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1、 幼儿园跳舞教案20篇 第1篇、小班音乐活动洋娃娃和小熊跳舞教案反思 活动目标：1、能在玩耍中感知跳动的音乐性。2、培育幼儿留意力、想象力、自控力气、灵敏的反响力气。3、赏识歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动预备：各种乐器假设干、幼儿自制的乐器假设干，节奏卡片假设干。活动过程：一、复习歌曲，感受歌曲的1、师：你们看谁来了？教师出示木偶洋娃娃和小熊。2、复习歌曲，引导幼儿感受它们是怎么跳舞的。3、师：洋娃娃说“我有些累了，我想请小乐器帮我跳舞，好吗？”二、引导幼儿探究，为歌曲创编节奏1、教师请幼儿自由选择乐器
2、，进展分组创编，请幼儿把创编 的节奏用节奏卡表示出来。2、师：“那个洋娃娃的舞姿最秀丽？” 请幼儿说说你宠爱那个组的节奏谱，幼儿自由争论。3、请全体幼儿敲“洋娃娃”的节奏谱，教师伴奏小熊跳舞的局部。4、师：“洋娃娃的舞姿真秀丽呀，小熊急的快哭出来了，你们，你们，能不能也帮我来跳舞呀？” 要求幼儿争论：小熊跳舞是什么声音？它会跳哪些舞？ 幼儿自由选择乐器，分组创编。 教师巡回指导，请幼儿在小组中再分组，把洋娃娃和小熊跳舞的节奏进展合奏。5、请一组幼儿进展表演，提问： 他们敲得好不好，为什么？ 你认为哪些地方可以在改一下？教师留意“小熊跳舞”的节奏谱的制定。 师“请你们觉得自己的节奏谱还有不完善的
3、地方赶快修改，接下来我们洋娃娃和小熊舞蹈专场就要开头啦”三、器乐表演。1、幼儿分别上来表演，2、教师讲评。3、师：“今日洋娃娃和小熊开了舞蹈专场真欢快，他们要感谢你们帮他们跳出了这么棒的舞蹈。”4、完毕。活动反思：洋娃娃和小熊跳舞是一首欢开心泼，诙谐好玩的音乐。依据乐曲的曲式构造、音响所表现的内容，合理地编配故事情节。为了让幼儿更好地理解把握乐曲的构造和节奏，我承受了为音乐编配生动好玩的节奏语和身体动作的策略。在最终完整的表演，我邀请孩子们自己表现，孩子们更乐观地投入了随后的两两结伴表演玩耍活动中。第2篇、大班安康活动我会跳舞教案反思活动目标：1、运用肢体表现的动作。2、培育幼儿身体的节奏感和
4、能欢快的与同伴合作。3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵敏性。4、培育竞争意识，体验玩耍带来的挑战与欢快。5、宠爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢快。活动预备：八音盒一个。活动过程：1、开头局部：导入活动。1 做第一套播送体操。2 音乐：对列入场2、根本局部：教师：今日，教师给大家带来了一段好听的音乐和一段秀丽的舞蹈。请小朋友们看看！ 幼儿赏识2 提问：小朋友刚刚看到了什么？ 小娃娃跳舞那我们也来学学这个娃娃跳舞好吗？幼儿开头学跳，提示幼儿速度要慢再提问：你做完以后又什么感觉？为什么会有这种感觉呢？由于引导幼儿说出转你是怎么转的？教师总结：小朋友说的很对，那听我来说：小朋友和娃娃都是用自己的身
5、体顺着一个方向转圈，这就叫旋转。请幼儿再次尝试 (3) 全体幼儿坐下休息，我们争论一下，除了用身体做旋转以外，还可用身体的什么地方旋转。幼儿争论，答复，并请幼儿进展现范。(4) 全体幼儿起立：音乐：教师带着幼儿跟着音乐，将说出的旋转动作结合音乐做一遍。做完后，小结，再来一遍5 启发幼儿相互结合着做旋转的玩耍。教师：刚刚呀！每一个小朋友都是自己用自己的身体部位旋转，那假设两个两个小朋友，三个三小朋友，或是更多的小朋友在一起，还能旋转吗？我们试一试，请小朋友找一下自己的小伙伴争论一下教师对每一组小朋友进展指导。音乐：待每组小朋友预备好后，教师放音乐，请每组小朋友而跟着音乐做自己的动作。3、 完毕局
