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1、 年级语文课改工作总结 这一学期我任教高一年级语文，有幸参加新课改的实践。通过自己的努力适应和多方取经，我感觉到实施新课改，既没有想像中的一帆风顺，也没有想像中的一筹莫展。在自己这学期的实践和反思中，我有些看法和体会。 一、要变“教师的自我感觉良好”为“注意学生的兴趣体验”。 语文课对教材的每一篇课文教师都是不厌其烦的，做到以本为本、以纲为纲，但简单脱离生活实际，没有形成语文教学活动，学生感到索然无味。我们教师在上课时大多关注的是这堂课我上得好不好，我的要求学生有没有到达，我的讲解学生有没有理解。其实，教师都太注意自我的感觉，而没有考虑学生的兴趣体验。 新课程观认为“课程不仅是学问，同时也是阅
2、历，是活动。课程不仅是文本课程，更是体验课程。课程不再只是学问的载体，而是教师和学生共同探求新学问的过程。课程是由教材、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统。” 在新课改的实践中，我逐步感受到在教学中要教多本书，教科书是一本书、教师是一本书、学生是一本书、生活是一本书。 我们语文教师不管在上什么课，都不能只关注自己的感受，而是要注意学生的兴趣体验，要形成教学活动，要有良好的师生互动。努力做到“三声课堂”，即争论声、掌声、笑声。 在这学期的教学活动中，我让学生预备了课前演讲，内容以名著和好文章为主，要求演讲者能与底下同学进展互动。通过这个活动，学生的表现欲明显提高，学生扩大了名著阅读
3、范围，熬炼了胆识，提高了口才。 在戏剧单元的教学活动中，我让学生制作道具，自由组合，表演戏剧，学生们积极参加，我印象深刻。窦娥冤里指天骂地、满腔悲怨的窦娥，雷雨中性格简单、双重人格的周朴园，哈姆雷特的愁闷王子哈姆雷特，这些经典人物学生演绎得生动，到位，我们观众为表演者的才华鼓掌。学生解放了天性，提高了自信念。 二、建立融洽的师生关系。 师生关系民主、公平、和谐，教师和学生在自由愉悦的心态下积极参加教学就能最大限度地发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。 教师要设法创设开心的学习情景，建立融洽的师生关系，教师的角色定位要精确，在自己全身心“投入”教学的同时，尽量发挥学生在学习中的主体地位。让学生
4、做主角，教师做导演。教师在教学组织形式上力求有所创新。使用同桌伙伴学习和小组合作学习的组织形式，提高课堂上师生交往和生生交往的效率。 以上就是我在这学期的语文新课改教学当中得到的浅见。 年级语文课改工作总结2 迎着课程改革的浪潮，我校根底教育课程改革迈出了坚实的步伐，取得了令人欣喜的成就。今日，在全社会的热切关注和期盼下，一个符合素养教育要求的新的根底教育课程体系诞生了。新课程洋溢着时代的气息，表达着素养教育的理念，令人耳目一新。新一轮根底教育课程改革，在优化课程构造、调整课程门类、更新课程内容、改革课程治理体制和考试评价制度等方面，都取得突破性进展。我们既为此感到荣耀与骄傲，同时也觉得使命的
5、神圣与责任的重大，能参与试验工作，不仅是一个难得的机遇，同时又是一项严峻的挑战。 课程改革试验给初二的语文教学注入了生气与活力，课堂教学面貌焕然一新。扎实的培训、考察学习，帮忙我们进一步理解了新课程；优秀观摩课展现、论文评比、专题研讨，为我们搭建了沟通的平台；成长记录、教学反思，引导我们走上一条讨论之路。课改试验，带动了教科研工作的开展，使我们具有了讨论意识，养成了课后反思的习惯，不仅重视授课前的设计，而且重视课后的总结和反思，即对比新课程的理念，反思教学过程中对课程标准的把握，对学问与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体课程功能的落实等。 一、实现思想观念的更新 课程改革是一场文化的变革
