《幼儿园大班音乐活动教案《绳子变把戏》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班音乐活动教案《绳子变把戏》.docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 幼儿园大班音乐活动教案绳子变把戏_大班幼儿音乐活动教案 这篇幼儿园大班综合活动教案：轮子变、变、变是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 幼儿园大班综合活动：轮子变、变、变 利津县其次试验幼儿园 魏宁 设计意图 幼儿对轮子并不生疏，从咿呀学语时的玩具汽车到幼儿园路上的车水马龙，可以说轮子伴随幼儿成长。但越是熟识的东西越是简单无视。种类繁多的轮子有什么一样和不同？以前没有轮子时人们怎么运送物品？轮子是怎样演化来的？幼儿对这些从不留意。因此我设计了轮子变、变、变这节教育活动，整节活动都围绕一个 “变”字，幼儿通过玩各种轮子玩具，了解轮子的异同，种类的变化；通过看生动好玩的动画
2、，了解轮子的演化，感受劳动人民的才智；通过以前没有轮子到现在种类繁多的轮子这个变化，感受轮子在生活中的重要作用。 活动目标 1、了解轮子的异同，感受轮子在生活中的重要作用。 2、了解轮子的演化，培育幼儿联想、推理力量。 活动预备 1、童车、滑板车、旱冰鞋、玩具车、婴儿车等若干。 2、课件、自制轮胎车。 活动过程一、 教师骑自行车进入，引起幼儿对轮子的留意。 教师骑自行车进入，“小朋友，你们好，教师知道今日要和小朋友见面，骑了一辆自行车飞速的赶了过来，小朋友知道自行车为什么跑这么快吗？” “对，由于它有轮子，轮子在哪儿呢？” 请幼儿找一找自行车的轮子。（提示幼儿留意脚蹬处的齿轮。） 二、 通过和
3、轮子玩具玩嬉戏，了解轮子的异同感受轮子的作用。 1、 轮子玩具，体验轮子带给来的乐趣，知道生活中常见有轮子的物品。 “今日教师带来了许多好玩的轮子玩具，大家可以尽情去玩。” 幼儿玩玩具。 这些玩具上面都有什么？ 你还知道什么东西上面有轮子？ 2、 二次玩玩具，了解轮子的异同。 “刚刚有许多小朋友没有玩够，现在再去玩你刚刚没完过的，留意观看这些轮子有什么不一样的地方，又有什么一样的特点。行动。” 你发觉了什么？幼儿尽情发言。 引导幼儿发觉轮子的异同。（异：大小不同、材质不同、有的有齿，有的没有齿同：都是圆的，都能转动。） 3、熟悉轮子家族的成员齿轮、滑轮及在生活的应用。 “刚刚小朋友发觉了有齿的
4、轮子，（出示齿轮）它的名字叫齿轮。” 他藏在生活中的什么地方？幼儿发言。 看课件了解齿轮在生活中的应用。 同样的方法熟悉滑轮。 4、把能滚动的轮子、有牙齿的轮子、能滑动的轮子送回家。 “轮子玩具在这儿太拥挤了，教师给他们安一个宽阔的家，（出示三张轮子图片）这是辆滚动轮子的家，这是有牙齿的轮子的家，这是能滑动的轮子的家。（依次张贴）小朋友每人拿一件玩具，把它们送回家。” 幼儿根据图示将轮子分类。 三、 通过“以前没有轮子”这个问题，了解没有轮子的局限和轮子的演化。 1、 推抱负象没有轮子的世界，感受没有轮子的局限。 “刚刚小朋友见到了许多轮子，假设生活中没有轮子会怎么样？” 让幼儿充分发言。 2
5、、看课件了解轮子的演化。 “看来轮子的作用还真不小，教师告知你们以前真的没有轮子，那轮子是怎么演化来的呢？我们一起来看轮子的故事。” 看课件了解轮子的演化。 3、教师小结。 延长活动 出示自制轮胎车，开拓幼儿思维，引导幼儿废物利用，用各种废旧轮子做成好玩的玩具。 幼儿园大班音乐教案变变变，变沙发 活动目标： 1在熟识乐曲旋律和构造的根底上，学玩音乐嬉戏变变变，变沙发。2尝试用身体动作创编出各种沙发的造型，与同伴合作嬉戏。3体验与不同伙伴合作嬉戏带来的欢乐。 活动预备：幼儿会做律动变变变，变沙发。 活动过程： 一、幼儿复习律动变变变，变沙发。1、幼儿坐在位上随乐舞蹈。指导语：森林里住着一群得意的