6、部：每组的小朋友做的都很好。教师：小朋友刚刚只玩了其中的一个，还有好多，小朋友都可以玩！提示幼儿玩耍可以互换活动延长：各种旋律的物品: 球、木棒、椭、螺帽、沙包、瓶子、风扇。活动反思：在此次活动中，孩子跳得很欢快，充分让孩子自己主导怎样跳，激发了孩子的乐观性，调动了孩子跳得兴趣，尤其是延长中提出让孩子自己想玩耍的玩法，更让孩子的兴趣提高到顶点，孩子自主玩的时机太少，以后要多创设这样的活动，让孩子真正玩的尽兴。第3篇、大班音乐打击乐洋娃娃和小熊跳舞教案反思设计意图打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐演奏教学不仅能够帮助幼儿初步把握乐器演奏的一般学问技能，进展节奏感，而且能进展幼儿对音色
7、，曲式构造的敏感性，培育幼儿的合作意识、合作力气、制造力气、组织纪律性和责任感，还能够熬炼幼儿的表现力。洋娃娃和小熊跳舞曲式轻开心泼，易吸引幼儿留意力，曲调朗朗上口，节奏简洁把握，在乐器配乐与演奏过程中，在培育幼儿的乐感与熬炼幼儿的演奏力气的同时又能带给幼儿欢快的感受。活动目标1、感受乐曲轻开心泼的旋律，了解曲式构造，把握XXX节奏音型。2、在教师的指导下设计出打击乐配器方案，能依据教师指挥演奏乐器。3、能在集体的打击乐演奏中有意识地留意音色、音量、和表情上与集体相协调全都。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动预备1、洋娃娃和小熊跳舞音乐
8、及节奏谱2、洋娃娃、小熊头饰假设干3、响木、沙锤、铃鼓假设干活动链接洋娃娃和小熊跳舞音乐赏识教学重点1、正确读谱，把握学唱歌词；2、把握打击乐器局部的节奏型，并且能看图谱灵敏地使用乐器。活动过程一、导入 创设情境，引导幼儿进入情境，激发幼儿兴趣。小朋友们，上一次，咱们是不是学了一首歌曲呀？哦，对啦！今日呀，咱们的好朋友洋娃娃和小熊要参与舞会，但是，他们告知我说，跳舞的时候听着音乐有点单调，想请我们帮助，那我们该怎么办呢？自然引出为他们伴奏，或参与舞会一起跳舞。恩，小朋友们说得特别好，看来，小朋友们都很宠爱洋娃娃和小熊，都情愿帮助是不是呀？那我们就要更加生疏歌曲了，然后为我们的好朋友伴奏！二、感
9、受音乐1、播放音乐，让幼儿感受音乐。洋娃娃和小熊是怎么跳的？表情有哪些？心情怎样呢？2、引导幼儿进展争论。他们跳得欢快吗？他们做了哪些动作？你想一起跳吗？音乐教育2/2让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，熬炼幼儿的听力水平。三、分析歌曲构造，争论编配方案。1、依据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个局部，哪几个局部。两个局部。第一句至第四句为第一局部洋娃娃和小熊跳舞至跳呀跳呀一二一，第五句至最终为其次局部小熊小熊点点头呀至笑呀笑呀一二一教师分段播放音乐，让幼儿生疏音乐节奏，理解分段缘由。如此反复，使幼儿对唱曲深入了解，对唱词也能把握。2、把握XXX节奏音型1把简谱贴在呈现板上标示出
10、分段处开头局部是一起演奏，其次段分组演奏。2提问有没有小朋友能打出这个节奏，进展指正。3让小朋友跟着教师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着教师把节奏打出来跺脚、抖手腕、拍肩等，使乐曲节奏更加生动好玩。4请一位小朋友上台示范，用身体语言。四、设计配器方案1、幼儿选择自己宠爱的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。2、争论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。五、依据指挥合奏，留意表情、音量。1、教师指挥，小朋友尝试进展乐器演奏，演奏完毕，教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲构造把握的不够，在音量、音色处理上