6、，教师要融入这个变革之中，追求先进文化和先进思想，不是一般的拓展学问面，多读几本书，而是以思索的眼光站在肯定的高度进展学问更新。做为一名试验者首先要树立全新的教育观。 做为语文教师，我立足于学生的进展，以公平的姿势走近学生，敬重学生，信任学生，为学生制造一个宽松的民主的和谐的教学环境，在课堂教学中放手让学生充分地读，自由地议，大胆地评，让创新的火花在读中迸发，从而真正树立以人为本、以读为本、以创新为本的现代阅读教学观念。并做到由统一规格教育向差异性教育转变树立了共性教育意识。 二、实现学问构造的更新。 面对新教材的新内容、新要求，我重新端详自己的学问构造，看到自己在存在的缺漏和差距，在吃透课程
7、标准，精研教材的同时，花大力气，下大功夫，深入学习所教语文专业的新理论、新学问，把握专业领域进展的前沿动态，准时汲取专业推出的新成果；与此同时，一方面还进一步学习把握相关学科的新学问，借鉴教育同行在教学中总结出来的新阅历，另一方面还要加强现代教育理论的学习，以此从全方位、多角度来使自己的专业学问、教育理论学问和实践性学问不断充实，完善自己的学问构造，以形成能适应新教材教学要求的过硬的业务功底。 三、教学方法的更新。 课堂上我努力让学生感受到一种亲切、和谐、活泼的气氛；我努力使自己成为学生的亲切朋友，让教室也转变成为学生的学堂；我努力让学生的共性得到充分的呈现与培育。所以在课堂上学生或质疑问难，
8、或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探究过程，并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式，比方，承受、探究、仿照、体验等，使学生的学习变得丰富而有共性。学习方式还包括自主学习、合作学习、探究性学习，在学习中我让学生参加确定学习目标、学习进度和评价目标，使学生在学习中积极思索，在解决问题中学习。实现互动式、沟通式的合作学习，课堂中为不同层次的学生供应了参加学习、体验胜利的时机，在探究性学习中，通过设置问题情境，让学生独立、自主地发觉问题，通过试验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与沟通等活动，经受探究过程获得学问与力量，把握解决问题的方法，获得情感体验。学
9、生思维活泼，闪光点频频，他们已成为课堂上真正的仆人。 在日常教学活动中，我还留意解放学生的头脑、手脚，开放课堂、教材，教学向课外延长，向社会延长，向各传媒、电子网络延长，使之与社会进展、学问巨增相适应。 例如：汉字的字形虽然繁简难易不同，但是识记字形还是有肯定的规律、方法。我在识字教学实践中，放手让学生自己想方法记字形。学生看到生字，就会调用已有的信息，将生字与熟字联系起来，进展比拟记忆了。于是，学生惊喜地发觉：原来语文中的记字形，可以利用熟字加加减减。此时，我引导学生总结出自己发觉的识字方法，学生也就特别自然地说出加一加的方法“”减一减方法“”换一换方法“。学生运用自己发觉的识记方法，记起生
10、字来，简洁有效，学习生字也可以变得轻松自如，学生心情高涨。教师讲，学生记;教师讲，学生做”的老套路，课堂气氛变得生动活泼，学生踊跃参加进课堂中来了，真正第一次做起学习的仆人，表现在：或在教师指导下的自主学习，或合作探究学习，师生互动，生生互动。在教学形式上，力图转变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况，实行多种多样的能充分表达学生自主学习、自主实践的形式，语文课堂教学要突出重点，营造亮点。突出重点就是要明确教学目标和教学任务的轻重主次，在整体感知上对课文重点进展局部的深入探究或学问的迁移，最终再归结到整体上来，深化对文章的熟悉。而课堂教学中的亮点应当是疑问的聚焦点，思维的
