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1、 幼儿园关于环保活动的策划书5篇 一、活动目标： 1、让幼儿知道小猫搬家的缘由，树立爱护水质等环境意识。 2、培育幼儿爬、走平衡木等动作的灵敏性。 3、对幼儿进展助人为乐的思想教育。 二、活动预备： 1、小猫头饰若干，自制钓鱼杆，与幼儿人数相等。 2、木马(代表小山)，平衡木(代表小桥)体育器材。 3、电话机(玩具)、录音机 4、爱护河水、此处严禁堆放垃圾牌子一块。 三、活动过程 ： (一)引导入 题： 1、师问：小朋友，小猫最喜爱吃什么?(小鱼) 师：小鱼生长在哪里?(水里) 2、师问：教师带小朋友到_河和_河边看到什么? (幼儿答：河水清，有小鱼、树木、居民住房，_河边堆放垃圾、河水混浊、
2、没有小鱼) 3、总结幼儿答复状况，问幼儿，小朋友，_条河边被居民倒垃圾，水变脏了、小鱼没了，小猫钓不到鱼吃怎么办?谁能替小猫想方法?(加以总结)(幼儿争论：给小猫搬家，买小鱼给小猫吃，爬到树上去让爸爸开大卡车把垃圾运走，找环保叔叔不让倒垃圾) (二)进入嬉戏活动 1、师：小朋友们真聪慧，知道_河里没有垃圾污染，那里的鱼多，我们先帮小猫把家搬到那条河边去住，好让小猫能钓到鱼吃，小朋友扮演小猫，把钓竿子带上好不好?(好)待小朋友的爸爸把_条河边的垃圾运走后再搬回来。 2、向幼儿讲清嬉戏规章：玩法：全班分成6队，每队人数相等，每队第一个幼儿头戴小猫头饰，手拿钓鱼竿，要翻过小山，走过小桥(留意安全)鱼
3、竿和头饰不准丢，到小猫新家后站好(每队前一个幼儿到家后，后一个幼儿才能搬家。看哪队幼儿搬得快，先完毕的一队是优胜者，选出前三名) 3、教师作示范表演后，幼儿开头嬉戏，不该跑的幼儿喊加油。 4、第一次搬完后总结发奖，这时电话铃声响起，教者接电话： 内容：小猫原来的家小河的垃圾运走了，居民们不再倒垃圾，河水清了，小鱼又游回来了(表扬小朋友环保意识强) 5、把消息告知幼儿后，再把家用同样方法搬回去(放音乐，增加幼儿快乐的气氛) 6、总结嬉戏状况，出示爱护河水人人有责，严禁乱倒垃圾的牌子，课程完毕 幼儿园关于环保活动的筹划书2 【活动目标】 1、熟悉垃圾分类标志。 2、辨别回收的垃圾。 3、尝试进展垃
4、圾分类。 4、了解垃圾分类的意义，懂得爱护环境，节省资源。 5、激发幼儿对垃圾分类的活动产生兴趣。 6、知道垃圾是怎么处理的，并与同伴共享自己的心得。 【活动预备】 1、课前请幼儿制作一张家里垃圾记录表，仔细填写。 2、搜集并了解有关于垃圾分类的学问。 3、可回收垃圾箱和不行回收垃圾箱各2个、幼儿分类用的生活垃圾、幼儿分类用的小垃圾箱。 4、分类垃圾箱大挂图、垃圾分类图片。 【活动过程】 1、沟通共享，说说生活中的垃圾。 师：孩子们，教师给大家布置了任务，请大家记录这几天家里产生的垃圾，你们完成了吗?(完成了)快把记录结果和旁边的小伙伴说说吧! (1)小组沟通。(拿着记录表，相互说说) (2)
5、个幼介绍。(谁想把记录结果说给大家听听?) 小结： 每天我们的家里会产生很多垃圾，主要有废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类、厨余类、有毒有害类垃圾。这么多垃圾你们平常是怎么处理的?(放到垃圾箱里;假如孩子答复可以分类放进垃圾箱师说：你在哪儿看到分类垃圾箱的?) 2、问题思索，商讨垃圾处理方法。 (1)熟悉垃圾分类标志。 师：教师这儿就有两个垃圾箱，我们快来看看! 提问：认真观看，你们发觉了什么?(颜色、标志)(找两三个孩子说)这是什么标志?可回收物是什么意思?不行回收物是什么意思? 幼儿自由答复。 小结：这是可回收标志，这是不行回收标志。回收以后经过特别处理能再为我们效劳的就是可回收垃圾，
