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1、 幼儿园中班语言活动教案会滚的汽车 【活动目标】 1、理解故事的主要内容，感受故事好玩的情节。2、在乐观的语言情境中体会角色“欢快一生气一欢快”的情感变化过程，并情愿用多种形式表达。 【活动预备】 将日常用的围裙装饰成故事背景，大木桶、小动物小鸡、小鸭、小鹅、狐狸贴绒教具假设干，故事磁带。 【活动过程】 一、变脸玩耍，导入课题。1、教师微笑着问幼儿：小朋友们觉得我心情怎样？欢快、欢快、快活那你们什么时候很欢快呢？2、教师变脸，很生气的表情，提问：现在，你们觉得我心情怎样？生气、生气、生气“生气”是什么意思？做个生气的表情给教师看看。你遇到什么事情的时候很生气？3、我的一个朋友遇到了一件事。一开
2、头它很欢快，可是后来它觉得很生气，再后来又变得很欢快了。你们想知道它是谁吗？听了故事就明白了。故事的名字叫会滚的汽车。评析：本环节为感受故事中角色的心情变化做铺垫。二、教师分段表达故事。教师系上装饰有故事背景的围裙，边讲故事边将相关的贴绒教具贴到围裙上。1、表达故事至“乘车真欢快”，提问：1你知道“会滚的汽车”是谁呀？2大木桶听到小鸡小鸭的歌声，它的心情怎么样？3你听了心情怎样？2、连续表达故事至“说完大摇大摆地走了”，提问：1现在你的心情怎样？你想说点什么？2大木桶怎么想的？3大木桶会用什么方法应付狐狸？3、连续表达故事至结尾，提问：1现在你们欢快吗？大木桶呢？2听了这个故事，你知道谁一开头
3、很欢快，后来又很生气，最终又变得很欢快了呢？为什么？评析：我承受围裙剧的演示方式表达故事，这个教具制作比较简洁，但能通过教具的演示给孩子富有动感、具体直观的感受，调动了孩子倾听故事的兴趣，较好地帮助孩子理解了故事。在这个环节。我抓住故事中情节变化的地方引发孩子的思考。通过最欢快和最生气两个问题的争论，使孩子对故事的重点有了很好的把握。三、说说做做。1、教师完整表达故事，提问：你觉得故事什么地方最好玩？重点和幼儿一起复述其中的一些情节和主要对话。2、分角色表演，在表演中进一步体验角色的心情变化。评析：幼儿参与角色表演，可以更进一步融入故事情境中，大胆用表情、动作等形式表现自己对故事的理解。 附故
4、事：会滚的汽车一只大木桶在路上玩，它不停地滚啊滚一只小鸡见了它，大声叫：“会滚的汽车，停一停！请你送我回家好吗？”“好呀。好呀！”大木桶停了下来说，“请上车吧！”小鸡真欢快，跳进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚啊滚一只小鸭见了它，大声喊：“会滚的汽车，停一停！请你送我回家好吗？”“好呀，好呀！”大木桶停了下来说，“请上车吧！”小鸭真欢快，钻进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚啊滚一只小鹅见了它，大声喊：“会滚的汽车。停一停！请你送我回家好吗？”“好呀，好呀！”大木桶停了下来说，“请上车吧！”小鸭真欢快，摇摇摆晃地跨进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚啊滚，滚啊滚。小鸡、小鸭和小鹅开心地唱起了歌。“叽叽叽，乘车
5、真欢快！”“嘎嘎嘎，乘车真舒适！”“吭吭吭，乘车真欢快！”唱啊唱，唱了一遍又一遍，越唱越有劲。它们的歌声被一只狐狸听见了。狐狸爬上土坡一看，咦？大路上有辆滚着的汽车，再认真一瞧，“嘿，汽车里装着那么多好吃的，嘻，嘻！”它馋得口水滴答滴答地淌了下来。狐狸赶忙跳下了土坡，迎着大木桶把手一拦，又抱住肚子直嚷嚷：“哎哟。哎哟！疼死我啦！” “你怎么啦？”大木桶停下来问。“我肚子疼啊！”狐狸装着很苦痛的样子，大木桶很怜悯地说，“请上车吧！”狐狸眨眨小眼睛，一下子爬进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚啊滚，滚啊滚。越滚越快“医院到了。肚子疼的朋友快下车吧！”大木桶停下来喊。狐狸抱着圆鼓鼓的大肚子。慢吞吞地爬出了
6、大木桶。挤挤小眼睛对大木桶说：“嘿嘿！你这个大傻瓜！谁要采医院呀？”“咦？”大木桶生气地问，“你刚刚不是说肚子疼吗？”“哈哈！”狐狸指指圆鼓鼓的肚子说，“刚刚我肚子饿呀。这会儿，我的肚子可饱呐！已经装着一只鸡、一只鸭，还有一只肥小鹅！”说完，它大摇大摆地往前走了。“啊！你”大木桶气得说不出话来，“把小鸡、小鸭和小鹅给吃了？！哼！”它用力一滚，压住了狐狸的尾巴。狐狸痛得哇哇叫，张开了大嘴巴。“噗！”跳出了小鸡，“唰！”蹦出了小鸭。跟着伸出了小鹅的长脖子。小鸡和小鸭一齐抓住了小鹅的长脖子，“嘿哟，嘿哟”，拉呀拉，小鹅也被拉出来了。大木桶又用力一滚，把狐狸压扁了！小鸡、小鸭和小鹅又钻进了大木桶的肚皮里。咕噜噜。大木桶又飞速地滚起来，从里面又传出了欢快的歌声。?