11、交汇点，教学的创新点。学生把握了些许学习方法，并运用它延长到课外的学习当中去。最可喜的是学校中又有了“教研”的气氛，教师们又有“教研”的动力，尤其是我校与重庆巴蜀中学捆绑进展后,我校派出了大量的语文教师到巴蜀中学学习,借鉴巴蜀中学初中语文组对新课改的做法,学习了他们集体备课的先进方法,同一年级的语文教师集体先备课,再上课.这样使得教师资源共享,形成了师资的优势,教学备课时思维的优势,教学方法进展了一个集体的大争论和切磋.教师教研的气氛浓烈,教学方式的沟通热闹,教师的教学热忱再次被点燃,学生学习语文的兴趣被激发，语文教学生气重现。 3、新课改下,鼓励教师对教材正确的解读。语文课程性质与地位打算：
12、语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部。工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展。语文素养是学生学好其他课程的根底，也是学生全面进展和终身进展的根底。在语文教学中，强调“工具性”，忽视“人文性”，或重视“人文性”，淡化“工具性”，都是对语文教育的曲解。我校初中语文教师在课改中，经过备课组集体争论，全都认为在教学中，应留意了处理三个方面与教材的关系： 语文根底学问与语文力量的关系。 文本的阅读和课外延长的关系。 语文学问的传授和学生思想情感教育的关系。 4、在新课改下，教师行为发生了很大的转变。它山之石，可以攻玉。擅长学习，擅长积存，擅长借鉴
13、，是我校初中语文教师进展新课改所依靠的有力工具。擅长学习，取他人之长，使教师们新课改的理念更新;擅长积存，使教师们推行新课改的方法更圆熟。擅长借鉴，使教师们在进展课改时，如同插上一双飞行的翅膀。教师们深信：引领学生走进语文天地，不是靠发号施令;提高学生语文学习的力量，更不是靠题海战术;激发学生的学习兴趣，亦不是靠苍白无力的说教。要让学生爱上语文，学好语文，靠的是教师自身丰富的学识及娴熟的教学技能。假如缺少文化、文学底蕴，课堂语言将空洞贫乏，学生的胃口调不起来，对语文毫无兴趣。新课改，使教师们明白在当今现代化的教学中，不仅要不断地更新自己的学问，与时俱进，而且要擅长积存，擅长借鉴。现代社会的教学
14、决不是孤立存在的。 二、课堂教学模式和学生学习方式由单一变为多样化，更为多姿多彩，生动活泼。 1、课改前，我校语文教师大多采纳传统的讲授课的模式，一讲就是整节课，是典型的“满堂灌”的方式。课改后，都在注意学情，注意班情，因势利情，因势利导上下足了功夫。变盲目的“一刀切”的教学形式为注意共性差异，因材施教。因此，学生学习的自信念增加了，兴趣激发了，积极性被调动了，学习热忱空前高涨。使我校近几年来的中考语文成绩有了质的提升，连续几年都位于我区的前茅。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”，教师在上课时更留意方法的传授，注意学生的承受、理解、把握和运用。讲读课、阅读课、自主学习课、探究课等课型相继走进课
15、堂。 2、新课改，使学生的学习方式发生了根本性的变化。课改前，学生课堂学习的模式是单一的听、记、做，学生提高语文成绩的根本手段是走单兵作战式的题海战术。而现在，在充分激发学生的主动意识和进取精神的前堤下，提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂方式变得丰富多彩。学生的学习习惯得以进一步的形成。如规法规矩写字，清清晰楚说话，仔认真细读书，认仔细真写文，踏踏实实练习。不动笔墨不读书。疑心善问。时时到处学语文等。 三、在百花开放、富强似锦的新课改的大好局面的背景之下，也有语文教学的迷失。 1、是“形而上学”。新课改，追求创新，让学生成为课堂的仆人，为了让学生动起来，于是有不同于传统的层出不穷的教法，把戏
