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1、 幼儿园小班科学活动教案8篇 目标 1、宠爱水果，能正确说出几种常见水果的名称，并了解其典型特征。 2、生疏几种比较特别的水果，感知水果的多样性。 预备 1、请每位幼儿带12样水果来园，盛装在大篮子里或用一块大布盖好。 2、各种水果的图片或照片假设干。 3、各种水果的粘纸数量略多于幼儿人数。 4、裁剪好的做相框用的各种彩色纸条。 过程 1、了解水果的外形特征。 以水果照相馆的情景导入，引导幼儿看看哪些水果来拍照了。 请幼儿介绍自己带来的水果苹果、桔子、香蕉、梨等，鼓舞幼儿正确说出其名称，引导幼儿观看各种水果的典型特征。如：我们来看看，XX小朋友带来的是什么水果？ 苹果和苹果娃娃问个好吧！苹果娃
2、娃长得什么样？有谁吃过苹果？苹果是什么味道的？我们给苹果娃娃拍个照吧！ 两手拇指与食指相对，做照相机的样子 向幼儿介绍几种比较特别的水果，如猕猴桃、芒果、椰子等，让幼儿知道这些水果的名称。如：这位水果娃娃是谁？猕猴桃你们情愿和它握握手吗？ 感受猕猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征 2、扮演水果娃娃。 请幼儿选择自己宠爱的水果粘纸粘在额头上，扮演自己宠爱的水果，拍一张“集体照”。 为“水果”照片制作相框。 照片“冲印”好出示各种照片或图片后，激发幼儿产生为水果制作相框的愿望。 幼儿制作，教师个别辅导，提示幼儿粘贴时不要把水果盖上，只装饰边缘。 把制作好的相框布置在活动室墙面。 建议 1、常见的水果和比
3、较特别的水果具有地域，性和相对，性，如芒果、椰子在海南是常见的水果，而到了北方就成了比较特别的水果了。 2、现在的幼儿学问阅历都较丰富，介绍常见的水果可由幼儿自己来介绍。 当幼儿介绍自己拿来的水果时会有一种骄傲感。 3、活动可连续为一个半日活动。前半局部介绍各种水果，尽可能让幼儿充分了解；后半局部让幼儿为水果照片制作相框，用来布置和装饰环境。 4、假设照片较难收集，可用各种画报或宣传广告图片来代替。 5、将带来的水果保存好，以便下一个活动连续用。 小班科学教案 篇二 活动目标： 1、能在教师的引导下学习看图表达故事，发挥幼儿的想象力。 2、稳固幼儿对物体的颜色、大小的区分，培育幼儿的观看力气。
4、 3、通过故事，知道同伴之间要相互帮助。 4、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 5、能自由发挥想像，在集风光前大胆表达。 活动预备： 1、图片三幅、小鸭、小兔图片磁铁粘贴 2、故事自编 3、黄、绿、蓝的帽子；大、小的红帽子 活动过程： 一、导入：引起幼儿的兴趣。 出示图片一师：图上有谁？幼儿说一说你觉得小鸡宝宝什么地方最秀丽？帽子 师：小鸡宝宝戴的是一顶什么颜色的帽子？红色 师：这帽子是哪来的呢？请小朋友猜一猜 2、教师表达故事的前半局部，同时依据故事情节出示其次张图片。 师：小鸡干什么去？它是怎么样去的？这样走会发生样的事情？请小朋友说一说 3、出示图片三师：小鸡怎么啦？想一想它为什么
5、哭呢？帽子不见了 师：帽子怎么会不见的？怎么办呢？帮助找一找 师：谁来帮助它找呢？出示动物小鸭、小兔 师：小鸭小兔会对小鸡宝宝说什么呢？别焦急，我们帮你找 二、续编故事后半局部。 师：小兔找到了一顶什么样的帽子？是小鸡的吗？为什么？学习对话 师：小鸭找到了一顶什么颜色的帽子？是小鸡宝宝的吗？为什么？学习动物之间的对话 三、幼儿操作表达。 师：小动物找不到小鸡宝宝的红帽子，心里很难过，小朋友，你们想不想帮助啊？ 请小朋友上前来找一找哪顶帽子是小鸡宝宝的红帽子？为什么？ 争论：大的帽子是谁的？小的帽子又会是谁的呢？鼓舞幼儿大胆地发挥想象 四：教师完整地将故事表达一遍。 思考：小朋友，想一想，小鸡宝
6、宝以后还会把帽子弄丢吗？为什么？教育小朋友走时不要跑 活动反思： 整个过程幼儿都能乐观参与，乐观性也高。但幼儿的生活阅历缺乏，语言表述也不太到位。需以后多引导加强。 故事： 一天，鸡妈妈为小鸡宝宝买了一顶秀丽的红帽子，小鸡宝宝可宠爱了啦！它每天戴在头上。 有一天，它又戴着小红帽跑出去玩了，玩了好久，想回家了，可是不知道什么时候它的帽子不见了，这下小鸡宝宝可焦急了，怎么办呢？于是，它就在草地上哭了起来。在草地玩的小鸭和小兔听到了哭声，跑过来问：“小鸡，你怎么啦？”小鸡宝宝说：“我的帽子不见了。”小动物说：“别焦急，我们帮你找，说说看，你的帽子是什么样的？”小鸡宝宝急傻了，说：“我也不知道是什么颜
