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1、 幼儿园中班美术教案大全：好饿的毛毛虫_幼儿园美术教案中班 活动目标 1观赏绘本好饿的毛毛虫，尝试运用绿、黄色系表现毛毛虫。 2尝试运用大小不同的圈勾画出毛毛虫的形象。 3体验合作绘画的乐趣。 活动预备 1水粉颜料，排笔，黑色卡纸，素描纸，剪刀，各种不同粗细的吸管。 2毛毛虫的实物图片，毛毛虫生长过程的图片。 3音乐春之声圆舞曲。 4绘本好饿的毛毛虫。 活动过程 1观赏绘本，了解毛毛虫的生长过程。 (1)观赏绘本好饿的毛毛虫，了解毛毛虫的生长过程，并产生创作欲望。 (2)观赏毛毛虫的实物图片和毛毛虫生长过程的图片，了解毛毛虫变蝴蝶的过程。 2变身魔法：假如你是毛毛虫。 (1)教师：你们都是小毛
2、毛虫，如何去找好吃的东西? (2)嬉戏中，幼儿扮演毛毛虫，教师示范画圈圈。 毛毛虫：今日没吃午饭，我好饿呀!哪里有好吃的东西呢? (教师预备多个调色盘，每个盘子里放置23种近似色颜料)毛毛虫：哇，好香啊这么多好吃的东西，我可要饱餐一顿了! (幼儿将不同颜色的颜料想象成各种好吃的东西。教师示范用转和涂的方法在纸上画圈圈，吃一次身体就长大一点，画的圈圈要一个比一个大) (3)播放音乐，师幼在音乐中用画笔旋转涂抹出毛毛虫滚圆的身体。 (4)合作完成绘本。 教师示范将画的圈圈剪下来，一个接一个贴到空白的白色素描纸上，用大小相宜的吸管做毛毛虫的脚，模拟毛毛虫的生长过程，最终，用边角料作为蝴蝶身上的花纹，
3、贴在预备好的蝴蝶外形的黑色卡纸上。 (选择黑色卡纸能够凸显蝴蝶漂亮的花纹) 在粘贴的过程中幼儿可以边讲故事边操作，体验毛毛虫从学吃，学走，到变成蝴蝶的过程。 要点提示 1）毛毛虫的身体是连在一起的，不能分开来。 2）留意毛毛虫各节身体的大小区分，把握画面构造。 3）初次尝试合作完成一幅作品，需要留意幼儿之间的分工和合作。 3.独立创作：我的毛毛虫。 (1)鼓舞幼儿想象自己的毛毛虫吃了点什么。 (2)引导幼儿留意毛毛虫各节身体的比例构造，尝试运用夸大手法表现不同的毛毛虫。 (3)请每人创编一个毛毛虫的故事。 【评析】 这是一个以美术为表现手段的综合活动，刚升入中班的孩子握笔用笔的力量比拟欠缺，活
4、动是有难度的。活动过程中结合了音乐、语言、美术等多种艺术形式，不仅培育了孩子的审美力量和动手操作力量，他们的音乐观赏力量以及对文学作品的理解力量也都有所提高。 中班语言教案及教学反思好饿的毛毛虫 活动目标： 1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演化过程。 2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。 3、培育幼儿对绘本阅读的兴趣，进展幼儿的观看力和想象力。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 自制多媒体课件;绘本故事书里的各种(包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等)图片各一张;音乐;本周每天早上晨间谈话时引
5、导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的熟悉。 活动过程： 1、教师(扎了一条毛毛虫似的辫子出场) 引导幼儿说出今日是星期五(知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天);教师问小朋友，发觉教师的装扮有什么变化，引起幼儿留意，幼儿很兴奋地说出教师的辫子很好玩，教师问：教师今日这样装扮美丽吗?为什么觉得教师很美丽呢?教师的辫子像什么?教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新颖地答复：教师的辫子像毛毛虫!。教师告知幼儿今日要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一条毛毛虫辫子，盼望这位新朋友-毛毛虫会喜爱自己。 2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，有请毛毛虫朋友!话音刚落，随着