16、迭出的课型。于是不乏有歪曲语文的做法，如形式上的自主、合作、探究学习，美其名曰的多媒表达代化教学，喧闹非凡的活动课，脱离教学实际，追求形式，花里胡哨，误导学生。这是没有真正领悟新课改的初衷。 2、是否认传统。认为新课改就是敢于打破一切“坛坛罐罐”，推倒旧的从来。不重视读书、写字，不重视学法，无视习惯的培育，无视语言的训练。根本功不扎实，根底学问浮光掠影，一股急躁之气充溢于教学中。这是有悖于语文的教学规律的。 3、教师急功近利，追求短期效应，甚至把新课必当作一种知名的手段。针对上述现象，我们作为一名真正的语文教学者，应正视语文教学中消失的迷失。真正领悟新课改的真谛，一切为了学生语文力量的提高，为
17、了学生语文力量的进展，为了追求语文教学之道的真、善、美。我们应从新端详自己的语文课堂，从而真正地走进新课改。 年级语文课改工作总结9 本学期，我担当八年级（1）（2）两个班的语文教学工作，在工作中以创新为动力，以教研为手段，尽自己所能稳步推动初中语文课 改试验，并取得了肯定的阶段性成绩。为了以后更好地推动语文课改 试验工作，现将我一学期以来语文课改试验工作简要总结如下： 一、语文课改试验根本措施及成效 1、加强学习，更新理念。 一学期来，我积极学习学习新课程标，包括语文新课程的教学理 念；语文新课程的课程标准；语文新课程的教学内容以及新课程常见 的教学模式和教学方法等。使我的教学观念进一步更新
18、。 2、改革教学方法，提高教学效果。 通过一学期的新课程教学实践，我最大限度的转变过去“教师满 堂讲，学生被悦耳”的“填鸭式”教学方法，充分调动学生学习的积 极性，注意学生自主、合作、探究学习方式，更新教学方法，采纳多 种教学手段，使学生乐学、学乐、学好，教学效果明显提高。 3、虚心学习，勤奋钻研。 新的学校，给我们供应了宽阔的学习环境和良好的沟通包围。在 本学期，结合学校组织的全校教师公开教学，我积极听课，学习他人 优秀的教学方法，对比自己的教学实践，查找自己的缺乏。在教研活 动中，虚心听取领导和同志们的意见和建议，学习他人特长，改良自 己的缺乏。在学校组织的优质课竞赛活动中，更是积极参加说
19、课，参加设计，向李昭君，蔡仲平两位教师虚心学习，从得益匪浅。 4、以研促教，加强教研教改活动。 把课程改革同课题讨论结合 起来，用课题讨论促课改的推动，把 课改作为课题讨论的实践形式，二者相互促进，有利于课改进展。 5、变革对学生的评价方式，促进学生全面安康进展。 语文教学表达“人文关心” 。语文教师把对学生的评价定位于 进展性评价：考虑学生的过去，重视学生的现在，更着眼于学生的未 来，并让学生学会做人，学会做事，学会合作，学会学习。 注意学生的全面安康进展。在语文课改教学中，更能表达“以 人为本”的理念，学生成为学习的仆人。学习自觉性增加了；学生喜 欢上语文课了；上课发言的同学增多了；学生的
20、胆识大了；以往沉闷 的课堂消失了欢声笑语。新课改促使学生形成自主、创新、合作的学 习方式，促使学生在德、智、体等方面安康成长。 二、语文课改试验存在的问题 1、虽然对新课程的理念、教法、内容和评价等方面有了肯定的 熟悉，但总体来说对新课改的熟悉还是比拟浅薄，理解不够透彻，教 学观念还显陈旧，仍没有完全走出过去传统教法的模式。 2、教学理念虽然得到更新，在教学中也正如专家所说： “摸着石 头过河” 。但究竟阅历缺乏，难免在课改中消失一些形式化的东西， 有时课堂气氛看似深厚，但却偏离了教学重点，没有很好地完成教学 目标。 3、在教学内容上，初中语文是“北师大”的教材。教材的内容 看似简洁，但考试的
21、内容却较浅显。教材留给我们的利用空间过大， 学生和教师都有些不适应，建议上级批准我们使用初中“人教版”教 材。 三、语文课改试验工作的努力方向。 1、深入学习，提高自身素养。 2、积极投身教研教改工作，进一步深化新课程试验进程。 3、总结阅历，提升课改水平。 年级语文课改工作总结10 又一个学期完毕了，全部的课文都和孩子一起阅读、观赏了。学生的许多的力量也都有了一个新的提高，信任孩子的学问也有了新的拔节了。 三年级了，是学生的一个转折，学生除了阅读层次进一步加深，还多了一个作文力量的培育和训练，这也是学生走向阅读和写作的一个新的开头吧，也是他们迈向语文学习的另一番天地。现把本学期的教学工作总结
