《幼儿园小班数学教案《数数》含反思（4篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班数学教案《数数》含反思（4篇）.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 幼儿园小班数学教案数数含反思4篇 1、出示图片，学生数。教师观看学生数数的方法，可以适当赐予指导。 2、先让学生估量一下，再实际数一数。集体订正。 幼儿园教案数数 篇二 一、设计意图： “数形成”是幼儿园数学活动中的根底和关键的一个内容，对幼儿建立一个良好的数概念起着重要的作用。幼儿对5以内的数有了明确认知，对5以内数的形成也有了确定的了解，因此本次活动引导幼儿在复习5以内数的根底上，尝试操作推理出6的形成与数数。 为引发幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在活动中体验到操作、推理学习的乐趣，实现在在玩中学、做中学，教师通过幼儿听音取物、看数取物、看物取物环节让幼儿操作、探究6的形成，在“找不同“和
2、“骰子比大小“两个玩耍中，扩展数形成的阅历、感受玩耍的欢快。 二、活动目标。 1、学习6的形成与数数，能正确表达5、6两数之数多一少的关系。 2、体验数学活动的乐趣，乐于参与数学活动。 三、活动预备。 1、教具：找不同挂图两幅、骰子1个、苹果、桔子、梨卡片各6个、数字110卡片各一。 2、学具：每组一筐苹果卡片，数量每人6个。如有难重点可在这里添加 四、活动过程。 一歌曲小松鼠找松果引出课题。 陈述句小松鼠找到了带有硬硬的松果，还有什么食物也有硬硬的壳？这些有硬硬壳的食物叫“干果”。秋天到了，你都宠爱吃那些水果？ 二通过实物、圆点、符号三种形式，引导幼儿操作复习5以内数的形成，并推理出6的形成
3、。陈述句 1、幼儿操作，复习5以内形成。 1请取出和松果数量。 3一样多的苹果。 2请把三个苹果变成和教师手中圆点数量。 4一样多的苹果。 3请把四个苹果变成数字。 5这么多。 2、点数验证数量是5。 3、引导幼儿操作推理出6的形成。 请小朋友把5个苹果变成6个苹果，应当怎样变？试一试？数一数。引导幼儿5添上一个苹果，变成6。 4、教师示范演示，对幼儿的操作进展验证，加深对6的形成的生疏。 几添1是6？5添几是6？5添1是几？ 5、迁移6添1是几、9添1是几等，引导幼儿理解一个数添一是它后面的数。 6、教师逐一去掉一个苹果，引导理解：一个数去一是它前面的数，并请幼儿以“吃苹果的方式“逐一去掉一
4、个，感受6以内数去掉1是它前面的数的规律。 三通过5、6两数之间差量等量的比较学习，进一步感受相邻两数之间多一少一的关系。陈述句 1、看看是什么？他们的数量是几？怎样变成一样多？比较4个梨和5个桔子 2、请你把它们变成5和5一样多。 3、比较5、6两数多一少一的关系，引导幼儿用两种方法变成一样多。请幼儿上黑板前操作 四通过“找不同”，进一步复习6以内两数之间多一少一的关系，并使其变成一样多。 1、教师这儿有两幅特别像的画，但是他们有些地方还不一样，请小朋友认真把它们不同的地方找出来。 2、他们哪儿不同？数量是几？怎样能变成一样多？ 五运用“骰子比大小”玩耍，让幼儿感受数学的欢快，进一步稳固对6
5、以内数的生疏。陈述句 1、生疏骰子6个面的点数分别是几。如玩耍“动动肩膀告知我，这是几”教师消逝几个圆点，幼儿就动几下。 2、教师请一幼儿上前与教师玩比大小，谁扔的点数大谁为胜。 附：区域活动： 活动内容1：按数剪贴。 一活动目标： 1、能按圆点的数量进展剪贴，进一步稳固相邻两数之间多1少1的关系。 2、提高剪揭贴的动作技能，体验成功的乐趣。 二活动材料：贴有按相邻数排列的圆点卡片宝盒假设干、剪刀、即时贴。 三操作方法：翻开宝盒，依据圆点数量剪贴出相应的即时贴，粘贴时做到要一一对应。 活动内容2：夹豆乐。 一活动目标： 1、复习10以内的数，能按物取物，理解10以内数的实际意义。 2、进展幼儿
