈妈一起想想方法，那就是怎么样才能让西红柿沉到水底去，让葡萄浮到水面来? (孩子们在玩耍中获得了蔬果沉浮的阅历，他们自己提出的问题更引发了进一步探究沉消灭象的兴趣。事实上，这一活动仅仅是一个系列探究活动的开端，以后的活动可以依据幼儿探究中不断生成的问题进展延长。) 第6篇教案 活动目标 1.通过观看、了解及动手操作，使幼儿把握理解海绵的性能，知道海绵的用途。 2.学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。 3.激发幼儿探究科学奇特的兴趣。 活动预备 1.大型海绵积木一套。 2.各种外形、大小不一的海绵块假设干。 3.广口
16、瓶子假设干与幼儿人数同。 4.彩色颜料水每组一盘，毛线每组一团。 活动过程 一、开头局部 幼儿任凭的拼搭海绵积木。 教师提示幼儿摸一摸这种积木有什么感觉，它和别的积木有什么不同。 二、根本局部 1.刚刚大家玩了积木，谁能告知教师这种积木和别的积木有什么不同? 2.幼儿相互交谈谈论。 3.你知道这里面装的是什么吗?(拉开拉链让幼儿观看)，告知幼儿这叫“海绵”。 4.你在哪些地方见过海绵，请46位幼儿说一说见闻。 5.通过玩一玩，做一做，看一看，让幼儿说一说，觉察了什么? 幼儿分组，每组桌面上放有大小不一、外形不同的海绵块、彩色颜料盒，广口瓶子、毛线等。 教师巡回观看幼儿操作活动，提示幼儿思考，海
17、绵宝宝能干什么? 6.待幼儿活动10分钟后，请幼儿说一说你是怎么玩这些物品的，觉察了什么? 如：“我把海在颜色盒里，盒里的颜色水少了，而海绵变颜色了”。 “我把大一点的海绵捏成一团放进瓶子里去了，到了瓶子里它又变大了。” 7.教师确定幼儿的做法和语言表述，表扬做的好的幼儿。 三、完毕局部 教师小结：海绵能把颜料水变少，说明海绵能吸水，具有吸水的功能;我们能把海绵捏成一团或扎成蝴蝶，但松开后它又能恢复原样，说明海绵有弹性。在我们的日常生活中，海绵的用途也很广，如我们做操用的体操垫、睡觉时铺的海绵垫等。 延长活动 让幼儿认真观看社会上、家庭里还有什么东西是用海绵做的。 第7篇教案 幼儿园小班科学优
18、秀教案：动物的家 活动目标： 1、观看、了解动物生存的环境。 2、生疏陆、海、空的动物。 活动预备： 1、动物图卡。 2、绘有底图的纸。 3、动物园门票。 4、白色、色纸、胶带。 活动过程： 1、想想： (1)教师拿出动物的图卡，然后请小朋友想想它们的家在哪里? (2)教师呈现动物生活环境的书或图片，加深孩子的印象。 2、拿出一张已画好底图的纸，画有陆地、天空与海洋。 3、拿出几张动物图卡，如：老鹰、青蛙、小白兔、鱼，请小朋友放在其生长、生活的地方。 4、教师再拿出一些动物，问小朋友它们的家在哪里? 5、由于有些小动物的家太远了，有些家被破坏了，所以请小朋友来为这些动物设计一个大的“家” 第8
19、篇教案 幼儿园小班科学教案各种各样的声音 一、活动背景 生活中各种各样的声音无处不在，有鸟叫声、雷鸣声、树叶的沙沙声，琴儿的叮咚声这些都会引起孩子们的惊异和探究，而孩子语言力气的进展又是以倾听为基点的，因此，我选择了这一内容设计本次活动。 二、过程实录 (一)活动目标 1、使幼儿乐于倾听各种动听的声音，培育幼儿的倾听力气。 2、通过探究、操作活动，激发幼儿对各种声音的兴趣。 (二)活动预备 1、呈现台上面陈设着各种会发声音的玩具及乐器，能够使幼儿人手1至2件，并用布遮盖好。 2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔及“这是谁的声音”光盘。 (三)活动过程 1、玩玩具，找声音。 (1)引导幼儿进入活动室
