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1、2022幼儿园中班艺术领域努力生长的小种子教案设计幼儿园中班艺术领域努力生长的小种子教案设计设计意图：达尔克罗兹认为：身体是体验节奏的第一载体，人体运动是音乐节奏的外在表现，将音乐节奏与身体律动相互整合，能够帮助幼儿更好地感知节奏、提取节奏、把握节奏。教学活动过程中，老师奇妙地将努力生长的小种子绘本图文故事和雪人之舞三段体MP3音乐进行相互整合、和谐匹配，引导中班幼儿依据音乐的旋律和节奏，自由想象并合拍、创意表现“努力生长的小种子”，有的放矢地帮助每一个孩子立足于自身原有阅历基础上获得“即兴表演、特性演绎”的活动乐趣。活动目标：1感知乐曲的三段体结构，尝试跟随乐曲的旋律和节奏，自由仿照并合拍表
2、现“努力生长的小种子”。2乐意和同伴共同共享“动作创编、合拍表现”的活动阅历，体验“分组表演、结伴嬉戏”的活动乐趣。活动打算：1阅历打算：班级内开展几种常见小种子的发芽试验，了解常见小种子的发芽及生长过程；熟识绘本图文故事努力生长的小种子。2物质打算：PPT课件努力生长的小种子、奥尔夫mp3音乐雪人之舞。活动过程：1回忆阅历：沟通、探讨小种子的生长过程(1)自由沟通、共享关于“小种子努力成长”的认知阅历。师：昨天，老师和你们一起共享了一本好玩的图书，书名叫努力生长的小种子。谁来告知大家，小种子究竟是怎样努力生长的呢?(2)集体梳理并汇总“小种子健康成长”的3个生长过程。师：原来，一颗小种子须要
3、经过“努力生长、传播花粉、彰显漂亮”这3个过程，才能发育成熟并且健康长大。2感知音乐：探究、表现小种子的生长过程(1)完整观赏第一遍，初步感知音乐旋律及音乐结构。师：今日，我带来了一段特别好听的音乐，讲的就是关于“努力生长的小种子”的音乐故事，我们一起来听一听吧!师请你一边听一边想，你能听懂这个音乐故事吗?音乐里的小种子，它究竟在干什么呢?师：你听懂这个音乐故事了吗?音乐里的小种子，似乎在干什么呢?师：谁来说一说，这首乐曲可以分成几段?请你说出分段的理由，好吗?师：这首乐曲可以分成三段。第一段的速度略微快一点，似乎是小种子在努力生长；其次段音乐的速度略微慢一点，似乎是小种子在耐性等待，风娃娃和
4、蝴蝶在帮小种子传播花粉呢!第三段的音乐速度也很快，似乎是花朵努力绽放，向大自然彰显它的漂亮，它还会跟着音乐摇摆、跳舞。接下来，我们一段一段地来听音乐!(2)聚焦熟识第一乐段，自由想象小种子的努力生长过程。师：我们一起来听第一段音乐。请你一边听、一边想：小种子是怎样“努力生长”的呢?请你跟着音乐学一学小种子“努力生长”的动作，好吗?幼儿：自由探究、合拍表现“努力生长的小种子”的肢体动作，聚焦探究、合拍表现“第一乐段”的音乐情境。环节说明：幼儿跟随第一乐段音乐的旋律及节奏，自由探究、合拍表现“小种子发芽、努力生长”的音乐情境。老师巡回视察与指导，提示他们跟随音乐的旋律和节奏进行合志向象、合拍表现各
