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1、 幼儿园中班语言说课稿15篇幼儿园中班语言说课稿 1 一、说设计意图： 中班幼儿对折纸、剪贴等这些手工比拟感兴趣，但他们的动手力量比拟弱，为了让幼儿有更多的动手的时机，我就设计了这样的一节新奇的，趣味性深厚的手工活动，幼儿能利用所给的操作材料，能运用剪、粘贴、画等技能，仔细的、有急躁的完成作品，在活动中体验胜利的欢乐。 二、说目标： 1、进展幼儿动手操作力量，培育手工制作的兴趣。 2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动，增加环保意识。 三、说活动重难点 本次活动的重点是要让幼儿画、剪、粘贴等综合的技能技巧。 难点沿着果冻壳边缘画圆，手不能动，这样才能把园画得圆。 四、
2、说活动预备 1、教师给幼儿供应操作用的大的果冻壳、剪刀、卡纸、记号笔、乳胶人手一份 2、制作好的小“乌龟”，还有一个活的乌龟。 3、一块展板。展现幼儿的作品，体验胜利的欢乐。 五、说活动过程 （一）导入： 教师运用谈话的形式，激发幼儿对小乌龟的的兴趣。师：今日我们班来了一位小客人，你们看谁来了。（拿出鱼缸里乌龟）“呀，小乌龟来了”，小乌龟长得是什么样子的？请你先和旁边的小朋友说说。孩子们都运用已有的阅历跟自己的好朋友说说乌龟的样子，在幼儿叙述的同时让幼儿集体学一学乌龟爬，感受一下小乌龟渐渐地爬，快快的爬教师引导幼儿说小乌龟喜爱在什么地玩？这时候教师以小乌龟的口吻告知幼儿：今日沙滩上要开一个运动
3、会呢，它的好朋友也都赶来了。教师准时地出示制作好的小乌龟：“哎，这一只小乌龟是用什么做成的？” （二）师讲解示范。 这个环节主要是让幼儿争论：这个小乌龟是用什么做的？从而发觉操作的挨次： 1、果冻壳放在卡纸上，用一只手按住，另一只手，沿着果冻壳的边缘，在卡纸上画一个圆。然后观看教师示范制作小乌龟； 2、在圆上添画上小乌龟的头和四肢尾巴； 3、剪下小乌龟； 4、在小乌龟的反面边缘涂上胶水，再把果冻壳粘在圆圈上。 （三）幼儿制作： 小朋友都想用果冻壳来做一做小乌龟，让它们也来参与运动会。但我想到中班幼儿的动手力量比拟弱，在这个环节我就让个别的幼儿上来先试一试，这样给其他的幼儿也是一次稳固，加深影响
4、的一次练习吧！省得到操作的时候，会犯“圆画不好”错误。让小朋友回忆一下，先做什么？再做什么？接着做什么？最终做什么？ 幼儿在操作的时候，教师巡回的指导，剪的时候留意不要把小乌龟的身体剪破了。 （四）观赏： 1、幼儿观赏作品，评价同伴的作品。 2、小朋友想一想果冻盒好可以做什么？这时候假如教师出示一些预先用废旧物制作的其他作品供幼儿观赏，这样会更加的好。更能激发幼儿手工活动的兴趣，最终进展环保教育。 反思： 1、活动中，我能为幼儿供应材料，让幼儿主动探究，主动学习， 2、整个过程，孩子们兴趣深厚，也比拟投入，仔细，都能仔细的完成自己的作品。通过此活动把握了剪、画、粘贴等肯定的技能技巧。 3、课后
5、，他们兴奋地把小乌龟放在一起相互比拟，剧烈的谈论，而且也制造出许多玩法：搭乌龟桥，乌龟变队行，乌龟赛跑等等，有一个小在乌龟的另一面也粘贴了一个果冻盒，做出了一个会转动的小乌龟，为此，我就想把这个活动延长到特色区域里，让幼儿的兴趣得到连续，再一次的满意幼儿的学习的欲望。 幼儿园中班语言说课稿 2 设计意图：各位教师好，今日我要说的是中班语言活动：三只小猪。现在的幼儿都是父母手里的珍宝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒散，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动好玩的故事，教育幼儿勤劳英勇，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外
6、纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。因此。我还运用此故事，熬炼幼儿的语言进展力量。 活动目标： “活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、力量方面的目标，我定了以下三个目标： 1、理解故事内容，知道砖房子最牢固的道理。 2、能简洁复述故事内容，并进展角色表演。 3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪慧和英勇。 活动重、难点：本次活动的重点是能够简洁复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 说活动预备： 为