6、小猴子，我们就是那最帅气的小猴哥和最美丽的小猴妹，让我们一起跟音乐来跳跳舞吧。2、幼儿两人结伴，散点舞蹈。二、教师引导幼儿两人相互挠痒痒，合作玩嬉戏。指导语：刚刚，小猴哥和小猴妹始终都是自己给自己挠痒痒，要是能有人帮助那就太好了，你们会相互帮助挠痒痒吗？三、教师引导幼儿尝试用小屁股变沙发玩嬉戏。1、教师叙述故事情节-小猴哥和小猴妹们在森林里玩的时间太长都有点累了，可是又找不到休息的地方，他们想到轮番用自己的小屁股变成小沙发，这样就可以让好朋友在沙发上休息了。2、教师启发幼儿尝试用小屁股当沙发。指导语：谁情愿来试一试用小屁股变沙发？3、幼儿集体随A”段音乐玩变沙发嬉戏。4、幼儿完整嬉戏一次。四、
7、教师启发幼儿用不同身体动作创编沙发造型，完整嬉戏。指导语：刚刚我们都是用小屁股来变小沙发的，除了屁股还可以用身体的哪些地方来变小沙发呢？谁来试一试？五教师引导幼儿交换舞伴，再次嬉戏。指导语：现在我要增加难度了，在走走走的地方请大家去找新朋友玩，你们行不行？六邀请客人教师参加，再次嬉戏1-2遍。幼儿园大班音乐优质教案会变魔术的绳子 活动目标： 、初步学唱歌曲，尝试用连贯美丽、活泼轻快的声音演唱歌曲。、借助绳子大胆想象，能与同伴合作创编歌词。、体验绳子带来的乐趣。 活动预备： 、教师教学图谱一套；、幼儿创作图谱若干；、人手一根绳子。 活动过程： （一）导入师：今日教师给你们每人预备了一根绳子，就在
8、你们的椅子底下，请把它拿出来，你们喜爱吗？（二）学习歌曲。1、简洁了解绳子的特征。（1）幼儿观看：绳子是什么样子的？引导幼儿从长短、粗细、手感等方面观看。师：看一看，你手里的绳子是什么样子的？师：你还看到绳子是什么样子的呢？师：对，绳子细瘦长长的象什么呀？师：你们的想象力真丰富呀，那细瘦长长的绳子摸上去有什么感觉呢？师：对，摸上去有些粗糙。（2）小结：这细瘦长长的绳子它还会变魔术呢。（3）教师简洁示范用绳子变出蝴蝶。教师用绳子变出了什么？你们想不想去试一试？鼓舞幼儿用绳子去摆一摆，变一变，说一说。2、幼儿操作：用绳子变魔术。你用绳子变出了什么？教师用图记录幼儿变出的图形，如小鱼、山、池塘等。师
9、：你用绳子变出了什么？3、教师示范演唱歌曲，介绍歌曲名字会变魔术的绳子。师：你们真会动脑筋，用绳子变成了这么多的东西，真好玩呀，教师还想把你们变魔术的事情编成一首好听的歌曲。（1）教师从幼儿变出的图形中任意选择出两幅图进展歌曲创编活动。我把变出的蝴蝶和小鱼编进歌曲里去，歌曲的名字就叫做会变魔术的绳子。让我们一起来听一听。（2）教师示范演唱。如：小小绳子，细瘦长长，会变魔术，多么奇妙。变出蝴蝶多么好玩，变出小鱼多么好玩。多么好玩，啊哩罗。4、教师再次示范演唱歌曲。师：你听到了哪些好听的话？师：你听到了一句完整的话，你的小耳朵真灵。师：你知道什么是阿里啰吗？表示什么意思呢？师：是呀，快乐的时候让我
10、们一起喊一声：阿里啰。教师带着幼儿学一学阿里啰。师：对，今日我们学习的就是小小绳子的歌曲。教师依据幼儿答复出示相应的图谱，并结合图谱整理歌词。5、结合图谱，集体练唱歌曲。（1）教师指图带着幼儿一起演唱。（2）提示幼儿听好音乐节奏，有表情地再次演唱。6、尝试用连贯美丽、活泼轻快的声音演唱歌曲。（1）师出示波浪线：这是什么符号？你知道什么意思吗？师：你知道波浪线表示什么意思吗？唱的时候应当怎样呢？师：你说的很好。什么样的声音才是温顺连贯的呢？演唱时速度应当怎样？音量呢？师：那就让我们用温顺连贯的声音，用慢一些的速度来唱一唱。教师带着幼儿尝试用温顺连贯的声音演唱小小绳子，细瘦长长，会变魔术，多么奇妙