11、需要提高。2、教师对三样乐器进展介绍及在乐曲中该如何协作才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚刚的好听了。3、提示小朋友们要带上微笑，音乐中洋娃娃和小熊跳舞时候心情是怎么样的啊？六、参与舞会排练了这么久，小朋友们都已经伴奏得很好了，现在，就要一起去参与舞会，为洋娃娃和小熊伴奏了。而且，小朋友们除了伴奏，也可以跳舞哦。请小朋友们拿好自己的乐器，选择自己宠爱的角色头饰，我们的舞会马上开头啦！教师播放音乐，指挥小朋友伴奏，一局部小朋友则充当表演者。在欢快的气氛里活动完毕。七、完毕做放松活动小朋友们都玩得好欢快。现在请小朋友们一起跟着教师，放松一下我们的身体。揉揉腿，捏捏肩，抖一抖，捶一捶。活动
12、延长1、让幼儿仿照教师指挥，其余幼儿进展乐器演奏练习。2、幼儿自由安排乐器，进展乐器演奏合作练习。活动反思在教学中，我选择了音乐课，在课型上，我选择了打击乐。 之所以这样大胆地尝试了打击乐教学，主要缘由是想让学生感受音乐带来的欢快，在参与过程中，使每个学生体会到“我能行”。 固然，我知道，在根本功上我还有相当大的差距。所以，在教学过程中，不行能一帆风顺，我已做好了失败的预备。但是，我觉得失败和成功并不重要，重要的是在活动中积存阅历，找到最恰当的方法，这种训练方法对我们的学生来说是否可行，这才是我选择打击乐教学的真正目的。课的开头我观看到，学生们踏着律动曲的节奏，欢快地来到了我的教学环境之中，看
13、得出，他们宠爱音乐课，给我树立了信念。音乐课很受孩子们的欢送，大局部幼儿都乐观参与活动，但是也有少数的小朋友不太乐观，我觉察孩子也不是不宠爱，是不太爱表现，寻常就是不太爱说话，在以后的活动中，生活中，我将会给这局部幼儿制造时机，使我们的教学能够更完善。 总的来说，我觉得虽然学生把握了教学的根本内容，但把握得较吃力，缘由是教学内容难度较大，教学环节安排有不合理之处，如：时间安排不够科学，教学密度较大，教学过程始终在紧急中进展。由于课前过高估量了学生的力气，造成分散难点时遇到了麻烦，耽误了时间，接下来时间缺乏，使学生只学到了根本演奏方法，而缺少理解、消化过程，发生了学生意犹未尽不愿离开的现象。 我
14、将通过这次观摩教学活动，总结阅历教训，征求教师意见，学习他人所长，在今后教学工作中扬长避短，取得好成绩。第4篇、小班社会活动会跳舞的小脚教案反思活动目标1、生疏自己的小脚，宠爱做小脚的玩耍。2、知道小脚会随着身体的长大而长大。3、培育幼儿敏锐的观看力气。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。活动预备节奏欢快的音乐磁带；一份生宝宝脚印；地垫假设干活动过程一、组织活动：1、带着幼儿随音乐入场师提问：刚刚是身体的哪个部位和我们一起跳舞？小脚小脚在哪儿？快把它请出来吧！听：脱鞋脱下这个鞋宝宝，脱下那个鞋宝宝，小脑袋靠一起，放在边上多整齐。脱袜子缩起小脖子将袜子
15、口退出脚跟拉长小鼻子拉袜子尖将袜子脱出卷起小身子将袜子卷起住进小鞋子放进鞋子里排排做好。二、根本局部：1、生疏小脚师：小脚小脚伸出来，转一转，摇一摇，点点头，一起和我来跳舞带着幼儿双手撑地，两腿放轻松小脚真得意，给小脚找照个相出示图片提问：小脚有几只？两只一只叫左脚，一只叫右脚，左脚向客人问问好，右脚摇摇头。两只小脚碰一碰做对好朋友。2、师提问：小脚上有什么？脚趾头快数一数一只脚上有几个脚趾头？一样大吗？小结：小脚真得意，12345五个脚趾头。提问：脚上除了脚趾头还有什么？脚跟 脚尖 脚背 脚底 脚趾甲脚跟：圆圆的，点点地，踮一踮，画个圈。脚尖：可以跳舞。 脚背：弓一弓，像小桥。脚底：挠一挠脚
16、底心有什么感觉？痒痒的 上面叫脚背下面叫脚底。小结：两只小脚丫，十个脚趾头，一二三四五，六七八九十，往上摆，往下摆，往左摆，往右摆，勾起脚趾点点头，弯弯腰，竖起脚跟踮踮地，问个好！3、比较脚的大小师：宝宝，和教师同伴比一比谁的脚大？为什么教师的脚比小朋友的脚大呢？小结：出示小脚印图教师的脚诞生时就这么小，后来人长大了脚也长大了，等小朋友长大了小脚也会长大。4、小脚的作用师：小脚真好玩，你宠爱用小脚做什么？幼儿自由说并尝试你能用脚做哪些走路的样子？用脚尖走 用脚后跟走5、小脚会跳舞。听刚刚的音乐，要求小脚按节拍跳舞。6、疼惜小脚。师：小脚会做这么多事情，我们闻一闻小脚有什么味道？臭臭的为什么臭臭
