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1、 幼儿园中班语言说课稿(15篇)幼儿园中班语言说课稿1 设计意图： 今日我抽到的说课题目是甜美的家，这是一个童话故事。它以现实生活为根底，通过丰富的想象、梦想，编制生动的情节来反映生活。甜美的家就是以家这个现实为根底，通过想象，把小房子拟人化描写他想成为一个甜美的家，它向好几只小动物询问要不要一个家，但结果都被拒绝了。直到有一天，北极熊一家搬进了小房子，最终让它拥有了一个甜美的家，也感受到了有家的幸福感觉。故事情节虽然比拟简洁，但是我们可以较清楚地感受到小房子前后的心情变化，正是通过小房子的心情变化，蕴涵着一个教育价值：家是甜甜的、暖暖的，是我们每个小朋友幸福的港湾，我们要爱我的家。然而生活在
2、暖和而又甜美家庭的孩子们是体会不到没有家的孤独的，自然也不懂得去爱家，甚至关爱自己的家人。因此，这样的情感教育对小朋友是特别必要而有意义的。中班幼儿已经具备肯定的生活阅历，他们对家有了初步的熟悉，情感进展渐渐形成，并且他们也正渐渐开头使用一些丰富的、完整的语言来表达想法，故事中消失的“高高的大树，深深的地底，绿色的森林”都是幼儿可以值得学习的短句。于是，我设计了中班语言活动甜美的家。 活动目标： 依据中班幼儿语言进展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为： 1、理解故事内容，学习故事中的简短对话，初步感受小房子的心情变化。 2、 知道家是幸福甜美的地方，懂得爱家。 活动重点：理解故
3、事内容，学习故事中的简短对话。 活动难点：知道家是幸福甜美的地方，懂得爱家。 制定难点的依据是:中班幼儿在情感及认知方面的特点和理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受家是幸福甜美的地方，有肯定的困难，所以也就更难懂得如何去爱家了。 活动预备： 1、小房子(一座贴有难过的表情，一座贴有快乐的表情)图片;小鸟、小老鼠、大象、北极熊图片各一张。帮忙幼儿理解故事。 2、音乐：让爱住我家。最终一个环节提升活动时播放，目的是渲染爱的气氛，让幼儿充分体验有家的暖和和甜美。 活动流程：理解感知体验提升 一、 理解：没有家的孤独 1、 出示图片：难过的小房子 提问：这是谁?它怎么
4、了?它为什么会这样? 这一环节主要是引出故事仆人小房子，难过的表情直观明白，目的是引起孩子的共鸣，掀起孩子们内心的情感世界。 二、感知：找家的辛苦 1、于是，小房子打算去找家。我们来看看吧 2、小房子找到谁了?小鸟是怎么说的?小老鼠是怎么说的?大象又是怎么说的。 3、小房子知道它们都有自己的家，而自己去没有，它感到怎么样? 这几个提问都是围绕目标1设计的，幼儿理解故事之后，再学习简短的对话，解决重点。同时让幼儿去理解小房子没有家的孤独心理。 三、体验：有家的幸福 通过以上两个片段，幼儿完全理解了小房子的难过，家是它多么渴望得到的啊。 1、最终谁住进来了? 2、这时小房子心里感到怎么样?(同时出
5、示快乐的小房子)。 是的，小房子有了家才会快乐，才会幸福。 这一环节，主要是让幼儿去体验小房子有了家之后的喜悦和幸福。这是始终被纠着的心终于舒缓了，孩子们会跟着小房子一起喜悦一起幸福。 四、提升：感受有家的幸福 1、你有家吗?你的家里有谁? 2、你爱他们吗?是怎样爱他们的?一家人在一起，你感到怎么样? 这是活动的难点，有了对故事的理解后，再去进展情感上的迁移，会比拟顺其自然，从而也突破了难点。 3、播放“让我住我家”的音乐，幼儿绘画一家人在一起的欢快场景。 这种情感，不但要让孩子说出来，还要让他们深刻地记住，因此，我最终让他们来画一画和家人在一起的幸福场景。这样的记忆会更加深刻，他们也会更加爱
6、惜自己的家和家人。 幼儿园中班语言说课稿2 一、说活动教材 小兔子开铺子是幼儿中班一首具有较多量词、特别富有童趣的传统儿歌，以兔子、猴子这些得意的形象，桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子等好玩的物品，通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。活动过程通过“小兔子开铺子”这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些商定俗成的量词有机地结合了起来，儿歌整体节奏明快、韵律美丽，语言琅琅上口，特别适合诵读。小兔子开铺子这节活动课我认为最大的亮点是能让幼儿通过开铺子来熬炼自己的语言表达力量，同时让幼儿在开铺子的嬉戏活动中感受嬉戏带给他们的欢乐！ 二、说活动目标 依据中班幼儿的学习特点和实际
