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1、 幼儿园区域活动总结模板7篇 区域嬉戏是在正确的（教育）观，儿童观指导下，使儿童的熟悉水平、共性品质、社会化力量得到积极主动进展的重要物质条件。结合主题活动开展自主嬉戏，为幼儿供应丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探究、学习，区域嬉戏是表达幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于嬉戏中的最好形式好之一。 本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了巧手作坊、生活区、数学区、小熊超市、阅读区、表演区，坚持每天开展嬉戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用。现将半年来的活动状况作一简洁总结。 一、材料的投放 1、依据幼儿的个体差异投放材料。 假如在活动区内供应的材料难度一样，对于一局部幼儿可能
2、过于简洁，简单完成，这样就会使其失去兴趣，不利于其进一步进展。而对于另一些幼儿可能又太难，通过努力却达不到，这样也会使其失去兴趣。因此，我们在了解每个幼儿进展水平的根底上，考虑个体和共性差异，在活动区内供应难易程度不同的操作材料，供不同程度的幼儿选择。如：在美工区投放（折纸）材料，让幼儿练习能折双三角物体时。教师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体，让幼儿自由选择。这样每个幼儿都能依据自己的需要选择，就都能体验到胜利的乐趣。 2、家园合作协调全都，共同预备活动材料。 在这个学期的区域活动中，我们有局部的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。比方瓶子、种子、绒线、蛋壳等等，都来自幼
3、儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参加活动积极性提高的前提下，家园之间的联系也进一步严密。 3、区域材料能做为班级主题活动的延长。 我班能把区域活动做为班级主题活动的延长环节，准时地把主题活动进展过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中连续进展相关的主题探究与操作活动。美工区里的材料根本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿根本都了解了怎样操作，也更感兴趣了。 二、幼儿在活动中的进展 1、给幼儿进展的空间，让他们自由表达和表现。 我们经常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打搅到他们，充分满意了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的
4、.全方位进展起着很大的作用。 2、认真观看幼儿进展中的个体差异，对活动作出相应的调整。 同年龄阶段的幼儿在进展上也是不竟一样的。我们在数学区设计了“玩牌比大小”的活动，力量较好的幼儿既能根据规章玩一个一个比，还能自己创出两个两个或三个三个比;但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感兴趣。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把“比大小”该成了“排小鱼”的嬉戏，当牌排到一样的点数时，就可将一样点数之间的牌全部吃掉。更改嬉戏规章后，力量差的幼儿也都想到数学区嬉戏了，还自己比起谁赢的牌多呢。 三、良好的师幼互动 1、随时观看幼儿活动的状况，赐予准时的引导、帮忙，满意幼儿的需要。 新纲要中指出：教师应成
