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1、 幼儿园中班数学教案：找规律 能主动发觉排列的规律AABAAB、ABBABB和 ABCABC，学习按规律AABBCC的方法进展排列。 在做珠帘、观赏珠帘的过程中感受规律美。 提高观看力量和思维的灵敏性。 进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。 能大胆、清晰地表达自己的见解，体验找规律的欢乐。 教学重难点： 教学重点 能主动发觉排列的规律 教学难点 学习按规律AABBCC的方法进展排列。 活动预备： 1、教具：小熊、小猴、小猪、小猫的图片;三条有规律的路;三个已粘有局部AABBCC规律的盘子;一根长绳子，上面穿有夹子;一条有AABBCC规律的围巾图片。 2、学具：人手一根长纸条，一个固体胶、各色小
2、圆片若干。 3、阅历预备：幼儿已有AABABB、ABBABB的排序认知阅历。 活动过程： 一、复习规律AABAAB、ABBABB，引出规律ABCABC 1、出示三种动物图片。 2、逐一出示三条路，引导孩子发觉AABABB、ABBABB和ABCABC排列规律。 二、学习新规律AABBCC 1、出示围巾图片，引导孩子观看、发觉AABBCC的规律。 2、观看围巾上的花纹有几种颜色?每种颜色又有几个并排放在一起? 3、引导孩子发觉盘子上的规律，并接下去往下排。 第一个集体排，还有两个请两个孩子上来竞赛排，检查是否排对。 4、小结：原来这三个盘子上的花纹也都是有规律地排列的。 三、操作，进一步稳固规律A
3、ABBCC 1、做一串珠帘，要三种颜色有挨次地排。 2、介绍操作材料和要求：每个人拿一根长纸片，从画着颜色的这一头开头粘，三个颜色有规律地排，始终到纸片粘满了，就把它挂到珠帘下面，用上面的夹子夹住。 3、孩子操作。 四、观赏美丽的珠帘，感知规律美 教学反思： 我设计了以“小熊请客”为线索，奇妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在与这些“动物”的互动中主动积极地探究新的规律，到达教学活动的目标。 孩子们对今日的教学内容特别感兴趣，而且决大多数的孩子在自主的操作过程中也能正确地完成排序规律，但是在自己的讲解和孩子的操作中也有缺乏： 1、在引导孩子感知AABBCC的排序规律时出示了一个圆盘，但当孩
4、子全部粘贴完整之后，突然意识到应当给孩子一个起始的标记，没有标记颜色就混在一起，规律不再那么清楚。 2、我供应给孩子长纸条的时候，让孩子自己依据规律粘贴，应当提示孩子当纸条已经不再有地方粘时，一个节完毕的时候就不再往下粘了，而我们则应当 在孩子操作之前就要要提示孩子将AA也要去掉，地方不够了就不再往下粘了。 让我知道了我们要做的前期预备有太多，包括教材的核心阅历，学问点的正确把握等等，尤其是数学、科学领域，是不允许教师有丝毫的学科学问方面的偏差，甚至只是环节设计中的一个小细节，教师都需要考虑周全才性，才能带给孩子最为科学的认知阅历。 幼儿园中班数学教案：找规律2 活动预备： 1、各种排列规律的
5、卡片。 2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。 3、操作卡片每人一份。 活动预设： 一、自由探究。 1、以嬉戏：“寻宝”引入活动。 让幼儿查找藏在“草地”上的卡片，翻开卡片看看上面有些什么？ 2、争论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。 二、发觉规律。 1、观看卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。 2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应当排什么？ 3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。 三、尝试自由排列。 1、介绍各组活动的内容和要求。 第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进展间隔排列。 其次组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进展间隔排列。 第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进展间隔排列。 2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓舞幼儿大胆地尝试进展有规律排列。 3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。 预设目标： 1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。 2、在探究查找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。 3、培育幼儿有初步的推理力量，进展幼儿制造力