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1、 幼儿园大班上学期数学教案4的组成_幼儿园大班上半学期个人计划 幼儿园大班数学教案：学习7的组成 活动目标： 1、学习7的分合，知道7分成两份有6种分法，尝试记录其结果。2、在观看和探究操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字。3、会用语言叙述操作过程。 活动预备： 1、教具：人手一个小盘子，7个雪花插片，数字卡片1-7。2、学具：幼儿用书、铅笔。 活动过程： 1、集体活动。（1）复习碰球嬉戏。教师出示数字卡片5，与幼儿共同玩碰球嬉戏。 教师：嘿、嘿，我的2球碰几球？幼儿答：嘿、嘿，你的2球碰3球。教师可以变换数字卡片，与集体、小组、个别幼儿玩，也可以请个别幼儿上来出示卡片带着大家玩碰球嬉戏。（2
2、）学习7的组成。引导幼儿报出盘子中雪花插片的总数，并将自己盘子中的雪花插片分成两份，鼓舞幼儿尝试多种分法。每当幼儿说出一种分法，教师就记录下来，直至幼儿讲完全部的分法。让幼儿数一数共有几种分法，想一想，如何能记得又快又好。幼儿想方法，师幼共同商议并有序地进展排序，就不易错漏。带着幼儿找一找前后数字的排列关系，通过观看感知并发觉前后数字变化的规律：前面的数字渐渐变大，而后面的数字却由大变小。 2、操作活动。 （1）依样涂色进展7的分合，并记录7的分合式。 引导幼儿观看图上辣椒的数量及颜色的变化，请你按序涂色，并看图记录7的分合式。（2）看分合式填空。观看点卡分合式，请你在方框内，画出相应数量的圆
3、点填写分合式。（3）观看数字7，学习在日字格中，正确地描写数字。 3、活动评价。 （1）请个别幼儿上来叙述自己的操作活动，其他幼儿边看边念分合式，稳固对7的熟悉。（2）教师展现幼儿的操作材料，对书面干净、操作正确的幼儿赐予表扬和确定。大班上学期数学教案10以内数组成 引导幼儿探究、体验、感受10以内数组成中所蕴涵的数学关系，如总数与局部数的包含关系、等量关系、互换关系、互补关系以及分合的有序性，是幼儿园大班开展数组成教学活动的关键所在。 大班数组成教学要强调相关阅历的获得和积存，同时重视对各种数学关系的理解，重视思维方法和解决问题力量的培育，引导幼儿积极主动地从中探究发觉规律，切忌把学习数的组
4、成变成一种死记硬背的过程。教师在设计大班10以内数组成教学活动时，可参考如下步骤： 1第一阶段：分与合的阅历积存建议选择数量5作为幼儿开头学习数的组成的内容，由于5大小适中，而且它可以避开幼儿常规的平分思维。教师可以向幼儿供应大量有关5的分合的操作材料让幼儿进展各种探究活动，如分水果、剪贴格纸、撒花片、分玩具、翻片片、组成连线等，使幼儿通过这些活动理解分合的意义及根本的操作规章，如什么是分、什么是分两份，以及记录的内容要与分的结果一样等。 当幼儿积存了相当多的5的分合操作阅历时，就可引导他们迁移运用5的分合的阅历，让幼儿自己去探究完成24的分合学习。由于24的分合组数均不如5，且幼儿对于分合活
5、动规章已熟识，因此让他们独立完成学习并不困难。 2其次阶段：探究发觉数的分解规律在幼儿学习5以内数的分合阅历根底上，开头学习6的分合时，教师应引导幼儿探究数的分解规律。首先要引导幼儿探究将一个数分成两份时，如何能穷尽全部的分法，例如5分成两份有4种分法，6分成两份有5种分法在操作和观看的根底上，再通过分析、比拟不同的分合记录单，发觉哪一种方法分得既快又不会遗漏，从而引导幼儿体验分合的有序性。 3第三阶段：把握数的分合构造当幼儿已能娴熟进展8以内数的分合后，教师要打破幼儿的认知平衡，引导幼儿在观看的根底上，分析、比拟各组分合的异同点，感知和体验两个局部数的互补和互换关系。 针对数的组成学习中需处