20、，请配班教师启动“会发声的玩具狗”。 师：哎呀，活动室里可真安静。听，谁在叫? 幼：是小狗在叫，“汪汪汪”。 师：哈哈，原来是玩具狗叫了，你们宠爱玩玩具吗?今日，我们预备了好多玩具，大家来玩一玩，并听一听它们会发出什么声音。幼儿自由地玩玩具，听声音，教师鼓舞幼儿多交换。 (评：在安静的环境中，以玩具狗的叫声吸引幼儿的兴趣。同时，错落、美观又便于幼儿取放玩具的展台及各种启动后会发声的玩具，更激起了幼儿探究的欲望。整个环节让幼儿在自由的摆布中探究它们发出的声音，并尝试仿照其声音，充分调动了幼儿触觉、听觉，使多种感官协调作用，符合幼儿认知特点。幼儿此时的心情格外高涨，都有了迫不及待地想表达自己觉察的
21、愿望，为下面的表述做了充分的预备。) (2)沟通自己听到的声音。 师：你玩得欢快吗?你怎样让小玩具、小乐器发出声音的?你会学这个声音吗? 幼A：我很欢快，我一压娃娃的肚子，娃娃就唱歌了，它唱“我的好妈妈” 幼B：我敲了琴，它叮咚，叮咚，叮咚响，很好听。 幼C：我觉察它有电池。我一开，汽车就跑起来了，还有“嘀嘀”的声音。 幼D：我在“小青蛙”开关上转呀转，它一边跳一边叫“呱呱呱”，怎么也停不下来。开头很好听，后来就觉得吵了。 (评：在良好心情的鼓舞下，幼儿几乎每人都讲了自己的觉察，还学了各种声音，力气强的幼儿还表达对声音的喜好，因此既沟通了成功的体验又为幼儿正确区分悦音与噪音打下了根底。) 2、
22、回忆以往听到的各种声音。 师：除了这些玩具、乐器会发出声音，寻常在公园里、大路上、家里，你还能听到什么声音，你来学学看? 幼A：大路上，汽车的声音最多，“嘀嘀叭叭”。 幼B：我最宠爱听下雨的声音，“哗啦、哗啦”。 幼C：我家里的洗衣机声音最响，“轰隆、轰隆”，可难听了，妈妈说这洗衣机要坏了。 幼D：我家楼上的姐姐会弹钢琴，“叮咚、叮咚”的乐曲声，真好听。 师小结：生活中，会听到各种各样的声音，有的好听，有的难听，好听的声音，我们多听听，那些难听的声音我们不宠爱。 3、玩耍：听听这是谁的声音? 师：看你们欢快的样子，电脑娃娃也想来和你们做玩耍，不过电脑娃娃要你们认真地听，猜猜是谁的声音，猜对了它
23、还会把小门翻开，给你们看看里面有谁并表扬你们。(放“这是谁的声音”光盘。) 教师与孩子看电脑听声音，猜各种动物或乐器等声音。 师小结：今日玩得真欢快，电脑娃娃也始终赞扬我们听得认真，我们请它和我们一起去室外听听外面的声音吧! 三、活动评价 1、在整个活动过程中，孩子们始终处于宽松、快活的气氛之中。孩子们兴趣高涨，乐观主动地学习，真正表达了幼儿的主体性，孩子的情感及表达欲望得到了充分的满足。 2、活动中充分调动了幼儿多种感官的协调作用，如入场后玩具及展台的布置给幼儿以美的视觉效果，幼儿主动探究玩具发出的声音又充分调动了幼儿听觉、触摸觉等。 3、运用现代训练手段，结合幼儿玩耍，能更进一步激发孩子的