5、种肢体仿照与表演动作。幼儿：沟通、共享各自创编的“努力生长的小种子”的合拍肢体动作(第一乐段)。师：小种子究竟是怎样“努力生长”的呢?谁情愿到上面来表演小种子“努力生长”的动作?师：刚才，几个小挚友表演的小种子“努力生长”的动作真好看，而且这几个动作都是有节奏的，一拍一拍很稳定，速度不快也不慢。我们听着音乐、跟着小老师，学一学这几个动作，好吗?环节说明：幼儿在自主探究的基础上，进行动作创编阅历的沟通、共享、练习活动，随后集体跟随音乐进行合拍律动，初步落实“合拍表现”的活动目标。(3)聚焦熟识其次乐段，合拍表现风娃娃、蝴蝶传播花粉。师：接下来，我们一起来听其次段音乐。其次段音乐有点慢，听起来很美
6、丽，讲的是关于风娃娃、蝴蝶为小种子“传播花粉”的故事。请你们跟着音乐的旋律和节奏，试着一起来表演其次段音乐故事吧，比一比，谁表现出来的动作既合拍又好看!幼儿：自由探究、合拍表现“风娃娃、蝴蝶飘舞”的肢体动作，聚焦探究、合拍表现“其次乐段”的音乐情境。环节说明：幼儿跟随其次乐段音乐的旋律及节奏，自由探究、合拍表现“风娃娃、蝴蝶飘舞”的音乐情境。老师巡回视察与指导，提示幼儿跟随音乐进行合志向象、合拍表现各种舒缓、优美的身体动作。幼儿：沟通、共享各自创编的“风娃娃、蝴蝶飘舞”的合拍肢体动作(其次乐段)。师：我们还可以用什么样的身体动作来表演风娃娃呢?蝴蝶飘舞的时候，又可以做一些什么样的身体动作呢?师
7、：刚才，你们表演的风娃娃、蝴蝶“传播花粉”的动作很合拍、也很有创意，这几个动作也是有节奏的.，动作整齐又合拍，速度略微有点慢，但是很松软、也很美丽。我们听着音乐、跟着小老师，一起来学一学这几个动作，好吗?环节说明：幼儿在自主探究的基础上，接着进行动作创编阅历的沟通与共享活动，随后集体跟随音乐进行合拍律动，有效落实“合拍表现”的活动目标。(4)聚焦观赏第三乐段，创意表现花朵彰显漂亮、摇摆跳舞。师：接下来，我们一起来听第三段音乐。第三段音乐讲的是关于花朵向大自然彰显漂亮，跟着音乐摇摆、跳舞的音乐故事。这一次，我要提示大家，音乐结束的时候，请你做一个小种子长大以后“花朵彰显漂亮”的身体动作。请留意，
8、音乐结束的时候，你的身体动作姿态要保持不变，让大家观赏一下，好吗?幼儿：自由探究、创意表现“花朵彰显漂亮、摇摆跳舞”的肢体动作，聚焦探究、合拍表现“第三乐段”的音乐情境。环节说明：幼儿接着随乐创编小种子“努力生长”的肢体动作，在第三段乐曲结束之前，合志向象并设计一些“花朵彰显漂亮、摇摆跳舞”的身体仿照与表演动作，从而获得“自由创编、合拍表现”的审美愉悦情感。幼儿：沟通、共享各自创编的“花朵彰显漂亮、摇摆跳舞”的合拍肢体动作(第三乐段)。师：谁情愿大声地告知我们，你开出了什么样的花朵?你的花朵是怎样渐渐开放的呢?最终，变成了什么样的漂亮造型呢?师：你刚才用了什么样的身体动作表现小种子长大以后“花
9、朵彰显漂亮、摇摆跳舞”的音乐故事呢?师：你们表演的小种子长大以后“花朵彰显漂亮、摇摆跳舞”的动作真好看，而且这几个动作的节奏也很稳定，速度不快也不慢，动作整齐又合拍。我们听着音乐、跟着小老师，也来学一学这几个动作，好吗?师：这是一片多么漂亮的花树丛啊，每一棵花树上都开出了各种造型不同、又大又美丽的漂亮花朵!3嬉戏体验：创意表现“努力生长的小种子”的音乐故事(1)尝试分角色表演：努力生长的小种子、风娃娃和蝴蝶。角色安排：幼儿扮演努力生长的小种子，老师扮演风娃娃和蝴蝶。师：这是一个好玩的音乐故事。努力生长的小种子在奇妙的音乐声中健康、活泼、欢乐地生长；小种子在耐性等待的时候，风娃娃和蝴蝶还为小种子