6、理和解决好的几个问题，教师在教学设计中，不但要明确每个阶段的重点和幼儿需要积存的相应阅历，还要清晰地熟悉到每个阶段应运用何种教学方法引导幼儿进展分析、比拟、综合、概括，每个阶段应供应何种相宜的教学具帮忙幼儿理解其中的数学关系： (l)当幼儿不理解什么是分两份时，教师可采纳情景演示法，运用一些实物和幼儿一起进展分合活动，帮忙幼儿理解什么叫分，什么叫分两份，充分体验分和合的过程，体验数的可分性。 由于幼儿已有平均分的阅历，为了避开干扰，教师应有意识地选择一些不易进展平分的物品，如图书、长毛绒玩具等进展操作。以嬉戏分书、分皮琼的形式为例，在引导幼儿观看教师手中的物品及数量的同时，让幼儿思索将5个皮球
7、分成两份的分法，再分别邀请两名幼儿依据各自的方法演示分合过程，并鼓舞幼儿用简明的语言表达分球的分合过程。 (2)当幼儿在一次操作活动中不能做到取肯定数量（总数）的物体分两份时，教师可在分物板上为每个幼儿供应两个人物或动物形象，使分两份的要求详细形象；然后，边请幼儿按要求操作尝试，边在绒板上进展演示，强调先要取总数，然后再分，帮忙幼儿明确规章，体验总数与两个局部数的关系。 (3)在幼儿屡次活动后，当教师发觉一局部幼儿对分合活动规章仍不很清晰时，教师应在幼儿完成小组活动后，展现几份存在不同问题的分合记录，引导幼儿观看，通过逐条对比规章检验，让幼儿自己发觉问题，提出改正意见，使分合的规章在此过程中得
8、以明确、强化。 (4)当幼儿在某个数的分合活动中不能穷尽全部结果时，教师应为幼儿供应多样化的操作活动，如分玩具、分花片、分水果、分豆子等，让幼儿进展充分的探究，积存丰富的相关阅历。在幼儿进展屡次操作活动后，展现34名幼儿的作业，通过强调分合规章，引导幼儿共同观看、争论，找出遗漏和重复，并分析不同的答案。 (5)当大局部幼儿已能穷尽数的全部分法时，教师应在评价活动中，展现局部幼儿的作业，提出问题，引导幼儿向同伴学习，尝试将无序的分合记录调整成有序的分合记录。 (6)当幼儿对某些活动不感兴趣时，教师应在观看的根底上分析缘由，适时为不同进展水平的幼儿供应不同层次、不同形式的操作材料。如将分玩具、分水
9、果等嬉戏内容和操作材料更换成剪方格、翻片片或按特征分类并记录，促进其在与材料的相互作用中，不断丰富相关的数学阅历。 (7)当多数幼儿在屡次分合活动中，既能穷尽全部分法，又能反映不同的分合挨次时，教师应在评价活动时，展现局部幼儿的作业，以谁的分合最简单记住为话题，引导幼儿观看争论，体验分合的有序性，观看两个局部数的互补关系。 (8)当多数幼儿在分合活动中能留意到进展有序的分合时，教师应启发和鼓舞幼儿用符号记录，并表达自己所查找发觉的相像的分合式，同时确定幼儿的制造，让幼儿进一步体验互换关系。 幼儿园大班上学期数学教案买玩具 从孩子身上的问题生发出的活动，具有针对性和实效性课题生成： 在以培育幼儿
10、社会交往力量为重点的卖玩具的社会彭动中，幼儿会不会算账成了活动是否能顺当开展的前提。女幼儿为了付给别人9元钱，好不简单从自己的口袋里数出九7元钱(以圆片代替)，结果，由于钱太多，对方没拿好，撒了。既铺张了时间又影响了活动的正常开展，幼儿的思维好像迢留在l和很多的水平上，对数的整体与局部的关系还肚糊，不能敏捷地运用到生活中。针对这一问题我们设计了本课题。 活动目标： 1、了解数的整体与局部的关系。2、复习10以内的组成。 活动预备： 教具：小猪木偶一个、磁铁教具猫一只(身上标有7元)、磁铁数字卡片若干(1、2、5)；学具：贴有价钱的玩具若干，嬉戏用的硬币和纸币若干(元)、挂袋人手一只。循环嬉戏的