24、乐观性。 4、整个活动目标明确，层次清楚，从第一环节引导孩子有意识地倾听各种玩具和乐器的声音，到其次环节，能回忆日常生活中听到的各种声音，到第三环节分析性地倾听各种声音，环环相扣，层层推动，到达了预期的目的和效果。 第9篇教案 幼儿园小班科学活动设计：小动物爱吃什么 设计意图 幼儿园喂养了很多小动物，幼儿纷纷从家里带来食物，有巧克力、有旺旺雪饼、有娃哈哈果奶，有小鱼、肉骨头等等。看着小朋友带来的这些食物，教师又欢快又焦急。欢快的是孩子们情愿把自己爱吃的食物带给小动物吃，表达了孩子们对小动物的关爱之心;但这些食物是动物们爱吃的食物吗?实践出真知，本次活动让幼儿试试将自己带的食物分给小动物吃，通过
25、小动物吃与不吃的选择，让幼儿明白不同动物有不同的食性。人与动物也有着很大区分。 活动目标 1.知道不同动物有不同食性。 2.有探究小动物食性的兴趣。 活动预备 各种实物：小鸡、小鸭、小兔，小米、小鱼、小虾、玉米面、菜叶。 教具：小动物图片，食物图片。 过程建议 1.带幼儿分别参观小鸡、小鸭、小兔的家，引导幼儿观看动物的外形、动作，鼓舞幼儿用动作表现小动物的外形和动作，仿照几种动物的叫声。 2.小动物吃什么。鼓舞幼儿大胆说出自己的想法。 3.试一试：供给各种食物，幼儿依自已意愿选择食物喂小动物。 4.沟通：我喂小动物吃了什么食物。 5.汇报：将动物爱吃的食物图片，粘贴在小动物图片下：小鸡爱吃玉米
26、面和菜叶，小鸭爱吃小鱼、小虾和菜叶，小兔爱吃菜叶。 延长提示 日常生活中，依据幼儿兴趣连续让他们探究其他小动物的食性。 第10篇教案 目标 1.宠爱水果，能正确说出几种常见水果的名称，并了解其典型特征。 2.生疏几种比较特别的水果，感知水果的多样性。 预备 1.请每位幼儿带12样水果来园，盛装在大篮子里或用一块大布盖好。 2.各种水果的图片或照片假设干。 3.各种水果的粘纸(数量略多于幼儿人数)。 4.裁剪好的做相框用的各种彩色纸条。 过程 1.了解水果的外形特征。 以水果照相馆的情景导入，引导幼儿看看哪些水果来拍照了。 请幼儿介绍自己带来的水果(苹果、桔子、香蕉、梨等)，鼓舞幼儿正确说出其名
27、称，引导幼儿观看各种水果的典型特征。如：我们来看看，XX小朋友带来的是什么水果? (苹果)和苹果娃娃问个好吧!苹果娃娃长得什么样?有谁吃过苹果?苹果是什么味道的?我们给苹果娃娃拍个照吧! (两手拇指与食指相对，做照相机的样子) 向幼儿介绍几种比较特别的水果，如猕猴桃、芒果、椰子等，让幼儿知道这些水果的名称。如：这位水果娃娃是谁?(猕猴桃)你们情愿和它握握手吗? (感受猕猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征) 2.扮演水果娃娃。 请幼儿选择自己宠爱的水果粘纸粘在额头上，扮演自己宠爱的水果，拍一张“集体照”。 为“水果”照片制作相框。 照片“冲印”好(出示各种照片或图片)后，激发幼儿产生为水果制作相框的愿