5、为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。在区域活动中，我们能够留意观看每个孩子的兴趣操作状况和恰当的时机参加到幼儿的活动中去，与孩子们一起探究、操作、发觉、争论、解决问题，真正表达孩子们的主导地位，而不是在发觉问题时，把自己的意见和想法强加与孩子。 2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。 假如有必要，我们经常深入到孩子中间去，了解他们的玩法、规章意识等，我们还常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等儿化的语言对幼儿进展评价，并努力使每个幼儿都能感受到胜利的喜悦。 通过努力，我班的区域活动在园内评比中获得一等奖，虽然孩子的嬉戏水平所提高，但在许多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会
6、相互仿照，动脑不够;在超市中，孩子交往性的语言还欠缺;在表演区域中，我们预备的道具还不能满意每个孩子的需要，因此，在下学期的嬉戏开展过程中，我要对这些问题制订出针对性的规划和方案，让每个孩子在开心的嬉戏活动中提高自我，使得我班孩子的嬉戏水平上升一个新的台阶。 幼儿园区域活动总结模板篇2 嬉戏是为了寻求欢乐而自愿参与的一种活动。但幼儿嬉戏决不是单纯感觉上 的欢乐，而是伴有生命充实感的欢乐。嬉戏是幼儿的活动，与学习活动，劳动活动有着不少的区分。它有这样的一些特点：第一：嬉戏是幼儿主动自愿的活动，嬉戏是幼儿的天性，幼儿嬉戏不是在外强制的状况下进展的，而是幼儿出于自己的兴趣与愿望自发自愿主动进展的活动
7、。幼儿嬉戏的类型许多，区角嬉戏、角色嬉戏和晨间自选活动，其中银行、幼儿园、娃娃家、医院、理发店、食品城等是角色嬉戏、区角嬉戏、晨间自选活动。 本学期，我们依据园务规划精神和本班幼儿的年龄特点，积极地为幼儿创设、 完善了嬉戏环境，通过发动家长、幼儿等多方面地收集嬉戏玩具和材料，仔细地按规划对幼儿的嬉戏进展针对性的指导。通过努力，孩子们在嬉戏中交往力量、合作技能、表现欲望、制造性等得到了肯定进展。以下就本学期的嬉戏状况作个总结。 一、角色嬉戏 在角色嬉戏中，角色是嬉戏的中心。幼儿在嬉戏中通过扮演某一种假想的角 色，以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合，从而反映对社会生活的熟悉，并参加_的社会生活
8、。幼儿在嬉戏中，常常会发生这样或那样的问题，并为之争吵不休，对于我们中班的孩子，不仅要进展品德教育，让他们懂得相互谦让，同时也着重对幼儿协作意识进展培育。 第一，利用嬉戏规章诱发幼儿的协作行为。规章提出：不仅是为幼儿的活动 提出要求，也是对幼儿行为及其嬉戏开展一种示意。如，在娃娃家，我们是这样引导幼儿确立规章：“小朋友在嬉戏开头前，要先商议，确定各扮演什么角色，然后再嬉戏。爸爸妈妈、爷爷奶奶和孩子是一家人，每人都要关怀家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做”。要求幼儿能提出自己想要担当的角色，并 相互协商。用“一家人”将他们间关系明确，示意他们在行为上要有协作。 其次，教师主动参加幼儿嬉戏
