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1、 幼儿园小班科学教案探究溶解现象_幼儿园科学教案 活动目标 1.知道不同的物品装在罐子里摇摆时会发出不同的声音。2.能够区分声音的不同及大小，对声音产生探究的欲望。活动预备1、幼儿操作材料（小石子、大米、玉米粒分类盛放，勺子、废旧八宝粥空罐子每人一个）；2、装有沙子、扣子的罐子各一个、透亮空杯2个；3、分别装有小石子、大米、玉米粒的罐子各一个；4、歌曲数鸭子。活动过程1.会唱歌的小罐子（1）猜测罐子里的隐秘教师逐一出示两个分别装有沙子和扣子的罐子。“小罐子为什么能发出声音呢？”“它们发出的声音一样吗？哪个声音比拟大，哪个声音比拟小？”“大家猜一猜，这两个小罐子里面会装着什么东西？”（2）揭晓答
2、案教师逐一将罐子里的物品倒在透亮杯里，供幼儿验证自己的猜想结果，感受不同物品在罐子里摇摆会发出不同的声音。幼儿园大班科学教案溶解 幼儿园大班科学教案：溶解 大班科学：溶解 活动目标： 1、通过幼儿试验操作，使之了儿解有的物体有被水溶解的特性，溶解了的物体虽转变了原有模样，但性质不变。2、通过试验活动，激发幼儿观看事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的力量。3、丰富词汇：溶解、结晶体、固体、粉末状、盐、味精、调味品等，促进幼儿规律思维与连贯叙述力量的进展。 活动预备： 1、试验用具、用品。每个幼儿一只小碗、一只食用匙；每组三只小碗，分别装有结晶体的果珍饮料、方糖、红糖；一盆热开水。2、教师预备一只玻
3、璃杯、一段蜡烛头、六支长蜡烛、一盒火柴、一只塑料桶、几只热水瓶。3、将雨花石、鹅卵石等物浸泡在水中放在自然角。 活动过程： 1观看引导，激发兴趣。(1)教师出示一小段蜡烛，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观看有什么变化。(2)请幼儿思索：蜡烛在水是没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢？2观看了解试验用品。(1)教师：请小朋友看看桌上放着什么试验用具和用品？(2)请幼儿观看：碗内的果珍、方糖、红糖各是什么样子(外形)，什么颜色，什么味道？(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状)3开头做试验。(1)让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的小碗中，再加些热水。(2)引导幼儿观看：不搅拌饮料
4、，看看有什么变化？(提示：颜色怎样，味道如何？)用食匙搅拌后，又有什么变化？然后让幼儿将自己配制的饮料喝完。(3)请每组幼儿就以上问题绽开谈论，请几个幼儿小结，教师补充，同时学习溶解一词。4举一反三。(1)教师提问：还有什么食品也是用开水冲泡解后饮用的？(2)教师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有味道？(丰富词汇：盐、味精、调味品)(3)教师提问：妈妈平常做家务时还使用哪些会溶解的东西呢？(如洗衣粉、肥皂等)5教师小结：世界上有很多东西在肯定条件下都会发生变化。有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会转变它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来制造美妙的生活。6观看熔化试验，激发探究科学神