28、望。 幼儿制作，教师个别辅导，提示幼儿粘贴时不要把水果盖上，只装饰边缘。 把制作好的相框布置在活动室墙面。 建议 1.常见的水果和比较特别的水果具有地域，性和相对，性，如芒果、椰子在海南是常见的水果，而到了北方就成了比较特别的水果了。 2.现在的幼儿学问阅历都较丰富，介绍常见的水果可由幼儿自己来介绍。 当幼儿介绍自己拿来的水果时会有一种骄傲感。 3.活动可连续为一个半日活动。前半局部介绍各种水果，尽可能让幼儿充分了解;后半局部让幼儿为水果照片制作相框，用来布置和装饰环境。 4.假设照片较难收集，可用各种画报或宣传广告图片来代替。 5.将带来的水果保存好，以便下一个活动连续用。 第11篇教案 幼
29、儿园小班科学活动设计：雨中的欢快 目的： 1、观看伞的外型和颜色，知道伴是一种挡雨的用具。 2、充分感受雨中玩耍的乐趣，萌发宠爱大自然的情感。 预备： 1、选择一个下雨(雨不能太大)的日子。 2、折伴、直杆伴各一把，其中一把是手动伞，一把是自动伞。 3、幼儿每人从家中带一把儿童伞，一双小雨鞋。 过程： 一、生疏雨伞(在室内) 1、下雨了，你们想出去玩吗?什么东西能帮助我们不被雨淋湿呢?(雨伞) 2、为什么雨伞能遮雨?(伞是由油布、尼龙布或塑料制成的。) 3、撑开的雨伞像什么?(蘑菇、亭子、大帽子等。) 4、为什么伞能撑开、收拢?(有能伸缩的伞架。) 5、请幼儿介绍自己带来的小伞的外形、颜色与使
30、用方法。 6、演示直杆伞、折伞或自动伞、手动伞的开收方法，请幼儿说说它们有什么不同。 7、请幼儿学习开伞、收伞。提示幼儿不要让伞遇到别人的眼睛或其他部位。 二、撑逢小伞去看雨 1、带着幼儿撑着小伞来到室外，听听小雨打在雨伞上的声音，启发幼儿用适宜的象声词来描述，如嘀嗒、沙沙等。 2、引导幼儿看看雨点除了落在雨伞上，还落在什么地方。(落在树叶上、摔进水塘里、打在屋顶上等。) 3、带着幼儿踩水，请幼儿说说自己的觉察。(踩得轻，水花小;踩得重，水花大;跳一跳，会溅起小水花。) 三、与小伞一起玩耍 1、玩耍：小兔与大灰狼 幼儿做小兔，教师做大灰狼。“小兔”撑着雨伞在草地上玩，当“大灰狼”消逝时，“小兔
31、”可马上将伞当作蘑菇，躲到“伞蘑菇”下，不让“大灰狼”觉察。 2、玩耍：大风与风车 启发幼儿将伴当作“风车”、手握伞柄使其旋转。当听到教师发出“风大了”的信号时，“风车”就转得快;当听到“风小了”的信号时，“风车”就转得慢;当听到“风停了”的信号时，“风车”就不转。玩耍完毕后，请幼说说：雨伞旋转时，雨水怎么样了?(雨水会飞溅开来。) 3、玩耍：换房子 启发幼儿将伞当作“小房子”。在教师念完儿歌前找一同伴互换“小房子”，并遮住上半身，请大家猜猜其中的几间“小房子”里住着谁。 四、画小伞 1、回到室内，请幼儿沟通玩耍感受，启发幼说说还能用小伞做什么玩耍。(如“降落伞”玩耍、“红绿灯”玩耍等。) 2
32、、启发幼儿用水彩笔画出各种颜色、图案的雨伞。 3、提示幼儿今后不要逢雨便出去玩耍，应留意安全和安康。 第12篇教案 活动目的 1.进展手眼协调的力气。 2.熬炼小肌肉的活动力气。 3.加强对“大”和“小”的生疏。 活动预备 ?大小不同的带瓶盖的塑料瓶子。 ?盒子。 活动过程 1.出示不同大小的塑料瓶子和盖子，请幼儿帮助旋上瓶盖。 2.教师可与幼儿一起进展活动，假装找不到适宜的瓶盖，请幼儿帮助。 3.把更多的塑料瓶子和瓶盖分别放在两个盒子内，请幼儿自行进展旋瓶盖的活动。 4.教师可以把瓶子和瓶盖放在益智区，让幼儿在自选活动时间自由练习。 总结共享 1.请幼儿说说小瓶盖遇上大口瓶子会怎么样。 2.