10、传播花粉呢!花朵努力绽放、向大自然彰显漂亮，跟着音乐摇摆、跳舞；有一些小种子还变成了奇妙的果树，结出了很多味道甜蜜的果实。师：请你们来扮演努力生长的小种子，我来扮演风娃娃和蝴蝶，我们一起跟着音乐，把这一个好玩的音乐故事酷酷地、美美地表演出来，好吗?(2)交换角色，创意表现“努力生长的小种子”的音乐故事。角色安排1：男孩扮演小种子、女孩扮演风娃娃和蝴蝶。师：现在，我们要分成男孩、女孩这两组进行音乐故事的表演。师：哪一组情愿先来表演努力生长的小种子?哪一组情愿表演风娃娃和蝴蝶?角色安排：女孩扮演小种子，男孩扮演风娃娃和蝴蝶。师：这一次，我要请男孩、女孩这两组交换进行表演。师：女孩先来表演努力生长的
11、小种子，男孩表演风娃娃和蝴蝶。比一比、看一看，你们这一次表演这个音乐故事的时候，身体动作是不是更合拍、更美丽、更好玩、更好玩了呢?师：今日，我们一起玩了一个名叫努力生长的小种子的音乐嬉戏。这是一颗音乐的种子，会跟着音乐的旋律发芽、努力生长，开出各种造型的漂亮花朵，向大自然彰显漂亮；这又是一颗奇妙的种子，能够开出各种你最喜爱的花朵，结出各种你最想吃的果实，满意每一个孩子的愿望。回去以后，请你们一起去做一个小调查，找一找哪些树会开花?哪些树会结果?哪些果实是长在树上的?哪些果实是躺在地面上或者是静静地藏在地底下的?等你们调查清晰了，我们再来玩这个嬉戏，这个嬉戏肯定会变得更好玩、更好玩!延长活动：1
12、创设班级“小舞台”区角环境，投放相应的音乐嬉戏材料，引导幼儿接着探究、特性创编“努力生长的小种子"的音乐故事，丰富并拓展小种子“努力生长、百花齐放、奇异果实”等嬉戏情节，进一步感受并体验“合拍律动、节奏嬉戏"所带来的独特艺术魅力。2老师可以设计并制作卡通版的节奏图谱，引导幼儿将“小铃、沙球”这两种乐器与节奏图谱进行“和谐配器"，随后组织幼儿开展“打击乐”节奏练习活动，有的放矢地提升中班幼儿“集体表演、和谐演奏”的合作意识及实力。活动反思：1本次教学活动过程中，老师反复强调并提示幼儿生动、形象地扮演“努力生长的小种子”。老师借助生活化、嬉戏化的方式提示孩子们：扮演一
13、颗小种子的时候须要“努力生长”，才能开出最漂亮的花朵，结出最甜蜜的果实。于是，幼儿跟随着音乐进行“合拍律动、努力生长”，感知并体验到了主动、愉悦的审美情感。2在其次乐段音乐情境中，女孩们能够跟随音乐表现出各种温柔、舒缓的身体动作，大部分男孩表现出了比较刚硬、不相宜的身体动作。老师此时奇妙地借助“暖和的风、温顺的蝴蝶”这样的语言提示并引导幼儿进行合志向象、创编并表现吻合其次乐段音乐性质的舒缓、优美的身体动作，才智地落实了“音乐技能训练”和“审美情感体验”等艺术教化目标上的无缝连接，高效地助推了中班幼儿的阶段性、相宜性发展。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页