5、秘、学习新学问的欲望。(1)请幼儿思索：是不是全部的东西放在水里都会溶解？(提示浸在水中的蜡烛)(2)请幼儿争论：蜡烛在水是不会变化，那么用什么方法可以使它发生变化呢？(3)教师点燃六支蜡烛，分给每组一支，供幼儿观看：蜡烛在点燃后发生什么变化？(启发幼儿观看火焰下熔化了的烛油)(4)教师：小朋友做的试验和教师做的试验有什么不同？糖的溶解和蜡烛的熔化需要什么不同的条件？请小朋友活动后自由争论，教师下次再告知大家。幼儿园中班科学教案溶解 活动目标： 1、幼儿对溶解和饱和现象产生兴趣，有探究的欲望。 2、幼儿能够大胆动手试验并会记录试验中的发觉。 3、让幼儿在试验中观看、记录，理解溶解和饱和现象。
6、活动重点： 理解溶解和饱和现象 活动难点： 幼儿亲自做试验和做记录 活动预备： 1、试验用品：白砂糖、记号笔、搅棒(一次性筷子)、教师用记录纸、一次性透亮杯若干。 2、幼儿对溶解现象有初步的接触。 活动过程： 活动导入 师：小朋友们，大家好!请小朋友们看一看桌面上都有什么东西。 幼儿：有杯子、白砂糖。(让幼儿猜白砂糖) 师：对，我们的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那么，今日教师和小朋友们要当小小科学家来做一个试验嬉戏。(教案.出自：)一会小朋友们拿到杯子后排队接水，接水的时候接这么多就可以了(教师示范接水的过程)，接完水后轻轻地晃一晃，留意晃动的时候不要把水洒在地上了，然后看看会发生什么现象。
7、1、幼儿操作并充分感受溶解的现象 师：小朋友们看到了什么? 幼儿：糖化了 师：对，这些一粒一粒的白砂糖都化到水里了，白砂糖被水吃掉了。就像小朋友吃掉米粒一样, 水也把白砂糖吃掉了。 2、幼儿连续操作并感受饱和 师：假如我们连续往水里加糖，小朋友们看会怎样呢? 幼儿：会化掉。 师：教师连续往杯子里放白砂糖，小朋友们又会看到什么呢?(教师连续往孩子里的被子里放白砂糖，并让幼儿连续操作) 幼儿：化掉了。 师：白砂糖都化到水里了吗? 幼儿：还剩下一点点。 师：大家觉得白砂糖还能够完全化到水里吗?请小朋友们连续晃动，亲自试一试。我们可以用小棒搅拌一下，搅拌可以让白砂糖化得更快。(请另一位教师帮助发搅棒)
8、 幼儿：白砂糖无法连续化在水里了 师：为什么化不了了呢?请小朋友举手答复 幼儿：糖太多了 师：就像小朋友的胃吃饱了以后就再也吃不下东西了，所以，水吃饱以后就再也无法吃下更多的白砂糖了。 小结：白砂糖放到水里化掉，水把白砂糖吃掉的现象有一个好听的名字，叫做溶解，小朋友们跟着教师说一遍，溶解。 3.对试验结果进展记录 师：今日，教师和小朋友们一起做了一个关于溶解的试验，教师感到特别快乐，知道了白砂糖会溶解到水里，假如连续往水里加白砂糖的话，水呢就会饱和。但是，科学家做试验的时候对于试验的结果需要记录下来，以便让其他人也知道这个试验结果，所以教师想把我们的发觉白砂糖会溶解的现象记录下来。谁能够帮忙教
9、师想个方法，用一个符号表示白砂糖呢? 幼儿：用点点，用圆圈，用方块 师：感谢你们的想法，教师觉得白砂糖是白色的，所以用小白圆圈来表示白砂糖。(教师在白板上画小的圆圈)固然，小朋友们可以用其他方式记录。 师：教师还有一个困难需要小朋友们帮助，那就是，教师用什么符号表示溶解呢 幼儿：用对号、用笑脸 师：教师用一个简洁的对号来表示吧。(教师在黑板上演示记录过程) 4.小嬉戏 师：在生活当中还有什么东西会溶解在水里呢 幼儿：糖、药粉、果维 师：石头和沙子会溶解吗 幼儿：不会。 师：小朋友们的学问真丰富，那我们来做一个小嬉戏吧。当教师说道一个溶解的东西时，例如教师说道白砂糖的时候，小朋友们答复溶解并趴到
10、自己的椅子上装作化掉了。当教师说到一个不溶解在水里的东西时，例如沙子，小朋友们说不溶解，然后端坐在自己的椅子上。 5.完毕 师：今日教师和小朋友们做了溶解和饱和的科学试验，颗粒跑到水里不见了的现象叫做什么呢?(幼儿答复)当连续往水里加东西，水吃不掉更多的东西，这些东西跑到水外面去的现象叫什么呢?(幼儿回到)请小朋友们回家告知爸爸妈妈我们今日学到的溶解和饱和的学问。 幼儿园小班科学探究活动：放小船 【学习目标】 通过探究活动知道有些物体会沉，有些物体会浮，初步感知沉出现象。制作简洁的能够漂移的小船，沟通制作的体会。【活动预备】大水盆、水。大大小小的玩具船、玩具车、塑料杯、没有盖的盒、石头、笔等。