7、色了？”你呀，真是的！于是小鸭和小兔去找帽子了。 过了一会儿，小鸭拿来了一顶帽子，问：“这是你的帽子吗？”小鸡说：“好象不是，这是一顶黄色的帽子。我的帽子似乎不是这种颜色的。” 小兔也拿了一顶帽子，问：“这是你的帽子吗？”小鸡说：“这是一顶绿色的帽子，似乎不是我的帽子。”小动物找不到小鸡的帽子，很难过。 这时候，来了一位小朋友，最终帮助小鸡宝宝找到了它的红帽子，小鸡宝宝说：“以后走路时再也不跑了。”感谢你们。 科学道理：自己的东西自己要保管好，跑步的时候有风，会把帽子吹掉。 小班科学教案 篇三 活动目标: 1、稳固生疏磁铁吸铁的特性，初步感知磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。 2、激发幼儿
8、的探究欲，进展幼儿探究的力气。 3、稳固学习操作的记录方式，通过记录提炼认知阅历。 活动预备: 人手三块磁铁一个彩色磁铁，两个环形磁铁，两份记录纸，红蓝蜡笔和贴贴纸。 活动过程: 一、激发幼儿的探究兴趣，引发活动课题。 1、小朋友，你们猜今日我们班上来了一位朋友是谁？ 2、教师出示彩色磁铁你们瞧这是什么？你们生疏它吗？在哪里见过它呢？请你们来说说看好吗？它也有自己的好朋友呢！它找到好朋友的时候会和好朋友紧紧地吸在一块儿。你们猜黑板是不是彩色磁铁的好朋友？教师演示试验，并引导幼儿学习记录的方法假设是他的好朋友就画上蓝点，假设不是它的好朋友就画上红点。 3、出示第一张记录纸。彩色磁铁还想找朋友呢，
9、猜一猜哪些东西会是它的朋友呢？到底这些东西是不是彩色磁铁的好朋友呢？我们一起试一试并且把它记录下来。 4、 集中。你觉察哪里有彩色磁铁的朋友？总结出磁铁能吸住铁做的东西 二、引导幼儿觉察探究磁铁的两极。正极。负极 1、彩色磁铁能和铁做的东西做好朋友，那它能和环形磁铁做好朋友吗？是不是环形磁铁的两个面都是彩色磁铁的好朋友呢？我们来试一试 。沟通幼儿的觉察。 2、我们觉察环形磁铁有一面是彩色磁铁的好朋友，一面不是。那我们怎么记录下这个觉察，告知大家哪一面是彩色磁铁的朋友，哪一面不是呢？引导幼儿在是朋友的一面贴上蓝色笑脸不是朋友的一面贴上红色笑脸。 3、幼儿依据试验在两个环形磁铁上贴上相应的即时贴。
10、教师验证幼儿贴得是否正确。 三、引导幼儿觉察磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。 1、刚刚我们觉察环形磁铁都有一个面是彩色磁铁的好朋友，一个面不是。那环形磁铁和环形磁铁是不是朋友呢？是不是每个面都能做朋友呢？ 2、出示其次张记录纸，蓝点和蓝点的一面会是好朋友吗？红点和红点的一面会是好朋友吗？红点和蓝点的一面会是好朋友吗？幼儿猜测并把自己的想法记录下来。 3、到底我们的猜测是否正确呢？我们一起来做个试验，并把试验结果记录下来。 4、集体。你觉察了什么现象？引导幼儿总结“同性相斥，异性相吸”的特性。 四、完毕。今日我们用磁铁玩了找朋友的玩耍。你还会用磁铁怎么玩呢？幼儿自由玩磁铁。 幼儿园小班科学
11、活动教案 篇四 活动目标： 1、情愿参与探究活动，敢大胆品尝各种味道。 2、学会用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等词汇描述所品尝到的味道。 活动预备： 1、学问阅历的预备： 幼儿已会玩玩耍捏拢放开。 2、物质材料的预备： 五种味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盘三个。 活动过程： 一、玩耍导入：捏拢放开，导出活动 评析：在此环节中，我以幼儿生疏的玩耍来吸引幼儿的留意力，并通过此活动让孩子们准确地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子们对此玩耍很感兴趣，能随教师说出的五官快速地指出，并导出本节活动能干的小嘴巴。 二、探究了解：了解嘴巴的作用，探究嘴巴
