幼儿中班音乐教案《洗衣机》.docx

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1、 幼儿中班音乐教案洗衣机_滚筒洗衣机美术教案 活动目标 1.初步熟识音乐的旋律，能拥有节奏的走和扭动身体表现洗衣机工作的状态。 2.愿意参加活动，并能欢乐的与同伴合作嬉戏。 活动预备 1.洗衣机转转转教师教学资源。 2.我爱洗澡音乐CD。 3.标记图三幅：在洗衣机中放衣服，用洗衣机洗衣服几甩干衣服，人手一个标记。 活动过程 1.谈话引出。 今日小朋友身上穿的衣服真洁净，谁洗的? 妈妈是怎么洗的?除了用手洗，还能用什么洗衣服? 你知道洗衣机是怎么洗衣服的吗? 洗衣机究竟是怎么把衣服洗洁净的呢?我们一起来看段视频吧。 2.观看洗衣机工作的视频，创编洗衣机的洗衣过程。 (1)创编放衣服的动作。 用洗

2、衣机洗衣服先要把衣服放进洗衣机，我们一起来学一学。 (2)创编衣服浮起来的动作。 在放水的时候衣服会怎么样呢?谁来做做衣服浮起来的动作? (3)创编衣服转动的动作。 请个别幼儿回忆并说说刚刚视频中洗衣机洗衣服的过程。 谁来学一学洗衣机里的衣服是怎么转动的? 教师总结提取幼儿创编的动作，如上下起伏、头部转动，身体转动、手转动、脚转动、屁股转动等，()带着幼儿练习有节奏地做动作。 (4)学习创编甩干的过程。 衣服洗洁净了接着要甩干，甩干时衣服是怎样的? 幼儿依据手上的标记，学习按一个方向跑或转，教师提示幼儿与同伴保持距离，不要让衣服缠在一起。 3.完整观赏乐曲，用图示让幼儿感受乐曲的构造。 教师播

3、放乐曲，按挨次出示三幅标记图，使幼儿初步感受乐曲A1、B、A2的变化。 4.幼儿听音乐完整练习做动作。 全体幼儿跟随音乐完整表演洗衣机放洗甩的过程。练习2-3遍。 5.活动完毕。 衣服洗好了，让我们到外面去晒一晒吧。 动作建议 前奏：预备 A1段 1-4小节：做往洗衣机里放衣服的动作，每小节一次 5-8小节：边做晃动、扭动身体动作，变有低到高地从蹲姿转为站姿，表示放水后衣服浮现来了 B段 9-10小节：在场地中间自由的、有节奏的走，表示衣服随洗衣机转起来了。 11-12小节：站在原地有节奏的扭动身体 13-16小节：动作同9-10小节。 17-24小节：动作同9-16小节。 A2段 25-32

4、小节：全体幼儿顺一个方向做小跑步或小碎步走动。 33-36小节：找一个同伴抱在一抱，表示衣服甩干后缠在一起。教师可在音乐马上完毕时发出滴滴滴的声音，提示幼儿衣服快要甩干了，赶快结伴抱在一起。 小班音乐优秀教案洗衣机转转转 活动目标 1.初步熟识音乐的旋律，能拥有节奏的走和扭动身体表现洗衣机工作的状态。 2.愿意参加活动，并能欢乐的与同伴合作嬉戏。 活动预备 1.洗衣机转转转教师教学资源。 2.我爱洗澡音乐CD。 3.标记图三幅：在洗衣机中放衣服，用洗衣机洗衣服几甩干衣服，人手一个标记。 活动过程 1.谈话引出。 今日小朋友身上穿的衣服真洁净，谁洗的? 妈妈是怎么洗的?除了用手洗，还能用什么洗衣

5、服? 你知道洗衣机是怎么洗衣服的吗? 洗衣机究竟是怎么把衣服洗洁净的呢?我们一起来看段视频吧。 2.观看洗衣机工作的视频，创编洗衣机的洗衣过程。 (1)创编放衣服的动作。 用洗衣机洗衣服先要把衣服放进洗衣机，我们一起来学一学。 (2)创编衣服浮起来的动作。 在放水的时候衣服会怎么样呢?谁来做做衣服浮起来的动作? (3)创编衣服转动的动作。 请个别幼儿回忆并说说刚刚视频中洗衣机洗衣服的过程。 谁来学一学洗衣机里的衣服是怎么转动的? 教师总结提取幼儿创编的动作，如上下起伏、头部转动，身体转动、手转动、脚转动、屁股转动等，带着幼儿练习有节奏地做动作。 (4)学习创编甩干的过程。 衣服洗洁净了接着要甩

6、干，甩干时衣服是怎样的? 幼儿依据手上的标记，学习按一个方向跑或转，(教案出自：)教师提示幼儿与同伴保持距离，不要让衣服缠在一起。 3.完整观赏乐曲，用图示让幼儿感受乐曲的构造。 教师播放乐曲，按挨次出示三幅标记图，使幼儿初步感受乐曲A1、B、A2的变化。 4.幼儿听音乐完整练习做动作。 全体幼儿跟随音乐完整表演洗衣机放洗甩的过程。练习2-3遍。 5.活动完毕。 衣服洗好了，让我们到外面去晒一晒吧。 小学劳技课教案：洗衣机 洗衣机 教学目标：1、仔细阅读说明书，学会用洗衣机洗涤衣物，把握洗衣机的操作要领。2、了解洗衣机的进展过程，熟悉人类科技进步的成果。教学预备：预备若干份洗衣机的说明书。教学