6、嗨，小朋友们，我来啦!的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。(教师适时展现多媒体课件)呀!这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。小朋友一片哗然，教师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活泼，立即用自己的身体在地上爬着示范了起来。教师请小朋友们告知小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说：没错!是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。不信，你们一起来敲开下面这扇神奇之门吧。说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上消失了图书好饿的毛毛虫的封面，就是小蝴蝶说的神奇之门。 3、教师要求小朋友认真观看这扇神奇之门，问小朋友都看到了什么，原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样?还看到了什么?小朋友
7、说看到了字，教师请小朋友跟着教师一起读出图书的书名好饿的毛毛虫。教师请幼儿都举起小手，数1、2、3一起用力敲开这扇神奇之门，随着两遍笃、笃、笃的敲门声，吱呀一声，神奇之门翻开了，消失了好饿的毛毛虫的扉页。集体观赏故事好饿的毛毛虫，引导幼儿观看每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题： (1)教师请幼儿认真观看扉页，都发觉了什么-树叶上躺着什么?(重点突出有一个卵)-还看到了什么?知道这是什么时间?(通过观看到有月亮)-毛毛虫是怎样从卵里出来的，.教案网出处它是什么样子的?(引导幼儿说出啵这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿) (2)星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少?(引导幼儿初步熟悉
8、汉字一)-毛毛虫是怎么吃的?(引导幼儿说出吃穿了一个洞) (3)在后面的图画消失之前，引发幼儿思索和想像： -假如你是毛毛虫，星期二你会想吃什么?吃穿几个?星期三呢?(直至星期六)-接着观看图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么?数量各是多少?(随着不同数量食物的消失进展10以内数的点数)(引导幼儿初步熟悉汉字二至六) (4)星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了?星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了?(比照前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比拟) (5)毛毛虫吃饱后又是什么样子的?它后来帮自己造了个什么?它的房子叫什么名字?(重点让幼儿熟悉茧) (6)从茧里面出来的会是什么动物呢?(适时制悬念，引
9、发幼儿绽开丰富的想像)在幼儿叙述时，教师利用图片演示毛毛虫演化为蝴蝶的自然生长规律。(图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程) 4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来，它问小朋友，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的?小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉小朋友们非常兴奋，跃跃欲试。 5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫，小朋友们一起边叙述毛毛虫的生长过程，当说到毛毛虫为自己造了个房子时，要求幼儿说出茧，然后在茧里面练成了飞的本事，最终毛毛虫们变成了一只只漂亮的蝴蝶，伴随化蝶的音乐，一起欢快地飞到花园去采花粉了(幼儿离场) 活动反思： 好饿的毛毛虫是一本家喻户晓的英文童书，这本书的颜色
10、特别艳丽，封面上大大的毛毛虫立刻就可以吸引孩子的目光，教师可以借助这本绘本引导孩子熟悉星期、水果、颜色、食物名称以及蝴蝶的成长历程等，也可告知小朋友每天都有新的变化，每天都需要学习，就像毛毛虫每天吃的东西都不一样，固然也有好玩的小插曲，譬如毛毛虫吃多了会肚子痛等，小朋友很快就可以理解，总之涵盖的教育内容特别丰富，基于中班幼儿的年龄特点及已有阅历，我设计了一节数学活动。 小班优秀音乐教案好饿的毛毛虫 好饿的毛毛虫这是一首依据绘本故事原创的歌曲，歌词最终象生词的运用，可以大大增加歌曲的趣味性，让幼儿多了解水果名称。通过前期对绘本的学习，孩子们对毛毛虫有了肯定的了解，在此根底上教他们这首歌曲相对而言