12、的构造。 评析：小朋友们自由地发言，对嘴巴的作用有确定的了解，比方吃饭、唱歌、说话等，孩子们的口语表达力气较强。在探究嘴巴构造这一环节，几乎能说出有舌头和牙齿，并演示了其作用，孩子们相互沟通，相互看看，有确定的互动。 三、示范讲解幼儿操作：用舌头品尝各种味道，学会用甜甜的、酸酸的等词表达出所尝的味道。 评析：在示范讲解这一环节教师表达很清楚，幼儿操作时都能正确地进展品尝。由于水的味道调得不是很浓，幼儿在品尝后能准确地说出所以尝水的味道，教师在正确地引导下，乐观确定孩子们所说出的味道。并给孩子们供给了相互沟通的时机，所以孩子们都能大胆地说出自己所尝的味道。 四、玩耍：看表情猜味道，加深对味道的理
13、解，并能说出是什么味道。 评析： 此环节中，通过幼儿去品尝味道后作出相应的表情让其他孩子们说出味道，在此活动前应作垫，让孩子们先学会做这几种味道的表情，孩子们就懂得看表情辩别味道。 五、小结：我们的嘴巴很能干，不仅会说话，会唱歌，还会品尝各种味道。我们把这个小隐秘告知其他小朋友好吗？ 活动延长： 1、请其他班上的小朋友也来尝尝这些水的味道，幼儿与幼儿之间进展沟通，让幼儿也当小教师进展学问的传授。 2、了解疼惜口腔卫生的方法如：饭后漱口、少吃糖、不吃手指头等。 活动反思： 在此活动中，孩子们兴趣深厚，参与性强，都能通过说一说，尝一尝、学一学、看一看、猜一猜等多种方法对嘴巴的用途有进一步的了解。开
14、头一环节设计特别好，孩子们欢快地和教师一起玩耍。孩子们能开动脑筋说出嘴巴里还有什么。在幼儿尝味道这一环境中，预备很充分，每个孩子都能动手操作，品尝味道，在请幼儿说说各种味道时，引导还不够，可以请孩子们相互说说，然后再集体或请个别代表说。在玩耍看表情猜味道这一环节，如在课前做适当的铺店，让孩子学做这几种味道的表情，效果会更好些。 通过此活动，可以看出孩子们主动学习的欲望猛烈，教师要有目的性地进展引导，充分让孩子去说、去尝试，鼓舞幼儿，调动幼儿主动学习探究的乐观性，教师也应在课前做好充分预备，以实现活动的最优化。 小班科学教案 篇五 活动目标 1、通过活动，使幼儿了解自己嘴巴的用处，懂得疼惜自己的
15、嘴巴，并学会讲究卫生的良好习惯。 2、鼓舞幼儿大胆表达自己的想法，懂得分析在日常生活中什么东西可以做。什么东西不行以做。 活动预备 1、小口琴，小喇叭，糖果、食品等。 2、一些物品的图片、记录表人手一张。 活动过程 一、猜猜哪里发出的声音？ 1、请幼儿闭上眼睛，教师轻轻唱歌。 2、教师问幼儿听到了什么？是从哪里发出的声音？ 二、幼儿谈论嘴巴的用处。 1、教师：小朋友，你们的嘴巴有什么用处呢？ 2、幼儿依据寻常的生活阅历用语言表达出来。 三、玩耍：小嘴巴乐园 1、教师：今日，天线宝宝的小嘴巴乐园开张了，他们邀请我们小朋友去游玩，你们欢快吗？ 2、引导幼儿去嘴巴乐园游玩，嘴巴乐园里有音乐屋、食品屋
16、和玩具屋， 幼儿可以自由地去各个屋游玩，尝试用自己的嘴巴进展玩耍。 3、幼儿玩耍后，教师提问题让幼儿答复。 1谁能告知我你去了哪些地方游玩？你是怎样玩的？ 幼儿可以边示范边答复。 2。你还看到别人用嘴巴干什么？ 4、教师小结：我们的嘴巴真好玩，又能吃来又能说，又能唱来又能吹，所以我们要疼惜它。 四、请幼儿进展记录 1、请幼儿依据记录表中的内容自己进展推断、记录。 2、幼儿争论记录结果：什么东西不能放进嘴巴里？ 3、教师小结：教育幼儿要疼惜自己的嘴巴，嘴巴是我们人身体的一局部，我们应当好好疼惜它， 假设把嘴巴损害了，人就会很苦痛。 1坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃，吃了就会生病，使人难过。
17、 2尖、利的东西不能放进嘴巴里，这样就会把嘴巴戳破的。 3不能把手指放进嘴巴里，这样不卫生。 小班科学教案 篇六 设计背景 秋天挂图 、室外摘来能有代表性的树叶。 活动目标 1、让孩子知道为什么枝叶会变色、还会飘落，有些树叶为什么又不会变色。 2、体验明显的季节特征。 3、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 4、进展动手观看力、操作力气，把握简洁的试验记录方法。 5、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。 重点难点 教学重点：让小朋友知道气候变化导致树叶的变化；难点是我们南方冬天树叶变化不是很大，多是常绿树木。 活动预备 从室外摘来秋天的枝叶有红叶子、黄叶子、绿叶子。 活动过程 1、选择好能代