6、动手的力气。 二活动材料：珠子、数棒、贴有数量不同的圆点盒子、筷子。 三操作方法： 1、依据圆点的数量夹入相应数量的豆子。 2、依据圆点的数量放入相应数量的数棒。 数数教学设计 篇三 教学目标 1、学问与技能：使学生经受从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小。感受100以内各数就在身边。 2、过程与方法:使学生能独立地数100个物体，知道10个一是10，10个十是一百，对计数单位“一个”、“ 十” 、“百”有一个感性生疏。 3、情感态度与价值观：使学生初步了解100以内数的挨次。 培育学生数数的兴趣和估数的意识。培育学生观看、操作力气以及同学间的沟通与合作的力气。 重
7、点难点 本节课的教学重点是帮学生建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。教学难点是数数时接近整十数到整十数的过度。 课前预备 小棒、皮筋、黄豆、小正方体 教学过程 一猜数、初步感知 师：小朋友们宠爱温存得意的小羊吗？瞧，这么多羊，想来数数一共有几只吗？出示：草原上有20只羊在吃草。 生：草原上一共有20只羊。 师：草原上有来了一大群羊，让我们一起来猜一猜现在草原上或许有几只羊了。 生1：比20只多得多。 生2：或许有100只。 师：我也猜现在草原上大约有100只羊。这里真有100只吗？怎样才能知道到底有多少只？ 生：数一数。 师：你们会数吗？今日我们就来学习100以内数的生疏。板书课题
8、 【设计意图：先数20只羊目的在于联系旧知，为本课学习找到学问生长点。在感知了20的大小后，让学生来猜一大群羊大约有几只，有助于学生通过比较来感知100比以前学过的数20大得多。同时，也让他们了解体会在生活中常常需要估数，从而培育学生估量意识。】 二摆小棒数数教学例1 1、借助小棒数数 师：请同桌合作一起数一堆小棒刚好100根，比一比哪组数得又对又快。 生合作数小棒。 师巡察，留意学生的不同数法。 2、沟通数数过程 生：1个1个数 生：2个2个数 生：5个5个个数 生：10个10个数 3、理解10个10是100 师：我们有什么方法使别人一看就知道有100根小棒？ 预设： 可以先数出10根，捆成
9、1捆，就是1个十；再数出10根，捆成1捆，就有2个十了；3捆就是3个十始终数出10捆，就是10个十。 师板书：10个十是100。 师：10个十是100，我们还可以怎么说？ 生：100里面有10个十。 4、数主题图中的羊 师：现在我们再回过头来数一数这幅图中的羊，来看看刚刚大家到底有没有猜对。有什么好方法可以让别人很快就看出一共有多少羊吗？ 生：数出10只圈一圈。 学生边数边圈。数好后集体汇报沟通。 5、再次感受100 1师出示以10颗为一堆的100颗黄豆，让学生快速地数出有多少颗，然后把100颗黄豆堆在一起，让学生感知。 2师出示以10个为一堆的100个小正方体，让学生数出后也堆在一起。 3比
10、较100根小棒、100颗黄豆、100个小正方形，虽然看起来有大小、感觉上也有多少，但实际数目是一样的。 【设计意图：像100个物体在生活中消逝时，会有不同的状况，比方轻重、单件大小不匀等各种状况影响100个给人的感觉，这里在学生数实物的根底上这些状况都有了很好地表达。这样习得的学问是极富生命力的，学生在以后的生活中也是会常常遇到的。】 三摆小棒突破难点教学例2 1、猜小棒数 师：同学们还想不想再来试试自己的视力？师拿起事先预备的35根小棒让学生猜。教师可以用多一些，少一些等词来帮助学生猜。如：当学生猜到25根时，教师可以用“再多一些”来提示。 【设计意图：通过猜一猜这样的玩耍，一方面通过猜数来
11、培育学生的数感，有助于提高学生的学习乐观性；另一方面教师使用的多一些、少一些等提示语为后面学习多与少的内容作了铺垫。】 2、数小棒从三十五数到四十二 师：我们有什么好的方法能使别人一看就知道是35根小棒呢？ 生：可以每次数出10根捆一捆，一共有3捆还剩5根。 师：请大家快速地在桌上摆出35根小棒。你会接着往下边摆小棒边数到42吗？ 学生动手边摆小棒边数，反响学生数数状况。 生：根小棒，再添根就又得到一个十，所以下一个数就是了，接着数、42。 师：要想清楚地看出有根小棒，可以怎么做？引导学生把根小棒扎一捆 3、练习数数 1师：请你接着边摆小棒边数从42数到51。 指名说说自己是怎么摆、怎么数的。