11、这一句。师：绳子变出了蝴蝶和小鱼，你们快乐吗？那我们应当用什么样的声音来唱呢？（2）师出示曲折线：这是什么符号？你知道什么意思吗？师：你的想象力很丰富，它是曲折线。那表示演唱的速度、音量应当怎样呢？师：那就让我们用活泼、欢快的声音来唱一唱。教师带着幼儿尝试用活泼、欢快的声音练习变出蝴蝶多么好玩，变出小鱼多么好玩这一句。（3）教师带着幼儿尝试用连贯美丽、活泼轻快的声音完整演唱歌曲。7、尝试用对唱的方法练唱歌曲。师生对唱：教师和幼儿分句对唱师：你们想不想和教师合作啊？那教师先唱粉红色局部，你们唱蓝色局部，黄色局部大家一起唱。（交换）(三)创编歌曲。1、出示幼儿操作图谱和卡片，提出创编要求。师：刚刚
12、我们小朋友用绳子不仅变出了蝴蝶、小鱼，还变出了其他好玩的东西，你们想把你们变出的东西编进歌曲里去吗？师（出示幼儿操作图谱和卡片）教师也给你们预备了小卡片和歌谱，这张歌谱需要两个人合作完成，请你把刚刚用绳子变出的东西用简洁的线条画在小卡片上，然后插进歌谱，和好朋友一起跟着音乐唱一唱。2、幼儿合作创编歌曲。3、个别小组展现。师：他们用绳子变出了什么？让我们跟着音乐一起来唱一唱吧。幼：小小绳子，细瘦长长，会变魔术，多么奇妙。变出太阳多么好玩，变出白云多么好玩。多么好玩，啊哩罗。师：他们编的歌曲真好听，让我们为他们鼓掌。有谁和他们编的歌曲不一样呢？幼：小小绳子，细瘦长长，会变魔术，多么奇妙。变出小蛇多
13、么好玩，变出小树多么好玩。多么好玩，啊哩罗。4、师：带着你们的歌谱唱给客人教师听吧。幼儿园大班安康活动教案：变洞洞 这篇幼儿园大班安康活动教案：变洞洞是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 活动目标 1、体验在变洞洞嬉戏中的乐趣，情愿探究用多种方法解决问题。2、了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。3、能主动参加嬉戏。与同伴合作玩洞洞的嬉戏。活动预备l、阅历预备：幼儿对身体各部位已经有肯定了解。2、材料预备：报纸球15个左右、音乐碟片。活动过程1、嬉戏：“请你跟我这样做”(1)教师用身体各部位变大象，变茶壶(2)教师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿思索：这像什么?(水
14、杯、望远镜)引导幼儿说这是一个小洞洞。(3)请幼儿查找身体上有哪些洞洞。(鼻孔、肚脐、耳孔)(4)教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。(5)教师与幼儿交换角色，幼儿发令。教师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解“围集”的概念，教师提问：为什么教师变出来的不是洞洞?2、变洞洞嬉戏(1)男女幼儿分组变洞洞。教师：看谁的洞洞最牢固，可以让好朋友的报纸球钻过去。(2)请小朋友想方法，变出大一些的洞洞，让你的好朋友钻过去。(3)请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让教师钻过去的大洞。(4)教师钻过的“洞洞”就跟在教师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。3、延长活动大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有