17、的？出汗了用什么方法可以让我们的小脚干干净净，舒舒适服的？幼儿自由说小结：我们要每天洗脚，每天换洗袜子，还要勤换鞋子，勤晾晒鞋子，脚趾甲长长了会生细菌我们要勤剪指甲，穿大小适宜的鞋子，这样我们的小脚就不会有难闻的味道了。三、完毕局部：教师组织幼儿学习穿鞋子和袜子，跟随欢快的音乐跳着走出教室。四、延长活动：到户外做一些小脚宠爱做的活动如:踩沙，跑跳，玩水等。活动反思在这次活动中我运用循序渐进的方式帮孩子们生疏了小脚，在生活中孩子们虽然对自己的脚特别生疏，但对于脚的各局部孩子们了解的很少，课堂中运用生动好玩的方式让孩子在不知不觉中更进一步的生疏了自己的脚，幼儿学习兴趣深厚，与教师协作默契。在疼惜小
18、脚的环节中，幼儿能大胆表达自己的见解，并能充分联想自己日常生活中的做法，教学效果较好。缺乏之处是局部幼儿活动中与教师协作不好，课堂组织环节欠佳，还有局部力气较弱的幼儿穿鞋子袜子不会，不知鞋子的左右，简洁穿反，需要在以后的活动中进一步跟上练习。第5篇、小班美术活动线条玩耍跳舞的彩条教案反思活动目标：1.观看、沟通彩带的颜色及飘舞时的姿势，感受挥舞彩带时的欢快及集体舞动彩带所产生的美感。2.尝试用直线、曲线等不规章的线条和自己宠爱的颜色来表现舞动的丝带。3.知道水粉笔的根本使用方法，情愿用水粉笔大胆创作。4.会用它们大胆地进展艺术表现与制造，宠爱装饰。5.宠爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感
19、和体验。活动预备：1.音乐磁带。2.水粉笔、白纸、广告色、各颜色带。活动过程：1.幼儿自由选丝带。 今日教师要变魔术了，猜猜看我能变出什么? 请你们选择一根你宠爱的彩带，跟着音乐一起来跳舞吧!2.幼儿玩彩带，沟通彩带舞动时的样子。 幼儿自由玩彩带，教师留意引导幼儿留意观看和沟通彩带飘舞时的样子。 教师与幼儿一起探究彩带的玩法。3.利用肢体动作使幼儿从不同方向感受不同的曲线，加深他们对曲线的生疏。4.学画曲线 “角色”的参与提升幼儿的兴趣，使活动自然而然的连接到下一个环节示范环节。 教师用边画边说的玩耍性语言帮助幼儿更好的把握动作要领。5.提出要求，幼儿绘画，教师巡察。 在幼儿操作时，准时赐予鼓
20、舞和表扬，树立幼儿的信念和发挥想象。 在活动中，引导幼儿留意颜色的搭配。这时,教师进展个别指导，让幼儿在不同水平上得到进展。 催促幼儿在画画时讲究卫生，保持地面干净。5.呈现幼儿作品，沟通点评。把幼儿的兴趣引向自我赏识和获得成功的满足感上。6.“欢快舞”完毕。教师和小朋友一起来跳舞，拉近教师和幼儿之间的关系，缓和刚刚动手动脑操作的气氛，给幼儿紧急的大脑和身体一次放松的时机。活动延长：教师和幼儿一起玩各种绳子并沟通玩的阅历，如：“你是怎么玩的?”、“你看到什么了?”活动反思：本活动主要承受情境教学法、讲解示范法和指导法，来适应教学内容传递的需要和幼儿的认知构造特点进展教学。通过操作与语言的严密结
21、合来突出重点，以变抽象为具体、变生疏为生疏的方法来突破难点。用简洁的、玩耍化的语言进展演示与讲解，使作画的每一个步骤和要求形象化、具体化，易为幼儿所理解与把握。同时，从幼儿动身，留意学习力气的培育，将技能的学习与把握融在确定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情节进展，边演示边以玩耍口吻强化：“先把我的嘴巴抹一抹，我再来横着扭一扭”等。从而避开说教式的提要求和示范。通过教师的演示，玩耍化的强化，幼儿在自然轻松的气氛中边听边看，不知不觉领悟了要领，在边说边操作的过程中，自然而然地把握了绘画的技巧，体验到了成功的喜悦。总的设计思路是：依据小班幼儿学习的特点和本活动目标要求，设计以“会跳舞的彩带”为中心主
22、题，我乐观的创设情景，引导幼儿在这样好玩的情景中融入对不同方向的曲线画法的练习。活动流程是： 以“彩带舞舞”为线索，组成了由“观看体验学习表现”的四个主要环节，由浅入深，层层递进。 具体活动程序如下：1.幼儿自由选丝带。今日教师要变魔术了，猜猜看我能变出什么? 用情境性的表演和开放性的问题激发幼儿的兴趣，提欢快奋度，有利于活动的开展。2.幼儿玩彩带。在教师引导下，孩子们乐观用动作仿照来表达自己的思想，满足了他们的表现欲望。而且活动中也证明，孩子们对于动作的仿照有种跃跃欲试的感觉，表达幼儿对玩耍的迫切性。通过各种感官的参与，让幼儿进一步体验挥舞彩带产生的各种线条。3.用肢体动作表现不同方向的曲线