7、状况，我确立了以下两个目标： 1、尝试依据图夹文的提示，学习和记忆绕口令，感知绕口令的格律和押韵。 2、能正确把握儿歌中消失的一些量词，并在嬉戏中学习接触新的量词。 三、说活动预备 为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、兔子、猴子头饰 2、小兔子、小猴子手偶、数字卡片 3、为仿编儿歌预备的相应物品图片、购物清单等。 四、说活动重难点重点： 能有节律地进展诵读儿歌。 难点：能正确把握儿歌中消失的一些量词，感知数量词的运用。 五、说教法学法 依据我班幼儿学习状况，本次活动中我主要运用了如下教学方法： 1、操作法：我供应大量的有关仿编内容的操作图片，帮忙幼儿理解学习
8、仿编儿歌及感知量词。 2、以幼儿为主体，以幼儿喜爱的嬉戏方式，制造条件让幼儿参加探究活动，在活动中，引导幼儿通过听听、看看、讲讲、读读等多种方式的参加，学习、朗读、创编儿歌。 六、说教学过程 结合幼儿学习特点及活动目标，我设计了以下几个环节： （一）、以看图片猜谜语的形式引出小兔子，激起幼儿学习兴趣。 （二）、看看讲讲：小兔子的铺子开张啦出示小兔子铺子图片直接切入主题，“小兔子的铺子开张啦”！ （三）、认认数数：小兔子铺子里都有什么东西？每样东西有多少？ 带着幼儿逐一熟悉铺子的东西，并在熟悉了小兔子铺子里卖的东西后，和幼儿一起数一数：每样东西有多少？如：一张小桌、两把小椅子、三双小袜子、四个小
9、瓶子、五顶小帽子，目的是学说量词，初步感知量词的运用。在这一环节中，量词的精确运用是个难点。 （四）、看看说说：谁来买东西了？买走了什么？引出小猴子购物单，依据清单内容带着幼儿有节奏的诵读儿歌。 首先，我会完整的朗读一遍儿歌，一边朗读一边看着清单表演示范，让幼儿对于整首儿歌有一个初步的了解。并为接下来的自由表演做铺垫。接着，我通过：“你记住小猴子要买什么了吗？”这一问题，勾起幼儿表演兴趣。在读的过程中读到数词、量词时我会特殊留意声音可以大一点，继而引起幼儿的留意。 七、活动延长 为小兔子进货通过课件、图片，指导幼儿嬉戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用“我要买的句式”并能正确使用量词来参与
10、活动，帮忙幼儿理解操作要求。 教学反思： 儿歌小兔子开铺子，是一首特别好玩，而且带有押韵的儿歌。用简洁明白的儿歌句式，叙述了小兔子开铺子的故事。故事情节分两段，分别介绍小兔子铺子的商品和小动物们买商品的情节。两段儿歌字数相等，句句押韵，富有鲜亮的节奏感，读起来朗朗上口。儿歌内容严密联系幼儿的实际生活，量词的使用融合了幼儿对数学学问的理解和运用，开铺子的嬉戏帮忙幼儿积存了角色嬉戏的阅历，使幼儿在生活得到提高和进展。真正实现了幼儿“在生活中学习，在生活中成长”。由于儿歌的最终一个字都是“子”，所以读上去很上口，孩子越念越有劲，越念越快乐。在活动中，我设计了许多小图片，帮忙幼儿理解和记忆儿歌，收到了
11、较好的效果。 幼儿园中班语言说课稿3 一、教材分析： （一）教材的地位和作用： 唤起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美妙，是一篇优秀的文学作品，故事中叙述了母鸡太太为了孩子诞生辛苦孵蛋，及小鸡知道妈妈的辛苦在蛋壳谈论怎样回报妈妈，唤起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美妙这个故事，语言精练美丽，抓住妈妈爱孩子，孩子爱妈妈这一关在键点，依据纲要精神和孩子已有的力量实际、学问水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。 （二）活动目标 1、情感目标：在感知和理解故事的过程中，体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感。 2、力量目标：要求幼儿能简洁地表演故事中的对话语言。 3、学问