15、什么能帮忙我们一起变洞洞?(墙壁、桌子、凳子)反思探究用多种方法解决问题是这个活动的重点之一，我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入嬉戏“变魔术”，将每一次探究和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的嬉戏中;而把握洞的正确概念，并能够用各种肢体语言精确地表现出来是这个活动的另一个重点.我借助的则是让小小报纸球穿过的嬉戏。在实际施教过程中，由于地域的不同、孩子认知水平的不同.一样的设计也会有不同的效果，详细表达在以下几个环节。环节一：变魔术。在甘南，40名大班孩子不太习惯地坐在地上，我让孩子们玩手指变魔术的嬉戏时，有局部孩子没有领悟要把小手拿出来，我立刻“变”出了大拇指，走到每个孩子面前，相互用拇教导点
16、头，于是孩子们的脸上有了快乐的笑容;在西宁，20名中班孩子随便坐成一圈，一听说我要变魔术了，快乐地仿照着我的动作，一会儿变成大水壶。一会儿变成小狐狸。环节二：找洞洞。在甘南，我请孩子们在自己身体上查找洞洞，孩子们找到了身体上的各种洞：眼睛、嘴巴、肚脐、鼻孔、手指变成的洞等，我立刻进入到下一个环节，两手张开，请孩子们用精确的语言说出为什么这不是一个洞;在西宁，孩子们找了很久，兴趣依旧特别高涨，耳朵、嘴巴、眼睛、肚脐，还有的孩子指着自己的衣服口袋说：“这里有个大洞!”环节三：变洞洞。在甘南，当我发觉一个孩子将手臂放在耳边变出了洞，和别人变得不一样时，立刻招呼其他幼儿来看看他是怎么变的，于是全部的孩
17、子都将手臂放在耳边变出了洞。我在旁边不断地提示：动动你的小脑筋.能想出和别人不一样的方法吗?有一个孩子用双手穿插变成了洞，我立刻朝他点了点头，又用手指了指他的腿.说：“你能再试试吗?”孩子立刻心领神会，用脚变出了洞洞。在西宁，在我们争论到变出不一样的方法时.我留意让孩子示范的时机多一些.不再只示范一位孩子的动作，每当看到一名孩子用身体的各部位变化有所不同时，立刻表扬，这下子孩子们的留意力都转移到设计不同的动作让小纸球穿过了。环节四：玩洞洞。在甘南，孩子们变出了洞洞，都等着我用纸球来“检验”洞洞是否牢固.我抓紧请孩子们分成两组，男孩子和女孩子面对面，当一组变洞洞的时候另一组就把手中的报纸球从洞洞
18、里扔过去，我做过示范后孩子们就特别投入地玩了起来;在西宁，该分组了，可孩子们仍旧对不同的造型兴趣不减，于是我让孩子们两人一组。相互玩扔报纸球的嬉戏，我在一旁观看和个别指导。在两次活动后我进展了分析，总的来说，这个活动来源于幼儿生活，设计层层递进，活动中幼儿始终处于自主积极的状态，与教师协作默契。随着教师预设情景的不断深入，孩子们由游离于目标之外到对活动本身产生较高的兴趣，从不熟识教师到情愿和教师一同想各种方法，贯彻了幼儿园教育指导纲要(试行)中一再强调的让幼儿在自由探究、相互学习中解决生活中的问题。对这个活动，我有以下几点体会。体会一：互动是孩子学习的主要方式，包括孩子与教师、同伴、材料的互动
19、。良好的师幼关系是师幼互动的前提，教师要留意营造轻松、温馨、鼓励的良好气氛，让孩子信任、亲近教师.情愿和教师沟通，情愿展现自己的动作。在环节一中，甘南的孩子对席地而坐的方式不太适应，影响到了活动的引入环节，所以我利用手指相互打招呼的嬉戏与每一位孩子亲近，抓住孩子们的眼球，让他们把留意力尽快投入到接下来的手指变洞洞的环节。体会二：只有当学习者自己觉得学习活动是有意义、有兴趣的时候，他们的意识与行动才是统一的，才会表现出积极、自觉的行动，所以了解幼儿的年龄特点特别重要。在环节二中，甘南的活动对象是大班下学期的孩子，找寻自己身体的洞洞这种简洁问题已无法满意他们的求知欲望，教师必需提高要求，让孩子们“
