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1、 幼儿园说课稿大班范文集合6篇幼儿园说课稿大班 篇1 一、分析教材 纲要中指出：引导幼儿参与各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮忙他正确熟悉自己和他人，样成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。 大班幼儿在与同伴共处时，经常会由于一些小事而不快乐，这样负面的心情会造成小伙伴间关系紧急。所以本次活动我有快乐法宝，我将以小故事快乐袋为载体，从两方面入手，既教育幼儿在与小伙伴交往的过程中发生争吵或不快乐时能通过多种方法排解生气、难受等不良心情，初步学习掌握自己的心情和行为，同时又引导幼儿学会运用这些快乐法宝关爱同伴，帮忙同伴保持积极开心的心情，是朋友间的友情不断加深，培
2、育初步的人际交往力量。 二、活动目标 介于以上我对教材的分析，以及大班幼儿的社会性进展特点，我主要从学问、力量、情感三个维度制定了以下目标： 1、学问：了解心情的变化，知道自己有喜怒哀惧恶等不同的表情（重点） 2、力量：能说出自己不快乐时的感受，并会用2-3中方法调整自己和同伴不快乐的心情（难点） 3、情感：喜爱欢乐的心情，情愿帮忙同伴快乐起来 三、活动预备 为了更好的完成活动目标，到达良好的教学效果，我主要做了以下预备： 1、阅历：让幼儿提前回忆一些自己过去不快乐的事情及自己内心的感受，并且查找解决方法。 2、物质： （1）主题墙“快乐树” （2）哭、笑、怒、惧、恶等不同表情的图片制成多媒体
3、课件 （3）生活情境图片3幅制成多媒体课件，情境图1：小朋友在商场里看中了一个玩具，妈妈不给买，他很生气；情境图2：自己的好伙伴离开了，小朋友很难受；情境图3：用水彩笔在墙上乱画的事情不是自己做的，却遭到教师的误会与批判，小朋友很难受。 四、教法 接下来我来说一下我的教法 闻名教育家说：教无定法、贵在得法。教师应当依据幼儿的年龄特点和学习规律，恰当的运用多种教学方法，促进幼儿的进展，调动幼儿参加活动的积极性，所以在本次活动中我将运用以下教法： 1、图片观看法：运用多媒体课件，引到幼儿学会排解自己的不良心情以及帮忙他人欢乐起来。 2、问题争论法：教师提出问题，引导幼儿学会排解不良心情的方法。 五
4、、学法 依据纲要精神，教师应当成为幼儿活动的支持者、合、引导者、所以在本次活动中我会调动幼儿的主动性，让幼儿运用以下学法，到达良好的学习效果。 1、观看体验法2、沟通争论法3、嬉戏法 六、活动过程 最终我来说一下我的活动过程 针对本次活动我设计的目标以及大班幼儿的年龄特点我主要设计了以下四个教学环节。 （一）玩一玩，让幼儿玩变脸的嬉戏，使幼儿了解不同的心情及其变化。 在这一环节，我将主要完成我的第一个目标，解决本次活动的重点，详细步骤如下： 1、在这一环节我将会运用图片观看法，运用多媒体向幼儿逐一播放哭笑怒惧恶的表情图片，引导幼儿直观形象的感知体会这些表情所对应的心情，比方说哭表难过，笑代表快
5、乐，怒代表生气，惧代表可怕，恶代表厌烦，在播放的过程中我让幼儿玩变脸的嬉戏，比方说我播放哭的图片，幼儿表演哭的表情，然后我又播放笑的表情，幼儿立刻由哭变为笑的表情等等，让幼儿在玩一玩的过程中了解不同的表情及变化。 2、运用问题争论法向幼儿抛出问题：“小朋友们，你们最喜爱哪个表情，为什么？”来引导幼儿说出自己最喜爱的表情。 3、最终我会做一下总结，让幼儿知道每个人都有喜怒哀惧恶等不同表情，大家都喜爱快乐的、欢乐的表情。我会运用引导语：“小朋友们，那么怎样来把不快乐的表情变为快乐的呢？让我们来听一个小故事吧”来导入下一环节。 （二）听一听，组织幼儿听故事快乐袋，让幼儿知道把生气的事情说出来心情就会