11、作业单若干(作业单里的不同)。 活动过程： 1、复习数的概念。(1)拍手数数：一个一个数两个两个数一五个五个数；(2)复习顺数、倒数嬉戏打电话；(3)复习lO以内数的组成嬉戏碰球。2、学习用几个小数组合成大数的方法付钱。(1)情境表演小猪买玩具，提出问题，启发幼儿思索出示木偶小猪，创设情景，激起幼儿参加活动的挚热。教师边操纵木偶小猪边说：我是小猪，自从上次小我卖掉旧玩具，我就常常卖掉旧玩具，去买新玩具。瞧，了，我去买新玩具啦!设计小猪遇到困难的情节，激起幼儿积极思索的：买卖对话：卖大狗，我的大狗9元一只。(卖方配班教师)这只狗我喜爱，我有钱，我买了。(买方小猪)这是1元，这是2元，这是5元，嗳
12、，怎么没有9元起，我没有9元钱，廉价点卖吗?(买方)不能廉价，你的口袋里有九元钱，你动动脑筋想一想?教师：小猪口袋里的钱够吗?它应当怎么付钱?个别操作，集体验算。(引导幼儿思索几种不同法，如两个l元、一个2元和一个5元合起来是9元等。)(2)出示磁铁教具猫(标有7元)、数字卡片(标有1的圆形卡片若干，代替钱)，和幼儿共同争论并演示数的分的关系。提问：买价格7元的玩具猫可以怎么付钱?(鼓舞多种组合的方法。)重点：理解总数都是由几个局部组成。(3)幼儿玩循环嬉戏。教师讲解嬉戏的要求及玩法：你们想去买玩具吗?要买玩具首先要学会算账。今日，教师为小朋友预备了一些材料，有的需要你右分合里添数字，有的需要
13、你依据玩具的价格在要付的钱上打勾，小朋友要认真想一想，算一算，比方作业单左边的玩具卖多少钱，假如你要买，应当怎么付钱呢?你就在右边要付的钱上打上勾。3、尝试用组合付钱的方法买玩具。(1)现在教师是营业员，你们想来买玩具吗?(请34个幼儿尝试买玩具。)(2)你们想当营业员吗?这次，不仅买玩具的小朋友要算账，卖玩具的小朋友更要动脑筋，可不能收错了钱。(将幼儿分成两组，轮番买卖玩具。)(3)沟通付钱的阅历，体验胜利的欢乐。幼儿园大班上学期数学教案种子排队 活动目标： 1、学习将收集的种子进展分类、排队、并做记录。2、积极探究，分析争论，感知物体的大小、数量和排列长短的关系。3、激发孩子学习数学的兴趣
14、，进展幼儿的规律思维力量。 重点难点： 通过观看和阅历的迁移，学会观看、分析记录表；并在操作探究的过程中感知物体的大小、数量和排列长短的关系。 活动预备： 1、幼儿人手一份豆子（黄豆、花生米、蚕豆）、操作板2、乒乓球，海洋球各一个 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿兴趣师：小朋友们，秋天来了，秋姑娘托教师给你们每人带了份小礼物，看看桌子上，都有些什么？（蚕豆、黄豆、花生米）这些礼物有一个共同的名字，叫种子，今日，教师就带你们和这些种子宝宝一起玩玩嬉戏吧！（析：以幼儿感兴趣的嬉戏直接连接过渡到种子排队这一活动主题，自然清楚。）二、第一次探究，感知数量一样，大小不一的种子，排列长短不一样1、讲解操