18、表秋天的挂图。 2、出示自己预备好的树叶。 3、让小朋友感觉自己现在的穿着和夏天有什么不同。 4、介绍我们气候变化导致树叶的变化，然后让小朋友自己做比较。 教学反思 通过秋天树叶的变化让小朋友知道大自然气候的替换，但由于地域的不同会让小朋友遇一些迷惑不解的问题，比方秋天树叶变黄，枫叶变红这些现象，而榕树、松树、樟树等一些常绿树就要我们费些时间向小朋友解释才行，要不会让小朋友感觉到我们教师说话自相茅盾的。 小班科学教案 篇七 活动目标： 1、生疏常见动物皮毛花纹的不同。 2、能激发幼儿亲近动物宠爱动物的情感。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿敏锐的观看力气。 活动预备：
19、材料预备：ppt动物的图片、幼儿用书 重难点： 了解常见动物的皮毛花纹。 区分各种动物皮毛花纹的不同。 活动过程： 一、出示动物图片，创设情境引发幼儿兴趣。 师：动物王国要选美大赛了，小动物们都想来参与，那你们来当评委选一选谁的花衣服最秀丽？ 师：你们看看都有哪些小动物来参与了？ 二、出示奶牛、斑马、老虎、长颈鹿、图片，引导幼儿说说动物的花纹、颜色，并说出动物花纹、颜色有哪些不同。 师：这个小动物是谁？ 师：这个小动物的花衣服是什么颜色？ 师：这个小动物的花纹是什么外形的？ 师：小动物的花衣服是斑点还是条纹？ 师：那你们来说说它们的花衣服是不是一样的呢，那你认为哪个动物可以成为今日的冠军呢？
20、三、出示幼儿用书，引导幼儿观看，让幼儿猜测动物并生疏动物的花纹。 师：看一看，书里面都藏了哪些小动物，你可以通过小动物的花纹说出它到底是谁么？ 四、教师总结引导幼儿说出小动物的名字。 师：看看你们猜对了么，找出藏在书里的小动物了么！ 活动反思： 幼儿在开头看动物图片的时候，能够说出动物皮毛的颜色，但是不能准确的说出动物花衣服的花纹外形，全部我进展引导幼儿说出，是长条状或是圆形斑点，之后的动物图片中也有之前出示过的一样的花纹外形，幼儿就能根本说出来了，幼儿用书分发给每个幼儿，让他们自己查找探寻藏在里面的小动物是谁，由于之前的图片没有消逝豹子，全部在豹子的时候局部幼儿会认为那是长颈鹿，全部在最终总
21、结的时候我又向幼儿介绍了豹子的花纹特点。 小班科学教案 篇八 活动目标 1、能运用多种感官感知，区分清水。 2、能把自己的觉察大胆地表现出来。 3、体验探究和成功的乐趣。 3、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比较。 活动重点 1、学习运用多种感官协调解决问题。 2、学习用排解法得出结论。 活动预备 1、在日常活动中已感知过清水的特性。 2、每组四只透亮杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶；一只盘子内装假设干小勺。 活动过程 一、区分哪杯是清水首先请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。 其次幼儿分组试验，运用多种感官感知，区分哪杯是清水，看看与自己的猜测是否全都。 在区分哪杯是清水的时候，应留意先让幼儿试验
22、、感知，再一起沟通、共享结果。依据实际状况，还可以增加盐水、白酒等多种无色透亮的液体供幼儿感知和区分二、沟通共享首先请幼儿说一说，自己是请什么帮助才找出清水的。 其次请幼儿眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子闻一闻：气味酸酸的，确定不是清水。嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水，淡淡的、没有味道的是清水。 再次请幼儿用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大。 活动延长 找找我们身边还有哪些固体可以转换成液体，并为我们的生活作出奉献。 设计思路 活动之前幼儿已经积存了各种感官的阅历，但是，如何将这些阅历运用到实际生活中？如何运用这些阅历来解决问题？是我们进展教育的最终目的。 “猜猜哪杯是清水“，让幼儿能运用多种感官感知，体验探究和成功的乐趣活动。 教学反思： 幼儿对事物的生疏具有形象性、具体性的特点，宠爱直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供给上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验成功的欢快。