11、硬纸盒、泡沫板、三角形彩色纸、牙签，以及不同的美工材料。【活动过程】学习领域：形式：集体/小组1.出示玩具车，请幼儿放在水中，观看玩具车在水中的状况。（下沉）2.出示玩具船，请幼儿放在水中，观看玩具船在水中的状况。（飘浮）3.向幼儿提问：把玩具车和玩具船放在水中，你观看到了什么？车和船的形状有什么不一样？船像什么？4.出示塑料杯、没有盖的盒、石头、笔等，请幼儿放在水中，看看哪些东西像船一样浮在水面。5.教师示范利用纸盒等材料做玩具船：在纸盒中心贴一小块泡沫板；用牙签穿过彩色纸；把牙签插在泡沫板上。6.请幼儿尝试自己做小船。7.请幼儿尝试放小船，看看小船能否浮起来。活动评价：能初步推断哪些物体可
12、以浮现来或沉下去。能制作简洁的能够漂移的玩具船。活动建议：教师在组织本活动时尽量更多地给孩子自由探究的空间，随时捕获孩子的新信息，以便生成新的活动。将此活动延长到家庭中，开展亲子嬉戏，鼓舞幼儿探究家中各种物品的沉浮状况，并把新发觉带到幼儿园，和同伴、教师共享。活动适合在温和的时间或地方进展。幼儿园中班科学教案大全：溶解 幼儿园中班科学教案：溶解 溶解（中班科学） 阶段：一 教学目的：学习用试验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。教学难点：帮忙幼儿理解把握溶解的现象。 课前预备： 1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。2、温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓
13、奶粉等饮料粉 课时安排：1课时 教学过程：一、以嬉戏活动引入主题。1、玩嬉戏“做客“教师以仆人的身份说：小客人请进，请喝水。2、幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。T:小朋友水好喝吗？C：水甜甜的很好喝。C：教师我的水是咸的不好喝。T：怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢？C：由于甜的水里有糖。T：糖在哪呢？C：对啊，糖在哪呢？C：糖在水里不见了。C：我知道，糖溶了。T：那咸的水呢？C：是盐。C；盐也是不见了，溶了。T：小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在教师做个试验。3、教师示范小试验：糖和盐不见了。T：小朋友看，教师把糖放进水里糖在吗？C：在，糖在水
14、底呢？C：怎么糖不会不见呢？C：有一点糖不见了。教师你摇一摇C：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的T：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。C：哦，糖越来越小了，C：糖不见了。T：糖到哪去了呢？C：没有了。C；跑到水里去了？T：糖在水里就会不见了，这是糖“溶解“了。那盐呢？C：盐也是溶解了。C：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。C：那放进奶粉就成牛奶了二、幼儿试验活动。1、提出问题，幼儿设想，教师做集体记录。T：除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺会溶解。相片，笔，鞋子，花，小动物，布娃娃不会溶解。T：那小朋友看教师这些东西哪些是会溶解的哪