7、过程：（一）激发兴趣，导入新课上课开头，教师做个调查：家中用洗衣机洗衣服的何不用洗衣机洗衣服的人数，让学生从统计结果归纳出洗衣机已成为我们日常生活中不行缺少的一种家用电器。（二）看看说说，了解进展过程。出失书上洗衣机的插图，请学生忍一忍分别是什么型号的洗衣机，人后可以请学生依据课前找到的图片资料补充介绍。了解洗衣机的进展大致经受了如下过程：单缸洗衣机和脱水机半自动双缸洗衣机全自动洗衣机全自动前置式滚筒洗衣机智能洗衣机。让学是感受到科技进步的成果。（三）学学做做，明确步骤1、让学生认真阅读洗衣机的使用说明书，2、洗衣前预备工作：（1）按衣物的洗涤标志分为手洗和即席。（2）把白色衣物和深色的衣物分

8、开。（四）议一议，把握要领。为什么要清理口袋？可以让学依据平常的洗衣阅历议一议，最终总结归纳出：（1）口袋中的硬金属物如硬币在洗涤过程中会与洗衣机内桶相互碰撞，缩短同的寿命，甚至会损坏内桶；（2）纸币等物在洗涤过程中会占到衣服上，且堵塞洗衣机的排水孔。(五)拓展延长在家帮忙父母会用洗衣机洗涤衣物，培育学生生活的自理力量。大班优秀美术教案欢乐的洗衣机 活动目标： 1、整理益友的蜡笔涂色阅历，把握短线连接的涂色方法。2、有兴趣地选换颜色，进展对颜色的感受力量。 活动预备：模拟洗衣机的纸盒三个，蜡笔、纸剪的各式服饰：衣服、背带裤、连衣裙、袜子、手套等。 活动过程： 1.观看争论（1）导入语：这二天，

9、天气特别的热，每天小朋友都有很多的脏衣服要换下来去洗，洗衣房的阿姨为了把小朋友的衣服洗的干洁净净，想去买一台特别好的洗衣机，她呀来到了百货商场，看到商场里放着3个不同的产品（出示三个不同色的纸盒），可是毕竟哪台洗衣机好呢？不能看外表，所以，阿姨打算试一试，她邀请我们小朋友帮她一起选择。（2）先来试试兰色洗衣机师：洗衣机洗的时候发出什么样的声音？好，我们一起来学学。洗衣机开头启动（幼儿模拟洗衣机的声音）滴、滴、滴哦，衣服洗好了，并从洗衣机里拿出一件衣服。哎呀！怎么回事？噢，甩水有问题，肥皂水没有冲洗洁净。（引导幼儿观看画面上有很多白点，并争论：怎样才能把肥皂水冲洗洁净，使衣服上没有小白点呢？（线

10、条要排得密）（3）再用同样方法试绿色洗衣机师：我们再试试绿色洗衣机。同样，从洗衣机里拿出一件衣服。教师：哎哟，绞干有问题，新衣服上一丝一丝的，抽丝，变成了旧衣服了。引导幼儿观看画面上的线条太长，造成杂乱，怎样才能不绞坏衣服，使得衣服光亮？你们说说该怎么办呢？2.操作尝试我们来试试红色洗衣机，开前与幼儿共同试涂一件衣服。师：请小朋友一起来涂色。师生一起涂色，然后如前放在红色洗衣机里，取出后说：洗衣房的阿姨特别满足，就打算买这台红色洗衣机。3.模拟制造师：红色洗衣机特别好，工厂里打算造很多红色洗衣机，你们情愿当红色洗衣机吗？好，我要看看你们洗衣服的本事了。4.嬉戏及评价依据幼儿作品涂色的状况，摆放

11、到各种洗衣机里，然后取出，请大家做评价。说说是哪台洗衣机洗出来的，为什么？ 观看与分析： 从活动的形式来看，嬉戏的学习形式是符合幼儿的年龄特点的。从内容看，它接近了幼儿的生活；从材料的预备上，美丽的服装造型等多方面看，引起了幼儿们较大的学习兴趣，抓住了参加活动的留意力，使得他们很自然的进入到学习状态中。而在活动的中间局部，既让幼儿充分的理解和把握涂色的正确方法，在红色洗衣机开洗之前，请了几位幼儿到台前来进展涂色练习时，活动拖沓，使得幼儿的兴趣一下散涣开来，各自做着小动作。而当进展模拟制造的活动阶段时，兴趣又重新回来了，他们拿到了脏衣服后，当心地、努力地涂了起来。在给另外一局部幼儿进展尝试时，中