6、好起来。 在这一环节我将会运用问题争论法来引导幼儿依据故事内容回答下列问题，初步了解排解不良心情的方法。详细入下： 1、在这一环节我主要运用问题争论法向幼儿抛出问题：“故事中的快乐袋是什么？漂亮的花被冰雹打坏了，小老鼠的心情怎样？最终小老鼠运用了什么法宝变快乐了？”来引导幼儿依据故事内容回答下列问题，知道把不快乐的事情说出来也是一种快乐法宝，可以使不快乐的心情好起来。 2、最终我会以过渡语：“小朋友们，小老鼠不快乐了运用快乐法宝：把不快乐的事情说出来使心情变好了，那么小朋友你们有什么快乐法宝吗？”来进入下一环节。 （三）说一说，请幼儿说一说调整自己不良心情以及帮忙他人解除不良心情的方法，拥有快
7、乐法宝，做关爱同伴、欢乐的孩子。 在这一环节我将完本钱次活动的其次个目标，解决本次活动的难点，详细步骤如下： 1、首先我会请幼儿结合自己的阅历，分组沟通自己不快乐的事情以及感受，争论自己调整心情的方法，如：玩玩玩具、听听音乐、去户外玩一玩、看一看动画片等。幼儿沟通争论后，我会让幼儿个人叙述自己调整心情的方法，在这时我会做好记录，组成幼儿排解自己不良心情的快乐法宝。 2、接下来我会运用图片观看法，运用多媒体向幼儿一一播放生活情境图片，引导幼儿说说图中小朋友的心情，让幼儿帮忙这些生气难受的小朋友想方法使他们的心情变好，学会帮忙他人。如：情境图1中的小朋友可以为他讲道理，让他想通了就快乐了；情境图2
8、中的小朋友可以和他玩，帮忙他快乐起来；情境图3中的小朋友可以和他一起去找找教师，解释清晰，在这一过程我会随时做好记录，组成幼儿帮忙他人的快乐法宝。 （四）画一画，让幼儿把自己的快乐法宝画出来，装饰主题墙“快乐树” 综上所述通过以上活动的开展，我预见可以使幼儿学会排解自己不良心情的方法以及帮忙他人排解不良心情的方法。 幼儿园说课稿大班 篇2 一、 设计意图及教材分析： 全球资源日益削减，环境爱护也日显紧迫，爱护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。而我们的孩子生活无忧，社会环保意识淡泊，常常做出乱摘花草，随便攀登树木等行为，这些看似毫不在意的事情，却给我们敲响了警钟，不得不令我们幼教工产生重
9、重的忧患。而纲要中也明确指出：教育幼儿爱惜动植物、关怀四周环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的的环保意识。所以对幼儿进展熟悉和爱护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。 树，在幼儿生活中随处可触，但幼儿对树的熟悉也只是停留在外表，很少有幼儿进一步去理解树和人们的生活是息息相关的，植树造林对提高人们生活质量的好处。因此，对“树”的深层次的探究已是一个迫不及待的工作了。故而，我为大班幼儿设计了一堂社会环保课植树造林。 二、 活动目标： 基于这样一种教育思想，接下来我来说说为本次活动制订的目标。幼儿教育的任何一个目标都应当为幼儿的终生进展作预备，社会教育也不例外。依据幼儿的进展水平、阅历、和需要我
10、设计了以下几个目标，分别对幼儿学问、情感、力量方面进展积极的引导。 1、知道树木是人类、动物的好朋友，了解绿化的好处，初步产生环保意识。 2、迁移生活阅历，激发幼儿喜爱和亲近大自然的情感。 3、通过看看、说说、听听进展幼儿语言表达力量、推断力量。 我把活动目标一做为本次活动的重点和难点。 三、 活动预备： 物质材料是实现活动目标的载体。活动材料应有利于引发、支持幼儿的嬉戏和各种探究活动，为了能让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式供应条件，我为活动作了以下预备。 1、 各种树的照片、实物投影仪 2、 多媒体课件和CD（山洪爆发、沙尘暴来袭、小动物搬家） 3、 植树工具、小树苗若干 4、 学问预备