33、请幼儿说说假设不把盛满水的瓶子盖好会发生什么事情。 活动评价 1.能找到相配的瓶子和瓶盖。 2.能拧紧瓶盖。 活动建议 1. 请幼儿为相对应的瓶子和瓶盖作上标记，如瓶身、瓶盖贴上大小不一、颜色一样的花朵。 2. 在益智区投放大小不一的锁和相对应的钥匙，让幼儿学习开锁和关锁，培育幼儿一一对应的力气。 3. 在日常生活中，利用四周的环境，引导幼儿用目测的方法比较物体的大小，例如：大碗、小碗的比较，大汤匙、小汤匙的比较，大球、小球的比较等。 第13篇教案 幼儿园小班科学教案：秀丽的糖果屋 目标 1.能观看、了解糖果的外形，知道糖果的种类很丰富。 2.情愿用语言表达自己的觉察和感觉。 3.知道不乱扔糖
34、纸。 预备 1.幼儿选择23种不同的糖，以自己宠爱的方式(如盒子装、布袋装、纸包等)带到幼儿园。 2.每张桌面贴上不同颜色的糖果图形(建议用吹塑纸)剪成糖果小屋的轮廓。 3.墙面上布置大糖果的轮廓作为超级糖果屋(用绉纸围成，简洁且效果好)。 4.双面胶撕成段，事先贴在“糖果屋”内，以便幼儿粘贴糖纸。 过程 1.生疏各种各样的糖果。 糖果宝宝有个家，请你们剥开自己带来的糖果的糖纸，为糖果选择一个自己宠爱的家，放入糖果小屋。 糖果家的宝宝可真多呀!看看有哪些不一样的糖宝宝? 引导幼儿说说自己的觉察与感受：有各种各样的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力、椰子糖有硬的有软的，有大的有小的，有不同颜色的，有不
35、同图案的糖纸的，等等。 2.尝尝甜甜的糖果。 大家一起来吃糖。尝一尝甜不甜，闻一闻香不香。 嘴巴里的糖果有什么变化吗? (变小了) 教师和幼儿一起念儿歌：花纸包里，有个宝宝，剥开尝尝，宝宝变小。 3.给糖果穿花衣裳。 请幼儿将吃完的糖纸贴在桌上的“糖果小屋”内。 幼儿与教师一同把糖果小屋“搬”进墙上大屋。 建议 1.儿歌并不是学习的重点，可以把它作为幼儿觉察和感受糖果变化的阅历总结。关键是让幼儿关注事物的变化，觉察其中的联系：糖果放在嘴里会溶化变小。 2.超级糖果屋的制作可尽量夸大些，贴的位置要稍低，以利于幼儿观看。 3.可将活动延长到日常生活，引导幼儿利用墙面超级糖果屋相互沟通，获得有关糖果
36、的阅历。 第14篇教案 活动目标 1、使幼儿初步了解眼、鼻、口、耳的功能。 2、培育幼儿关心自己的身体的初步意识。 活动预备 1、镜子每人一面。 2、幼儿操作材料“我的脸上有什么”。 3、实物卡片小铃铛、水果、花、小鸟玩具等。 活动过程： 1、幼儿照镜子，复习五官的名称、位置。 请小朋友拿镜子照照小脸，看看：我们的脸上有些什么?(启发幼儿用镜子照照自己的五官，说出他们的名称、位置、幼儿每说出一种，教师便引导幼儿看看、数数、动动) 小结：我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。鼻子长在脸的中间，眼睛长在鼻子的上面，鼻子下面有嘴巴，耳朵长在脸的两边。 2、幼儿初步了解五官的功能。 鼻子、眼睛、耳朵、嘴
37、巴它们各有一个本领，是什么本领呢? (1)这是什么?(小鸟)你们是用什么观看小鸟的? 小结：我们用眼睛观看小鸟，眼睛的本领是能观看东西。 (2)小朋友闻一闻这朵花，你们闻到什么气味?你们用什么闻到香味的? 小结：鼻子的本领是能闻到各种气味。 (3)这是什么声音?(敲击小铃铛)你们是用什么听见铃声的? 小结：我们的耳朵真能干，可以听声音。 (4)小朋友尝尝水果，有什么味道?你们是用什么尝出来的? 小结：我们的嘴巴能吃东西、会说话，舌头还能尝出各种味道。 3、通过幼儿操作材料，稳固生疏五官的功能。 玩耍“找朋友”。幼儿使用操作材料，将剪下的小卡片与脸谱上的五官相匹配，要求鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都要