23、。师：彩带会跳舞，我们的小手指也来跳一跳。再次的仿照，使幼儿又兴奋起来，教师明确的提出了要求：从手臂的仿照手指的仿照，从横着扭动竖着扭动，使幼儿从不同方向感受了不同的曲线，加深了他们对曲线的生疏，为进入下一个环节作了很好的铺垫。4.学画曲线“角色”(水粉笔)的参与又提升了幼儿的兴趣，而且也使活动自然而然的连接到下一个环节示范环节。 这一环节教师边画边说的玩耍性语言帮助幼儿更好的把握动作要领。5.提出要求，幼儿绘画，教师巡察。(1)以“请笔宝宝跳扭扭舞”的玩耍形式引入操作，孩子们的心情昂扬，有些迫不及待了。(2)看!这里有白纸，笔宝宝，等会儿，你想请哪个笔宝宝跳舞就去找它，让它在你的纸上跳，好吗
24、?跳的时候想一想，它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么?生动好玩的玩耍性语言让幼儿很快了解了绘画时的要求。自由选择不同颜色的笔宝宝，使幼儿依据颜色不断拓展自己的想象空间，让他们在作画的同时有所思考，不断的思考，养成良好的操作习惯。5.呈现幼儿作品，沟通点评。把幼儿的兴趣引向自我赏识和获得成功的满足感上。)6.“欢快舞”完毕。教师和小朋友一起来跳舞，可以拉近教师和幼儿之间的关系，缓和刚刚动手动脑操作的气氛，使幼儿紧急的大脑和身体一次放松的时机，而且孩子们在这样欢快的音乐声中快活的完毕活动，可以使他们更宠爱参与美术活动，不断提高对美术活动的兴趣。教学过程环环相扣，整个活动玩耍性、趣味性极强，进一步促使
25、幼儿在轻松、快活、自由的情境中，学问、技能、情感都得到进展。整个活动过程中幼儿想象力丰富，思维活泼、能大胆的表现自己的想法，效果较好，纵观全过程，有以下特点：1.本次活动的内容特别适合小班幼儿，尤其是在幼儿已经对曲线产生兴趣并有了初步的体验后，所以此次活动正好投其所好，让幼儿在感受、体验了曲线美的同时能大胆表现自己的想法，这也正好符合了大纲中艺术领域的目标要求。2.此活动摆脱了那种一笔一笔教画的方式.首先让幼儿观看曲线(此曲线则用跳舞的彩带代替),这样就会很生动.让幼儿在玩耍中感受曲线,观看曲线.然后让幼儿在观看跳舞的彩带的同时,想象它跳舞的样子象什么?这便能让幼儿发挥其想象力,在仿照彩带跳舞
26、的同时,又学会了曲线的画法.3.活动中，我乐观的创设情景，引导幼儿在这样好玩的情景中融入对不同方向的曲线画法的练习。以“彩带舞舞”为线索，组成了由“观看体验学习表现”的四个主要环节，由浅入深，层层递进。使幼儿在各种感官的刺激下，渐渐学会画曲线的技能，并能乐观作画，大胆的想象。让幼儿在宽松快活的气氛中，不断提升自己的绘画力气。4.在用小手到手指的仿照中，练习画曲线的感觉，5.留意过程而不是结果，主要表现在讲评活动中，教师能乐观的鼓舞幼儿大胆的在集风光前表达自己的想法，而不是以“画的像不像?对不对。”来评价每位幼儿的作品。教师对每位幼儿的作品都予以了乐观确实定和鼓舞。“敬重他们的选择并赏识和鼓舞他
27、们。”(教育家蒙台梭利)6.遵循“以人为本”的理念，敬重幼儿、信任幼儿，乐观创设轻松、快活的活动情境，通过好玩的玩耍形式与幼儿建立良好的师幼关系。让幼儿在玩中学，在玩中进展，充分表达了小班幼儿美术活动玩耍化的特点。其缺乏之处，就是在让幼儿想象“曲线”象什么的时候，如教师引导方式再生动一些，让幼儿的想象更丰富，效果会更好。第6篇、大班音乐活动小雨点跳舞教案反思活动目标：1、生疏歌曲旋律，学唱三拍子歌曲小雨点跳舞。2、发挥幼儿想像力，用绘画的形式创编局部歌词。3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、感受音乐的欢快吵闹的心情。活动预备：