7、了是教学内容更加丰富，我作了如下预备：故事三只小猪盖房子视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。 四、说教法： 为了更好的到达教学目标，我主要采纳提问法、引导法等来组织我的教学活动。 五、说学法： 我准备帮忙幼儿采纳观看法、争论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，把握学习的重难点。 六、说活动过程： 整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲三只小猪盖房子的故事；幼儿简洁复述故事内容；播放视频三只小猪盖房子；表演三只小猪盖房子。 第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。 提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有
8、三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事三只小猪盖房子，听故事,找答案。1、故事里面都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最牢固？ 其次环节：教师讲三只小猪盖房子的故事。 1、 教师播放多媒体课件，并生动的叙述故事。 2、 回答下列问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最牢固？ 第三环节：幼儿简洁复述故事内容。 请幼儿大胆地叙述故事。 第四环节：播放视频三只小猪盖房子。 增加幼儿对故事的印象，并争论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪）假如你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖牢固的砖房子，要做一个不怕苦、不
9、怕累的孩子。 第五环节：表演三只小猪盖房子。 选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。 幼儿园中班语言说课稿 3 敬重的各位评委教师： 大家好！今日我说课的题目是中班语言大树和小鸟，首先说一下我的设计意图和教材分析。 一、说教材 1、教材分析： 天冷了，幼儿也会自己思索或者问教师：“冬天来了，小鸟去哪里了呢？“，而大树和小鸟这首诗歌就很好地答复了幼儿的这个问题，整首诗歌描绘了大树和小鸟间共同生活、欢乐嬉戏的画面，既表现了他们各自的特点，又表达了动物和植物间亲切友好的情感。诗歌构造清楚，句式对偶，读起来朗朗上口。富有肯定的趣味性和童趣性。 2、学情分析：整首诗歌短小精悍，符
10、合中班幼儿的语言进展力量和年龄特点，中班幼儿正处在语言、思维、情感等方面进展的关键时期，具备较完整、连贯地叙述一件事情的力量，因此，通过让幼儿学习诗歌的句式，感受动植物友好相处的情感，从而萌发亲近大自然的情感。 二、说教学目标 目标是活动的动身点和归宿，纲要中指出：“要为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交往，体验语言沟通的乐趣“，并结合中班幼儿年龄特点和进展水平，我分别从认知、力量、情感三方面制定了教学目标： 1、认知目标：观赏诗歌，熟悉大树和小鸟间的关系（学习有感情地朗读诗歌）2、力量目标：能用语言、动作等方式大胆地表现诗歌3、情感目标：体验诗歌
11、活动带来的乐趣，萌发喜爱大自然的情感（体验大树和小鸟间相互依存、相互友爱的情感）本次活动的重点：纲要中指出，要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽。因此我将活动的重点定位在让幼儿“观赏诗歌，熟悉大树和小鸟间的关系“上。（学习有感情地朗读诗歌）本次活动的难点：语言教学应进展幼儿的综合力量。幼儿语言的进展与其情感阅历、学问技能等方面的进展亲密相关。因此将活动的难点定位于让幼儿“在理解诗歌的根底上，大胆地进展创编“。 三、活动预备： 1、物质预备：教学图谱一份、课件一份、自制教具一份、音乐一份、教学挂图一幅2、阅历预备：幼儿之前已玩过大树和小鸟的音乐嬉戏（活动预备为活动的顺当开展