6、这样的垃圾应当扔到可回收垃圾箱中;除了这些，剩下的就是不行回收垃圾，应当扔进不行回收垃圾箱中。 (2)争论垃圾分类方法。 师：咱们记录的垃圾要跑进哪个垃圾箱?先把可回收垃圾圈出来，然后和旁边的小伙伴说说吧 幼儿小组争论。(引导孩子说塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，电池、果皮是不行回收垃圾，也就是先说划圈的，再说不划圈的) 提问：谁情愿把争论结果介绍一下? 个幼答复。 小结： 哦，原来废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类是可回收垃圾;厨余类、有毒有害类是不行回收垃圾。 3、辨析明理，懂得垃圾分类意义。 师：咱们刚刚分的特殊好，教师特殊佩服你们!为什么要将垃圾分类处理? 幼儿自由答复。 幼儿园关于环
7、保活动的筹划书3 活动目标 1、熟悉到丢弃纸盒破坏环境，增加环保意识。 2、 激发动手制作手工带来的乐趣。 3、 感受纸盒的用途。 重点难点 熟悉到丢弃纸盒破坏环境，增加环保意识，丰富词汇“大、小、长、短”。 活动预备 香皂盒、牙膏盒，饼干盒、巧克力盒、牛奶盒等，每组一份用塑料袋装好。 活动过程 一、自由玩纸盒，沟通感受。 请幼儿自由拿取塑料袋里的各种纸盒，摸一摸，看一看，说一说。 争论：你刚刚你摸到、看到的纸盒是怎样的? 二、比一比。 拿出全部纸盒出来，让幼儿再来摸一摸，比一比有什么不一样，丰富词汇“大、小、长、短”。 1、每次拿出两个不同的纸盒进展比拟大小、长短。 2、各小组成员轮番说一说
8、。 三、观看纸盒，了解纸盒的用途。 1、出示纸机器人、纸笔筒、纸房子、纸火车等手工艺品，告知幼儿纸盒可以做成许很多多的物品。 2、我们的生活离不开纸盒，启发幼儿说一说生活中哪些物品是由纸盒做成的?纸盒可以做什么?教育幼儿不要乱丢弃纸盒，充分利用，变废为宝，增加环保意识。 幼儿园关于环保活动的筹划书4 一、活动目标 1.熟悉几种垃圾分类标记，尝试按标记给垃圾进展分类。 2.懂得垃圾分类的方法，树立初步的环保意识。 二、活动预备 1.各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶等。 2.2只垃圾分装桶，上贴2种标志。 三、活动过程 1、创设情境，活动导入 1)教师带着幼儿在随地丢垃圾的
9、地方走走，提问：你们看，地上是什么呀?幼：垃圾。 2)教师：小朋友想象一下要是你住的地方处处都是这种垃圾，你觉得怎么样?那我们该怎么办? 3)引导小朋友尝试发言。幼：应当把垃圾扔到垃圾桶里。 教师：对，我们就应当把这些垃圾宝宝放到垃圾桶里，把它们送回家! 2、熟悉垃圾分类的标记。 1)教师展现垃圾宝宝的家。 2)尝试让幼儿说说这些图示分别表示什么，教师并进展肯定的引导。 教师：你们看，这就是垃圾宝宝的家-垃圾桶，你们熟悉它们吗?让幼儿说说。 教师：小朋友们真棒，都熟悉了这些标记，接下来我们每人选一个垃圾宝宝，把它送回家。 3、垃圾分类 1)幼儿第一次操作：垃圾分类 2)检查分类状况。 3)教师
10、：我们一起来看一看垃圾宝宝是不是找到了自己的家。(教师与幼儿一起看，不对的进展争论，应当放在哪里。) 4)教师：这个桶里面是纸张，它是纸张宝宝的家;这个是塑料袋，它是塑料宝宝的家;是果皮，它是果皮宝宝的家;里面是金属，它是金属宝宝的家。 5)幼儿其次次操作：垃圾分类教师：现在这些垃圾宝宝都找到自己的家了。你们看那边还有很多垃圾，我们把它们也送回家吧。(幼儿自由选择垃圾，然后一个一个的对垃圾进展分类，教师一旁指导。) 4、教师小结。 1)教师：垃圾宝宝都已经送回家了。那谁能告知大家把这些垃圾一个个分开有什么用呢?邀请幼儿尝试答复。 2)教师：那让教师告知你们，其实垃圾分类是很重要的，比方喝过的易