15、作要领师（师出示操作板，讲解提问）：嬉戏开头啦！首先，教师要请小朋友把种子宝宝们领回各自的家。拿起你面前的操作板，观看它的上半局部，你看到了什么？猜猜它代表什么意思。幼儿1：我看到了线条的前面画着种子宝宝的标志，黄豆宝宝的家在黄豆标志的后面，花生米宝宝的家在花生米标志的后面，蚕豆宝宝的家在蚕豆宝宝标志的后面。幼儿2：我认得那个红旗标志，数学操作书上有，代表种子宝宝要从红旗这头开头摆。幼儿3：横线后面的数字代表种子宝宝的数量，每种种子宝宝都要放10颗。（析：通过自主观看以及对平常数学活动的阅历迁移，幼儿在争论的过程中把握了记录表中各组成要素的根本含义。教师将幼儿的学习变被动承受为主动学习，充分表
16、达了幼儿的主动性，主体性和能动性。）2、幼儿操作，让种子在纸板上排队师（讲解操作要点）：教师有两点要求：第一、每种种子宝宝都要从红旗这端开头排起；其次、每颗种子宝宝都必需像好朋友一样紧紧的抱在一起，一个挨着一个！开头吧！（析：教师用形象、精练的语言将操作要领再次强调，有利于操作的顺当进展，以为下一步观看操作结果以及分析争论奠定根底。）3、叙述排列结果，并争论分析现象缘由，得出结论师：小朋友们帮忙种子宝宝回到了各自的家，你们可真能干！那教师现在就请能干的你来观看观看，你发觉种子宝宝排的队伍有什么特点？（黄豆宝宝排的队伍最短，蚕豆宝宝排的队伍最长，就像个楼梯一样）看看你身边的小伙伴，是不是他的种子
17、宝宝排队也有这样的特点！为什么数量都是十颗，黄豆宝宝的队伍最短，蚕豆宝宝的队伍却最长呢？（黄豆宝宝身体小，细细的，蚕豆宝宝身体大，胖胖的）小结：一样数量的种子，身体越小，排列越短；身体越大，排列越长。（析：在这个环节中，教师通过幼幼互动、师幼互动这些形式让幼儿对物体数量、外形和空间位置的互逆性有了根本的理解和印象。）三、其次次探究：感知大小不一的种子，排列长短一样时，数量不同。1、教师带着幼儿观看操作板师：好，那我们来看操作板的下半局部，在操作板上画着三条线，你来看看这三条线有什么特点？（一样长）师：现在，教师就请小朋友们帮个忙，将种子排满这三条一样长的线。排好后，请你数一数，一共用了几颗种子
18、宝宝，将答案统计在后面的空格里。那你来猜猜看，在这三条一样长的线上排队，用的种子宝宝的数量会不会是一样多？幼：一样/不一样（析：在操作前，让幼儿放开思维大胆猜想，不仅激起了幼儿的操作兴趣，也让幼儿在接下来的操作中能带着问题有目的的进展探究。）2、交待操作要求，幼儿独立操作师：那行，我们来动手找答案吧！种子宝宝排队的要求和刚刚是一样的！第一、每种种子宝宝都要从红旗这端开头排起；其次、每颗种子宝宝都必需像好朋友一样紧紧的抱在一起，一个挨着一个！开头吧！3、叙述探究结果，争论现象缘由师：用的种子宝宝是一样多的吗？幼：不一样多师：哪种种子宝宝最多？哪种最少？幼：黄豆宝宝最多，蚕豆宝宝最少。师：排一样长
19、的队伍，为什么；黄豆宝宝用的最多，蚕豆宝宝用的最少呢？幼：由于黄豆身体大，蚕豆身体小小结：排列队伍一样长时，身体大的种子宝宝用的数量少，而身体小的种子宝宝用的数量多。（析：由于有了第一次操作阅历的胜利总结，其次次的探究就显得简洁以及顺当了很多。）四、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。1、师：原来小小的种子竟然还有这样奇妙的小隐秘！那我要来考考你们毕竟把握这些隐秘了没有！（出示乒乓球和海洋球，提问）假如用10个乒乓球和10个海洋球排队，谁排的队伍长？谁排的队伍短？为什么？幼儿：海洋球排的队伍长，由于它身体比拟大；乒乓球排的队伍短，由于它身体比拟小。2、师（在黑板上画一条线）那假
