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1、 年小学减负提质工作方案减负工作方案小学 2023年小学减负提质工作方案 依据富拉尔基区教育局创立学生减轻课业负担改革示范区工作方案的要求，进一步加强我校以“有效教学”为课堂教学改革方向，以“学测评”三元教学模式实施为突破口的整体课程改革工作，大力提高教学质量，切实减轻学生学习负担，依据我校实际状况，制定本方案。 一、工作目标： 通过课堂教学模式改革和作业布置、批改方式改良提高课堂教学效率，使学生通过养成良好学习习惯，进而具有肯定的自学力量，从而提高学习力量和效果，减轻学习负担。 二、详细措施： 1.语文、数学全部年级按“学测评”三元教学模式授课。 2.语文课每课（课文，非指1课时）前有预习学
2、案。数学新授课有当堂检测。学生完成、使用后的学案、当堂检测卷由教师保管，复习阶段可再次使用，学期末交由学校作为档案材料。 3.预习学案和当堂检测由教师依据课程目标和学情科学命题制卷，并以电子形式保存样卷，上传到个人教育博客。 4.英语学科应按“学测评”三元教学模式思想设计课堂教学，突出表达自主学习和当堂检测、即时评价的要求，向课堂40分钟要效益。要探讨英语预习的有效方式，提高学生英语自学力量。 5. 细心设计教案，语文教案为教案+预习学案，教案模板参考王晓欧语文电子教案（）；数学为教案加当堂检测，教案模板参考黄海波电子教案（）。语文数学教案应按本校教学模式要求预设教学环节，按本校教案模板撰写教
3、案。教师可在本校已有合格电子教案根底上结合学情，借鉴修改使用，但制止随便下载、转载其他网络资源。 教案要保证和实际课堂教学时间的全都性，一般要求提前一周备出下一周的课时量，不得突击完成。 对于无案授课除按教师考核细则扣分以外，情节严峻的按学校教育教学事故处理方法进展处分。 6.语数外之外其他学科要落实当堂教学当堂检测的原则，不留家庭书面作业。 7.语文、数学学科设置学生“预习作业本”。预防作业本的内容和详细要使用方法教师可酌情探究。教师要对学生预习作业本等保存下来，作为学生复习阶段的比照反思材料。 作业本的每次作业尾部，要留白设置错题订正页面，使学生对易错题准时仔细反思并修正，真正提高作业的实
4、效。 改良和创新作业批改评价方式，变重成绩重等级为重指导、重鼓励、重反思。要调动家长参加学生作业的布置、完成和批改各环节，使作业成为家校互动的桥梁。 连续加强习作和日记的布置与批改，使学生在具有肯定习作力量的同时积存语文素养，形成良好写作习惯。 8.依据“三清”思想，落实“堂堂清、日日清”的要求，课上未学透，课下随便补；当日未学会，当日准时补。要通过端正学生学习态度，调整学生学习动机和方法，激发学生学习兴趣的角度使学生克制学习障碍，具有胜利的体验，从而完成转变，提高成绩。 篇2：小学生减负工作汇报材料 小学生减负工作总结 一、指导思想： 为贯彻落实国家教育部和省、市教育部门关于“减负”工作的精
5、神，切实转变教师的教育观念，有效改良教师的教学行为，提升教师的根本素养，实施科学施教，切实减轻学生的课业负担，促进学生全面进展和安康成长，特制定“减负”工作实施措施： 二、详细措施： (一)健全制度，落实“减负”责任 1实行减负工作责任制，明确校长为“减负”工作第一负责人，层层签订责任书，把“减负”工作详细落实到相关负责人、教师。 2学校对“减负”工作定期检查，并将检查结果存入资料档案，并将检查结果纳入到教师量化治理考核之中，实行“一票拒绝”制，对严峻违规的教师追究相关的责任。 3通过家长会、学生座谈会等，定期听取家长、学生对“减负”工作的意见和建议，结合学校实际按规定进展整改。 4建立综合素