12、目标：鼓舞幼儿大胆地运用已有生活阅历理解和回答下列问题。 （三）活动重点、难点俗话说“提领而顿，百毛皆顺“，重点、难点确实定特别重要。由于小班孩子以详细形象思维力量为主，故事教学的特点所以我把引导幼儿用较清晰的语言表达自己应当怎样爱自己的妈妈，鼓舞幼儿为妈妈做一些力所能及的事情作为本课的重点。由于小班孩子以详细形象思维力量为主，所以我确定本课的难点是：要求幼儿能简洁地学习故事中小母鸡和小公鸡的对话语言。 二、教法和学法： （一）教法为了有效地把握重点、突破难点，我采纳的是一种视听讲做结合的方法。 “教学有法，但无定法，贵在得法“。所谓“视听讲做结合的方法“，“视“就是引导（幼儿去看、去观看课件
13、中的内容；“听“就是倾听教师的语言启发、引导、示意和示范；“讲“就是幼儿的讲，满意幼儿想说的愿望：“做“就是让幼儿表演故事中母鸡和小鸡们的语言，满意幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。 （二）学法主要采纳了“争论沟通法“、“兴趣导学法“、“综合活动法“等“语言是在运用的过程中进展起来的。“所以幼儿语言的进展在于使每一个孩子都有“说“的时机，所以引导幼儿采纳了“争论沟通“的学习方法、而兴趣是的教师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构学问体系，所以还引导幼儿采纳了“兴趣导学法“，吸引幼儿积极主动地进展探究学习，让幼儿在学习过程中“全体活动全面活动全
14、程活动主动活动“，提高学习的力量。 活动预备是： 1、母鸡家背景图； 2、母鸡，小母鸡，小公鸡，鸡蛋图片和头饰； 3、模拟鸡蛋； 4、录音机，磁带。 选择以上直观教具是为了激发幼儿想象力，营造安静温馨的气氛，起到以景激情的作用。 三、学习过程 师生的双边活动坚持“以幼儿为主体，教师为主导“的原则，注意幼儿学习学问的“过程化、阅历化及主动性建构“，通过孩子的自主学习、合作学习、探究学习来解决问题。教师做到讲得“少“一点，“引“得巧一点，让孩子学得“精“一点，“活“一点，领悟得“深“一点，“透“一点。 依据本课教学目标、及重点难点，设计了以下教学程序： 第一局部、创设情境，激发兴趣：师：（出示母鸡
15、家背景图）有一只母鸡今日特殊快乐，我们来猜猜为什么，好吗？教师表演歌表演咯咯哒（5分钟左右） 刚刚听着音乐你看到了什么？听到了什么？这里让幼儿充分发挥幼儿的想象力，语言表达力，引起幼儿的兴趣。 设计此步骤的依据是： 文学作品与音乐本是一家，通过音乐与故事的有机整合，深深地感染了幼儿，以歌表演中得意的母鸡形象激发幼儿兴趣，引出故事内容。 其次局部、仿照想象：启发幼儿学学母鸡下蛋的动作，叫声。 设计此步骤的依据是：为后面表演铺垫，母鸡下蛋的动作，叫声使孩子们表演起来更活临活现增加表演的趣味。 （一）听听、说说： （1）观赏故事，记住故事主要情节；提问“我是母鸡太太，小朋友喜爱我的故事吗？记得故事里
16、有谁呀？“ （2）结合图片，进一步理解故事内容。围绕重点、难点开展活动。 说说母鸡太太怎样爱小鸡，小鸡是怎样爱母鸡太太，重点鼓舞孩子说说应当怎样爱自己的妈妈，鼓舞幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。 设计此步骤的目的是： 1、先让幼儿完整听第一次故事，临时不消失教具以免影响幼儿的留意力。 2、出示教具叙述其次次故事，借据教具帮忙幼儿。 3、在生生、师生间充分的互动中，通过相互沟通和启发性语言的运用，引导幼儿用较清晰的语言表达自己应当怎样爱自己的妈妈，鼓舞幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。 （二）情感体验：“母鸡孵蛋“，带孩子一起体验妈妈爱小鸡，小鸡爱妈妈的情感。 设计此环节的目的是： 1、创设进展语
17、言的环境，让每一个幼儿有充分的表演、叙述的时间和时机，满意幼儿乐于表现的愿望。 3、用表演形式激发幼儿体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感。 四、教学特色 1、从情感态度、学问技能、过程方法等多角度表达了纲要的精神。 2、留意将教师的“教“转为孩子的“学“，将培育孩子的力量贯穿活动始末。 3、充分利用分组教学和语言环境创设两种形式，限度地为每一个幼儿制造理解和表达的时间和时机。 幼儿园中班语言说课稿4 一、教材分析 我选择的说课的科目是语言，课题内容是诗歌秋风吹，适合小班幼儿学习，教材选自山东省幼儿园教育活动语言教材。这首小诗明快清爽、音韵和谐，读来朗朗上口。可以借机培育幼儿观看大自然的兴趣，进而