20、如让它们各拘束这条线上排队，乒乓球和海洋球谁用数量的多？为什么？幼儿园大班上学期数学教案洞洞积木 活动目标： 1、学习10以内数的双向序数。 2、从不同方向表述物品的排列位置。 活动流程： 1、引导幼儿复习上、下空间方位。 (1)让幼儿观看活动室，说说自己的头顶上有什么?或者说说个别有的头上有什么东西。如谁的头上有东西，有什么?要求用一句完整的话描述。(引导幼儿用完整的语言描述，如：某某的头上有一个怎样的发夹。) (2)教师提出要求让幼儿做，如你们的脚下有一张椅子，要求幼儿准时作出反响。 2、引导幼儿理解不同方向的排列挨次，并发觉不同之处。 (1)提问：教师的桌子上有什么?在桌上用积木搭成一座
21、桥，(.教案出自：创设的情景，如有的孩子以桥为参照物说桥的下面有小河，上面有小汽车。有的说桥上有小汽车，小汽车里坐着喜羊羊等句式。在操作时孩子也能积极参加，课堂气氛比拟活泼，根本上都能按要求完成任务。 但整个活动过程中嬉戏还是太少，中间还可以多创设嬉戏让孩子参加到活动中，如让孩子排队时，让孩子提问：从左往右数排在第几的是谁?从右往左数排在第几的是谁?)或者教师预备多种材料，请孩子听教师的指令从上至下排序，或从下至上，从左到右，从右到左等不同的方向排序。通过这些嬉戏多提问让孩子多思索，通过操作摆放物品让孩子多动手参加，多制造时机让孩子体会参加的乐趣，活动的气氛应当会更好一些。 课后，卢教师指出活
22、动的其次个环节中让孩子制造符号表示谁在谁的上面，谁在谁的下面。图片的摆放是平行，造成孩子很难制造符号表示，所以孩子有的想到用直接用上表示。另外教师引导孩子用箭头表示，如喜羊羊在汽车的上面，就把箭头朝上表示，这样的表示方式欠妥，难以说明谁在谁上或下。而且这个箭头的意义也不是这个意思，箭头只是表示排序的方向而已。又是数学学问不好惹的祸，要多学习，多研讨削减错误。 幼儿园大班上学期数学教案我们的超市 活动目标： 1、在嬉戏中，学习按物体的名称、用途或性质进展分类，初步探究统计方法。2、愿意与同伴沟通探究过程和结果，分工合作，体验胜利的乐趣。 活动预备： 发动幼儿收集幼儿用品、玩具类、食品类的物品若干
23、、袖套、笔、记录板，幼儿人手一份，橡皮擦六快。 活动过程： 一、分类-按不同的要求分类1、师幼共同搬运货物（生活用品、食品、玩具类）过超市2、想想怎么样摆放物品能更合理，让顾客一看就能找到自己想要的东西。3、幼儿争论如何将物品分类摆放。4、教师提出分类要求：1）任意物品的归类摆放要整齐合理2）要轻拿轻放，与同伴商议，相互合作5、引导幼儿按物品的名称、用途或性质进展分类归放，让幼儿尝试在总分类进展子分类6、组织幼儿观看超市，说说物品的归放是否合理，为什么？体验胜利的喜悦。 二、统计-尝试用数字的形式记录 1、争论：想知道超市里有什么物品吗？它们的数量是多少？该怎样统计呢？2、要求：统计时要认清晰你统计的是什么物品，数量是多少？3、自由探究：1）幼儿自由选择物品进展记录2）重点指导幼儿清晰地记录，统计的是什么物品，它的数量是多少？3）引导力量强的幼儿大胆尝试，想出更合理的统计方法 三、延长-阅历提升、迁移 1、出示统计表，帮忙幼儿从随便的统计过渡到表格的统计2、进一步激发幼儿统计的兴趣和愿望 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园大班上学期数学教案4的组成”一文，盼望“幼儿园大班上学期数学教案4的组成”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园大班上学期工作规划专题！