6、养评价考核机制。坚持学业考核等级评价。 5.建立小学生课业负担公告制度、学生课业负担监测制度，设立“减负”举报电话（2312102）。 (二)严格治理，减轻学生负担 严格执行课程规划。开齐规定课程，开足规定课时，严禁教师私自调课。 严格掌握学生作息时间。小学生在校集体活动时间不超过小时。晚间、双休日和其他法定节假日不上课。学生每天集体体育熬炼不少于1小时。 严格掌握学生课外作业量。一二年级尽量不留书面家庭作业，三四年级掌握在四非常钟内，五六年级掌握在一小时以内。提倡布置活动性、实践性家庭作业。 4严格掌握考试次数和考试难度。除参与区教研室统一组织的调研考试和统考外，不得自行进展考试。提倡对学生
7、进展多元性和过程性学业评价。 严格考试分数治理。学生学业成绩评定实行等级分制，严格执行义务教育阶段取消留级的规定，教师不得排名公布学生的学业成绩，学校不得以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。 严格教辅资料的征订工作的治理。严禁教师私自给学生征订教辅材料，学校不向学生推销上级规定之外的教辅材料。 7严格掌握学科竞赛。不组织和参与未经上级部门批准的各种竞赛活动。 8严格执行收费标准。标准收费行为，杜绝搭车收费。 二、优化课堂教学质量治理是“减负”的关键环节。 落实素养教育的主渠道在课堂，“减负”的关键在提高课堂教学质量。因此，学校要加强课堂教学治理，一是常年不懈地抓好教学常规的检查总结(备课、
8、教研活动、学生作业、练习检测等)。二是抓教书育人，引导教师处理好主导与主体、学问与力量、面对全体学生与因材施教的关系。其次抓教学过程的优化。教学目标的制定，转变过去单纯把握学问技能的单一目标为学问、技能、智力、情感、心理品质等全面进展的多元综合目标。引导学生参加教学全过程。整个教学过程以学生活动为主，新生学生的主体地位，让学生成为学习的仆人。在教学各个环节中做到五个尽量：尽量让学生观看、感受、思索、比拟、分析、概括；尽量让学生读书、争论、小结、质疑；尽量让学生发表不同意见，培育制造意识、制造思维；尽量制造让全体学生主动参加教学活动的条件及时机，主动积极地学习学问，获得分析问题和解决问题的力量。
9、抓优化教学方法和教学手段。教学方法应坚持“多法协作、优化组合”的原则，变注入式为启发式教学。不片面追求茶翻新，图形式上的喧闹，而是注意激发学生的兴趣，激活学生的思维，以到达教学目标。采纳多种手段的帮助教学。用计算机多媒体(以音、色、文为一体)帮助教学，创设教学情景，激发学习兴趣，突破重点、难点，使概念形象化。使用人机对话的练习软件可增大教学容量，大量练习在机上完成，既能满意不同层次学生的需要，又可减轻学生课外作业负担。加强课堂教学治理，提高课堂教学效益，教学任务在课堂内完成，课外加班加点补课、大量题海式作业的弊端就可以得到解决。 （三）强化要求，提升教师素养 1全体教师必需明确减负的重大意义，
10、从思想上熟悉到：不但要减轻学生过重的课业负担，还要减轻学生过重的心理负担。 2教师每学期要有工作规划、教学规划、工作总结等材料，内容详细，切实可行。按时保质保量完成。 3教师要仔细学习洋思阅历，提前备好课，努力提高课堂教学效益，做到“学生减负，教师不减质”。 4教师要树立正确的教育观、学生观、人才观和质量观。爱惜每一个学生，制止卑视、挖苦、挖苦学生，杜绝把增加作业量作为惩处学生的手段，制止体罚和变相体罚。 5教师必需按时授课，不拖堂，不得占用学生的课间休息时间，保证学生每天一小时的体育熬炼时间。 6任何教师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班，加