9、。教师参加幼儿的活动中，可以激发幼儿的 嬉戏兴趣，也能为幼儿做出良好的典范。如：一次，我在娃娃家产“妈妈”，磊磊当“爸爸”。早晨起来，我对磊磊说：“我给孩子穿衣服，你去买早点吧。”他回来时对我说：“我买了（蛋糕）。”吃过早点，我看了一眼手表说：“哎呀，我要迟 到了，来不及送宝宝了，”说：“你快点走吧，我去送他”。开头时，磊磊是被动的与我交往，后来就变被动为主动，协调我们之间的行为。 此外，由于幼儿年龄小，他们参加角色的主要动力是兴趣和好动性。因此 本学期在组织角色嬉戏时，在设置情景，激发幼儿的活动兴趣的根底上，留意引导和鼓舞幼儿去大胆尝试猎取（阅历），从亲身体验中逐步熟悉自己。这样才能逐步变自
10、发的好动为主动的活动，有利于幼儿自身潜力的进展。例如，在“食品城”这一角色嬉戏中，我们的小朋友能选择、利用各种材料制作他们心目中的特色蛋糕。他们在嬉戏中可以自由拘束地随便选用材料制成心中所想的东西，大家都玩得非常快乐。由此可见，在嬉戏中，幼儿通过自身的体验从中猎取了阅历，选择了自己感到好的（方法），这样使他们在更好更快地把握技能的同时，更增加了他们对角色嬉戏的兴趣和信念。 二、区角嬉戏 区角嬉戏突破了传统教育中幼儿处于被动、静止状态的局面，不是教师把知 识告知幼儿，让幼儿被动、静止地承受，而是教师通过设计、供应可供幼儿操作的环境特殊是各种活动材料，让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到进展。结
11、合丛书中提出的“区域活动建议”，本学期我们班的教育区角嬉戏开展状况： 首先，教育区角嬉戏的设置是敏捷的，我们依据主题活动的内容在多方面考 虑下进展了设置：如春天的童话的主题活动中，就设置了美工区、科学区、语言区、益智区、建构区等。而在我找到了夏天主题活动中，就设置了生活区、美工区、语言区、建构区、益智区、科学区等。 其次，各个区角的创设也依据主题的详细状况而定。语言区通常投放一些与 主题相关的图书、卡片、指偶等资料，张贴一些好玩的图画和一些幼儿仿编的儿歌，同时也放置一些空白纸，蜡笔等习作物品;美工区投放的东西除一些常规的幼儿幼儿练习用品外，如剪刀、橡皮泥、彩纸、油画棒等，还投放一些简洁手工作品
12、的示范图，同时鼓舞幼儿粘贴自己觉得满足的绘画及其他的作品;在科学区 通常供应一些幼儿操作材料，操作材料与主题相关;通常建构区是依据主题而定。 三、晨间自选活动 除了角色嬉戏和教育区角嬉戏，晨间自选活动也是幼儿在园嬉戏的一局部。 它是幼儿园一日教育教学活动的开头，因而要细心组织每日的晨间活动，做到有目的、有规划，让每个孩子都能积极开心地参与，每天都有新收获。为了让幼儿 轻松开心的进展晨间活动，我们实行了让幼儿自由组合、自由选择。如：有的幼儿情愿画画，就让他自由的想象涂画;有的幼儿喜爱玩橡皮泥就让他自由的去捏、去塑造形象;喜爱玩积木的幼儿可任意搭建高楼。因此，我们会提前做好预备，对幼儿的（兴趣（爱
13、好）做到心中有数，在幼儿来园之前预备好各种活动材料，使幼儿一到幼儿园就能投入到活动之中去。在活动过程中，我们留意观看每个幼儿表现出的兴趣，共性语言进展水平，和同伴的交往力量，便于因人施教，帮忙幼儿解决在活动中遇到的问题，使活动顺当进展。 不管是角色嬉戏、教育区角嬉戏，还是晨间自选活动，我们都会在活动完毕后进展总结评价。评价的方式有许多，有时是全班进展，有时是分组争论，也可以让幼儿自己评价，由教师教导迷津等。幼儿的自主评价主要是鼓舞幼儿把自己在嬉戏中的所见所闻、感受体验表达出来，与同伴沟通共享，如：以教师的鼓舞性言语来鼓舞幼儿的“你搭建的楼房可真高，可以向大家介绍一下你的搭建阅历吗?你嬉戏玩的很
14、快乐，把你嬉戏中最欢乐、最好玩的事情讲给大家听好吗?”由幼儿主动评价的“我发觉了什么问题?为了以后玩得更好，我们还应当做些什么?我觉得谁玩得好，谁玩得不好。”又如：以教师的全面评价为主的“今日哪一组小朋友整理玩具最快?”“发觉有的小朋友在更换嬉戏的时候，没有将原来的嬉戏的玩具整理好再到另一个嬉戏去，下次活动中不能再消失这种状况了。”“你学习了什么新本事?”“为了使下次嬉戏玩得更快乐，还需要做什么?”等等。 固然，在本学期的嬉戏活动中，还存在着一些问题需要我们去留意和改善。如在安排嬉戏角色、嬉戏任务时，我们会指定几个力量强的幼儿为负责人，负责人再去邀请其他人。我们发觉，负责人在班上走动呼唤伙伴时