18、培育幼儿喜爱大自然的美妙情感。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必需对诗歌中提到的秋天的风光有所了解，这是理解这首诗歌的学问根底也是本次活动的学问点。教师在课前可以利用漫步活动、谈话活动引导幼儿观看熟悉秋天树叶的变化，可以让幼儿学学小树叶飘落下来的样子、蝴蝶飘舞的动作，还可以带着幼儿进展拾落叶的活动，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感根底。 依据素养教育中“提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和力量”的要求，及幼儿园语言教学的任务，制定了四个教学目标。 1、培育幼儿喜爱自然、喜爱生活的美妙情感。 2、引导幼儿能大胆表达，进展口语表达力量，培育观赏为学作
19、品的兴趣和想象力。 3、在理解诗歌内容的根底上，初步尝试朗读诗歌。 4、丰富动词：吹、飘、飞。 教学的重点是： 理解诗歌的内容初步学习朗读。这是依据了语言的教育意义指出：语言是熟悉世界的重要工具，它能促进幼儿熟悉力量的进展，提高审美观。这首诗歌内容浅显、含有粗浅的学问性，用简洁通俗的语言描述了秋天美妙的情景，是幼儿熟悉自然了解秋季的好教材。幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美，才能在感情上产生共鸣从而情愿朗读。 难点：理解动词的实际含义并会应用。语言教育能激发起幼儿对文学作品的兴趣，培育思维力量、口语表达力量。语言的感*彩对幼儿有很大的感染力，通过丰富动词，依据小班幼儿的年龄特点，鼓舞幼儿仿
20、照与动词有关的各种动作，使词汇的丰富嬉戏化、趣味化、儿童化，通过孩子自身的肢体语言进一步加深对动词含义的理解，活泼了课堂气氛，构建了民主和谐的师幼关系。 二、教学方法 针对教材内容和分析我主要运用了趣味嬉戏法、视听结合法和完整跟诵法三种教学方法。第一种趣味嬉戏法，同中小学不同的是幼儿园的根本活动形式就是嬉戏，幼儿在嬉戏中进展、在嬉戏中学习。纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言沟通的乐趣”，还提出了让幼儿“想说、敢说”。 那么，趣味嬉戏法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。活动中，我请幼儿扮演小树叶，秋
21、风吹来随美丽的音乐自由表演，音乐听，请小朋友说一说，你这片小树叶像什么？通过这个嬉戏帮忙幼儿理解诗歌内容的同时，激发幼儿别致的想象。 其次种是视听讲结合法，主要依据了幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言进展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看、去观看。在自由、宽松且宁静的环境中，通过多媒体课件，更加形象的帮忙幼儿理解诗歌中对小树叶奇异的想象，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进展细致的观看。听就是教师的语言启发、引导、示意和示范。设计了提问：“你看到的小树叶飘下来的时候像什么？”在教学中为了让幼儿充分体验诗歌的美，在示范朗读时，教师配以美丽的背景音乐进展声情并茂的朗读，充分的刺激幼儿的听觉感
22、官。讲就是指教师和幼儿的互动式的沟通，教师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法和愿望。在一种轻松的气氛中自然的张口习得诗歌中的语句，丰富幼儿的语言。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。 第三种方法是完整跟诵法，在幼儿自由积极的猎取学问的同时，教师运用鼓励性的语言，鼓舞幼儿大胆地站在集体的面前进展表现，声音自然的朗读给大家听。从而熬炼幼儿的胆识和展现自我的表现精神。 以上三种教学方法交替使用，相互补充，协作使用意境美丽的背景音乐、教师亲切自然的鼓励性语言、自由宽松的学习气氛等，初步培育幼儿对文学作品的感受力、观赏力和理解力。 三、学法指导 教学中留意引导幼儿留