28、1、场地预备：多媒体、钢琴、磁性黑板、桌子两两对放2、教具预备：课件小雨点跳舞、图谱标记、乌云妈妈的头饰3、学具预备：人手一份绘画纸、记号笔活动重难点：活动重点：学唱三拍子歌曲小雨点跳舞。活动难点：用绘画的形式创编歌词，并进展问答式演唱。活动过程：一、幼儿观看课件，引出课题。1、课件中的小雨点与幼儿互动对话。2、幼儿赏识课件中的音乐故事小雨点跳舞。二、学习副歌局部，探究用象声词表现风声和小雨点跳舞的声音。1、幼儿学习演唱“风”的音乐片段。2、幼儿学习演唱“小雨点”的音乐片段。3、教师指标记，幼儿将副歌局部完整演唱。三、学唱歌曲前半段。1、教师一边出示标记，一边将歌曲前四句完整演唱。2、教念歌词
29、。3、教唱歌曲。四、完整演唱歌曲。五、引导幼儿尝试用绘画的方式创编前四句歌词。1、教师提出要求，幼儿作画。2、幼儿绘画，教师巡察，与幼儿轻声沟通画面内容。3、引导幼儿依据绘画作品创作歌词。4、教师与幼儿将前四句歌词一问一答式对唱。5、由男生扮演小雨点和女生扮演的乌云妈妈对唱。六、与客人教师对唱。活动反思：课堂气氛活泼，课件使用合理，幼儿参与感强。但是活动节奏把握不够，时间有点长。第7篇、中班语言活动会跳舞的小树叶教案反思活动背景： 中班主题活动“春夏秋冬”的重点是引导幼儿感知不同季节的特征，观看动植物的变化。 在引导幼儿感知秋天明显的季节变化和大自然的美时，我以秋天争相开放的各种花卉和满天飘舞
30、的落叶为切入口，重点引导幼儿感知秋天的斑斓颜色。我预设了集体活动“会跳舞的小树叶”，通过文学赏识、音乐衬托、秀丽的画面等各种媒介和表达方式，帮助幼儿整体体验和感受，引发表达的愿望。活动前期，我和幼儿一起秋游，在踩落叶、拾落叶中体验秋的风光；将幼儿收集的树叶投放在活动区，让幼儿自由探究，如“叶子贴印画”“降落伞”小试验等，让幼儿在观看树叶、玩树叶和生疏树叶的过程中，感知和积存有关落叶的阅历。活动目标： 1.赏识诗歌会跳舞的小树叶，感受秋天落叶的美景。 2.大胆地运用语言和肢体动作表现。3.学会有感情地朗读诗歌，大胆参与争论。4.萌发对文学作品的兴趣。5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动预备：
31、落叶飘落飘舞的多媒体课件；歌曲会跳舞的小树叶磁带；幼儿自制各种树叶头饰、胸饰等；收集大班幼儿的绘画作品秋天的树林。活动过程： 一、赏识动画树叶飘舞：幼儿与媒体的互动 教师运用多媒体课件把幼儿带入秋天秀丽的意境中，共同回忆、赏识曾看到的树叶飘落时的情景。 师：树叶飘落时像什么？ 设计意图：这一环节强调的是幼儿与多媒体的互动。由于活动前，幼儿针对不同颜色、外形的树叶已开放过想象、表达，因此，他们能够制造性地想象和表达。此外，中班幼儿的思维具有具体形象的特点，所以我借助多媒体课件和音乐的衬托等帮助手段，激发幼儿用语言来表达内心的审美体验。二、赏识诗歌：幼儿尝试创编诗歌 教师配乐诗歌朗读会跳舞的小树叶
32、：小小的落叶，轻又轻/风一吹呀，摇摆不停/像飘舞的小蜻蜓/像秀丽的小花伞飘在秀丽的秋天里。 师：听了诗歌有什么感觉？(教师引导幼儿迁移阅历、尝试创编。) 设计意图：此时，教师运用诗歌，对幼儿的表达进展归纳、整理和提升，借助诗歌的文学功能，幼儿体验落叶的变化，感受秋天的美。诗歌与乐曲的完善结合，拓展了幼儿的想象空间。 三、欢快舞动：幼儿自主表现 幼儿把自己想象成不同的树叶宝宝，尝试用肢体动作表现落叶飘舞的情景。幼儿可以单独或自由结伴表演，选择道具装扮自己。 设计意图：中班幼儿宠爱通过动作、语言进展表现与创作，在这一环节中，教师以观看者和支持者的身份，适时鼓舞帮助幼儿借助语言、肢体动作表现心中的感
33、受，丰富了幼儿多种表现的阅历。 四、延长活动 1.教师演唱歌曲：会跳舞的小树叶。 2.赏识大班幼儿绘画作品秋天的树林。 3.争论：你们觉察秋天还有哪些美景？活动反思：活动中通过玩耍化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过教师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同觉察观看、阅历沟通，让孩子感受到成功的喜悦。教学活动取得了良好的效果。第8篇、大班音乐活动会跳舞的小雨滴教案反思活动目标：1、在绘画活动中，生疏旋律，初步学唱三拍子歌曲。2、尝试用绘画的形式创编局部歌词。3、在创编过程中，体验唱歌活动成功带来的喜悦。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、