11、重学生负担，更不得收费上课、有偿补课。 7教师布置作业要做到“四精四必”，批改准时，无漏批错改，改写字迹工整，符号精确标准，作业量不超出规定。 8班主任留意协调作业总量，掌握练习资料，提高练习的有效性、针对性。 9班主任、任课教师要做好家长工作，积极向家长宣传素养教育精神和“减负”的目的、意义和要求等。 小学生减负工作总结 源汇区小村铺小学 2023.12 篇3：学校减负提质工作实施方案 猛舟小学减负提质工作实施方案 一、指导思想 以关于减轻中小学生过重课业负担的若干意见为指导，贯彻落实市教委减轻义务教育阶段学生过重课业负担，深入推动素养教育十项规定，切实减轻学生过重的课业负担，全面推动素养教
12、育，提高教育质量，特制定本方案。 二、组织机构 （一）领导小组 组 长：潘宁 副组长：吴小丹 成 员：黄洁霞 马泽艳 （二）工作责任 组 长：全面引领催促学校“减负提质”工作 副组长：分工合作，全面协调学校“减负提质”工作，制定相关规章制度，并指导工作的催促贯彻落实。 成 员：积极进展“减负提质”工作宣传，带头并指导全体教师详细落实“减负提质”各项措施，对“减负提质”详细过程进展的催促，并准时收集、反应工作信息。 三、实施细则 （一）严格执行课程规划，严禁违规补课。 1、学校要根据教育课程规划，开齐课程，上足课时。每周开设4节体育课，合理安排大课间体育活动，保证学生在校期间体育熬炼时间每天不少
13、于1小时。一、二年级每周安排2节写字课; 一至六年级每周安排音乐、美术课各2节；三至六年级综合实践活动课按课程规划上足课时。 2、教师严格根据各学科课时量安排教学，不得以任何理由增减课程和课时。 3、任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学标准，不得随便调课、占课，不得随便剥夺学生上课权。 4、各科教学要严格根据国家颁发的课程标准开展教学，不得随便加深教学内容，提高教学要求。 5、学校不得占用节假日和休息时间组织或者变相组织学生集体补课，不得将校舍、设施设备等租（借）给社会机构和个人举办各类补习班、培训班。 6、严禁在职教职工举办或者参加学生有偿补习活动，严禁组织、介绍、强迫或变相强迫学生参
14、与有偿补习活动。 （二）、掌握学生在校学习时间，保证学生周活动总量。 1、学生上午上课时间，小学不得早于8:20。学生每天学习时间（包括自习），小学不超过6小时。 2、严禁教师“拖堂”或实行其他方式挤占学生课间休息时间。 3、严禁组织学生上早自习、午自习。 4、严禁占用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课和进展全班性集体补课。 5、课程表内的自习课应由学生自己支配，不得用于上课和集体补课。 6、要保证学生每天有1 小时阳光体育活动的时间，落实“2+1”活动要求。 （三）加强有效教学讨论，切实提高教育质量。 1、提高教研活动质量 （1）各教研组仔细制定教学规划和进度，确保日常教学活动的正常有序。
15、（2）在教科室的引领下由教研组长负责，各教研组围绕学期教学重难点积极开展各项教研活动。 （3）积极参与，仔细开展教委和进修校下达的各项教研活动。 2、提高课堂教学质量 （1）优选教学方法，提高课堂40分钟教学效率。教学方法是教学过程中最活泼的因素。教师擅长启发，学生才能擅长主动思索、开心学习。在讲解过程中启发学生思索生疑，促进学问迁移。为了保证课堂的有效、高效，每位教师在课堂中必需精讲精练。尽可能多的把时间留给学生，让学生进展多读精练。教师的语言要简练，与课堂教学无关的话不说，保证课堂教学的高容量性。 （2）优化学习方式，提高学生学习效率。依据学生实际状况，引导学生把握适合自己的学习方式。语文