15、，大多数的幼儿两眼紧急地凝视着他们，小手举得高高，嘴里不停地说着：“我，我!”可是，每次被呼唤走的总是那么一些人，剩下的往往是常规习惯较差，或者是力量较弱的。剩下的孩子经常由教师另行安排：去看图书吧，去玩插塑吧。懊丧、难受、不满，种种表情马上会消失在这些孩子们的脸上，而那些被呼唤的孩子对教师或小负责人指定的角色也不肯定满足。 在实践中我们体会到，是嬉戏激起了幼儿的学习兴趣,增长了幼儿的（生活学问）。在以后的嬉戏活动中，我们会加强对幼儿嬉戏的观看和指导，让幼儿在嬉戏中欢乐地成长和学习。 幼儿园区域活动总结模板篇3 区域活动是依据幼儿进展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源
16、，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进展自主选择、合作交往、探究发觉的学习、生活和嬉戏活动。它是深受幼儿宠爱的活动之一，是幼儿自主学习的主要场所和幼儿自我概念形成的源泉。在这宽松、愉悦的学习环境中，幼儿依据自己的兴趣和力量，选择活动内容，体验操作和交往的乐趣，积极主动地发觉、探究和表现，有效落实幼儿园教育指导纲要精神，是对集体教育教学活动的有效补充，是促进幼儿全面进展的较抱负的教育手段之一。 我园处于城乡结合部，大局部家长只是关怀孩子在幼儿园有没有做算术题、有没有熟悉多少字，对于区域活动，他们一直是不感兴趣。为了家长的思想转变，我们的教师不知做了多少的工作，召开家长会、发放区域
17、活动的材料，让家长了解区域活动的重要性。在教师的宣传和指引下，现在好多的家长都能积极地协作幼儿园开展区域活动。 为了区域活动能有效开展，凸显特色，我们将园内的市级课题开发系列主题活动，培育幼儿良好的行为习惯融入的各年级组的区域活动中，小班年级组注意了幼儿自理力量培育，努力使孩子都能在嬉戏中得到进展和进步。中班年级组在区域活动中培育幼儿良好的文明礼貌习惯。班级气氛宽松，活泼，敬重幼儿的意愿，在活动中培育幼儿活泼开朗的性格。大班年级组通过活动培育幼儿良好的交往力量，以便于幼儿与幼儿，嬉戏与嬉戏之间的互动，来培育幼儿合作、交往的力量。近年来，我园区域活动得到了很大的进展，详细从以下几个方面进展总结：
18、 一、区域的创设 幼儿园自2022年9月搬入新园，班级的环境、设施都得到了大大的改善。幼儿园内的大环境我们是依据园内的课程和课题进展布置的，比方大班我们利用走廊布置了美食一条街大一班是心心小吃部，大二班是珍宝奶茶，大三班是回味鸭血粉丝汤在这美食一条街上不仅仅是本班幼儿可以玩，三个大班的幼儿可以任凭在任何一家小吃部了买到东西。既丰富了幼儿的嬉戏内容，有培育了幼儿在嬉戏中与其他班级幼儿的交往力量。 班级的活动室和睡房是连在一起的，为了让孩子有更多的活动空间每天下午各班的教师都能把幼儿午睡的小床收起来，为幼儿供应最大限度的自主活动空间。并利用这些小床为班级的区域做隔断，为孩子供应一个封闭或半封闭的嬉
19、戏场所，并能依据幼儿的年龄特征创设区域，小班年级组根本上以角色嬉戏、平行嬉戏为主，中大班主要以（智力嬉戏）为主。各个区域都有明显的标志，既符合了区域活动的要求，又让各班的区域一目了然，同时也便于教师指导和观看幼儿。 二、区域材料的投放 在区域材料投放的过程中，我们依据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等进展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理动身，可为孩子创设角色区、探究区、美工区、音乐区、阅读区和运动区等不同形式的区域活动，为幼儿供应了动手、动脑、并且能根据自己的兴趣和力量进展活动的场所和施展才能的时机。如：在大班益智区里我们投放量各种各样的棋类嬉戏、通过幼儿与幼儿之间的嬉戏既增进了幼儿的