20、蹦一蹦”才能到达：而西宁的中班孩子对自我和他人的身体还有很大兴趣，所以这一活动可以让孩子们自由探究。体会三：虽然地域不同，生活环境有差距，但孩子们都有着极强的承受 力量，而孩子们良好的思索、探究习惯。不是一个教师或者一个活动就能够解决的，这需要全社会包家庭、教育机构及教师的共同协作。这两地的孩子让我深刻感受到，平常对孩子探究性的培育有多么重要，那宝贵的小小才智之火是需要我们去专心呵护，需要赐予孩子自我思索、相互争论的时间。而不是直接告知孩子正误，或过多地去干预。体会四：无论何时何地，教师都要针对孩子的特点实行相宜的教育方式。在环节四中，我对两地孩子分组的处理是不同的：甘南的大班孩子平常分组活动
21、不多，他们对竞赛工程特殊感兴趣。所以我实行了分组竞赛“看谁投得准”的嬉戏活动;而我在与西宁的教师沟通时了解到，他们班孩子平常活动就是分组，所以对自己组队进展自主活动很熟识，我的处理更多的是发挥孩子们的主动性，作为一名观看者，让孩子在前。点评1这个活动的看点是整个活动表达了一个层层递进的过程，详细表达在：动作进展的递进，手指一手臂一四肢躯干一多人的肢体协作，幼儿在洞由小变大的的过程中体验着探究和发觉的趣味性;难度的不断递进，个体自己变一两人互动一多人变大洞一借助四周其他环境中材料变洞洞，不断提高变化的难度，使幼儿一步步去解决问题，到达目标，是一个跳一跳的进展过程;兴趣点的不断递进，幼儿从不理解嬉
22、戏的意图一慢慢深入嬉戏一仿照教师活动一自由制造小洞一兴趣盎然地投入不断的探究中，教师生动的趣味性语言加上恰当的肢体语言，引导、感染着每一位幼儿，师幼间形成了默契的协作。活动中，教师也实行了一些特别好的教学方法。尤其是在对幼儿留意力和专注力的培育方面：在一个变洞一个投纸球的两人互动活动中，投的幼儿留意力必需处在高度的集中状态才能精确地找到相应的洞投进去，而变洞的幼儿只有快速投入地思索才能在短时间内找到身体中可“围集”的地方。这个嬉戏在程度上让幼儿投入到了思索、应变的活动状态中，幼儿在应变中体验着变化所带来的乐趣。此外。在帮忙幼儿解决问题方面，教师准时发觉幼在变洞洞过程中所消失的问题，如举起双臂是
23、洞吗，让幼儿在分析是不是洞洞的过程中，稳固了“围集”的概念，提高了幼儿分析问题的力量。整个活动中，教师高度投入和欢乐的心情感染了在场的每一个幼儿，调动了幼儿探究的积极性，因此整个活动可以说是欢乐的、好玩的、让幼儿不断探究发觉的肢体运动活动。略有缺乏的是，教师在施教活动中有些急促，应再放慢一些速度，提问后赐予幼儿思索的时间，语速再慢一些、柔一些，心再静一些，可能整个活动会更稳一些。点评2这个活动目标制定比拟全面，从认知力量、情感、态度方面制定了目标，符合幼儿的实际;从选材上，也符合幼儿的年龄特点。教师对活动具有较强的调控力量，为每个孩子供应了公平参加的时机.与每个孩子进展沟通，用鼓励性的语言来鼓
24、舞孩子，孩子参加的积极性、主动性都特别好，在活动广度上，教师也赐予孩子们充分的时间;在孩子与教师的争论中，孩子能提出有意义的问题.或者发表个人见解，表达了活动活泼和有序，师生、生生的沟通也是特别公平的;活动中，当个别孩子处于兴奋状态时，教师能自然地用开火车的形式让活动变得有序，把这些孩子又集中到教师的视野。我个人认为。活动的深度可再加强一些。应充分发挥孩子身体各部位动作的力量，充分发挥幼儿的制造想像潜能。幼儿园大班音乐课教案会变魔术的绳子 活动目标： 、初步学唱歌曲，尝试用连贯美丽、活泼轻快的声音演唱歌曲。、借助绳子大胆想象，能与同伴合作创编歌词。、体验绳子带来的乐趣。 活动预备： 、教师教学
25、图谱一套；、幼儿创作图谱若干；、人手一根绳子。 活动过程： （一）导入师：今日教师给你们每人预备了一根绳子，就在你们的椅子底下，请把它拿出来，你们喜爱吗？ (二)学习歌曲。 1、简洁了解绳子的特征。（1）幼儿观看：绳子是什么样子的？引导幼儿从长短、粗细、手感等方面观看。师：看一看，你手里的绳子是什么样子的？师：你还看到绳子是什么样子的呢？师：对，绳子细瘦长长的象什么呀？师：你们的想象力真丰富呀，那细瘦长长的绳子摸上去有什么感觉呢？师：对，摸上去有些粗糙。（2）（出示图一、二）小结：这细瘦长长的绳子它还会变魔术呢。（3）教师简洁示范用绳子变出蝴蝶。教师用绳子变出了什么？你们想不想去试一试？鼓舞幼