12、 2完成书中做一做。 师：请你们用小棒快速摆出56，然后数到63，再从63数到72。 指名演示数数的过程，集体评议。 四稳固练习，呈现数数本领 师：同学们在这堂课中的表现真好，教师嘉奖大家来做几个数学玩耍，宠爱吗？ 1、数字接龙。由一个学生说一个数，其余学生开火车接着往下数5个。 2、反响训练：按要求抢答，每次只接1个数。1个1个数59、79、29，2个2个数48、68、78、88，5个5个数95、35、70、85，10个10个数10、60、90。 3、实际生活中数数，提问：我们班有多少同学？添上教师呢？齐数得出：数数时既不能多数，也不能少数。 【设计意图：数数方式的多样化，可以缓解学生一节课
13、下来的疲乏心情，让学生在数数的活动过程中加深理解100以内的数，建立数感。】 五课堂小结 今日我们学数了100以内的数，大家学得特别认真。请你选一个自己宠爱的数说一句话来完毕我们今日的课。 生：我奶奶今年59岁。 生：我姥爷61岁。 【设计意图：100以内的数生活中有很多，通过一句短短的话，让学生感受到数学学问与生活是如此贴近，学问来源于生活，从而激发他们学习数学的热忱。】 板书设计 数数、数的组成 10个一是10 10个十是100 数数教学设计 篇四 教学目标 1生疏计数单位“一”和“十”，能够娴熟地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 2把握100以内的数是由几个“十”和
14、几个“一”组成的。 3培育学生观看、操作力气以及同学间的沟通与合作的力气。 教具预备 小棒100根、橡皮筋10根、投影片 教学过程 一、复习。 1答复以下问题： 1个十和2个一组成( ) 20是( )个十组成的 5个一和1个十组成( ) )个十和( 个一组成17 2投影出示第31页图。 提出问题： 1)画面上有几个小朋友(4个 2他们在干什么数一共有几只羊 3他们都说了些什么有的说或许有100只，有的说比20只多得多 教师：他们答复对吗这些羊或许有几只今日我们就来学习数数、数的组成。 二、授。 1教学例1。 1教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆学生动手操作。10个一
15、是多少， 10个一是一十板书是几捆一捆连续数出10根捆一捆 教师：你们假设再接着数出9根，现在一共是几根29根 教师：大家数到29根小棒，假设再添上一根是多少根30根满10根又要捆一捆，现在一共有几捆3捆 2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块(10块拿3排木块是多少块30块再加2块呢32块接着再加3块现在一共是几块35块 3)教师：刚刚我们已数出30根小棒是几捆(3捆假设参与7捆小棒现在一共是几捆10捆10捆是几根小棒呢100根10个十是一百。板书 教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少(10个十是100) 2教学例2。 1数小棒从三十五数到四十二。
16、教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快3捆又5根，再一根一根往下数始终数到四十二。强调数到三十九根再数一根是多少 四十二根是几捆又几根 2离开实物直接数数，从八十八数到一百 3做课本第35页例2上面的“做一做”。 让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，教师要赐予辅导。 教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒35根小棒引导学生认真观看。35根小棒是由几个十和几个一组成的35根小棒是由3个十和5个一组成的3个十和5个一组成多少呢(3个十和5个一组成35) 三、稳固练习。 1做课本第35页 例2下面的“做一做”。 首先让学生认真观看图形，是由几个十和几个一组成的独立完成后，把你的想法告知同桌的同学 2再投影出示第33页图。 提问个别学生：画面上的小朋友在干什么这些羊有几只 3、两人一组，相互说一说自己的学号，再说出它的组成。 甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。 乙：我是50号五十是由5个十组成的。 丙：我是32号三十二是由3个十和2十一组成的。 四、布置作业 板书设计： 作业设计： 课后记：