15、些是不会溶解的呢？2、幼儿依据供应的材料进展猜测并记录。C；“我想沙子会溶解，“方糖也会溶解“豆豆不会溶解“T：请小朋友把你的猜测记录在你的记录纸上。C；“教师我猜测味精不会溶解，“我认为沙子不会溶解“我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的“T：是不是这样呢？请小朋友拿试验材料一一试一试。3、幼儿做试验验证猜测，并记录试验及发觉。幼儿1那起方糖放进水中，看了看说“教师我的方糖不会溶“幼儿2也那起方糖放进水中，并用筷子搅拌后他发觉方糖变小了，且越来越小至不见了，他快乐得直喊了起来，“哦方糖溶解了“幼儿1见了也拿起筷子进展搅拌，结果方糖也溶解了。试验中小朋友还发觉红糖比方糖溶得快。4、幼儿叙述试验过
16、程及发觉。三、延长活动：1、制作饮料。T：小朋友在刚刚的试验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那假如把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢C：“会变成饮料“变成草莓饮料“变成橘子水“T：我们现在就来制作饮料。幼儿动手做饮料。“教师我做好了。是草莓水，甜甜的“我也做好了是橙汁“他的冰糖还没溶呢，太慢了“2、提出新的问题：溶解的快和慢。 阶段：二教学目的：知道物体在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。 教学重点：理解物体溶解有快慢之分。 课前预备：白糖，冰糖，温水，小勺，口杯。 教学过程： 一、回忆制作饮料的过程，引入活动主题。T：为什么有的小朋友做橙汁饮料，很快就能喝到了。而做冰糖水的
17、却很慢才喝到呢？C：“由于橘子粉小小的“橘子小，冰糖大“橘子是粉粉的就溶得快“冰糖硬硬的就溶得慢“冰糖是一块一块的，所以溶得慢“冰糖多“二、幼儿猜测，并做记录。T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？教师这里有白糖和冰糖，它们都一样是硬的，也一样多，你们猜谁溶得快呢？C：白糖溶解得快/冰糖溶解得快三、幼儿动手试验验证猜测，并记录试验结果。T：小朋友一起来试一试。看谁溶得快。C：（先放白糖，溶解后再放冰糖）教师，我不知道谁溶得快，谁溶得慢。C：先放冰糖溶了一会儿后，再放白糖）；教师，是冰糖溶得快。C：白糖和冰糖同时放）教师，是白糖溶解的快，它放进去一会儿就不见了。T为什么有的说是白糖，有的说是冰糖呢？
18、小朋友想想，要比拟两个的快慢，要怎样比呢？C：“先放白糖再放冰糖“不对。要象我们比身高一样两个站在一起才能比“我也是这样想“我也是“幼儿全都确定后采纳此方法再次进展试验。最终得出白糖溶得快。四、幼儿相互沟通，叙述试验结果。教师记录。 阶段：三 教学目的：探究使用各种方法使冰糖溶解得快些。教学重点：学习使用各种方法让冰糖溶解得快点。课前预备：冰糖，水（温水，热水）搅拌器（筷子，汤勺）玻璃杯，小锤子，洁净布块。课时安排：一课时。 教学过程： 一、以猜测活动引入主题。1、教师出示冰糖，提出问题：T：上次活动小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，为什么它溶得慢呢？C：“由于冰糖是一块块的“冰糖比白糖大“冰糖硬
19、硬的“白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快“T：小朋友想想用什么方法能让冰糖也溶得快起来呢？C：“把冰糖变得像白糖一样小就溶得快了“对，把它打碎，变小小的“我用热的水，冰糖就能很快的溶了，我妈妈就是这样做的“还可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快“2、小朋友自由发言，提出自己的猜测，并把想出的方法和所用的工具画出来。二、幼儿分组试验，教师参加到试验中，鼓舞幼儿大胆使用自己想出的方法和工具。T：小朋友都想出用各种方法来让冰糖快些溶解，那究竟行不行呢，我们一起来试一试吧。幼儿分组试验，教师观看并记录幼儿试验的方法，工具，语言，步骤及记录，随机指导幼儿。三、幼儿相互沟通，叙述试验的结果和方法。 活动感想：溶解