23、意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿留意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规章。依据纲要中让幼儿“想说、敢说”的要求，我就从想和敢这两个方面进展详细指导和帮忙：首先，我在示范朗读前着意设计提问“认真听一听，诗歌中说了些什么？”让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听。 在示范朗读中借助于多媒体课件和美丽的背景音乐，进展声情并茂地朗读，刺激幼儿的各种感官，为幼儿供应学习朗读的典范，激发幼儿想说的愿望。其次，利用多种教学方法和嬉戏，给幼儿供应自由表达的时机，通过语言的鼓励调动幼儿自由大胆表演的积极性，从而让幼儿敢说。 四、教学程序 总体分为三局部。第一局部采纳拾落叶活动导
24、入，以亲切的口吻，师生进展相互沟通，确定幼儿帮忙孔爷爷做事，使幼儿园的环境变得更漂亮这一助人为乐的做法。然后，设置疑问：小朋友在哪儿拣到的这些树叶啊？树叶为什么会在地上呢？从而启发幼儿对季节的变化、植物的变化产生奇怪心。其次局部，是分析理解诗歌局部，这一局部共分五部。 第一步，利用课件，教师协作语言的讲解，帮忙幼儿了解一年四季树叶的变化。拓展幼儿学问面，实现课程间的整合。看后，再回到秋天这一季节，提问：秋天，小树叶都怎样了？启发幼儿依据自己的观看讲出秋天树叶的变化，此环节顺当过渡到下一步。 其次步嬉戏秋风吹。教师和小朋友一起扮演秋天的小树叶，播放“秋风”的音乐，秋风吹来了，小树叶随音乐自由表演
25、。嬉戏中，教师自然的配以诗歌中的语言：秋风秋风轻轻吹，树叶树叶飘呀飘。秋风吹来了 ，这片小树叶好象在空中跳舞；这片小树叶好象一只小燕子；这片小树叶跳累了，躺在了大树妈妈的身旁。音乐停顿，提问：你象什么？引导幼儿发挥想象大胆的说一说自己的变化。有的幼儿说：自己像一只小蝴蝶。教师自然引导过渡到下一步：xxx小朋友说他扮演的小树叶象一只蝴蝶，飞呀飞！究竟象不象蝴蝶呢？我们一起来看一看。 第三步，观赏课件，为幼儿创设诗歌中所蕴涵的美妙意境，帮忙幼儿理解诗歌中对落叶形象的比方。观赏后协作提问：你看到，小树叶象什么？（象蝴蝶）有多少蝴蝶呢？教师：不是一只蝴蝶，是很多蝴蝶，我们可以这样说“一群蝴蝶”。 学说
26、诗歌中的语言：好象一群小蝴蝶。教师进一步追问：小蝴蝶在干什么？（飞）问：怎么飞？会飞的昆虫或者飞禽都有什么？（翅膀）对！那它是怎样飞的呢？学说：张开翅膀飞呀飞。 第四步，利用多媒体，完整观赏诗歌录音。在幼儿的头脑中对诗歌中的意境构建一个完整的美妙印象，帮忙幼儿加深记忆。 第五步，是师生一起朗读诗歌，表演朗读或分组朗读。教师配以：“正由于有了你们这些象蝴蝶一样的小树叶，秋天才变得那么漂亮”的鼓励性语言鼓舞幼儿大胆地站到集风光前进展表演。活动中，教师利用丰富的语词启发幼儿想象，由于幼儿的想象活动是在语言的调整下进展的，整个学习过程中教师把重点放在了帮忙幼儿大胆的运用恰当的语言表达自己的想象，发挥其
27、想象的积极性。 在教学活动中我把握好宏观调控，调整掌握好教学节奏速度，合理安排好时间。在提问时，留意依据问题的难易程度，有针对性地选择不同力量和水平的幼儿答复。固然，在实际的教学活动中，教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反响和承受力量准时调整，这就需要教师有良好的应变力量和敏捷的教育机制，努力表达“以幼儿进展为本”的教育理念。 以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请教师赐予批判指正，感谢！ 幼儿园中班语言说课稿5 一、说设计意图 这个故事言简意涵，写的是贝贝的生日礼物虽然弄坏了，但失而复得的是全体教师，小朋友的爱和爸爸妈妈的关爱。作品富有童心和