12、供应了物质根底和阅历根底，是活动顺当开展的重要组成局部。）三、说教法学法洛克说过：“任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮忙她前进。“良好的教学方法对完成教学任务和实现教学目的具有重大意义。因此本次活动我用到的教学法有：情境表演法、自主学习法、课件演示法、沟通争论法等，其中，自主学习法占主导,由于中班幼儿具备肯定的自主学习力量,同时表达生态课堂的理念,让幼儿在自主地探究中学习学问、把握学问。 四、说活动过程 活动过程是活动内容的详细表现和实施过程。我将活动过程共分为五大环节：一是音乐导入，激发兴趣；二是课件引入，自主探究；三是完整观赏，动作表演；四是多元练习，稳固提高；五是情寓舞蹈
13、，完毕活动。这些环节会在详细的活动过程中得到逐一呈现。 一、音乐导入，激发兴趣(音乐导入，幼儿与教师一起玩“大树和小鸟“的嬉戏。教师扮演大树，幼儿扮演小鸟，小鸟围着大树做一些亲切动作，如：捉虫、抱抱等等)师：小朋友，刚刚我们做了个大树和小鸟的嬉戏，你们快乐吗？大树和小鸟真是亲切的好朋友，今日呀，大树和小鸟又在做嬉戏了，你们想不想知道他们在做什么嬉戏啊？我们一起去看看吧。 （嬉戏是幼儿的根本活动，嬉戏也能很好地调动幼儿学习的积极性，一开头就让幼儿产生学习的欲望，对于活动的开展起到推波助澜的作用。）二、课件引入，自主探究1、播放无声课件提问：画面中，你看到了大树和小鸟在做什么？（如幼儿说大树在笑，
14、小鸟似乎在唱歌，教师就说：“好的，那我们一起来学大树笑笑。大树在 笑，小鸟就为她伴奏，我们也来学习一下小鸟吧。）师：小朋友观看很认真，我们这次一起边看边听听他们究竟在干什么？同时留意听诗歌里是怎么说的？ 2、播放有声课件师：现在，谁来说说你听到了什么？ （引导幼儿将诗歌内容自己呈现出来，而教师则是起支持、引导作用，同时将内容以图谱的形式呈现在黑板上。）（这一局部，先让幼儿感受画面，尝试将画面内容用自己的语言表达，而后，再通过视听结合的方法，引导幼儿将内容与画面结合，并通过自己的语言表达出来，表达了生态课堂的理念，发挥了幼儿的主体性。“图谱“这一形式，也比拟清楚明白。）三、完整观赏，动作表演1、
15、完整观赏诗歌（出示挂图）2、师幼共同朗读:教师读前半句，幼儿接后半句3、女孩读前半句，男孩读后半句（通过出示挂图，让幼儿能够更好地感受诗歌的内容和意境。第一遍教师完整朗读，让幼儿加深总体印象，其次遍则是师幼共同朗读，增加了互动，同时也能够反映出幼儿对于诗歌内容的理解程度。）四、多元练习，稳固提高师：这么美的诗歌，大树又想和小鸟一起来表演了，小鸟们，你们愿不情愿啊？（教师询问幼儿）1、师做大树，幼儿做小鸟（边朗读边做动作）2、请一名幼儿做大树，让大树自己选择一些小朋友做小鸟3、分组表演：分成四大组，每组选一名幼儿做大树，每组的剩余幼儿就做小鸟（这一环节，教师先带着幼儿边朗读边做动作，让幼儿有了总
16、体的感知之后，就将主动权归还给幼儿，让幼儿来体验大树的感觉。为了更好地照看到个别差异和群体需要，所以第三项则分组进展，让每个幼儿都能感受到大树和小鸟间的亲切友好。）五、情寓舞蹈，完毕活动师：大树和小鸟真是友爱的好朋友，好了，小鸟带着树妈妈一起回到座位上吧。今日我们学习了一首好听的诗歌，名字叫什么呀？你们喜爱吗？大树和小鸟这么友好，我们小朋友要不要向他们学习啊？ 师：让我们一起为大树和小鸟跳一支舞吧。（播放音乐欢乐的节日，完毕活动）（最终一环节，先是对活动的总结和情感的迁移，而后，则是让幼儿在动作和音乐声中表达自己的欢乐。也是对诗歌欢乐气氛的一种连续） 五、活动延长: 领域渗透： 1、在美工区为
17、幼儿预备图纸，让幼儿在课余时间将诗歌内容表现出来 2、语言区可以将诗歌和图谱装订成册，供幼儿阅读和观赏家园共育：家长带着幼儿连续复习诗歌大树和小鸟，同时观赏其他的诗歌。有条件的幼儿可以在家长的带着下去观看小鸟和大树之间的嬉戏。 幼儿园中班语言说课稿 4 各位领导、各位教师，今日我说课的题目是：中班综合活动美丽的蔬菜彩虹，这是我们班主题活动“蔬菜朋友”当中的一个活动。 一、说教材 1.教材来源：此次活动来自生活。在秋天这个季节里，蔬菜随处可见，我们取材也特别的便利。蔬菜的品种特别的多，养分价值也特别的丰富，吃法繁多，可以清炒、可以煮汤、可以凉拌、还可以腌着吃，总之，我们的生活里离不开蔬菜。然而，