11、比拟简洁。在小班下期阶段用嬉戏的形式进展，有许多孩子还能自发地享受音乐故事、并喜爱表现。这是本次活动的一个亮点。(教案出自：)唱歌是音乐教育的一种手段，每个孩子都喜爱唱歌，尤其是欢乐的孩子更爱唱歌。针对小班孩子的年龄特点，我觉得开展唱歌活动应当留意以下几点：选择适宜的歌曲，让孩子欢乐参加;创设愉悦的情境，让孩子欢乐唱歌;供应足够的空间，让孩子欢乐创新。 活动目标 1. 能仿照学唱歌曲的关键句。 2. 能跟随音乐和教师一起做毛毛虫的动作。 3. 喜爱大自然，绽开想象，尝试替换歌曲中的水果名称。 活动重难点 重点：能学唱歌曲，带有动作。 难点：简洁仿编歌词中的水果名称并展现。 教学预备 1.有阅读
12、绘本：好饿的毛毛虫的阅读阅历 2.毛毛虫手偶 3.音乐钢伴 教学过程 1、开头局部。绘本故事导入，激发兴趣。 教师带着幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。引起幼儿兴趣。 (练声) 2、根本局部。教师清唱表演，引导幼儿熟悉毛毛虫的成长过程。 (1)教师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的变化过程。 师：刚刚毛毛虫都吃了什么呀?它是怎么吃的? (2)教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬，边表演边随伴奏演唱。 (3)教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。 小结：毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化：吃完一个大苹果，变成食指;吃完两个大香梨，(教案出自：)变成两根手指;吃完三个水蜜桃，
13、小手变成蛇头状。 3、情景延长，引导幼儿尝试边唱边表演。 (1)教师边唱边带着幼儿和手偶毛毛虫-毛毛一起查找吃的。(教师提出要求：毛毛最宠爱吃会唱歌的水果了) (2)教师利用自制玩偶毛毛，让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。 (3)教师通过喂毛毛，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。 4、完毕局部。随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在音乐中尽情享受并开心表现。 幼儿园小班美术教案：毛毛虫 活动目标： 1.引导幼儿认真观看，激发对绘画活动的兴趣。 2.学习用圆形连接的方法画毛毛虫，提高大胆绘画的力量。 活动预备： 1.课件：照片毛毛虫 2.教师范画，幼儿用纸和油画棒。 活动过程： 一、导入 出示
14、照片 教师：（奇怪的口吻）哎呦，这是什么呀？奥!是毛毛虫呀。 小朋友，快给毛毛虫打个招呼吧！ 二、绽开 1.出示照片幼虫 请幼儿认真观看，了解毛毛虫的形状特征。 提问： （1） 毛毛虫的头和身体是什么外形的？ （2） 毛毛虫的头上有什么？ 观看毛毛虫 （3） 毛毛虫的身上长满了什么？ （4） 毛毛虫是怎样走路的？ 2.教师示范画法。 （1）先画圆圆的头，在头上画出眼睛、鼻子、嘴巴和触角。 （2）在头的后面，依次画出4、5个圆形。 （3）给毛毛虫涂上好看的颜色。 （4） 画完后适当的添画太阳、小草等。 3.幼儿绘画，教师指导。 三、 完毕 教师讲评：重点从幼儿所画的毛毛虫的冬天方面进展评价。 幼
15、儿园小班美术教案范文：毛毛虫 幼儿园小班美术教案：毛毛虫 纽扣贴画 : 吴邵萍 单位:江苏南京市北京东路小学附属幼儿园 目标： 尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿势的毛毛虫。通过观看玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型，尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛毛虫。知道将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。 预备： 各色艳丽的可反复使用的即时贴底板(可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成)人手一块。足够数量的各色大纽扣。绒布玩具毛毛虫。 过程： 一、调动对毛毛虫的已有阅历出示绒布玩具毛毛虫。谁来了?这只毛毛虫是怎么样的?你们用手来比比看。(引导幼儿留意到这是一条长长的毛毛虫。 分析：让小班幼