16、学科重根底标准的养成，重共性化体验感悟、表达；数学学科提倡独立探究与合作沟通相结合，重视思维训练和实践力量的培育。 （3）落实导优辅差工作，促使学生全面进展。减轻学生负担，不等于降低教学要求，既要重视对“尖子生”的培育，组织他们参与多种活动，使他们的共性得到充分进展。又要特殊重视对局部“差生”的个别辅导，准时帮忙他们克制学习中的困难，迎头赶上。这样既减轻了大局部学生的负担，也满意了不同层次的学生对学习的要求。 3、加强特色备课 细心备课。采纳集体备课与个人修改相结合的方式。教师以教研组为单位，在充分吃透课标、钻研教材、了解学生的根底上实行集体备课，形成教案。各教师在集体备课的根底上依据自己的教
17、学特点、本班学生实际状况对教案进展调整和修改，努力提高课堂教学效果。 （四）细心设计练习，合理布置与指导学生作业。 1、教师细心设计课内外练习，减轻重复性作业、避开机械性作业。在“练”字上下功夫，练习贵在得法，重在教会学生练习的方法与技巧，使减负真正落到实处。依据学生的学情，分层设计作业，提倡设计可供学生自主选择的作业，使每个学生都得到不同的进展。 2、提倡一、二年级不留书面课外作业，三至六年级每天课外作业总量原则掌握在1小时以内。 3、教师必需切实履行自主设计作业、合理布置作业、批改作业及反应指导的职责，优化作业内容，创新作业形式，提倡布置口头性、差异性作业，注意作业的实践性、探究性。 4、
18、教师不得布置大量机械重复的作业，不得布置午间作业，不得以任何理由惩处学生做作业。 5、标准使用教辅资料。使用教委规定，学校统一订购的教参教辅，不得组织学生统一购置教材和各种读本，任何领导和教师不得组织小学生统一购置教材以外的教辅资料、图书、报刊、音像制品和其它学习用品，增加学生学习负担，更不能以此作为考核、评奖的依据。特别状况需由学校领导争论批准。 （五）掌握学生考试次数和难度，建立科学评价制度。 1、严格按教育局要求组织期中、期末考试（考察），不盲目增加考试（考察）次数。 2、教育局统考、抽考使用进修校统一命题。其他状况使用学校自命题时，全部考试试题都不得超出课程标准要求，严格掌握考试试题难
19、度。 3、小学生学业成绩评定实行等级分制，使用素养进展评价报告书。 4、学校和教师不得排名公布学生的学业成绩。 5、要严格执行义务教育阶段取消留级以及不得办重点班、快慢班的规定。 6、入学、招生不得进行或变相进行选拔性的书面考试。 （六）保证学生参与课外活动和社会实践活动。 1、学校要建立好音乐、美术、科技、劳作、图书（阅览）及试验室等各种功能室和体育场馆，按标准配齐设施设备。 2、要加强试验、实作等课程内容的教学。下午课后安排1节课外活动，组织学生参与体育、艺术、科技、生活技能训练、礼仪训练等课外活动及社会实践活动，培育学生创新精神和实践力量，确保每位学生在义务教育阶段把握两项体育技能、一项
20、艺术特长，培育一项科技爱好。 3、学校和个人不得挤占学生参与课外活动和社会实践活动的时间。 4、培育学生良好的课外阅读习惯，促进课外的学问积存。 （八）其他 1、努力提高师资队伍水平。要提高师德水平，教师要爱惜每一个学生，严禁卑视、挖苦、挖苦后进生，体罚或变相体罚学生。优化课堂教学，提高课堂教学质量。 2、做好家长工作。为取家长的协作，共同努力，减轻学生过重的课业、身体、心理负担。 3、加强家校联系，培育学生良好作业习惯，取得家长对减负提质的理解和协作，避开从家庭角度增加学生过重的课业负担；主动征求来自家长的意见，沟通教育学生自觉学习的有效方法。 四、嘉奖评优，推广阅历 1、对“减负”工作中取得显著成绩教师要赐予表彰，评比“减负增效”榜样教师。 2、开好“减负增效”阅历沟通会。 3、对违反规定的教师要点名批判，两年内不能评为先进教师；直接责任人（包括教师）当年不能评为先进个人；严峻的要酌情赐予行政处分。