11、：和家长一起查找关于“植树造林”的资料 幼儿园说课稿大班 篇3 一、说教材： 设计意图：每天晨间熬炼，是孩子们一日生活中最喜爱的环节之一，经过一段时间有意识地观看，发觉孩子在自由选材料结伴玩的过程中，虽然他们友好合作，大胆尝试，想出了各种各样的玩法，例：单脚跳、双脚跳、平衡等。但是，助跑跨跳几乎没有小朋友想出来尝试过。指南中也指出要鼓舞幼儿进展跑跳、钻跑、攀登、投掷、拍球等活动。依据上述状况，针对大班幼儿安康教育的目标，设计了小鹿搬家这个活动，通过让每个孩子亲身扮演小鹿角色来练习跳的力量、通过经编筒与吗，木板的组合拼搭成障碍物，使跳动的难度逐步提高，并相处不同的跳动方式，让孩子们在趣味的活动中
12、轻松自然的让孩子们学习助跑跨跳。 二、说目标： 依据大班幼儿的年龄特点，和他们动作进展的特点，我确定了以下目标： 1.初步让幼儿学会依据自己的力量选择适宜的障碍物，尝试助跑、跨跳过30厘米以上的障碍物。 2.鼓舞幼儿能相互合作地用经编筒拼搭出各种凹凸不同的障碍物。 3.逐步熬炼幼儿的弹跳力量及培育勇于尝试的精神。 三、说活动重点与难点确实定： 从活动目标和幼儿动作进展的实际动身，我把本次活动的重点预设为：幼儿学会依据自己的力量选择适宜的障碍物，尝试助跑、跨跳过30厘米以上的障碍物。难点预设为：逐步熬炼幼儿的弹跳力量及培育勇于尝试的精神。 四、说活动预备： 利用本地废旧材料经编筒（长、短）、木板
13、 五、说教法： 为了更好地完成教学目标，我将主要采纳：观摩示范法、合作探究法、语言鼓励法来组织教学活动。另外，我准备向幼儿采纳：嬉戏法、练习法、竞赛法、发觉法、合作法等学习方法，让幼儿在玩一玩、说一说、看一看的轻松愉悦的”气氛中把握学习的重难点。 六、说观看要点及指导要点教师在活动中应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。才活动过程中引导幼儿自主的开展活动，不强加自己的观点给幼儿，表达在“玩中学”的理念。 第一环节：预备操在活动的第一环节中，以欢快的音乐入场，引导幼儿随着鹿妈妈（教师）一同来激发幼儿扮演鹿宝宝的兴趣，让幼儿在自由、轻松的气氛中利用经编筒，一起来做预备操，整个活动过程中，幼儿仿照
14、小鹿做好玩的动作，激发幼儿进入角色尝试跳动的欲望。 重点指导幼儿针对腿部做预备活动，使幼儿尽快地由相对宁静状态渐渐过渡到紧急的运动状态，为根本局部做好生理上和心理上的预备.充分活动开各关节，避开受伤，动作幅度由小至大，为正式训练作好充分预备。 其次环节：幼儿尝试在这一环节中，分两次进展。首先请幼儿利用手中的经编筒，来学跳的本事，在草地上拼搭出各种外形来尝试跳跳。在幼儿初次的尝试中，由于拿的经编筒有的长，有的短，在拼搭时，幼儿能组合在一起玩，在这一阶段中，不局限幼儿究竟用哪种跳的方法，充分敬重和爱护孩子的奇怪心和学习兴趣。稳固原有的“跳”的阅历，为下一层次的进展做预备。 其次，通过前一阶段的练习
15、以后，孩子已经不满意于现有的高度了，这时再提出进一步的要求：鹿宝宝都学会了跳动的本事，他想学习跳得更高，有什么方法？那，障碍物该怎么摆？引导幼儿利用的帮助材料木板、长短经编筒等，用各种方法给障碍物垒高，然后再次尝试。 孩子在拼搭时发觉，刚开头，他们在两个高的经编筒上在放置一个经编筒，由于经编筒呢是圆的，往往还没开头跳动，一会儿就滚了下来。发觉这一状况后，我观看到，在失败后任用这样的方法进展再次的尝试，虽然孩子能敢于探究和尝试很好，适时走上去提示他们，经编筒圆圆的，能摆着不掉下来吗？小朋友们都摇摇头说不能，再次告知他们，还有许多材料也可以运用，是否能换一个再试一试，这时他们发觉，木板是相对平面的
