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1、 幼儿园小班美术教案丫丫的树 小班美术优秀教案丫丫的树 活动简介：这是一节水粉画的活动，活动的目标定位于： 1在观看、赏识图片的根底上，感受不同姿势树木树枝的造型美。 2尝试用长长短短、弯弯曲曲的线条表现树枝和树杈。 3能主动选择自己宠爱的颜色，体验参与颜色活动的欢快。 围绕这一目标，教师首先呈现不同造型的树，给幼儿供给大量的感性材料，在鼓舞幼儿一起小结的过程中，帮助幼儿内化这些树的特点。在充分感受之后，师幼一起争论画法，并请个别幼儿示范画，一方面检查幼儿内化的效果，另一方面起到了示范的作用。接着，幼儿尝试自主绘画“枝枝丫丫的树”。最终师幼共同赏识不同造型的彩色树。 值得一提的是，教师在活动前
2、是做过充分的预备的，这在一些细节上得以表达，例如：幼儿的作业纸上画上了得意的粗树干，符合小班幼儿的心理的特点，另外，树干比较短，这样可供幼儿网上自由发挥、自由生长的空间就增大了；考虑到各种水粉笔本身的特点以及绘画需要的效果，教师供给的绘画工具是狼毫的水粉笔 观摩感悟及反思： 1、这节活动承受的是“赏识+创作”的模式，它转变了传统单一的教学模式。艺术训练不仅是目的，也是手段。在这样的模式下，幼儿能够充分地表达情感、发挥主动性、进展制造力和想象力。 2、美术训练的目的在于培育幼儿具有一颗体验美得心灵，一双觉察美得眼睛和制造美的双手。美术训练的内容来源于幼儿的生活，这也表达了陶行知“生活及训练”的理
3、念。 3、这个活动很好地解决了美术活动地四个突出问题： 、图片 活动中教师选择了各种造型的树，图片内容丰富。图片的呈现方式依据活动地需要承受了单幅呈现及小结时的多幅呈现。 、技能 纲要中指出，“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的生疏和情感的重要方式，应支持幼儿富有共性和制造性地表达，抑制过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。关于技能与制造力发挥之间的关系，一方面技能为制造力的发挥供给了技术根底和手段，另一方面，娴熟程度越高、操作越灵敏，则重组合出的的事物或思想的可能性也越多，即进展了制造性。 、示范 活动中，教师承受了电脑演示的策略呈现各种造型的树，帮助幼儿积存感性阅历，并运用个别示范、书空练习的策略帮助幼儿把握绘画的一些技能。 、工具和材料 由于本次活动“枝枝丫丫的树”是画植物，承受水粉来表现较为适宜。在画笔的选择上，狼毫较硬、扁，适合表现树，因此选择狼毫来绘画。