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1、 幼儿园元宵节绘本教案 教学目标： 1乐于参加画元宵等活动，体验与同伴集体过节的欢乐。 2知道元宵节是中国人的传统节日之一，感受节日的欢快气氛。 教学过程： 一、了解元宵节。 1谈话：谁知道今日是什么节日？ 2引导幼儿叙述：你知道元宵节有什么活动呢？ 3教师在幼儿叙述的根底上，进一步介绍元宵节的来历和中国人的传统习俗。（播放ppt） 二、了解元宵品种、做法。 1谈谈说说：我吃过的各种元宵。 2出示范例，初步了解一碗元宵的画法：以前我们用彩泥和干米粉做过各种元宵，今日我们一起来画一碗元宵。 3看教师讲解示范画元宵。 （1）先画一个小碗，碗底靠着纸边。再从碗底往上画两条斜线，最终再画出碗口。 （2
2、）在碗口画上喜爱的元宵。 （3）装饰小碗。 三、幼儿操作，教师观看指导。 1幼儿大胆的画出碗的外形。 2提示幼儿要将元宵画圆整。 3鼓舞幼儿装饰出不同的碗边。 四、赏花灯，赠元宵。 1教师提出要求：现在每个小朋友手里都有一碗热腾腾的元宵，你想送个哪个好朋友呢？等一会我们一边赏花灯一边吃元宵，好吗? 2.在敲锣打鼓的欢快气氛中，边赏花灯边互赠元宵。 幼儿园元宵节绘本教案2 教学目的： 1、引导学生了解元宵节的风俗习惯，并通过观赏，感受元宵节热闹的气氛，培育喜爱中华民族文化的情感。 2、引导学生进展彩灯的设计制作，并布置展现。 教学重点： 了解元宵节习俗，观赏彩灯并学习设计制作彩灯。 教学难点：
3、引导学生把握彩灯的根本制作方法并能较好地完成作品。 教学过程： 第一课时 一、组织教学 二、激趣导入： 1、引导学生观赏各种花灯图片，并说说自己的感受 （1）花灯美吗？为什么美？ （2）各有什么特点？ （3）你还见过什么样的花灯？ 2、请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传奇 正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的连续。元宵节又称为“上元节”。按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐
4、融融。 3、让学生拿出自己带来的花灯，引导他们观看： （1）花灯的制作材料 （2）花灯的根本构造 （3）花灯的几种制作方法，不同材料有不同的制作方法 其次课时 一、与学生一起探讨、演示菱形花灯的制作过程和方法 1、演示制作方法、过程 2、你认为还可以怎样制作更美丽或更简便？ 二、学生分组进展争论、设计，合作 三、课堂小结 1、请学生谈谈本组制作思路 2、相互参观提看法:造型颜色设计理念 3、沟通好的制作放 四、连续制作完成 五、作品展览，评议 六、课堂延长 除了用纸质来做，还可以用什么材料来做？比方：釉子皮、废弃物等 观赏国外的各种灯饰作品. 施教时间: 课后记 幼儿园元宵节绘本教案3 一、概
5、述 1、元宵节里挂彩灯是人教版义务教育课程标准试验教科书小学五年级上册美术第15课，本课旨在让学生通过了解简洁元宵花灯的制作，元宵节的来历，特点，了解中国传统民俗文化的魅力。 2、本课领域是：综合探究，共1课时。课程构造内容包括：了解中国传统节日元宵节的来历，沟通对元宵节的了解，通过收集元宵节的资料，制作元宵花灯，开展猜灯谜的活动，到达培育学生喜爱中国传统民俗文化的感情。 二、教学目标分析 1学问与技能 （）收集有关元宵节的来历，了解风俗习惯。 （）设计简洁的花灯效果图。 （）把握彩灯的根本制作方法并能较好地完成作品。 过程与方法 （）通过观赏，感受元宵节热闹的气氛，培育喜爱中华民族文化的情感
6、。 （）能够通过与小组的合作沟通，依据自己的想法，完成花灯设计图。 （）能够应用一些简洁的材料，完成花灯的制作。 （）对同学的作业给出评价，相互沟通，表达出自己的看法。 情感态度价值观 （1）进展学生的想象力、观看力以及和谐色与他们所学习析颜色线条的联系，更加喜爱美术课。 （2）通过学习，能体会到颜色的和谐美，颜色和谐对我们生活的影响。 三、教学重点难点 1重点 （）收集有关元宵节的来历，了解风俗习惯。 （）设计简洁的花灯效果图。 （）把握彩灯的根本制作方法并能较好地完成作品。 难点 （1）能够应用一些简洁的材料，完成花灯的制作。 （2）对同学的作业给出评价，相互沟通，表达出自己的看法。 四、