18、幼儿虽然知道许多的蔬菜，但对蔬菜的种类、用途、养分价值等还不是相当的了解，在我们的日常生活中幼儿不爱吃青菜的现象也是很严峻的，加深幼儿对蔬菜的熟悉，激发幼儿对蔬菜的兴趣，引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的。就如纲要中所说的，“既符合幼儿园的现实需要，又有利于其长远的进展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿赶兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”因此，此次的活动来源于生活，又能够效劳幼儿的生活。 2.目标定位：活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果，对活动和教师的教学起着引导的作用。以中班幼儿的年龄特点为依据，我确立了认知、力量、情感等方面的目标：A、幼儿在感知蔬菜不同颜色的根底上，尝试不同颜
19、色的搭配。B、把握蔬菜由条切成丁的技能。C、在活动过程当中，体验自己动手劳作的乐趣，产生对蔬菜的宠爱之情。 依据我制定的目标，我把活动的重点定位于：感知蔬菜的不同颜色，知道颜色的搭配（学会依据不同的颜色进展排列）。通过幼儿的自主操作，使活动得到深化。活动的难点是：幼儿的自主操作，把握蔬菜由条切成丁的技能，并依据蔬菜颜色的不同，把蔬菜分层装进玻璃罐中。提高幼儿的动手力量。总之我们的活动有肯定的趣味性、综合性和活动性，让教育溶入生活当中。为此，我们作了如下的活动预备：A、空间预备：操作台6张呈长方形两张两张摆布成3张长桌。B、物质预备：已做好的“蔬菜彩虹”；黄瓜、白萝卜、胡萝卜、包菜、红辣椒、青辣
20、椒等蔬菜切成条；小盘子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、盐巴、糖等分成三桌摆放；C、阅历预备：幼儿对蔬菜已有了肯定的阅历（吃过或看过）全方位的预备为活动的胜利开展供应可能。 二、说教法 本次的活动，教师供应的主题，肯定要引起幼儿的兴趣，让幼儿主动的参加到活动当中，还要挖掘此次活动的活动价值，所以我们采纳了相宜的方法组织教学，采纳的方法有： 1.操作法：所谓操作法就是幼儿动手操作，幼儿在操作的过程当中进展自主的探究发觉，可以得到相应的学问阅历。在本次 活动当中，我安排了幼儿的两次操作。第一次是引起幼儿兴趣后的操作，主要是让幼儿探究蔬菜彩虹的颜色，知道颜色有层次的搭配。让幼儿在看一看
21、、摸一摸、闻一闻中猎取感知。为后面的操作做好铺垫。其次次的操作活动是让幼儿自己亲自制作“蔬菜彩虹”，有层次的把切好的蔬菜装进玻璃瓶里作成泡菜是我们最终的目的。 2.演示法：本次活动的演示法是教师说明怎样把已经切成条的蔬菜切成丁，并且演示如何把已切好的蔬菜依据颜色有层次的装进瓶子当中，在瓶子当中除了装进蔬菜还要怎样把各种配料给装进去，让幼儿对“蔬菜彩虹”的详细制作过程有一个直观的理解，直接的演示让幼儿得到深厚的兴趣，使其对制作的理解和熟悉更加的透彻。 此外，我们还适时采纳了沟通争论、赏识鼓励法、审美熏陶法、对话活动等把活动加以整合，使幼儿获得对劳作多样性的理解和体验，到达了科学性、艺术性、安康性
22、、愉悦性的和谐统一。 三、说学法： 以幼儿为主体，制造性条件让幼儿参与探究活动，不仅提高和熬炼了力量，更加升华了孩子的情感。 本次活动我们实行的学法有： 1.多通道参加法：新纲要科学领域当中目标名明确的指出：（幼儿）“能用多种的感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”。因此，在活动当中，我们引导幼儿看一看、摸一摸、尝一尝、闻一闻等多种感官的参加，不知不觉就对此次的活动产生了兴趣。 2.尝试法：在其次次的操作活动当中，我们鼓舞幼儿自己尝试着用教师预备的材料依据教师的演示，制作“蔬菜彩虹”。在这一过程当中幼儿通过自主操作、观看同伴或是同伴协作尝试着自己制作。固然，孩子不肯定
23、一次就能够做得特别的好，他们通过不断的尝试，会想尽方法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味！ 与此同时，我们还通过幼儿之间的互补学习，师幼合作等方法，表达着各自丰富的、多样性的熟悉。 四、说教学过程 此次活动的流程为： 激发兴趣自由探究自由劳作品尝沟通活动延长 （一）激发兴趣（品尝美味的蔬菜彩虹） 活动的一开头，教师就拿出事先做好的“蔬菜彩虹”，请幼儿品尝，让他们猜猜看教师是拿什么蔬菜做的？引发幼儿观看“蔬菜彩虹”的兴趣。 （二）自由探究（观看蔬菜彩虹） 依据幼儿奇怪的特点，在其次个环节我就安排幼儿自由的观看。我们为每组的幼儿预备了用大玻璃瓶装好的蔬菜彩虹，供幼儿观看。在这一过程当中，教师是引导