11、拉罐可以制作笔盒;废纸可以再加工变成新的纸，小朋友们可以连续画画、写字;塑料瓶也可以再加工变成新的，再灌水;还有这些果皮就被埋在地底下了。让我们生活的环境变得干洁净净的，也让我们的清洁工叔叔阿姨们削减了工作量。所以我们小朋友在平常不要乱扔垃圾(尝试让幼儿结合生活实际举例子)，做一个环保的好孩子!你们能做到吗?(能!)那让我们一起从今日做起。 幼儿园关于环保活动的筹划书5 依据幼儿年龄特点及进展水平，本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到爱护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动方案。 活动目标 1.熟悉其危害，并能区分可回收、
12、不行回收及有害垃圾。 2.养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。 3.引导幼儿情愿为维护环境卫生做一些力所能及的事。 活动预备 1.电脑课件(录像内容：漂亮洁净的办公楼。又脏有乱的小区) 2.布置洁净的白色玩具区域和脏乱的兰色玩具区域。 3.事先预备收集一些废旧品材料。(各类实物垃圾，如旧报纸、果皮、废纸盒、矿泉水瓶、清洁精瓶、衣拉罐、废电池等。) 4.预备可回收和不行回收垃圾箱各一个。 活动过程实录 一、了解垃圾的来源 播放录像(录像内容：漂亮洁净的办公楼。又脏有乱的小区)提问争论。 小朋友们跟教师一起观看录像，教师提问一下： 1、小朋友都看到什么了?你们喜爱是哪个地方?为什么? 2、
13、说说你知道的垃圾有哪些? 3、假如处处都是垃圾，我们的环境会变成什么样? 4、我们应当怎样爱护我们的环境呢?垃圾应当怎样处理呢? 二、幼儿参加评比“玩具区域” 小朋友们跟教师一起参观玩具区域，好好观看，看看哪个小朋友观看的好? 1.教师带幼儿参观玩具区域，引导幼儿观看、比拟环境，启发幼儿说说自己的感受-你喜爱哪个区域?为什么喜爱这个区域? 2.请幼儿思索后，用贴笑脸红苹果的形式评比出“洁净区域”。 3.引导幼儿相互争论：为什么你们不选兰色玩具区域?假如你住在那里会有什么感觉?为什么? 4.教师小结：兰色区域满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜爱。而白色区域干净有序，受人欢送。激发幼儿整理垃圾的欲望。
14、 5.教师介绍垃圾箱，让幼儿整理垃圾，放入垃圾箱。教师观看幼儿分类状况，在操作中引导帮忙幼儿正确的分类。 6.给幼儿说明什么叫可回收、不行回收的物品。 可回收的垃圾有废纸、塑料、玻璃、金属、布料等等 不行回收的垃圾有烟头、果皮、菜叶、鸡毛、煤渣、建筑垃圾、油漆颜料、食品残留物等等。 三.嬉戏：看谁做得越快越正确。 教师说出某一垃圾的名称，假如是可以回收利用的，幼儿就做形似“0”的动作;假如是不行以回收利用的，就做形似“_”的动作。 四、将可能回收利用的垃圾做进一步分类 1.组织幼儿戴上手套清理兰色区域的垃圾，并进展分类。 2.引导幼儿观赏变得洁净漂亮的“玩具区域”，并告知幼儿垃圾肯定把垃圾扔到
15、垃圾桶里。 活动延长： 1.将垃圾分装桶放在活动室的一角，催促幼儿在日常生活中学习分类处理垃圾。 2.向家长宣传“垃圾分类”的意义，并付诸实践。 1、幼儿在活动中能够始终以饱满的热忱积极主动地投入探究之中，能够留意力集中地倾听教师及其他幼儿的讲解和答复;并能积极的发表自己的看法。 2、绝大多数幼儿通过探究活动了解了回收和不行回收的物品，培育了幼儿仔细观看、归纳概括的力量;活动延长将教育从课内拓展到课外，也要求肯定的家园协作，激发幼儿初步的了解。 幼儿参加积极，本班幼儿的水平和个别差异应当有更深的了解。利用幼儿熟识的玩具区域引导活动，吸引幼儿的留意力，在活动过程中有效的调动和保持幼儿探究的积极性、主动性;在活动中能适度的给幼儿以帮忙并针对幼儿的个别差异进展指导。 幼儿园幼儿园关于环保活动的筹划书