28、情趣，贴近幼儿生活。此次教学活动就是要让小朋友感受当别人有犯错是要宽容要谅解，也感受朋友间带来的欢乐。因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。特殊在活动后程的应用迁移，更能让孩子从自己动身去体验和理解故事所包含的深层意义。 二、说目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。幼儿园语言教育的目标之一是“喜爱观赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，详细地说，就是要培育幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。”依据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际状况，将目标定为： 1、观赏故事情景剧，并理解故事的内容，初步感受当别人有错时能原谅。 2、
29、能大胆地叙述和表演，进展幼儿口语表达力量和想象力量。 3、感受朋友间带来的欢乐和父母对自己的爱才是最宝贵的礼物。 说活动重难点 本次活动的重点是要让幼儿理解故事的内容，会复述简洁的词语、句子如“对不起，是我的错”“没关系”等，感受当别人有错时能原谅别人。 难点是感受朋友间的友爱和爸爸妈妈对自己的无私的爱。 三、说活动预备 其实像这样的故事，应当采纳先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。但是由于水平和时间上的问题，我先给邻班拍摄了一个故事情景剧，在活动室创设一个生日晚会的气氛，里面有蛋糕和礼物，配好一首节奏欢快的生日欢乐音乐歌带，还做了故事中消失过的玩具小斑马
30、（一只脚坏了，用双面胶固定）预备好大的礼物盒子。应当说，这些预备可以让活动开展得生动一些，好让小朋友们有一种身临其境的感觉。 这里的活动前预备我不仅是“备物”还“备人”，在活动前我抓住孩子的原有阅历，思索如何帮忙孩子做好当别人有错时能原谅别人的心理预备。 四、说活动过程 新纲要指出：教师应成为活动的参加者、支持者、合。教师在整个活动过程中始终是起着引导和推动作用，要淡化自己的意见鼓舞孩子自己发觉问题，提出问题，解决问题。整个活动流程为：情景导入（发觉问题）情景剧观赏（在故事气氛中提出问题）情景剧演示（解决问题）应用迁移。 （一）、开头局部以开生日舞会，跳找朋友舞的形式导入活动，引起幼儿兴趣 （
31、二）、情景剧观赏（有目的的分段观赏，先看第一段和完毕局部贝贝收到了个大礼物盒子） 1、师：昨天是一个叫贝贝的小朋友的生日，可是在他的生日会上他又哭又笑，究竟发生了什么事呢？咱们来看个故事。在看故事前先来聊聊小朋友，你们过生日会得到什么礼物？哪件礼物是你最喜爱最珍贵的礼物？ 2、看第一段故事到礼物小斑马坏了，引导幼儿发散思维。 3、快近看最终局部：贝贝收到了个大礼物盒子会是什么呢？幼儿提出自己的意见和建议。 （三）、情景剧演示。理解了故事的内容之后，给孩子一个悬疑：贝贝究竟会怎么处理小斑马坏了的事情？最终的大礼物盒子里会有什么？然后可以问小朋友们自己快不欢乐，假如是你们遇到了这件事情该怎么办？
32、让孩子分四组，自由选出各个角色，进展模拟活动。再集中每组选出代表讲本组的活动结果。 （四）、集中完整观赏故事一遍，看看整个故事的进展是不是和自己的一样，或区分在哪里。 运用迁移我在平常该怎么对待当别人犯错时，以及当自己做错事时应当表示谦意，对造成的后果负出力量范围内的责任。 感受爸爸妈妈对自己无私的爱。 完毕局部 这局部是让幼儿感受欢乐大家庭的气氛，体验朋友们一起嬉戏的乐趣。播放生日欢乐，幼儿和教师手拉手围着礼物唱一唱，跳一跳，然后欢乐地离开活动室，活动就此完毕。 教学反思： 中班幼儿是身心进展的重要时期，有他特有的年龄特点：有意性行为开头进展，学习掌握自己的心情，“礼物”这个教学活动的重点是
33、让幼儿通过移情体验他人的心理。通过贴表情谱的目的应是帮忙幼儿揣摩他人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图，却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外，有些孩子描述表情的词汇较单一，有时甚至词不达意，这些都需要教师想方法激发幼儿使用精确而又有变化的词汇。 通过贴表情谱的目的应是帮忙幼儿揣摩他人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图，却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外，有些孩子描述表情的词汇较单一，有时甚至词不达意，这些都需要教师想方法激发幼儿使用精确而又有变化的词汇。 教学活动根本到达了移情环节说深说透的目标，难点也有突破。“不当心弄坏同伴的玩具该怎么办？”到这个环节就