24、者，在轻松的活动气氛当中，幼儿摸摸、看看、说说各自看到的。在这一过程当中，幼儿得到 的学问阅历是零散的，为了能够加工整理，再幼儿自由探究后，我们就通过幼儿介绍，集体讲评的方式，整理幼儿猎取的学问阅历。在这个过程当中，我们预设幼儿将得到以下的学问阅历：在玻璃瓶当中的是各种各样的蔬菜，切的一小块一小块的，教师依据蔬菜的不同颜色的把他们分层的放在玻璃瓶当中，看上去就像七彩的彩虹很美丽！里面还放了酒和醋、还有一些黑黑的东西（一些八角、花椒等）。 （三）自主操作（制作蔬菜彩虹） 详细说，我们的这次 活动主要是劳作活动。幼儿在通过大家的自由探究和教师示范当中，已经产生了对活动的奇怪和兴趣，于是我们就乘热打
25、铁，安排幼儿自由操作，制作“蔬菜彩虹”。因此我们要求幼儿通过自己的操作和相互之间的沟通，来尝试制作。在这个环节，我们主要的要求是要孩子把切成丁的蔬菜，依据蔬菜颜色分层次的放进玻璃瓶子当中。因此，只要是幼儿观察自己制作的“蔬菜彩虹”和教师做的一样美丽，他们就能够很快乐，就有了胜利的体验。 （四）品尝沟通 刚刚制作好的“蔬菜彩虹”是不能立刻食用的，所以我们在上课的前两天预先制作好一些好吃的“蔬菜彩虹”，让刚刚自己做好了“蔬菜彩虹”的孩子们品尝！这样不仅增加了孩子的喜悦之情，更是增加了孩子对自己制作的期盼之情。他们将会带着“我的蔬菜彩虹也能向教师做的一样好吃吗”的疑问，连续保持着对其的兴趣。 （五）
26、活动延长 活动完毕，我们并不能告一个段落。接下来还有孩子对自己制作成果的期盼，他们盼望自己的“蔬菜彩虹”能够很美味，能够让大家都喜爱。接着，我们可以让孩子把自己的制作带回家里，请爸爸妈妈品尝，到时候，孩子不仅仅能够体会到胜利的喜悦，还可以得到家长对他们的赞许！我们也可以请家长协作，在家和孩子一起做“蔬菜彩虹”，让孩子从中体会另一种乐趣！ 幼儿园中班语言说课稿 5 设计意图 在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并得到积极应答的环境“以及要“鼓舞幼儿大胆清晰的表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。“依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄
27、特点和语言进展水平，我选择了这节语言活动。 活动目标 1、感受散文诗的美丽意境 2、理解散文诗的内容，有感情的朗读 3、鼓舞幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿想象力与创编力量。 4、理解散文的内容，初步学习朗读散文。 5、帮忙幼儿理解散文诗的内容，观赏美丽的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。 活动重点 理解散文诗的内容活动难点鼓舞幼儿大胆创编，激发幼儿想象力与创编力量。 活动过程 开头局部 回忆阅历直接导入 1、你们做过梦吗?都梦到了什么 2、是谁让你们做梦了吗? 3、教师小结 根本局部 观赏散文 1、今日教师要请小朋友观赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了 2、它们都梦到了什么呢?让我们再来
28、听一听 3、它们的梦可真美啊，让我们再来观赏一遍吧 4、这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧 创编散文 1、梦可真美呀，教师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦好吗? 2、播放音乐，“梦姐姐“为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由争论，大胆构思自己彩色的梦。 3、那请小朋友看看梦姐姐送了你一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到什么呢?请你和旁边的小朋友说一说，看看谁的梦最美，待会儿请你来给梦姐姐说一说。 4、鼓舞幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他们不同的内容。引导幼儿用完整的语言答复。 完毕局部 小朋友做的梦可真美呀，我们把你的梦讲给别的小朋友听一听。 活动反思 我运