7、学习者特征分析 （1）学生是东岔中心学校五年级的学生，有肯定的动手制作力量和表现力； （2）学生元宵节虽然是中国大型的传统民俗节日，但是我们地处山区，处了春节比拟喧闹之外，其他的节日庆祝的幅度都不大，学生大多只是从电视上见过元宵花灯。 （3）学生具有肯定的绘画技巧，表现力量。 五、教学策略选择与设计 本课首先通过让学生观赏元宵节花灯的观赏，观看庆祝元宵的视频，让学生了解元宵节的来历，特点；接着通过观看，了解花灯外形，颜色等特点，设计出自己的花灯设计稿，然后个人或小组合作完成花灯的制作，最终进展全班互评。 六、教学资源与工具 教学环境：多媒体教室。 教师：多媒体课件 ，范作。 学生：花灯制作的废
8、弃材料，学习资料 ，装饰材料，剪刀 ，胶等等。 七、教学过程 第15课 元宵节里挂彩灯 课时：2课时 课堂类型：综合 探究 （一） 课前预备 （二） 课前观赏：播放一段喧闹的视频闹元宵，学生观赏视频。 （三） 导入新课： 1视频中你看到了什么？这种情形在哪个节日中能过看到？ 2今日我们就来学习新课（板书课题） （四） 观赏评析： 1课件出示彩灯图片。 2接下来让我们再跳上龙舟一路前行观赏各具特色的花灯。穿过一道彩虹桥可以看到水面上有改编自民间故事的水漫金山灯，双龙戏珠灯，岸上有布满浪漫气息的月亮星星灯，店铺里挂满各色灯笼，家家户户门口悬挂着美丽的花灯，真是流光溢彩喧闹非凡呀！ 3仔细观看各种各
9、样的彩灯，从颜色、造型等方面观赏花灯的美 （五）探究讨论： 1、同学们想设计一款什么造型的花灯呢？请同学上讲台来把自己的想法画一画。 2、对于这些草图谁有合理化的建议提出来帮他修改一下。 3、学生上台画出自己的.设计草图，鼓舞其他同学大胆修改，提出意见。 （六）观赏评述： 1、过大家的共同努力，一个个富有生命力的花灯马上诞生，不过先不要焦急，再来观赏这几盏出自同学之手的花灯，看看你比拟喜爱哪一盏，说说理由。 2、学生认真观看，大胆说出自己的想法，喜爱或不喜爱的理由。 （七）教师示范： 1、出示教师制作的花灯，从材料、做法、装饰等方面引导学生进展技法探究。 2、学生通过摸一摸，看一看，想一想等手
10、段，探究花灯的制作方法。 （八）合作沟通： 1、出示教师制作的花灯，从材料、做法、装饰等方面引导学生进展技法探究。 2、学生通过摸一摸，看一看，想一想等手段，探究花灯的制作方法。 （九）合作沟通，协作完： 1、信任同学们有了自己的思路和想法，下面就以小组为单位，沟通一下自己的制作创意。 2、合作完成花灯制作，小组合理分工，制作装饰并把灯谜书写粘贴在花灯上。 （十）作品观赏: 1、看着一盏盏构思奇妙，制作精细的花灯把我们的教室装扮成灯的海洋，在这个漂亮的作品下还藏着一条条灯谜等着大家共同共享，下面请同学们有秩序来赏花灯，猜灯谜吧！ 2、学生有秩序赏花灯，猜灯谜。 八、教学评价设计 1、注意过程性
11、评价，倾向于学生设计过程，理解过程，制作过程的评价； 2、突出学生自评，小组互评，全班沟通性的评价； 3、创立量规，向学生展现他们将如何被评价（来自教师和小组其他成员的评价）。 九、教学反思： 本课属于综合探究类型，由于我们地处山区，学生对于中国传统的民俗节日元宵节的了解不够，学生只是从电视上了解了一些相关学问。在课堂上，学生观赏了元宵节得的相关视频及一些彩灯的图片，兴趣相当的深厚。在进展彩灯设计时，好多学生的作品特别有创意，很美丽，但在依据效果图制作彩灯的过程中，由于设计稿的难度问题，有些脱离实际，有些则是材料缺乏，因此只有少数学生完成了作业。 对于偏远山区的学生来说，在制作材料的查找上是一个较大的问题，可用的材料相对较少，我觉的，假如将彩灯的制作与我们外乡的材料相结合，会让学生的参加度更高，因此，开发课程资源，是我们山区教师的一个长期的探究，讨论过程。