34、比拟简单冷场，我用了激将的语言：“刚开头想方法比拟简单，越到后面就越难，看看哪些小朋友不怕困难，还能想出好方法来。”既体谅幼儿又富有挑战性的语言果真取得了不错的效果。教学效果比拟满足。 幼儿园中班语言说课稿6 贪吃的小老鼠 一、说教材 贪吃的小老鼠叙述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过，本课协作故事内容安排了四幅图片，让幼儿按情节进展挨次排图并用连贯地语言，叙述一个完整地故事，教育幼儿遇事要先动脑筋想一想，想清结果后再做，不要向小老鼠学习。 依据学前班幼儿语言进展的水平，我认为这一活动应到达以下目标： 、引导幼儿依据自己的理解和想象排列图片，并用连贯的语言叙述画面内容，鼓舞幼儿依据情节进展设
35、想故事的结尾。 、丰富词汇：艳羡、神气 、进展幼儿的想象力，口语表达力量，培育幼儿初步的推断、推理力量。 重点：让幼儿按情节进展挨次排图并用连贯地语言叙述一个完整地故事。 难点：设想故事结尾并叙述。 预备：投影仪、图片、每人一块拼图板 二、说教法 针对本班幼儿的年龄特点，我充分利用故事图片，启发式的教育思想，寓教于乐。采纳了观看法、图片叙述法、练习法等教学方法。 三、说学法 幼儿活泼好动，想象丰富，语言表达力量有了肯定的根底，我充分利用故事图片，让幼儿绽开想象，激发幼儿的学习兴趣，进展他们的推断思维力量几口语表达力量，从而到达良好的效果。 四、说教学程序： 、悬念导入 放投影仪出示西瓜皮，请幼
36、儿叙述西瓜皮的用途。激发幼儿的学习兴趣，进展幼儿的想象力和语言表达力量。费时分。 、阅历叙述 出示投影片小老鼠，启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么？会说些什么？用一句完整地话叙述图片内容，让幼儿充分发表见解，培育幼儿的推理力量，接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，请幼儿叙述老鼠的神情，让幼儿学会理解“神气”这个词。让幼儿自己动手排序，每人一块拼图板，四幅图片，让幼儿依据自己的理解和想象排列四幅图的挨次，再把故事讲给大家听。指名幼儿先按教师排得图片讲故事，教师再用生动的语言讲故事，这样能够培育幼儿的观看想象和语言表达力量。并学习理解“艳羡”一词。费时分。 、让幼儿创编故事 提问：水渐渐地流进来
37、，西瓜皮船沉下去，最终会发生什么事呢？请幼儿大胆发言，想象出不同的故事结尾，这样做，可以培育幼儿的想象推理力量。费时分。 、活动延长 联系实际，教育幼儿。费时分。 幼儿园中班语言说课稿7 一、 说教材 1、 教材分析 “小马过河”是一篇好玩的童话故事。故事通过小马过河时与“老牛”、“小松鼠”的对话，以及“老马”的提示。最终，小马安全过河，并懂得了，遇到事情不能光听别人说，还要多想一想、试一试，这样才能够增长才能。 2、幼儿状况分析 中班小朋友年龄都在45岁之间，语言表达力量较好，能依据教师的提示，完整的复述故事。 3、重点、难点 了解故事内容，知道为什么“老牛”说河水很浅，“松鼠”说河水很深。
38、最终懂得其中的道理。 4、教学目标 a.引导孩子们熟识故事内容。 b.依据故事中的动物“小马”“老牛”“松鼠”学会比拟高矮。 c.通过故事的讲解与分析，让孩子们知道遇到事情应当怎么做。 5、教学预备 a、五幅故事图片、语言书。 b、“老马”、“小马”、“老牛”、“松鼠”动物头饰。 二、说设计 1、教法 我采纳直观教学法、提问法、表演法来进展教学，通过直观教学法视听结合观赏，让幼儿更好的把握故事的内容，通过提问法，帮忙幼儿加深故事中的对话情节、进展幼儿的口语表达力量，通过表演法培育幼儿的表演力和想象力。 2、教学程序 A、运用小客人来做客的嬉戏导入活动 B、依次出示故事图片，将故事生动完整的叙述
39、一遍 C、引导孩子一边观看图片，一边和教师一起复述故事。加强对话局部的复述。 D、教师提问 *教师：老马对小马说了些什么？ *教师：小马最终过河了吗？ *教师：听了这个故事，小朋友以后遇到问题应当怎么做啊？ （引导幼儿用故事中的句子来答复） 5、活动完毕 教师请小朋友戴上头饰进展表演，让孩子们在表演中完毕本次活动。 幼儿园中班语言说课稿8 幼儿现状： 中班是幼儿语言进展的重要阶段，依据幼儿的年龄特点，中班幼儿语音器官已发育成熟，正确发出全部音节的生理条件已经具备，所以应重点培育幼儿正确发音、清晰地吐词；词汇量要大幅度地增加，质量上也要有明显的提高。由于幼儿在小班已经开头接触词语，所以到了中班，