22、如下： 一、悄无声息打根底，让学生在语文的世界中领会母语的文化。 学习语文最根底的是要把握肯定的词汇量，这是他们更好的亲近母语的根底。本学期学生的词汇量又得到了很大的提升，他们在阅读课文时都能先自学生字新词，这给进一步学习语文打下了根底，也削减了不少的时间，只要把难记的词强调一下，学生把握生字就很简单了。只是个别的后进生，需要在课堂上多关注他们，把时间都给他们，帮忙他们正确的识记，为下面的学习打下了根底，也为学生以后向更高层次打下坚实的根基. 二、与文本对话，在对话中感受课文给学生带来的无穷魅力。 教材的文章的语言都特别的清爽隽永，是学生亲近母语的又一个桥梁，也是学生进一步学习的平台。本学期，
23、学生不但观赏了祖国美丽的河山，而且通过对课文文字的朗读，学生的审美力量也得到很大的提高和陶冶，激发了学生深深的爱祖国的激情。像：千姿百态的庐山的云雾、漂亮迷人的南沙群岛、令人心醉的槐乡五月等等，都把学生引领进一片美的天地，学生在与文本对话的时候，被课文语言的魅力深深的吸引着、沉醉着，感受着母语文化的恒久魅力，在语言中沉浮着、徜徉着，提升着自己的语文素养和力量。本学期，学生也熟悉了许多的人物，这些人对学生的成长起到肯定的鼓励作用，像坚忍不拔的桑兰、才华横溢的王勃、虚心的萧伯纳、关怀爱惜藏胞的朱德、神勇无比的李广等，都给孩子留下了深刻的印象，也给孩子今后的成长留下了很宝贵的财宝，有的是鼓励，有的是
24、典范，有的是感动，有的是鄙视，这些都将留在学生的记忆了，是陪伴他们一生的财宝和资本。更有寓言故事，给学生一个道理，让他们在人生的道路上不会迷失，总之，课文丰富多彩，妙趣横生，回味无穷，整个学期，学生都在一种轻松愉悦的气氛中感受着语文的魅力，感受着中国文化的博大精深。用全新的思想武装自己，打造自己，把自己推向更高的学习境地。 三、在各种活动中提升学生自身的力量和素养。 语文要多读才行，多读书对学生的理解力量和写作力量都是一个很好的促进。我始终坚信这一点。在平常的教学中，我除了完成课内的阅读外，还向课外这块阅读阵地进军，利用平常中午时间，让孩子多读书，做笔记，提高学生的阅读力量和理解力量，同时让他
25、们出小报，把自己积存的学问进展一次汇总，这样学生无形中学问就在增加和提高。另外，我还在班级中启动了说话的练习，每天的语文课上，我都拿出五分钟的时间进展说话练习，学生不仅提高了自己的语言表达力量，而且自己的胆识也得到了很大的提高，有的学生的自信念也得到了提高，学习语文也有了兴趣了，对进一步提高学生的语文成绩做了铺垫。 四、与生活链接，让学生在生活中学习语文。 我发觉，学生现在离生活是越来越远，缺少一种对生活的真实体验，所以在平常的生活和学习中我尽量的引领学生去留心生活中的事情，这样学生就多了一份生活的阅历，多了一种积存，在写作时也为他们供应了一些素材。对学生的学习是一个很好的促进。 总之，本学期
26、学生收获许多，他们学习的路还很漫长，等待他们学习的学问还有许多，愿他们在新课程新教材的阳光下盛开更美更绚烂的笑脸。 年级语文课改工作总结11 在新课堂教学中，我始终坚持学生先学后教、探究性学习、参加式学习、合作学习、自主学习这几种学习方式，建立适合学生自主进展、发挥学生主动、互助的教学模式，对消失的问题积极应对。 比方对在课堂上存在的“假互动”现象、如何把握“学生自主思索的时间”、对学生“质疑“的处理、小组合作学习什么时候合作，什么问题需要合作，怎样合作？等问题进展了研讨，并明确对自己提出教学应留意的”十点“即：作业少一点，轻松多一点；作业少一点，轻松多一点；同学沟通点，课后活动点；学得深一点