29、用了图片课件向幼儿展现散文诗的内容情节，很吸引幼儿兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言力量的时机，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达力量，而且，散文诗特别美丽，加上课件美丽的意境，保证幼儿整个活动的质量，在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的时机留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。 幼儿园中班语言说课稿 6 一、说教材整条街最胖的妈妈 这一语言故事来源于重庆出版社幼儿进展课程幼儿中班语言活动下期教学参考，位于大大手牵小小手单元主题活动中，该单元以“爱“的教育为主线，表达性、关爱性、 应答性、应变性、独立阅读和常见文字的学习是本单元的主要内容。整条街最胖的妈妈生动地叙述了：猪妈
30、妈长胖了，大家都来恭喜她，可是两只小猪却不这样想，认为妈妈需要减肥，并做出了天真稚嫩的打算，后来，听猪爸爸讲明缘由,才知道妈妈为什么长胖了。教参中供应这个语言故事，目的在于让幼儿初步理解人是由妈妈怀孕生出来的，从而感受妈妈的辛苦，激发幼儿对母亲的爱，同时激发孩子讲故事的兴趣，帮忙幼儿学习运用语言，培育幼儿完整叙述故事的力量。 二、说幼儿中班幼儿主要依靠详细事物的形象和对它们的联想进展思维 与大班幼儿相比，还缺乏通过词语规律来思维的力量，他们更多的是在动手玩乐中学习语言，喜爱象征性嬉戏，对故事表演很感兴趣，喜爱伴随着动作和手偶叙述故事，也喜爱对同一故事重复叙述。我班幼儿多数来自农村，幼儿语言表述
31、力量较弱，多数幼儿长期受爷爷奶奶的溺爱，对父母、他人缺乏肯定的爱心，不懂得去关怀别人，也不知道如何去关怀别人。本次语言活动的组织不失为培育幼儿的爱心，进展幼儿语言力量的一次良好契机，对于中班幼儿来说，理解人是由妈妈怀孕生出来的，知道人的由来有肯定的难度，因此，课前让孩子们听妈妈讲怀孕的故事，并与同伴沟通，将为孩子们更好地理解故事内容奠定根底。 三、说活动目标 1、理解故事内容，并能完整地复述故事。 2、初步理解人是由妈妈怀孕生出来的，知道人的由来。 3、培育幼儿动脑筋从不同角度考虑问题的好习惯。并知道猪妈妈为什么会长胖，感受妈妈的辛苦，从而激发孩子们对妈妈的喜爱。 活动重点：能较完整的叙述故事
32、，对讲故事有兴趣，知道猪妈妈为什么会长胖。 活动难点：理解人是由妈妈怀孕生出来的，知道人的由来。 四、说教学活动预备 1、制作本故事的动画片，猪妈妈的动画卡通形象，以小组为单位预备若干套小猪宝宝、猪妈妈、猪爸爸、鸡妈妈、鸭妈妈的手偶玩具。 2、绘制小猪宝宝、猪妈妈、猪爸爸、鸡妈妈、鸭妈妈的图片3、课前请幼儿听妈妈讲怀孕的故事，与同伴进展沟通。 五、说教法和学法“教无定法，贵在得法“，新课程改革把故事作为一门独立的课程提出来，要求幼儿喜爱听故事，愿意讲故事中的语句，并懂得肯定的道理。为更好的达本钱次语言活动的教学目标，教学过程中，我主要采纳了操作演示法、情境再现法、问题探究法等教学方法，旨在为幼
33、儿创设一个宽松、开心的学习环境，让幼儿在喜闻乐见的嬉戏活动中，积极主动的学习语言，运用语言，并受到爱的感染和熏陶。 学习方法主要有 1、操作体验法：心理学家指出，“但凡人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高“。在整个教学活动中，我充分利用各种材料，让幼儿在操作、体验、感悟中开心学习。 2、合作法：合作是组织幼儿活动中常常用到的方法，我在角色表演嬉戏中采纳小组合作,师幼合作等形式，再现故事情境，使幼儿充分体验到了合作学习的无穷乐趣。 3、角色表演法：角色表演是孩子喜闻乐见的嬉戏活动，采纳这种表演的形式更有利于他们理解故事内容，帮忙他们完整复述故事。 六、说教学思路 （一）谈话导入，质
