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1、 幼儿园中班科学教案不会湿的标签(附反思) 【活动目标】 1、能主动关心四周生活中的自然环境并尝试改善环境。 2、了解纸吸水后易变烂的特点，了解塑封机的便利。 3、在活动中主动思考，尝试多途径解决问题的方法，并体会同伴合作的乐趣。 4、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1、塑封机、保鲜膜、保鲜袋、透亮胶、蜡烛、蜡笔、剪刀、黑板、一盆水 2、幼儿自制各种不同含义的标签； 3、幼儿已做过各种疼惜标签的小试验。 活动过程： 一、沟通共享 1、“今日你们都带来各种疼惜植物朋友的标签，接下来教师要请你们来讲讲看。”每种方法均请一位幼儿代表表达介绍。
2、在表达时要问清留意事项和细节。 2、“现在教师把你们用到的这些小工具也都请了出来，等会请你们去试试其他小朋友介绍的方法，试的时候呢你可以去请教做过的小朋友，也可以请他跟你一起做，等会你再帮他一起做你试过的方法；像塑封机的话就比较危急要去请教师帮助的。 现在先想好你想试刚刚谁介绍过的方法，想好了教师给你们发标签，然后去找他协商，协商好就可以去做了。 二、幼儿操作 幼儿操做，教师巡回指导。指导幼儿两两结伴，并急躁完成一项任务；引导幼儿在操作过程中擅长观看，主动思考解决问题。 三、讲评 1、请小朋友来谈一谈你做了什么？和谁一起做的？怎样做？需要留意些什么问题？ 2、将幼儿的作品放在水中验证一下看看你
3、的方法是否成功，为什么？ 四、阅历提升 将各种不同材料制作的标签放在黑板上呈现，请幼儿讲一讲你最宠爱用哪种方法，引导幼儿觉察塑封机制作的标签既平坦又清楚，是最好的方法。“有时候我们到外面去玩，爸爸妈妈拍的照片也会请塑封机来塑封一下，这样照片保存起来就不会变黄，而且历久如。塑封机真是一种特别便利的小工具。” 活动反思： 幼儿对科学阅历的吸取和积存、认知构造的建立、技能方法的学习，部不是在一次科学活动中就能完成的，而是通过点滴的渐渐积存。不同角度、多样化的科学活动，将使幼儿科学概念的内涵不断得到补充，外延不断得到扩展，学问得以迁移和运用，力气和方法得到不断熬炼和进展。因此延长局部的设计，教师承受留疑的方式，出示一个瓶盖，给他们留下了一个想象、探究的空间，激发他们连续进展科学探究的兴趣。