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1、 幼儿园中班音乐教案：努力生长的小种子达尔克罗兹认为：身体是体验节奏的第一载体，人体运动是音乐节奏的外在表现，将音乐节奏与身体律动相互整合，能够帮助幼儿更好地感知节奏、提取节奏、把握节奏。教学活动过程中，教师奇异地将努力生长的小种子绘本图文故事和雪人之舞三段体MP3音乐进展相互整合、和谐匹配，引导中班幼儿依据音乐的旋律和节奏，自由想象并合拍、创意表现“努力生长的小种子”，有的放矢地帮助每一个孩子立足于自身原有阅历根底上获得“即兴表演、共性演绎”的活动乐趣。活动目标：1感知乐曲的三段体构造，尝试跟随乐曲的旋律和节奏，自由仿照并合拍表现“努力生长的小种子”。2情愿和同伴共同共享“动作创编、合拍表现
2、”的活动阅历，体验“分组表演、结伴玩耍”的活动乐趣。活动预备：1阅历预备：班级内开展几种常见小种子的发芽试验，了解常见小种子的发芽及生长过程；生疏绘本图文故事努力生长的小种子。2物质预备：PPT课件努力生长的小种子、奥尔夫mp3音乐雪人之舞。活动过程：1回忆阅历：沟通、争论小种子的生长过程(1)自由沟通、共享关于“小种子努力成长”的认知阅历。师：昨天，教师和你们一起共享了一本好玩的图书，书名叫努力生长的小种子。谁来告知大家，小种子到底是怎样努力生长的呢?(2)集体梳理并汇总“小种子安康成长”的3个生长过程。师：原来，一颗小种子需要经过“努力生长、传播花粉、彰显秀丽”这3个过程，才能发育成熟并且
3、安康长大。2感知音乐：探究、表现小种子的生长过程(1)完整赏识第一遍，初步感知音乐旋律及音乐构造。师：今日，我带来了一段特别好听的音乐，讲的就是关于“努力生长的小种子”的音乐故事，我们一起来听一听吧!师请你一边听一边想，你能听懂这个音乐故事吗?音乐里的小种子，它到底在干什么呢?师：你听懂这个音乐故事了吗?音乐里的小种子，似乎在干什么呢?师：谁来说一说，这首乐曲可以分成几段?请你说出分段的理由，好吗?师：这首乐曲可以分成三段。第一段的速度略微快一点，似乎是小种子在努力生长；其次段音乐的速度略微慢一点，似乎是小种子在急躁等待，风娃娃和蝴蝶在帮小种子传播花粉呢!第三段的音乐速度也很快，似乎是花朵努力
4、绽放，向大自然彰显它的秀丽，它还会跟着音乐摇摆、跳舞。接下来，我们一段一段地来听音乐!(2)聚焦生疏第一乐段，自由想象小种子的努力生长过程。师：我们一起来听第一段音乐。请你一边听、一边想：小种子是怎样“努力生长”的呢?请你跟着音乐学一学小种子“努力生长”的动作，好吗?幼：自由探究、合拍表现“努力生长的小种子”的肢体动作，聚焦探究、合拍表现“第一乐段”的音乐情境。环节说明：幼儿跟随第一乐段音乐的旋律及节奏，自由探究、合拍表现“小种子发芽、努力生长”的音乐情境。教师巡回观看与指导，提示他们跟随音乐的旋律和节奏进展合抱负象、合拍表现各种肢体仿照与表演动作。幼：沟通、共享各自创编的“努力生长的小种子”
5、的合拍肢体动作(第一乐段)。师：小种子到底是怎样“努力生长”的呢?谁情愿到上面来表演小种子“努力生长”的动作?师：刚刚，几个小朋友表演的小种子“努力生长”的动作真好看，而且这几个动作都是有节奏的，一拍一拍很稳定，速度不快也不慢。我们听着音乐、跟着小教师，学一学这几个动作，好吗?环节说明：幼儿在自主探究的根底上，进展动作创编阅历的沟通、共享、练习活动，随后集体跟随音乐进展合拍律动，初步落实“合拍表现”的活动目标。(3)聚焦生疏其次乐段，合拍表现风娃娃、蝴蝶传播花粉。师：接下来，我们一起来听其次段音乐。其次段音乐有点慢，听起来很秀丽，讲的是关于风娃娃、蝴蝶为小种子“传播花粉”的故事。请你们跟着音乐
6、的旋律和节奏，试着一起来表演其次段音乐故事吧，比一比，谁表现出来的动作既合拍又好看!幼：自由探究、合拍表现“风娃娃、蝴蝶飘舞”的肢体动作，聚焦探究、合拍表现“其次乐段”的音乐情境。环节说明：幼儿跟随其次乐段音乐的旋律及节奏，自由探究、合拍表现“风娃娃、蝴蝶飘舞”的音乐情境。教师巡回观看与指导，提示幼儿跟随音乐进展合抱负象、合拍表现各种舒缓、美丽的身体动作。幼：沟通、共享各自创编的“风娃娃、蝴蝶飘舞”的合拍肢体动作(其次乐段)。师：我们还可以用什么样的身体动作来表演风娃娃呢?蝴蝶飘舞的时候，又可以做一些什么样的身体动作呢?师：刚刚，你们表演的风娃娃、蝴蝶“传播花粉”的动作很合拍、也很有创意，这几