16、，能够放上去不自己掉下来。从中也要提示我们再拼搭好以后要排队玩一玩，把嬉戏的规章也渗透其中。随着孩子对障碍物的拼搭越来越娴熟，高度也越来越高，这时孩子们已经不能在用简洁的双脚跳或单脚跳来越过障碍物，发觉他们自然而然的开头尝试使用助跑跨跳的方法。 最终集中总结：你是用什么方法来拼搭障碍物的？请你来搭一搭。现场演示，也把拼搭的技巧以集中演示的形式，让幼儿自主的学习。然后请力量较强的孩子来把自己的跳动方法呈现给大家，一起来学习助跑跨跳的好方法，教师注意同伴的典范作用来标准幼儿助跑跨跳的动作，然后集体尝试一下助跑跨跳。 第三环节：嬉戏小鹿搬家 我们以前面的森林中，消失了凶狠的大狮子，但是小鹿的食物还在
17、那里，我们该怎么办？这时许多孩子都跃跃欲试，我们要抢回来！信念十足。 幼儿园说课稿大班 篇4 大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、力量培育、学问三个方面仔细制定了本次活动的教学目标。 一、教学目标 详细是： 1、在观看熟悉蒲公英的根底上幼儿观赏散文，学会有感情地朗读散文。 2、引导幼儿了解散文美丽的词句和比方句。 3、陶冶幼儿情操，感受身边事物的漂亮，激发幼儿对生命的喜爱。 活动的难点在于引导幼儿理解散文美丽的词句和比方句，而重点则是在熟悉蒲公英的根底上能有感情地学会朗读散文。 二、说教法： 每个孩子都具有剧烈的奇怪心，他们对一切事物都具有极强的兴趣。活动过程中我运用了自制的课件、背景乐和散
18、文录音、 教师自身的朗读，把孩子们带入一种美的意境，使孩子们在美丽的意境中感受了散文的语言美，体验学习散文的欢乐。活动的开展由易到难，层层深入，使孩子们能主动积极、自愿地参加和学习，获得阅历，体验了孩子的主体地位，也正好契合了纲要中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”的理念。此外我还采纳了观赏倾听法、谈话沟通法、嬉戏表演法引导孩子在活动中敢说、想说、情愿说，树立了孩子的自信念，从而使本次活动到达美的享受，欢乐学习的和谐统一。 说学法： 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、玩玩的轻松气氛中把握了活动的重、难点
19、。在活动中教师充分调动幼儿运用直观视听法、争论谈话法、情境表演等学习方法，让孩子学得轻松，感兴趣。 活动预备： 1、幼儿观看过蒲公英，了解它的形状特征。 2、录音机、配乐散文录音带。 3、蒲公英头饰若干。 4、课件及背景乐（画面一：蒲公英的形状图；画面二：青草地上开着很多野花；画面三：蒲公英的花形凋谢过程，结出绒白色的球风一吹，花朵上的绒毛随风飞扬洁白的绒毛轻快降落；画面四：其次年绒毛种子生根发芽的过程） 三、说过程 每个活动的过程是特别重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计很重要的表达和实现的过程。依据教材的内容和 幼儿的承受力量，我把活动分成三局部完成。 幼儿园说课稿大班 篇5 一、设
20、计意图 本节课在我们大班年级组进展了一次研讨活动，本次的教学活动是在上次的根底上进展了修改，在开头局部我就利用幼儿园教师一样款式的两辆汽车直接导入，从而让幼儿想到车牌号码孩子们比拟熟识的数字组合，让本次数学活动渗透到我们平常的生活中，让孩子们对本次活动产生兴趣。使数学活动生活化。在最终一局部我以孩子们生活中随处可见的数字为内容，让孩子们发觉生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的兴趣，也培育了孩子积极关注身边事物的情感态度。 二、教学目标 依据幼儿的进展水平再结合我们班幼儿数学的进展水平，制定目标如下： 1、