34、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动预备：1、小图卡雨点、彩虹、问号2、幼儿绘画用的小纸条、笔活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣。1、“今日，教师给你们带来了二个朋友，是谁呀？”彩虹、雨滴二、初步生疏旋律，学唱歌曲。1、彩虹会唱歌师唱，幼儿跟唱2、雨滴会跳舞，它一个人跳舞有劲吗？出示其他三种颜色的雨滴它从天上落下来会发出什么声音？师边唱边指图，幼儿跟唱，最终一个绿色的雨滴变慢3、教师还有很多图片边跟琴唱边出示4、谁知道小问号表示什么意思？教师唱问的，幼儿唱滴答。5、教师指图完整唱的和幼儿一起唱。6、教师下来听听看，不指图能唱吗？三、以绘画的形式创编局部歌词。1、小雨点到底在哪里跳舞呢
35、？2、请你用椅子下的纸和笔，把跳舞的地方画下来，教师唱完三遍要画好，每人画一个你宠爱的地方。3、张帖幼儿的画，引导幼儿一起看看、讲讲。4、选四张贴在问号后面，一起唱一遍。5、教师问，幼儿答以唱的形式6、请全部客人教师一起合作唱四、完毕延长师：“我们回去再把其他的也编到歌里去一起唱唱，好吗？活动反思：音乐活动的目的就是让孩子们体验音乐带来的欢快，并让幼儿在轻松、愉悦的气氛中参与到音乐活动中，提高幼儿感受、表现、制造美的力气。我们班的孩子很宠爱唱歌，都情愿大胆地唱、大胆地表现自己。第9篇、中班音乐活动洋娃娃和小熊跳舞教案反思活动目标：1、在生疏歌曲的根底上尝试学跳圆圈舞。2、在和哥哥姐姐及同伴的共
36、同舞蹈中体验集体舞的乐趣。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。活动预备：1、音乐、小熊和洋娃娃的装扮物品2、大班幼儿排演圆圈舞活动过程：一、复习歌曲、引发兴趣主要提问：还记得这时什么歌吗？重点关注：幼儿是否能跟着节奏演唱歌曲。二、赏识舞蹈、学习动作1、赏识哥哥姐姐的圆圈舞主要提问：你能看出谁是小熊谁是洋娃娃吗？洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？重点关注：幼儿是否能从动作上区分出洋娃娃和小熊；幼儿对洋娃娃和小熊的动作以及何时转身拍手能否关注。2、两人一组学习动作交代任务：两人一组，协商一下谁做小熊谁做洋娃娃，然后用你的
37、动作来告知大家。两个朋友交换一下角色，我们再来跳跳舞。重点关注：幼儿间是否能够协商共同舞蹈。幼儿是否有分角色舞蹈的意识。3、感受队形、装扮表演主要提问：看看洋娃娃和小熊谁站在圈上，谁站在圈外？重点关注：幼儿是否关注到在预备过程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去装扮自己的角色。幼儿是否对装扮跳圆圈舞感兴趣。活动反思：教学活动目标能总体上到达，但我在教学的动作上还需要夸大一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式，如：可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时，我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择，再请小熊出来装扮
38、自己，这样可能会较为有次序一些，同时在幼儿的表情上我还需要提示幼儿要欢快的、愉悦的。第10篇、中班美术活动会跳舞的叶子教案反思活动目标： 1、能用树叶拓印图案并大胆想象和添画简洁线条，表现出舞会上的人物动态。 2、体验运用的绘画方式进展美工活动的乐趣。 3、培育幼儿的观看、操作、表达力气，提高幼儿的审美情趣及创意识。4、让幼儿体验自主、独立、制造的力气。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动重难点： 学习树叶拓印的方法，并尝试添画。 活动预备： 1、 各种树叶、颜料、勾线笔、素描纸、抹布 2、 视频、步骤图PPT形式 活动过程： 一、情境导入 师：1、枫叶公主要过生日了，她邀请叶子朋友们来参与她的