34、疑激趣兴趣是幼儿学习的动力和源泉，开课伊始，教师就与孩子亲切交谈：“咱班的孩子都特殊的喜爱听故事，今日教师要给大家讲一个故事，故事里有谁呢？“（出示猪妈妈的动画）随着猪妈妈得意的卡通形象的展现，教师娓娓叙述：“猪妈妈长胖了，大家都来恭喜它，可猪宝宝却不这么想，这是为什么呢？“随着问题的提出，孩子们立刻兴致勃勃，都期盼着听故事呢。 （二）动画展现，整体感知在教学活动中，教师深情并茂的叙述故事，同时有效利用多媒体课件，再现故事情境，化枯燥为乐趣，化抽象为详细，化静态为动态，使幼儿在听故事的活动中更加兴趣盎然。 故事讲完后，教师再次提出“猪妈妈长胖了，大家都来恭喜它，可猪宝宝却不这么想，这是为什么呢
35、？“信任孩子们都会争先恐后，愿意应答。其间，教师相机帮忙幼儿学习读准“猪“的发音。 （三）图片再现，学习语言学习语言，重在感悟语言，我让幼儿边看图片边听故事，并依据故事内容提问：猪妈妈长胖了，谁向它表示庆贺，怎么庆贺的？两只小猪怎么想的？晚上，他们发觉了什么？做了什么？这个打算适宜吗？为什么？一个个问题的提出，有效调动了孩子们的学习兴趣，让他们在争论沟通中，自然而然的学习了文中：“恭喜你,猪妈妈“ “感谢你啦!“真糟糕!我们的妈妈太贪吃了,她成了整条街最胖的妈妈.“真可怜,爸爸快要没地方睡了“等角色对话，也随机学会了“糟糕、世界、床“等词语的正确读音。 图片是幼儿最喜爱和最熟识的材料，为了帮忙
36、幼儿明白猪妈妈长胖的缘由，理解小猪作出的打算，我采纳了教师操作图片，幼儿叙述的形式，使师生有效互动，让整个故事再次出现在孩子眼前，加深对故事的理解，帮忙幼儿记住故事。同时，通过与社会学科的整合，有效调动幼儿课前信息的收集和沟通，让幼儿初步理解我们每个人都是由妈妈怀孕生出来的，从而知道妈妈的辛苦，至此，教师相机引导幼儿：“这时，猪宝宝会对妈妈说什么呢？“孩子们，你想对妈妈说什么呢？“此时此刻，对妈妈的喜爱之情不禁在幼儿心中油然而生。 （四）角色表演，复述故事角色表演是幼儿喜闻乐见的嬉戏活动，在孩子们进一步学习理解故事的根底上，我便采纳了角色表演的方式，帮忙幼儿复述故事，复述故事中，我采纳了播放录
37、音，幼儿跟随录音自由叙述表演；师幼合作，利用手偶玩具分角色表演叙述故事；小组合作，利用手偶玩具分角色表演叙述等幼儿乐于参加的嬉戏活动反复练习复述故事，到达了寓教于乐的效果。 为进一步拓展延长活动内容，活动完毕之时，教师鼓励幼儿回家后向爸爸妈妈叙述故事，争做故事小超人。 七、说教学效果本次活动我遵循“玩中学，学中乐“的幼儿教育理念 结合本班幼儿的实际状况，以支持者、合、引导者的身份，通过操作演示、情境再现、问题探究等多种教学方法，有效利用多媒体课件的动态展现，生动形象的图片演示，喜闻乐见的角色表演，为孩子们创设了一个他们想说，敢说，有时机说并能得到积极应答的学习环境，使幼儿主体潜能得到最大限度的
38、发挥，让幼儿在轻松开心的气氛中欢乐地学习语言、运用语言，在丰富多彩的活动中体会妈妈的辛苦，受到爱的感染和熏陶。 教学反思： 本次活动我遵循“玩中学，学中乐”的幼儿教育理念，结合本班幼儿的实际状况，以支持者、合、引导者的身份，通过操作演示、情境再现、问题探究等多种教学方法，有效利用多媒体课件的动态展现，生动形象的图片演示，喜闻乐见的角色表演，为孩子们创设了一个他们想说，敢说，有时机说并能得到积极应答的学习环境，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松开心的气氛中欢乐地学习语言、运用语言，在丰富多彩的活动中体会妈妈的辛苦，受到爱的感染和熏陶。固然,还有许多缺乏的地方,比方,在和孩子的互动这方
39、面,我觉得孩子们的积极性还没调动得起来,不够活泼,盼望以后能做得更好. 幼儿园中班语言说课稿 7 一、说教材 小猫的生日以幼儿熟识的生活情景过生日为内容，故事情节简洁易懂，画面富有探究性，观看推理是幼儿自主阅读的主要力量之一，因此，活动中教师充分利用一个又一个隐性藏玄机的影子来吸引幼儿的留意力，并通过层层提问激发幼儿运用想象、推理，从局部到整体进展推想，既熬炼了幼儿的观看推断力，也让幼儿在阅读过程中体验到了动脑筋的欢乐。 二、说教学目标学问目标：通过观看课件画面初步了解故事内容。 技能目标：能从影子的整体或者局部轮廓大胆猜想故事中的客人，有肯定的观看力量和想象力量。 情感目标：愿意表达自己的理