20、友情，又培育了幼儿合作和交往的力量。在中班益智区里我们教师做了好多的手指套偶，请小朋友依据手指上的数字，套上相应的点圈，既表达了孩子对数字的理解又表达了一一对应的关系，不仅丰富了嬉戏内容，还扩大了幼儿对数学的理解和外延从这里可以更多的发觉孩子们才智的萌芽、创新的火花。 在为幼儿供应活动材料时，我们选择了无毒、无味、对幼儿无损害隐患的制作原料，制作前进展彻底的清洁消毒。在保障安全的根底上，应留意包装和制作的艺术性。比拟坚硬、原始的易拉罐、包装盒可用彩纸、丝带等帮助材料进展装饰、改造。还可选用质地松软的绒布、包装纸、美工纸等进展艺术加工。如小班彩色糖果屋中，我们发动全园家长带来各种各样的 糖果纸，
21、让幼儿通过对各种颜色的理解来给它们分类，既学习了科学学问，有培育了孩子的动手力量。我们的教师在选择材料时，既留意操作材料的颜色搭配和便于操作，使其在具备教育功能的同时，充分将其艺术性呈现出来。以吸引幼儿对活动材料布满兴趣，利于区域活动的顺当开展。 三、教师的指导 不同区域的探究带给幼儿的阅历与进展是不同的。教师在设置区域时应尽量全面一些，一方面保证幼儿都能选择到自己喜爱的活动区、活动材料，凸显幼儿共性化的学习方式;另一方面，也保证促进幼儿和谐进展的各种关键阅历能以各活动区为中介绽开.满意幼儿多方面进展的需求。 幼儿进展力量、水平的差异打算了教师必需要考虑目标对幼儿进展的相宜性，考虑不同层次目标
22、对幼儿进展的挑战性。例如：教师在小班计算区投放了各种颜色、大小、外形的图片及一些情境背景图，在目标上做了从低到高的分层考虑：学习两个特征的间隔排序，如大一小、红一绿、三角形一圆形等;学习有规律排序;练习进展四个物体的大小正逆排序。教师有意识的目标分层设置不仅保证了幼儿区域活动的有效性。同时也是教师下一步开展指导的前提。教师的指导能依据幼儿的进展水平、力量、阅历、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力是每个幼儿都获得胜利。 四、幼儿表现 在园内我们要求每个班级的教师都要创设一个宽松、和谐的环境，让幼儿自主选择参加自己感兴趣的嬉戏。每个幼儿都能自觉遵守嬉戏规章，并积极参加到活动中去。中大班的幼儿
23、直接参加嬉戏的评价。教师尽量不包办代替。 五、缺乏的方面 1、怎样形成合作探究式的师生互动，是我们每个教师需要深思的问题? 2、幼儿与幼儿在嬉戏之间的交往力量还有待提高。 3、在嬉戏中要给与孩子自主探究的时机! 总之，我园的区域活动在成长的过程中逐步进展，虽然取得了一些成绩，但也存在着一些问题，盼望我们能够克制缺点，争取更大的进步。 幼儿园区域活动总结模板篇4 2022年12月7日，我园组织了一次亮点班级区域观摩活动，以大三班的区域活动为典范，各班教师进展学习、争论，在观摩的过程中，既是学习，又是找缺乏，学习亮点，改正缺乏，共同进步。 在培训的过程中，我们先探讨的就是活动前和活动后的评价，作为
24、教师，我们究竟要评价些什么?通过这个问题，教师们也都发表了自己的建议，最终这个问题总结为，在活动前（说说）进展区域活动记录的时间，在结合在上周进展区域活动时发觉的问题，给幼儿做一下适当的提示。在活动后评价幼儿的活动状况，挑出两个重点的区域、有代表_的事例进展整体评价，不要太长，评价幼儿的素养、相互合作精神，找出问题共同解决，例如：“了解每个区的重点是什么?在区域中要玩什么?和谁玩?怎么玩?用什么玩?作为教师，要两位教师分别评价。同时，我们也对每个区域在观摩班级的美工区中，发觉了很多的亮点，比方：幼儿对折纸的技巧把握的不错，作品许多，折纸的把戏也许多，特别值得各个班级学习，假如再加强幼儿对于作品