7、个动作也是有节奏的，动作整齐又合拍，速度略微有点慢，但是很松软、也很秀丽。我们听着音乐、跟着小教师，一起来学一学这几个动作，好吗?环节说明：幼儿在自主探究的根底上，连续进展动作创编阅历的沟通与共享活动，随后集体跟随音乐进展合拍律动，有效落实“合拍表现”的活动目标。(4)聚焦赏识第三乐段，创意表现花朵彰显秀丽、摇摆跳舞。师：接下来，我们一起来听第三段音乐。第三段音乐讲的是关于花朵向大自然彰显秀丽，跟着音乐摇摆、跳舞的音乐故事。这一次，我要提示大家，音乐完毕的时候，请你做一个小种子长大以后“花朵彰显秀丽”的身体动作。请留意，音乐完毕的时候，你的身体动作姿势要保持不变，让大家赏识一下，好吗?幼：自由
8、探究、创意表现“花朵彰显秀丽、摇摆跳舞”的肢体动作，聚焦探究、合拍表现“第三乐段”的音乐情境。环节说明：幼儿连续随乐创编小种子“努力生长”的肢体动作，在第三段乐曲完毕之前，合抱负象并设计一些“花朵彰显秀丽、摇摆跳舞”的身体仿照与表演动作，从而获得“自由创编、合拍表现”的审美愉悦情感。幼儿：沟通、共享各自创编的“花朵彰显秀丽、摇摆跳舞”的合拍肢体动作(第三乐段)。师：谁情愿大声地告知我们，你开出了什么样的花朵?你的花朵是怎样渐渐开放的呢?最终，变成了什么样的秀丽造型呢?师：你刚刚用了什么样的身体动作表现小种子长大以后“花朵彰显秀丽、摇摆跳舞”的音乐故事呢?师：你们表演的小种子长大以后“花朵彰显秀
9、丽、摇摆跳舞”的动作真好看，而且这几个动作的节奏也很稳定，速度不快也不慢，动作整齐又合拍。我们听着音乐、跟着小教师，也来学一学这几个动作，好吗?师：这是一片多么秀丽的花树丛啊，每一棵花树上都开出了各种造型不同、又大又秀丽的秀丽花朵!3玩耍体验：创意表现“努力生长的小种子”的音乐故事(1)尝试分角色表演：努力生长的小种子、风娃娃和蝴蝶。角色安排：幼儿扮演努力生长的小种子，教师扮演风娃娃和蝴蝶。师：这是一个好玩的音乐故事。努力生长的小种子在奇异的音乐声中安康、活泼、欢快地生长；小种子在急躁等待的时候，风娃娃和蝴蝶还为小种子传播花粉呢!花朵努力绽放、向大自然彰显秀丽，跟着音乐摇摆、跳舞；有一些小种子
10、还变成了奇异的果树，结出了很多味道甜蜜的果实。师：请你们来扮演努力生长的小种子，我来扮演风娃娃和蝴蝶，我们一起跟着音乐，把这一个好玩的音乐故事酷酷地、美美地表演出来，好吗?(2)交换角色，创意表现“努力生长的小种子”的音乐故事。角色安排1：男孩扮演小种子、女孩扮演风娃娃和蝴蝶。师：现在，我们要分成男孩、女孩这两组进展音乐故事的表演。师：哪一组情愿先来表演努力生长的小种子?哪一组情愿表演风娃娃和蝴蝶?角色安排：女孩扮演小种子，男孩扮演风娃娃和蝴蝶。师：这一次，我要请男孩、女孩这两组交换进展表演。师：女孩先来表演努力生长的小种子，男孩表演风娃娃和蝴蝶。比一比、看一看，你们这一次表演这个音乐故事的时
11、候，身体动作是不是更合拍、更秀丽、更好玩、更好玩了呢?师：今日，我们一起玩了一个名叫努力生长的小种子的音乐玩耍。这是一颗音乐的种子，会跟着音乐的旋律发芽、努力生长，开出各种造型的秀丽花朵，向大自然彰显秀丽；这又是一颗奇异的种子，能够开出各种你最宠爱的花朵，结出各种你最想吃的果实，满足每一个孩子的愿望。回去以后，请你们一起去做一个小调查，找一找哪些树会开花?哪些树会结果?哪些果实是长在树上的?哪些果实是躺在地面上或者是静静地藏在地底下的?等你们调查清楚了，我们再来玩这个玩耍，这个玩耍确定会变得更好玩、更好玩!延长活动：1创设班级“小舞台”区角环境，投放相应的音乐玩耍材料，引导幼儿连续探究、共性创
12、编“努力生长的小种子“的音乐故事，丰富并拓展小种子“努力生长、百花齐放、奇异果实”等玩耍情节，进一步感受并体验“合拍律动、节奏玩耍“所带来的独特艺术魅力。2教师可以设计并制作卡通版的节奏图谱，引导幼儿将“小铃、沙球”这两种乐器与节奏图谱进展“和谐配器“，随后组织幼儿开展“打击乐”节奏练习活动，有的放矢地提升中班幼儿“集体表演、和谐演奏”的合作意识及力气。活动反思：1本次教学活动过程中，教师反复强调并提示幼儿生动、形象地扮演“努力生长的小种子”。教师借助生活化、玩耍化的方式提示孩子们：扮演一颗小种子的时候需要“努力生长”，才能开出最秀丽的花朵，结出最甜蜜的果实。于是，幼儿跟随着音乐进展“合拍律动、努力生长”，感知并体验到了乐观、愉悦的审美情感。2在其次乐段音乐情境中，女孩们能够跟随音乐表现出各种轻柔、舒缓的身体动作，大局部男孩表现出了比较刚硬、不适宜的身体动作。教师此时奇异地借助“温存的风、温存的蝴蝶”这样的语言提示并引导幼儿进展合抱负象、创编并表现吻合其次乐段音乐性质的舒缓、美丽的身体动作，才智地落实了“音乐技能训练”和“审美情感体验”等艺术训练目标上的无缝连接，高效地助推了中班幼儿的阶段性、适宜性进展。