20、的主题很受小朋友的喜爱，由于试验中溶解的物体不断的发生变化，不断的变小，变细，消逝，甚至会起泡泡，这引起了幼儿探究的兴趣，为了让幼儿更直接明白的观看到溶解的现象，试验选择透亮的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度比照剧烈的材料进展试验。有效的帮忙幼儿把握理解溶解的有关学问。 幼儿园大班科学教案：溶解在水 这篇幼儿园大班科学教案：溶解在水是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 活动目标:1、幼儿在观看比拟、探究的过程中,能了解物质的溶解现象并增加幼儿环保意识。2、通过幼儿同伴之间对试验现象提出异议,培育幼儿交往合作的力量和科学探究的态度。3、幼儿能大胆
21、描述自己在试验中看到的现象,培育其他幼儿倾听的力量。活动预备:1、一组一份记录表、透亮杯子若干、石头、油、方糖、果珍适量。小勺、筷子、小网各四个。2、被污染的水的若干图片,其他可溶解于水的物质,如:咖啡、奶粉、感冒颗粒等。活动过程:一、出示试验材料,激起幼儿活动兴趣。师:今日我们要做一个特别好玩的试验,你们可以走到试验桌前看一看、闻一闻、说一说、摸一摸,看教师给你们预备了什么样的试验材料。(幼儿活动,教师指导)师:请大家轻轻地回座位,谁情愿告知我你都看到了什么材料?教师今日给你们预备了这四样试验材料,它们分别是:石头、果珍、冰糖和油。(教师直接出示试验材料,充分抓住了幼儿的奇怪心,继而引发了大
22、班幼儿的探究欲望,激起了幼儿深厚的活动兴趣。引导幼儿运用自己的多种感官来感知试验材料,符合幼儿的身心进展特点)二、幼儿进展猜测并学会记录,初次试验并观看试验现象。1、引导幼儿围绕“把这些试验材料放到水中会怎么样?谁能取出来?谁不能取出来?”这个问题进展猜测和记录。师:教师预备这四样试验材料,是想让小朋友们用它们来做个试验。我们要把这四样试验材料分别放在这四个杯子中,然后搅拌,充分地搅拌,再看一看,谁还能取出来,谁不能取出来。这里有许多可以利用的小工具,请小朋友用自己能看懂的方式记录下来。(教师发放表格)师:好,请小朋友开动脑筋猜一猜吧。2、对幼儿的猜测提出疑问,引导幼儿初次试验,观看试验现象。
23、师:我发觉每个小组猜测的都不一样,我怎么才能知道谁猜对了?谁猜错了?幼:试一试。师:好,那我们就要来进展这个好玩的试验了。在做试验之前,我想请你们把这些材料分别放进杯子中进展充分地搅拌之后,先观看观看,看看有什么好玩的现象发生,然后,在你们的记录表后面,把这种好玩的现象画出来。(观看完后,请幼儿讲自己看到的现象。)(本环节通过发放表格,请幼儿评比出一位小小记录员来进展记录,幼儿在试验的过程中知道了大家共同努力才能做得好,从而提高了幼儿的合作交往力量。幼儿观看万现象之后,鼓舞幼儿大胆描述自己在试验中看到的现象,既培育了幼儿表达力量,也培育了其他幼儿倾听力量。)三、沟通各自的猜测,再次试验来验证猜
24、测结果。1、请幼儿沟通一下自己的猜测,通过各自猜测的不同,激起幼儿用试验来验证的想法,从而培育幼儿的科学探究精神。师:我请小朋友来说说你对这四样试验材料的猜测,究竟谁能取出来?谁不能取出来?2、幼儿再次试验验证猜测并进展沟通。师:现在我要请你们接着做试验,刚刚介绍了这里有很多小工具,有小勺、筷子、和小网,现在你们要用这些小工具,看看刚刚放进水里的这些材料,哪些还能取出来,哪些取不出来,用同样的方式记录下来。(幼儿操作,教师指导。)(在本环节中,幼儿积极主动地试验,仔细地记录自己的试验结果,热忱地表达自己的发觉和观点。让幼儿自己动手操作也顺应了幼儿的天性,充分表达了“做中学”的教育理念。)四、针