21、了解一些数字排序的学问，学习对给定的3个数字进展不同的排列组合。 2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。 活动重点、难点 重点：学习3个数字的组合排列的规律。 难点：运用规律尝试又快又全地排列组合。 三、预备教学具 1、教具：车的PPT、自制车牌号码。 2、学具：作业纸，笔。 四、活动过程 好玩的数字这节活动我主要分四个局部进展。 第一局部：我采纳图片导入，在我们幼儿园教师中有两辆一样的汽车，于是我把它们的汽车拍了下来，通过提问：这图片上的汽车，是我们幼儿园里马教师和许教师的汽车，它们颜色一样，形状一样，那她们平常用怎么方法区分哪一辆汽车是自己的呢？从而引出本次活动的相关内
22、容车牌号。并且车牌上的数字也有许多不同组合。 其次局部：也是本活动的重点。为了发挥孩子的主动学习力量，首先我出示3个数字，提出数字组合的要求，让小朋友来写一写可以排列组合成哪些组合，先让孩子思索。然后教师将幼儿所说的数字组合展现出来，请将小朋友说的全部组合进展整理，并在记录的过程中用红笔来特殊标注，便利幼儿查找其中的规律。 第三局部：幼儿操作、教师指导为了了解孩子们对所学的学问进展稳固，我在这一块里面设计了一份操作活动，给孩子们3个数字，6辆汽车，让他们来给汽车制作车牌。 在教师讲评局部，由于操作纸比拟小，为了使孩子们都能看清晰，因此我将孩子们的操作纸拍成照片的形式放到电脑里进展讲评，使每个孩
23、子都能看到清晰。 第四局部：我利用PPT展现了不同的数字组合，在不同的地方消失代表的意思是不一样的，通过生活的拓展，感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。完毕本次活动。 幼儿园说课稿大班 篇6 我班有局部幼儿信念缺乏不情愿表演给别人看，特殊是韵律活动中，孩子们大局部趋向仿照教师的示范，创新意识不强。 说教材 采茶是大班下学期的韵律活动，这4曲子分为四个乐句，叙述了春光明媚，采茶姑娘高快乐兴走到茶园，忙着采茶的欢快场面。音乐节奏欢快，每一句都以长音结尾，让幼儿比拟简单地区分乐句。现在正是春暖花开，茶香飘逸的时期，苏州名茶“碧螺春”已家喻户晓。前两天还组织了幼儿到东山茶庄去亲自尝试
24、了采茶、制茶、品茶的活动。为了能进一步深化这次实践活动的教育功能，表达幼儿的内心体验，我选择了这个教材，让幼儿将生活化的动作向着细腻化的表达。 说目标 纲要明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的力量是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的，教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐。我班有局部幼儿信念缺乏不情愿表演给别人看，特殊是韵律活动中，孩子们大局部趋向仿照教师的示范，创新意识不强。所以结合纲要的要求和本班的实际状况我制定了以下三个目标： 在幼儿熟识音乐旋律和构造的根底上，学习采茶的根本动作。 启发幼儿创编不同节奏、方位及幅度的采茶动作，依据图谱组成一
25、只完整的舞蹈。 通过活动让幼儿体验到劳动的欢乐。 活动预备： 幼儿采茶的活动录象资料 采茶课件一个 茶园情景布置 摄象机一个 活动过程：本节课的主要步骤分为四个。 1、看采茶活动的录象资料，叙述自己是怎么采茶的，学习采茶的根本动作。 2、听音乐，了解音乐的性质。 3、看图谱创编动作。 4、拍摄录象自由表演。 观看录象，叙述生活阅历，重点学习采茶动作。 1提问：小朋友你们看电视里是谁呀？在干什么？那你们都是怎么采茶的？请你用动作试一试。 （这个录象资料是小朋友在采茶时拍摄的，当他们看到自己的影象后会特别快乐，留意力一下子被吸引住了。有的幼儿会说“我是两只手同时采摘的”有的说“我是左右手交替采的，