27、，扩得广一点；纪律好一点，学得多一点。在教学中喜爱每一个学生，建立自主互助学习型课堂，让学生在民主、和谐的课堂环境中安康成长。再就是课后积极进展反思， 一是进展一节课后反思：一节课完毕后，回忆教学过程，体会在小组合作学习中的胜利之处，得到什么启发，总结胜利的阅历，并分析在合作互动中存在哪些“假互动”、“假问题”，什么地方遏止了学生的思维？什么地方消失“低效现象”； 二是对某一阶段的教学工作是否到达了预期的效果进展反思。对于从作业、辅导、讲评中反应回来的信息，都要进展全面的分析，仔细思索自学的实际效果，积存胜利阅历，找出有待改良的地方。 我所教本班学生活泼好动，贪玩，但有较强的责任心，集体观念性
28、强。从学习成绩来看，优生占的比例少，中游生和学习困难的学生占的比数较大，课堂上能举手回答下列问题的学生只有几个人，课堂气氛不活泼，有局部学生存在思维力量较差，记忆力差，不愿动脑筋思索问题，上课不举手回答下列问题。个别学生如朱雨生、朱坤、朱晓阳尽管完成作业，但学习应付、自制力量差，记忆力差，有个别同学上课好动、任凭、精力不集中等。大多数同学的阅读和习作是弱项，测验时就这两项失分多，其中有四名同学不会作文。有局部学生的学习目的不明确，态度不端正，对学习报有无所谓的态度。从整体看女同学学习仔细、上课听讲、做作业细心等，而男同学比不上她们。 总之，要想搞好本学期的教学工作、提高教学成绩还得从各方面下一
29、番功夫。 首先，指导学生把字写好，写对笔画、笔顺，提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。培育学生正确、流利有感情地朗读课文，加快默读速度。在阅读教学中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情；学习诗歌以及叙事性、说明性等不同的文章的阅读。 其次通过课后的思索练习题，引导学生理解内容，领悟根本的表达方法。在沟通平台中总结某些规律性的东西；把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落实实处。培育学生倾听和应对的力量，在学生口语表达中随机训练和标准，循序渐进的提高口语表达水平。加强习作形式的指导，把练笔辐射到阅读课上，把练笔延长到日常生活之中。重视作文多元性评价。 本学期又将连续开展好课堂教学
30、改革活动，充分发挥各小组长的作用，互帮互学，共同探讨，共同争论，使每个学生共同进展，共同提高。教师要把课堂还给学生，让学生起主导作用，充分发挥、展现自己的才能，力争提高课题效率。我要仔细领悟教材的编写意图，吃透教材，深入钻研教材，结合本班学生的实际仔细备课，细心批改作业，把握教材的重、难点，做到课堂上有的放矢。依据教材的不同内容，结合学生的实际状况，因材施教、因人施教。在教学过程中，从拓宽学生的学问面入手，教给学生学习方法，在阅读方面下功夫，弥补以往存在的缺乏。在教学过程中，充分发挥多媒体的有效作用，依据教材的需要，利用“农村资源网站”这一教学优势，搜集有关相应的课件效劳于教学，使学生通过观看
31、，更生动好玩地理解课文内容，提高学习效率，使教学更具有直观惯性。在大阅读活动中，根据要求扎扎实实的开展好背诵古诗和课外阅读活动，利用晨诵时间，本学期内要完成五十首古诗的背诵任务，广泛开展阅读活动，激发学生的阅读兴趣，丰富学生的学问，更有利于提高阅读和写作力量，为提高语文教学成绩打下根底。教育学生明确学习目的，端正学习态度。充分调动起学生的学习积极性，为他们创设深厚的学习气氛，让他们在开心、和谐的气氛中学习。 努力学习先进的教学理念，认清当前教育改革的形势，虚心学习先进的教学阅历，努力改良课堂教学方法，不断提高自己的授课力量，努力向课堂要质量。本学期加强对学生的治理，加强对优等生的培育和后进生的辅导，彻底改正教育观念，从不同角度熬炼、培育、开拓他们的视野，拓宽学问面。在教学过程中，实行各种有利的措施，力求逐步缩小后进面，努力提高本班的优秀率。对那些纪律松懈，学习松弛、课堂上精力不集中的同学，要加强教育，仔细管教，让学生学有所得，成绩有很大的提高。