39、生日舞会，你们知道什么叫舞会吗？ 2、舞会啊就是大家一起跟着音乐跳舞。你会跳舞吗？ 3、在舞会上叶子朋友会怎么表演呢？谁来做一做？ 个别或多请几个小朋友做动作，或者手拉手 4、教师讲解幼儿的动作，说明细节的地方，手脚是怎样摇摆的。 二、观看创作过程 师：1、播放视频舞会开头了，枫叶公主先跳起了第一支舞蹈，教师把它画下来了，我们一起来看看。 2、刚刚教师是怎么把枫叶公主跳舞的样子画下来的？步骤1、2、3注：将叶子的反面涂上颜色，涂的时候要留神，不要涂到纸上，翻过来印的时候要把叶子压压平。 先然后最终 3、你宠爱这种方法吗？这种方法叫叶脉拓印。 三、 幼儿创作 师：1、出示材料你们想不想来画一画公
40、主的生日舞会？ 2、教师为你们预备了画笔、颜料、树叶等材料，请你们邀请不同的叶子朋友来参与舞会吧，要把他们的动作画下来哦！可以和爸爸妈妈合作完成。3、幼儿作画 教师播放背景音乐，循环播放事先画好的图片 四、点评 师：你画的叶子朋友是哪幅？它们在做什么动作？活动反思：我在选题时，考虑到叶子是幼儿所生疏的，且利于幼儿探究的，选材来源于生活，符合幼儿兴趣，会动手操作出自己所想象的作品，但本节课没有到达目标，要求学习用点、线、面来装饰树叶，但我在上课时欠缺对点线面的分析，幼儿不够理解这一概念。我供给的范作中无视了示意性的想象作品，装饰的作品可以抽象一点，以帮助局部幼儿依据范例进展创意活动进展幼儿的制造
41、性思维。本班幼儿的自主性很好，对记号笔，剪刀等美工材料都能很好运用。第11篇、小班音乐活动会跳舞的跳跳糖教案反思活动目标 1.能用身体动作有节奏地表现跳跳糖。 2.体验与同伴共同舞蹈的欢快。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.感受音乐的欢快吵闹的心情。5.经过舞蹈活动促进全身运动。活动预备 1.会跳舞的的跳跳糖音乐、课件。 2.实物跳跳糖假设干，杯子、小勺与幼儿人数相等。 活动过程 (一)导入 1.热身。播放快跳起来音乐，教师和小朋友随音乐一起进入活动室。 2.送礼物引出跳跳糖。 师：小朋友们跳的真棒，教师特别宠爱你们，还为你们预备了礼物，你们想看看嘛?(想)一二三翻
42、开礼盒，每人选一个认真观看。它有颜色吗?(有，红色的、橙色的、绿色的)我们现在闻一闻，(香香的，甜甜的)你能猜到是什么吗?现在我们来尝尝尝吧。咦，发生了什么奇异的事情?(化了，有声音，在嘴巴里跳)它们就是跳跳糖，你的跳跳糖在嘴巴里是怎样跳的?幼儿用身体仿照。 (二)播放会跳舞的跳跳糖音乐课件，引导幼儿用动作表现跳跳糖跳舞的姿势 1.播放课件，激发孩子跳的欲望。 师：跳跳糖真奇异，会在嘴巴里跳，今日教师带来了一首跳跳糖的歌曲，你想来听一听吗?我们听听歌曲里的跳跳糖是怎样跳的。 播放后争论：跳跳糖在大嘴巴里跳的欢快吗?他是怎样跳的，你来表演一下，谁还想试一下，我们一起随着音乐一起跳一下。 2.设置
43、难题，激发孩子创编的兴趣。 师：珍宝们，现在跳跳糖遇到问题了，跳跳糖说，他就会一种跳法，想请小朋友想出更多的方法，你能帮助他吗?现在开动你的小脑筋认真想一想吧。 幼儿演示 双脚跳、单脚跳、兔子跳、双手跳、耸耸肩、摇摇头，你们想的方法真多，真聪明，现在用你最棒的动作来跳一跳。 播放音乐，幼儿自由跳。跳跳糖又来了。 变成大跳跳糖。 小朋友跳得真棒，教师也想和你们一起跳，怎样才能变成大跳跳糖呢?(牵手围成大圆圈) 播放音乐随教师一起跳。 变成长长的跳跳糖。 现在我们变成一个长长的跳跳糖。最终一种选择小兔跳，跳到大嘴巴旁边。 (三)玩耍：欢快跳跳糖 带着幼儿来到贴有红色大嘴巴的场地，示范玩耍玩法。提示幼儿用各种跳的动作表现跳跳糖的舞姿。听清音乐中什么时候跳进、跳出。 师：这里还有一张大嘴巴呢，你想到大嘴巴里跳一下吗?