40、解，体验与朋友一起过生日的欢乐。 三、说教学预备小猫过生日课件、小猫图片、糖果、大图书 四、说教学重难点重点：通过观看画面了解故事内容，愿意表达自己的理解。 难点：依据影子的明显特征猜动物，体验动脑筋的欢乐。 五、说教学方法 尝试用观看比拟、对应匹配等方法，从影像的整体或局部轮廓猜想朋友以及朋友赠送的礼物。在活动中愿意用简短的语言大胆表述自己的猜测。在看看、猜猜、找找、配配的过程中体验为小猫庆祝生日的欢乐。 六、说教学过程 （一）引题，观看课件1（小猫）师：宝宝，看看这是谁？跟它打个招呼！（鼓舞幼儿大胆用一般话与小猫打招呼）师：小猫今日特殊快乐，知道为什么？（观看课件2）哪里看出小猫要过生日？
41、 （直接引出，通过观看封面，让幼儿猎取有关于故事的信息，进展幼儿语言的完整性，了解故事的封面隐蔽的内涵。） （二）理解故事，听声音，观看大图书3（停电）师：哎呀，小猫过生日的时候，发生了什么惊奇的事？（家里停电了！请幼儿上前找出停电的那页）师：停电了，什么也看不见，小猫怎么办的？（引导幼儿依据自己的生活阅历表述解决停电的方法）（一片漆黑的画面，带给幼儿视觉的冲击，结合生活阅历进展幼儿语言及推理解决力量。） （三）观看图书4（小猫拿着电筒照）师：看看小猫找到了什么？（手电筒） （四）观看课件5（门铃，客人来了） 1。师：叮咚：门铃响了，小猫拿着手电筒从门洞里照照。（解疑故事中的解决方法。）师：这
42、是谁啊？你们帮小猫猜猜看，（是小兔）为什么呢？你是怎么看出来的？请小猫翻开门看一看（课件6）猜对了吗？（小兔，你好！请进请进！） 2。叮咚：又有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，这是谁啊？谁来猜一猜？（刺猬）为什么？翻开门看一看，真的是刺猬来了！（刺猬，你好，请进请进！） 3。叮咚：又有客人来了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，会是谁呢？长长的尾巴是谁啊？快请他进来看一看吧，（小猴，你好！请进请进！） 4。现在小猫的家来了几位朋友？我们一起数一数吧！（数1。2。3，同时出示课件）（推过剪影的效果深深吸引孩子探疑的兴趣，在充分推想的过程中，用局部到整体的观看方法，完成的语言描述了解故事的内容
43、与情节。） 5。叮咚：还有朋友来啊，小猫的朋友可真多，我们来看看，哇！这次一下子来了三位朋友，究竟是谁呢？翻开门看看（长颈鹿，梅花鹿，熊猫你们好！请进请进！）（能辨别仆人与客人，感受朋友共庆的欢快场面。） （五）完整讲故事（幼儿在推想的过程中对故事情节有了肯定了解，本环节通过互动式读大书，进一步完整理解故事内容，以生动的语言适当修改原文中的语句，让幼儿享受在以图示文的过程中。） （六）引导幼儿给小猫送祝愿，唱生日歌1。师：现在小猫家里更喧闹了，哇，电来了！小动物们一起给小猫过生日啦！小朋友，你们想不想和小猫一起过生日啊？ 2。生日歌响起，引导幼儿唱生日歌。 师：宝宝们，我们一起给小猫唱生日歌好
44、吗？ 3。共享糖果。 （感受小猫生日的欢乐，在高潮中自然完毕，让幼儿一起共享糖果，让自己也身在小猫的生日Party中，感受好朋友过生日时的喜悦之情。） 幼儿园中班语言说课稿 8 敬重的各位领导 教师： 大家好，今日我说课的题目是：中班故事微笑。 新纲要明确指出，教师要制造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师供应了依据幼儿状况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的仆人，教师要擅长站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题我的朋友的总目标为:初步了解并体
45、验人与人,人与整个环境和谐相处的欢乐感觉,学习并尝试与他人交往的方式,促进社会交往力量的进展,所设活动有:好朋友画像、换名片、哭哭脸与笑笑脸等,多为实践,操作活动,而作为幼儿最喜爱的教学形式,最有效的教育手段-故事教学的内容却特别少,所以在进展本主题活动内容的根底上我生本钱次故事教育活动。 第一局部：说教材分析 一、说教材内容 童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁梦想的虚构故事。它以现实生活为根底，通过丰富的想象、梦想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态与熟悉水平，富有教育意义，易于幼儿承受。微笑是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的欢乐。 二、说教学目标