26、儿用绳子去摆一摆，变一变，说一说。2、幼儿操作：用绳子变魔术。你用绳子变出了什么？教师用图记录幼儿变出的图形，如小鱼、山、池塘等。师：你用绳子变出了什么？3、教师示范演唱歌曲，介绍歌曲名字会变魔术的绳子。师：你们真会动脑筋，用绳子变成了这么多的东西，真好玩呀，教师还想把你们变魔术的事情编成一首好听的歌曲。（1）教师从幼儿变出的图形中任意选择出两幅图进展歌曲创编活动。（出示图三）我把变出的蝴蝶和小鱼编进歌曲里去，歌曲的名字就叫做会变魔术的绳子。让我们一起来听一听。（2）教师示范演唱。如：小小绳子，细瘦长长，会变魔术，多么奇妙。变出蝴蝶多么好玩，变出小鱼多么好玩。多么好玩，啊哩罗。4、教师再次示范
27、演唱歌曲。师：你听到了哪些好听的话？师：你听到了一句完整的话，你的小耳朵真灵。师：你知道什么是阿里啰吗？表示什么意思呢？师：是呀，快乐的时候让我们一起喊一声：阿里啰。教师带着幼儿学一学阿里啰。师：对，今日我们学习的就是小小绳子的歌曲。教师依据幼儿答复出示相应的图谱，并结合图谱整理歌词。5、结合图谱，集体练唱歌曲。（1）教师指图带着幼儿一起演唱。（2）提示幼儿听好音乐节奏，有表情地再次演唱。6、尝试用连贯美丽、活泼轻快的声音演唱歌曲。（1）师出示波浪线：这是什么符号？你知道什么意思吗？师：你知道波浪线表示什么意思吗？唱的时候应当怎样呢？师：你说的很好。什么样的声音才是温顺连贯的呢？演唱时速度应当
28、怎样？音量呢？师：那就让我们用温顺连贯的声音，用慢一些的速度来唱一唱。教师带着幼儿尝试用温顺连贯的声音演唱小小绳子，细瘦长长，会变魔术，多么奇妙这一句。师：绳子变出了蝴蝶和小鱼，你们快乐吗？那我们应当用什么样的声音来唱呢？（2）师出示曲折线：这是什么符号？你知道什么意思吗？师：你的想象力很丰富，它是曲折线。那表示演唱的速度、音量应当怎样呢？师：那就让我们用活泼、欢快的声音来唱一唱。教师带着幼儿尝试用活泼、欢快的声音练习变出蝴蝶多么好玩，变出小鱼多么好玩这一句。（3）教师带着幼儿尝试用连贯美丽、活泼轻快的声音完整演唱歌曲。7、尝试用对唱的方法练唱歌曲。师生对唱：教师和幼儿分句对唱师：你们想不想和
29、教师合作啊？那教师先唱粉红色局部，你们唱蓝色局部，黄色局部大家一起唱。（交换） (三)创编歌曲。 1、出示幼儿操作图谱和卡片，提出创编要求。师：刚刚我们小朋友用绳子不仅变出了蝴蝶、小鱼，还变出了其他好玩的东西，你们想把你们变出的东西编进歌曲里去吗？师（出示幼儿操作图谱和卡片）教师也给你们预备了小卡片和歌谱，这张歌谱需要两个人合作完成，请你把刚刚用绳子变出的东西用简洁的线条画在小卡片上，然后插进歌谱，和好朋友一起跟着音乐唱一唱。2、幼儿合作创编歌曲。3、个别小组展现。师：他们用绳子变出了什么？让我们跟着音乐一起来唱一唱吧。幼：小小绳子，细瘦长长，会变魔术，多么奇妙。变出太阳多么好玩，变出白云多么好玩。多么好玩，啊哩罗。师：他们编的歌曲真好听，让我们为他们鼓掌。有谁和他们编的歌曲不一样呢？幼：小小绳子，细瘦长长，会变魔术，多么奇妙。变出小蛇多么好玩，变出小树多么好玩。多么好玩，啊哩罗。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园大班音乐活动教案绳子变把戏”一文，盼望“幼儿园大班音乐活动教案绳子变把戏”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园大班音乐活动郊游教案专题！