16、儿用动作比划“长“，利于加深幼儿对毛毛虫“身体长“的印象，为后面创作时表现长长的毛毛虫作预备。 这条毛毛虫可淘气了它不停地把身体变来变去。(教师将毛毛虫扭成穿插状。)你们看，它的身体变成什么样了?你们来学学看。(教师用线条画出毛毛虫的穿插造型。它又变成什么样了?(教师将毛毛虫的身体变成拱形。)这次，谁来学一学它的样子?(教师用线条画出拱形毛毛虫。毛毛虫的头也会变。(教师将毛毛虫的头扭向前方。)你能发觉毛毛虫现在想做什么吗?(引导幼儿发觉：头向后的毛毛虫就似乎在向后看。假如我想让毛毛虫向地下钻，头应当怎么变呢分析：转变头的方向就可以转变毛毛虫的造型，幼儿假如能幼儿作品：毛毛虫体会到这一关键点，便
17、可以在后面黏贴时表现不同姿势的毛毛虫。同时，教师的提问可以提示幼儿依据头的方向想象毛毛虫所处的环境，如毛毛虫在向上吃树叶、在向下钻地洞、在草地上玩等，这样幼儿在后面黏贴时就能自发地添画毛毛虫的背景，使画面更丰富，更有吸引力。 二、明确黏贴的任务和要求 今日教师请你们黏贴出一条长长的毛毛虫，而且是在做不同事情的淘气的毛毛虫。用什么来做呢教师逐一4“r绍纽扣和即时贝占底板。谁会将纽扣黏贴在底板上请个别幼儿上来尝试在即时贴上黏贴纽扣的方法。教师讲解并演示黏贴的方法：先将纽扣直接放在你想黏贴的底板位置上再用力向下按一按就好了。黏贴时，要一颗纽扣紧挨着一颗纽扣。这样才能黏贴成长长的毛毛虫。请全体幼儿用动
18、作仿照并说出黏贴的方法。尤其强调要一颗紧挨着一颗。不用的纽扣根据颜色放回对应的盒子里。分析：此环节的主要目的是帮忙力量较弱的幼儿明确黏贴的方法，降低操作难度，使他们更有信念地、欢乐地投入黏贴活动。 三、在教师指导下黏贴毛毛虫 教师提示幼儿将纽扣一颗紧挨着一颗黏贴，鼓舞幼儿摆出不同姿势的毛毛虫。可用情境性语言引导：“你的毛毛虫正在干什么呀?毛毛虫的头在转向哪里呀是在向前爬行呢还是在向后喊朋友？幼儿园手指嬉戏教案：毛毛虫 设计意图： 毛毛虫这个嬉戏简洁并富有童趣。其实这个嬉戏不单单适合中班玩，只要我们教师略微设计一下，它可以适合各个年龄段的孩子来玩。小班孩子我们就让她独立地边念儿歌边玩，不需要让他
19、们合作。中班的孩子就像我刚刚上的一样，加深难度让他们两两合作或三人合作来玩。到了大班还可以让他们许多人合作来玩。全班小朋友围坐成一个圆圈一起玩。这个嬉戏我主要是培育他们同伴间的合作精神，让他们体验合作玩带来的欢乐。在活动中幼儿也特别地感兴趣，玩的也特别地快乐。对中班的孩子来说，有的孩子对左右的区分还有点难度，因此我在孩子的一只手上贴了红色的小圆点，以便幼儿更好的区分。在活动中我还让孩子们自主主动找朋友玩，充分表达了孩子是活动的主体。 活动目标：1、学会玩嬉戏毛毛虫，能遵守嬉戏规章。2、培育幼儿在嬉戏中同伴合作玩的力量，体验幼儿所带来的欢乐。活动预备：幼儿坐成两直排。幼儿一只手贴有小标记。重难点
20、：引导多个幼儿合作玩嬉戏。活动过程：一、导入活动1、（教师伸出食指）问：“小朋友，伸出你们的食指，今日汪教师请你们来当魔术师，看把我们的食指能变成什么？（幼儿自由答复）汪教师要把我的手指变成毛毛虫。毛毛虫来啦！毛毛虫要来玩嬉戏啦，你们听它在玩什么嬉戏呢？二、 幼儿学玩嬉戏。1、教师边念儿歌边玩手指嬉戏。毛毛虫，（左手的食指爬啊爬）钻进洞，（右手握成空心拳做成洞）转一转，挖一挖，拉一拉2、分解嬉戏的玩法。毛毛虫玩了什么嬉戏啊 ？我们要念到“洞”时 ，毛毛虫才能钻进洞。毛毛虫钻进洞，它做了哪些动作？ 毛毛虫在洞里卡住了，我们一起把它拔出来吧。（1、2、3、啵）3、幼儿学玩手指嬉戏（2-3遍）教师完
21、整地示范嬉戏一遍。幼儿学玩嬉戏2遍幼儿边大声地念儿歌边嬉戏一遍。三、幼儿结伴合作玩嬉戏1、请幼儿面对面坐，两两合作玩。（一人当毛毛虫，另一人当山洞）2、交换角色玩。3、教师请一幼儿与教师面对面，两人两只手来玩。（贴有小标记的手当洞，要求洞不动，毛毛虫动）4、幼儿合作玩。四、三幼儿合作玩。（要求幼儿听指令，快速找到三个朋友一起玩，并能做好预备工作等待玩嬉戏。）1、教师请两名幼儿来示范玩嬉戏一遍。2、三人为一组，幼儿合作玩。教师小结：这个嬉戏我们可以一个人玩、可以两个人玩，还可以三人玩，还可以许多个人一起玩。五、完毕活动。现在我们去把这个嬉戏教给其他小朋友吧！附：毛毛虫毛毛虫，（左手的食指爬啊爬）钻进洞，（右手握成空心拳做成洞）转一转，挖一挖，拉一拉，一二三。（啵）(左手食指从右手从心拳中拔出) 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园中班美术教案大全：好饿的毛毛虫”一文，盼望“幼儿园中班美术教案大全：好饿的毛毛虫”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的毛毛虫变蝴蝶大班教案专题！