25、名称的熟悉，信任会做的更好。在美羊羊理发店中，老板很热忱，只要老板不去拉活，店员就没事做!针对这些问题，教师们也说出了自己对于角_扮演去建议，比方：在理发店不忙的状况下，没事做的店员可以去拉活。设计师不知道顾客需要设计的发型，只有老板知道，我们可以让发型师为顾客推举发型，对角_的把握，对自己的工作不太清楚，对顾客的效劳不够细心，所以角_扮演要结合实际生活阅历进展嬉戏。在科学区有亮点的地方是有探究后的记录，比方沙漏记录，幼儿用乌龟、兔子等小动物进展记录，乌龟慢，兔子快，记录比拟好玩，幼儿也很喜爱，在设计区域活动投放材料时，我们就要做到新奇、有创新、有创意，要吸引孩子去_作。在嬉戏中，要鼓舞孩子与
26、孩子之间的合作，让幼儿合作、共同去完成一幅作品。既能表达幼儿间的合作精神，又能促进嬉戏的进度。 通过此次观摩培训活动，信任教师们在观摩看评的同时，也对自己班的区域活动有了一些想法，在学习了之后，我们就要去应用到班级中，打造能够让孩子们欢乐、好玩、乐在其中的区域活动。 幼儿园区域活动总结模板篇5 幼儿园区域活动是幼儿自我学习、自我发觉、自我探究、自我完善的自主性综合嬉戏活动，幼儿在简便开心、丰富多彩的操作环境里自由安排主角，增长各方面的社会学问。我园各班级依据实际情景开展了不一样的区域活动。我班开设的有：化装区、人间美味餐厅、美工区、娃娃家、建构区，经过一学期幼儿的操作，对幼儿平常在操作活动中所
27、消失的问题进展以下（反思）。 1、合理投放活动材料。区域活动中的操作材料必需尽可能丰富多样，并且贴合本区域的操作特点，富有必需的趣味性。操作一段时间之后，还应适时地调整活动材料，应充分地讨论幼儿兴趣及共性进展的需要，能够经过与幼儿共同商议，更新材料。此外，活动区的材料还应具有层次性和探究性，还应依据幼儿的个体差异投放不一样难度的材料。 2、教师适时合理的指导。教师在教育活动中是支持者、合、引导者。在区域活动中，教师恰到好处的介入是最重要的。在进入区域活动之前，教师应给幼儿讲明该区域的活动要求与玩法，并且回忆上次活动中遇到的问题，如何解决的方法。同时，教师应具体介绍新添置的活动材料，使幼儿能大胆
28、地尝试新资料。活动中，教师请幼儿依据自我的意愿选择活动区域，成为区域的仆人，自由安排主角，自主式、商议式的操作。区域活动中，既讨论到幼儿之间相互沟通、共同合作，又要留意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，探究问题。活动后教师与幼儿一齐沟通活动的感受，使其能进一步体验倒胜利得喜悦，同时有针对性的对某一活动资料进展具体的分析。 3、培育幼儿良好的操作常规。在区域活动中，幼儿养成良好的操作常规非常重要，比方：根据正确的操作方法进展，对操作材料要疼惜，操作完之后应将材料整理好并且归位。从小教幼儿疼惜物品是一种美德，这样的话，教师细心预备的材料有必需的操作期限。活动完幼儿习惯性地将材料整理好
29、，提升了幼儿整理整理物品的本领以及自理本领，幼儿自身获得一种成就感，同时也减轻了教师的工作量。 经过一学期我班区域活动的开展情景，使我在实践中不停地摸索总结，我熟悉到区域活动能让幼儿学到更多的东西，让每个幼儿都能主动学习，主动参加。我将连续担当幼儿区域活动中的观看者、指导者、合、完善者的主角，让幼儿自主地操作、欢快地操作，在操作中学到各种学问和本事。 幼儿园区域活动总结模板篇6 我班开展区域活动依据自己班孩子的力量以及平常去别的园参观的阅历，总结了一些方法，还比拟有用。 首先要做的是带孩子来到开放的区域前，介绍今日开放的区域，让孩子熟识区域里的物品，介绍我们要进展哪些活动，讲清晰就可以让孩子有