26、一根一根放艺术允许幼儿自由参加，自由发挥，容许参加者将自身内在信息与外在信息广泛沟通，这种开放性特点给幼儿的自我表达供应了丰富而广泛的天地。 2学习采茶动作，将动作细腻化，表达教师的引导功能。教师除了要不断激发幼儿的制造性之外，传播性内容也要把握好。所以将镜头定格在采茶姑娘的手部动作上，让幼儿观看她们是那两个手指动的，向什么方向动的，怎么动的？可以运用示范、讲解、练习的方法来学习根本动作。特殊致意”凤点头“的手型和拇指、食指的曲伸节奏，承受力强的还可以提示他们通过提压手腕来夸大动作，将韵律感表现得更美丽、严厉，协调性差的就将手关节动起来就行了。 熟识音乐，了解音乐性质 今日教师带来了一首好听的
27、曲子，名字就叫采茶想听吗？让幼儿对音乐有一个初步、完整的感知。 3听了这首曲子有什么感觉？依据幼儿的答复总结：听了这首曲子就能想到茶园里特别喧闹，有的托起茶篓，幼儿忙着采茶，有的查找茶叶劳碌得很。通过提问总结将抽象的音乐，情景化、详细化，有利于幼儿有内容有动作可表达，而不是空洞的，将音乐于生活阅历相结合，儿进展规律中的”建构性“原则。 认真听曲子的节拍，并用根本动作打拍， 在幼儿创编动作的根底上，尝试采纳采茶的动作打拍，将根本动作的训练渗透在其中，要求手指曲伸的节奏、速度与音乐相吻合，依据把握的程度来限制练习的遍数。 4、区分乐句，了解节奏谱 依据幼儿的思维特点，以详细形象性为主，我把抽象的音
28、乐、节奏用详细的画面来表示，既降低了承受新事物的难度，又有利于表述，提问： |1、听一听，看一看这首曲子有几个乐句，（出示四根茶枝）小朋友就说有四句。 2、依据节奏谱打拍（让幼儿在复习动作的过程中熟识图谱的作用、变化） 3、谁来说说为什么有的地方会冒一个芽？有的地方会冒两个芽？（依据音乐幼儿会说快慢不同）总结：原来这四句中其次句最快，其他三句的速度是一样的。 出示图谱，创编舞蹈动作，这是本次活动的难点。 提问： 1今日我们要编个采茶舞，那快的地方用什么动作表示，慢的地方用什么动作表示，（让幼儿依据冒芽数量的变化，结合音乐来感受到乐曲旋律的变化，引导到动作、心情上的不同。请小朋友自己依据音乐动一
29、动，并且个别幼儿示范，表达幼幼互动的原则。最终总结，节奏快的地方采茶的速度要快，手甩的范围要小些，否则来不及。 出示一片凹凸、疏密不同的采摘画面，熟悉图标，创编有序的动作。 1、请你们看看学一学这些阿姨是怎么擦小哈的，为什么这样采，通过画面的不同，激发幼儿在不同方位创编动作。有的会说在采矮一些的茶树时要蹲一些的弯着腰，在高好的地方还要踮着脚，太高了需要用搭勾把它拉下来，幼儿长的少需要挑开数值找一找，有的还戴了草帽，幼儿在卷衣袖依据幼儿说的形象出示图标，让幼儿了解图标的含义，将幼儿的熟悉转换成长时间的保存没，广泛了创编的素材，缩小了动作同化趋向仿照的可能性。 2、幼儿知道舞蹈的创编步骤，一师幼互
30、动的方式激发幼儿的制造欲望。 幼儿自由选择图标并表演，用摄象机拍摄。力量弱的可以编一二句，然后几个人组合，幼幼互动表达合作的欢乐。 请局部幼儿讲解自己是怎么排列图标的，并表演，带着大家一起跳。 （供应自由表现的时机，鼓舞用不同的艺术形式大胆的表现自己的情感，敬重每个幼儿的想法和创意，确定和接纳他们的独特审美的表现方式，共享他们的制造欢乐。） 播放录象将幼儿的心情提升到了高潮，那些平常不情愿表现的孩子看到，自己也能美丽的表演以后，增加了信念，同时在这一过程中，教师可以有针对性的指出舞蹈中的缺乏，提出新的要求，如表情、节奏上的把握，同伴间太挤等。 为了让活动的激情连续，在教学手段上就要带给幼儿一种新奇感，在提出舞蹈要求后供应一个场景、道具等让幼儿在情景中体验劳动的欢乐，激发了孩子的表演欲望，而且通过场景有机的布置。有效地掌握了同伴的碰撞。