40、幼儿可以学习用多种多样的词语来描述物体。由于本园地处西关，为了帮忙幼儿了解西关，我们都会开展相应的教育教学活动，前一段时间我班开展了以“我爱西关“为主题的摄影活动，请家长和小朋友把西关的美景和历史名胜拍下来，在班上开摄影展，幼儿都能积极参加摄影展的活动。前不久，我跟幼儿进展了一次谈话活动“我的家在哪里“，幼儿要说出自己的家在什么地方，四周有哪些闻名的建筑物，有哪些突出的风景，在活动的过程中幼儿反响很热闹，说到自己家的时候都滔滔不绝，而且我发觉大局部的幼儿都知道自己家住西关，都能说出自己家四周有哪些闻名建筑物，例如：有个别孩子能说出我家在陈家祠的旁边。当孩子听到“陈家祠“的时候都很感兴趣，很奇怪
41、，都想了解它。所以，我认为假如能在这个时候抓住幼儿的.兴趣点，开展教育教学活动，能进一步帮忙幼儿了解西关，还能培育幼儿的语言进展力量。 教材选择与分析： 通过幼儿现状的分析，了解到幼儿语言进展的特点和重要性，幼儿又对西关的名胜和美景有着深厚的兴趣，所以我选择了诗歌为体裁，由于它既简洁又简单被理解，并创编了一首诗歌西关好为本次活动的教材，里面包含了西关的美景白鹅潭、沙面岛；西关的历史建筑陈家祠、华林寺，还有西关最繁华的商业街上下九步行街。诗歌的内容简明、易懂，贴近幼儿的生活，以赞美西关为主题，帮忙幼儿熟悉和了解西关并培育幼儿的语言表达力量。 教法和学法： 教师是活动的支持者、合、引导者，在这次活
42、动中我以热忱饱满的心情影响孩子，活动中力求形成合作探究式的师生互动。要学习诗歌，首先要感知诗歌的内容，我运用多媒体课件教学，帮忙幼儿初步感知诗歌内容；再运用嬉戏帮忙幼儿学习、理解和记忆诗歌，我设计了“图片填空“嬉戏帮忙幼儿理解和记忆诗歌的内容，幼儿记忆图片比记忆文字要简洁，幼儿把己熟悉过的景点图片填空到诗歌里，通过图片幼儿能理解到诗歌的内容，又能帮忙记忆；接着，用“诗歌接龙“嬉戏帮忙幼儿完整地记忆诗歌。通过玩“文字填空“嬉戏帮忙幼儿从文字上理解词语。在整个语言活动中幼儿主要是在嬉戏中进展学习，运用多媒体课件教学，吸引幼儿的兴趣，在师幼互动中学习、理解和记忆诗歌。 我拟定的活动目标是：1、能较有
43、感情地朗读诗歌，激发幼儿了解西关、爱西关、爱荔湾的情感。2、能大胆叙述，培育幼儿的语言表达力量。3、学习词语“一河两岸“、“人来人往“、“骄傲“。 这次的语言活动主要是培育幼儿的语言进展力量，所以我把辅导的重点放在能大胆叙述，培育幼儿的语言表达力量，把辅导的难点放在学习词语“一河两岸“、“人来人往“、“骄傲“。 活动预备： 在活动前我做了充分的预备，为了让幼儿先熟识景点，我请家长利用双休日的时间带孩子到“白鹅潭、沙面、陈家祠、华林寺、上下九步行街“这几个地方参观，并拍下照片，让幼儿熟悉和感受这些景点；然后，我制作了PowerPoint课件，运用大屏幕投影，把一幕幕的西关美景呈现出来。其中“白鹅
44、潭、沙面“突现了“珠江河“，帮忙幼儿理解词语“一河两岸“。我还预备了“白鹅潭、沙面、陈家祠、华林寺、上下九步行街“的图片，在制作多媒体课件和预备图片时，我都选用能表达上下九步行街“人来人往“的图片。我还运用了谈话的形式、看VcD等方法，激发幼儿爱西关的情感。 活动过程： 在活动的第一局部，为了吸引幼儿学习的兴趣，我选用了轻快的音乐郊游，带着着幼儿开心地进入活动室。 其次局部是表达目标的实施和突出教学的重点与难点，因此我分了三个环节： 1、为了保持幼儿学习的兴趣和帮忙幼儿初步感知诗歌内容，我把制作的多媒体课件投影在大屏幕上，西关的各大美景立即呈现在幼儿眼前，幼儿的视觉感官和留意力已全被西关的美景吸引住了，在幼儿观看课件的同时，我协作课件有感情地朗读诗歌西关好，让幼儿观看西关美景的同时感受诗歌。由于幼儿已熟悉了西关的景点，在观看课件地时候反响很热闹，所以我让幼儿自由讲出从屏幕上看到西关的哪些景点，再让幼儿说说自己对西关的感觉，鼓舞幼儿大胆叙述，培育幼儿的语言表达力量。然后，我再次有感情地朗读诗歌，让幼儿从诗歌中感受西关的美，朗读时通过音调的变换、表情和动作表达爱西关的情感。在朗读诗歌时我有意识地引出词语，再次运用多媒体课件帮忙幼儿学习词语“一河两岸“和“人来人往“。引导幼儿用动作和表情表现词语“骄傲“，幼儿表