30、目的的活动，教师的教育目标也到达了。 在区域活动中看幼儿的状态，当孩子的活动进展不下去的时候，教师要给与适当的指导，给孩子提要求找线索，“孩子，这样干行吗?”“教师想要个_，你能帮我吗?”“现在已经很好了，假如能把这里变个样子，它会看起来更好。”“可以和其他小朋友换换吗?”“你们两个一起玩会是什么样子?”教师不断的抛出问题，引导孩子不断的进展尝试。 结尾精彩环节展现，这一环节可以介绍作品，也可以给孩子时机说说你们小组最爱玩的是什么，以便下次多投入这个材料。这个环节培育幼儿语言表达力量，激发孩子参加下次活动的兴趣。 区域活动是主题活动的延长，虽然活动材料不能全是有关主题的，但每个区有一到两个涉及
31、点，我班教材有车来了1到5的熟悉依据这些添了组装小汽车，小夹子变变变，孩子们通过玩复习了学过的学问。 区域收放找“能人”。区域材料的收放对大孩子来说不成问题，但对小孩子来说留意力广度不够，东西一多眼花缭乱。这就需要几个“能干”的珍宝帮助力量弱的小朋友来整理，经过一段时间练习，（其它）宝宝也会收放自如。 做任何工作肯定要有想法。能干加巧干才会有效果，前提是教师得付出，这个过程是要相当有急躁的，苦过才有甜。 幼儿园区域活动总结模板篇7 上周，我作为家委会成员参与了太铁一幼小六班的家长参观活动，真实地走进了孩子的课堂，直接面对了孩子在园的表现以及教师们的教学状况，感谢幼儿园供应了这样一次相互沟通的时
32、机，也感谢教师们辛勤的教育，感谢女儿在这一时刻让我收获到了她的成长和进步。通过参与这次活动，我深切感受到： 一是教师和家长的相互理解进一步增进。这次活动向家委会成员展现了太铁一幼生动的教学案例，使家长委员们和教师、孩子零距离地体验到了幼儿园的学习生活，体验到太铁一幼的教育教学特色，使我们家委会成员对幼儿园教育理念有了更深入的了解。 二是教师们对孩子们布满了爱和关心。通过参与这次活动，在太铁一幼的园区里我看到了教师们及园领导细心的呵护、无微的关心、细心的照看、急躁的引导、温馨地嬉戏，这些无不令全部家长啧啧赞扬，佩服之至。 三是丰富的区域教学活动表达了科学的、启发式的幼儿教育理念，对孩子的长远进展
33、有很大好处。在活动中，看到孩子们在不同的教学活动区域自由地绘画、尽情地嬉戏、制造性地 利用废旧的物品做出数字、图形，还布满（想象力）地构建自己的积木王国，我切实感受到孩子的制造力和想象力得到了启蒙，孩子求知的兴趣变得更深厚了。 四是更加深切地体会到陪伴孩子成长的过程是多么的幸福。孩子是一本书，是一本需要我们每一位家长去仔细研读的书。今日的工作忙不完，或许明天还能连续，但是孩子成长的时间是永久不会倒退的。家长应当珍惜与孩子共同生活的每一天、每一时、每一刻，关注孩子所关注的，惊异孩子所惊异的，感受孩子所感受的，从内心去解读孩子，走进孩子的内心世界，把伴随孩子一起成长作为最美最真的欢乐享受。 牛皓然
34、入园已经七个多月了，我想诚心地对教师们说，孩子交给你们，我们放心，感谢你们。作为家长，我们也特别重视把（家庭教育）搞好，把家庭建立成为孩子安康成长的温馨家园，努力使家庭教育和幼儿园教育形成合力。 我信任，幼儿园也是孩子暖和得意的家，在这里，孩子的每一天都是快乐欢乐的! 幼儿园区域活动总结模板相关（文章）： 幼儿园活动总结与反思范文5篇 开展幼儿园活动总结模板10篇 2023幼儿园教研活动总结模板范文最新5篇 幼儿园教育活动总结5篇2023 2023幼儿园教研活动总结模板 幼儿园园本教研活开工作总结8篇 幼儿园班级区域活动总结 幼儿园活开工作总结范文五篇 幼儿园活动总结范文五篇 幼儿园户外活动总结10篇