25、对幼儿提出的异议,请个别幼儿再次试验,充分理解溶解的概念。师:做完的小朋友谁来讲一讲?你想讲四个中的哪一个试验结果?你猜测的结果和试验的结果是不是一样?(有异议的小朋友单独做试验,使幼儿意见达成统一)教师小结:今日通过做试验,我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。石头放进水中,沉下去了;油放进水中,浮起来了;果珍放进水中,使水转变了颜色;冰糖放进水中,最终看不见了。冰糖和果珍经过充分的搅拌后,利用各种小工具能不能取出来?幼:不能。师:对,而且它们还转变了水的颜色和味道。这种现象有个词表示,叫做“溶解”,果珍和冰糖“溶解”在水中了。石头和油,我们用工具还可以从水中取出来,它们不能溶解在
26、水中。谁能告知我,你在生活中,还见过那些东西可以溶解在水中?幼1:白糖幼2:咖啡幼3:盐幼4:醋师:刚刚小朋友还说了许多物质,那这些物质能不能溶解在水中,教师先不告知你们。小朋友知道,猜测的结果和试验的结果会有不同,那我们现在再猜一猜,回家后做做试验,明天告知大家好不好?(这一环节,通过让有异议的幼儿再次做试验,使幼儿初步感知溶解的概念。幼儿猜测生活中可能会溶解的物质,教师提前预备了一局部,教师做试验,幼儿在观看地过程中,更加充分地理解溶解的概念。)五、观看被污染的图片和录像,增加幼儿环保意识。师:小朋友看这些图片,看看河流上飘着什么?幼:塑料袋。师:教师常常看到有些河流中有很多的塑料袋,你们
27、说它能溶解在水中吗?那样我们的水就会怎样啊?幼:被污染了。师:被污染的水都不能用了,地球上可饮用的淡水越来越少了,我们要怎样来爱护水资源啊?幼1:节省用水幼2:不往河流里扔垃圾幼3:制作标志,提示别人师:小朋友想出了这么多的方法啊,你们真是环保小卫士!那让我们在区角活动时,一起制作环保标志吧!(教师通过物质能否溶解在水中,来激发幼儿的环保意识。并把节省用水和幼儿的日常生活联系在一起,让幼儿知道环保从我做起,从点滴做起。通过动手做环保标志,使幼儿的想法付诸行动。)幼儿园小班科学探究活动教案：吸铁石找朋友 【活动目标】 1、引导幼儿在观看、操作过程中发觉与了解吸铁石，知道它能将铁制品吸住。2、情愿
28、进展探究活动，提高幼儿动手操作力量。【活动预备】饼干铁盒、回形针、小积木、硬币、旺仔牛奶罐、布头、石头等小玩意每组一篮；人手一块磁铁。【活动过程】一、导入活动：教师出示饼干盒，问幼儿“这是什么？”故作神奇跟幼儿说“今日教师给大家来变一个魔术，教师不用手指抓饼干盒,只要把手放在盒面上,盒子也会跟着教师的手渐渐地起来！”1、请个别幼儿试试教师做的魔术2、引导幼儿发觉教师手中的吸铁石二、熟悉吸铁石1、请幼儿看ppT，各种吸铁石图片，让幼儿知道它们都是吸铁石。2、请幼儿帮吸铁石找朋友，教师出示回形针、小积木、硬币、旺仔牛奶罐、布头、石头等小玩意让大家熟悉，请大家说说它们谁情愿和吸铁石做好朋友。三、幼儿
29、操作1、幼儿操作，教师巡回观看指导。教师引导幼儿用吸铁石与每个小玩意亲一亲，看看会不会粘在一起。2、提问总结：你们找到的吸铁石的好朋友都有谁？它们都是用什么做的？你们怎么知道它是吸铁石的好朋友？总结：原来吸铁石的朋友都是用铁做的。那我们把吸铁石的好朋友放在盒子里，我们送给吸铁石。3、请幼儿拿吸铁石到教室里找一找，教师里哪些物品可以被吸铁石吸住？总结：你们在教室里找到的磁铁的好朋友都是谁？它们是用什么做的？活动延长：我们家里也有许多吸铁石的好朋友，回家和爸爸妈妈一起找一找，明天来幼儿园告知教师和小朋友。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园小班科学优秀教案探究溶解现象”一文，盼望“幼儿园小班科学优秀教案探究溶解现象”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的优秀小班科学教案大全专题！