38、找到朋友，且说一说匹配的理由。 第15篇教案 一、活动目标 (1)通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等方法使风车转起来，。 (2)能大胆的在同伴面前表达自己的觉察。 (3)激发幼儿对风车探究的兴趣，体验探究的乐趣。 二、活动预备： 1、多于孩子人数的双、单轮风车、盆子、米假设干。 2、在角落里摆放一只电风扇和假设干风车用布遮住。 3、幼儿寻常玩过风车。 三、活动过程： (一)玩单轮风车，初步获得让风车转起来的阅历，体验探究的乐趣。 1、教师出示五颜六色的单轮风车，提问：小朋友你们生疏我吗?看看我身上穿了什么颜色的衣服?你们想不想和我一起玩?请小朋友和我玩的时候要认真观看，说一说你是怎
39、么玩的? 2、幼儿自由选择插在米里的单轮风车，选一个空的地方玩。 3、幼儿自由探究，教巡回观看。 (1)观看孩子探究单轮风车的玩法，抓住个别典型的玩法。 (2)教师引导幼儿用语言沟通自己的玩法和觉察。 4、引导幼儿在同伴面前表达自己玩单轮风车的觉察。 (1)让孩子停顿玩风车，坐下来休息，教师：小朋友带着风车宝宝回家了。你们看教师的风车宝宝多听话，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你们的风车宝宝听不听话，我们也让它休息下吧。小朋友和风车宝宝玩的欢快吗? (2)教师引导幼儿表达并演示自己的玩法，教师：“你是怎样玩风车宝宝?”请幼儿演示给同伴看，同时请同伴一起尝试风车的玩法。 (3)小结：通过
40、吹，拨，跑、甩让单轮风车转起来。 (二)玩双轮风车，引导幼儿比较两种风车的不同玩法。 1、教师激发幼儿玩双轮风车的兴趣，教师：风车宝宝还有很多的 好朋友想不想找出来玩?我们一起把它叫出来，风车宝宝你好，快出来吧。(仿照风车宝宝)小朋友门好，我是双轮风车宝宝，你们想跟玩吗?你们跟我玩的时候看看我会不会转，来跟我一起玩吧。 2、幼儿自由选择插在米里的双轮风车，选一个空的地方玩 3、幼儿自由探究，教师巡回观看。 (1)教师观看幼儿玩双轮风车的玩法，抓住个别玩双轮风车典型的玩法。 (2)教师引导幼儿用语言沟通自己的玩法和觉察，比较两种风车的不同玩法。 4、表达觉察 (1)教师引导幼儿休息，教师：小朋友
41、带着风车宝宝回家了。风车宝宝说 今日和小朋友玩的真欢快，不过我有点累了，让我休息一下吧。小朋友你们看这双轮风车宝宝会不会转起来? (2)引导幼儿比较两种风车的不同玩法，教师：你是怎样让风车宝宝转起来的?这个双轮风车宝宝和刚刚的单轮风车宝宝有什么不一样?它们玩的时候有什么不一样? (3)小结：双轮风车宝宝除了可以吹、拨、甩、跑让它转起来，还可以用在地上推让双轮风车宝宝转起来。 (三)进一步激发幼儿探究风车的兴趣，拓展幼儿的思维。 1、教师激发幼儿兴趣，教师：教师这儿还有一个很大的本领，可以让很多的风车一起转起来，你们信任吗?我们一起来看看。(出示很多转的风车)请你们猜猜看是什么东西让很多风车一起转起来?小朋友猜猜得对不对呢?(出示电风扇)小朋友除了电风扇还可以有什么方法使风车宝宝转起来? 2、幼儿相互争论。 小结：小朋友想了这么多东西让风车宝宝转起来，让我们可以再来玩一玩。 (四)延长活动 1、利用户外活动引导幼儿探究风车，让幼儿知道风可以让风车转起来。 2、收集扇子、玩具电动吹风机等工具引导幼儿区域活动时连续探究风车。 第16篇教案 活动目标： 1. 让幼儿爱吃常见的几种养分价值高，但有特别味道的蔬