12、间局部做了一些改动：留给幼儿们在台前进展示范涂色的面积少了，并且教师共同去完成，缩短了这段时间且紧凑，使活动能较稳定的进展。固然在把握这一最根本的绘画技能上，还有待于不断的练习、稳固，但在兴趣动力的推动下，他们坚持的时间延长了，这便是学习的根本所在。大班美术优质课教案欢乐的洗衣机 幼儿园大班美术教案：欢乐的洗衣机 活动内容：欢乐的洗衣机 活动目标： 1、整理益友的蜡笔涂色阅历，把握短线连接的涂色方法。2、有兴趣地选换颜色，进展对颜色的感受力量。 活动预备：模拟洗衣机的纸盒三个，蜡笔、纸剪的各式服饰：衣服、背带裤、连衣裙、袜子、手套等。 活动过程： 1.观看争论（1）导入语：这二天，天气特别的热

13、，每天小朋友都有很多的脏衣服要换下来去洗，洗衣房的阿姨为了把小朋友的衣服洗的干洁净净，想去买一台特别好的洗衣机，她呀来到了百货商场，看到商场里放着3个不同的产品（出示三个不同色的纸盒），可是毕竟哪台洗衣机好呢？不能看外表，所以，阿姨打算试一试，她邀请我们小朋友帮她一起选择。（2）先来试试兰色洗衣机师：洗衣机洗的时候发出什么样的声音？好，我们一起来学学。洗衣机开头启动（幼儿模拟洗衣机的声音）滴、滴、滴哦，衣服洗好了，并从洗衣机里拿出一件衣服。哎呀！怎么回事？噢，甩水有问题，肥皂水没有冲洗洁净。（引导幼儿观看画面上有很多白点，并争论：怎样才能把肥皂水冲洗洁净，使衣服上没有小白点呢？（线条要排得密）

14、（3）再用同样方法试绿色洗衣机师：我们再试试绿色洗衣机。同样，从洗衣机里拿出一件衣服。教师：哎哟，绞干有问题，新衣服上一丝一丝的，抽丝，变成了旧衣服了。引导幼儿观看画面上的线条太长，造成杂乱，怎样才能不绞坏衣服，使得衣服光亮？你们说说该怎么办呢？2.操作尝试我们来试试红色洗衣机，开前与幼儿共同试涂一件衣服。师：请小朋友一起来涂色。师生一起涂色，然后如前放在红色洗衣机里，取出后说：洗衣房的阿姨特别满足，就打算买这台红色洗衣机。3.模拟制造师：红色洗衣机特别好，工厂里打算造很多红色洗衣机，你们情愿当红色洗衣机吗？好，我要看看你们洗衣服的本事了。4.嬉戏及评价依据幼儿作品涂色的状况，摆放到各种洗衣机

15、里，然后取出，请大家做评价。说说是哪台洗衣机洗出来的，为什么？ 观看与分析： 从活动的形式来看，嬉戏的学习形式是符合幼儿的年龄特点的。从内容看，它接近了幼儿的生活；从材料的预备上，美丽的服装造型等多方面看，引起了幼儿们较大的学习兴趣，抓住了参加活动的留意力，使得他们很自然的进入到学习状态中。而在活动的中间局部，既让幼儿充分的理解和把握涂色的正确方法，在红色洗衣机开洗之前，请了几位幼儿到台前来进展涂色练习时，活动拖沓，使得幼儿的兴趣一下散涣开来，各自做着小动作。而当进展模拟制造的活动阶段时，兴趣又重新回来了，他们拿到了脏衣服后，当心地、努力地涂了起来。在给另外一局部幼儿进展尝试时，中间局部做了一

16、些改动：留给幼儿们在台前进展示范涂色的面积少了，并且教师共同去完成，缩短了这段时间且紧凑，使活动能较稳定的进展。固然在把握这一最根本的绘画技能上，还有待于不断的练习、稳固，但在兴趣动力的推动下，他们坚持的时间延长了，这便是学习的根本所在。幼儿中班音乐教案榨汁机 活动目标： 1、感受歌曲的欢快旋律，熟识并理解歌词。2、能够唱准念白局部节奏并创编动作进展表演。3、通过模拟榨汁机的工作过程，体验与同伴嬉戏的欢乐。 活动预备： 1、榨汁机一台。2、教学挂图、教学CD。3、水果头饰。 活动过程： 1、通过观看榨汁机的工作过程，初步熟识歌曲。（1）教师出示榨汁机，引起幼儿兴趣。教师：小朋友们，我们的好朋友

17、来班上做客，要给大家榨果汁了。（2）用榨汁机榨一杯苹果汁，榨汁时请幼儿观赏歌曲。教师：我们要认真看一看榨汁机是怎样工作的。2、通过提问及嬉戏的方式，引导幼儿记忆歌词。（1）教师:榨汁机真好玩。请小朋友说一说榨汁机是怎样榨果汁的？（引导幼儿用歌词来答复，如左转转、右转转、压一压、榨一榨等。）（2）教师：现在果汁榨好了。榨汁机榨的是什么果汁呢?你们听我来念一首儿歌就知道了。（3）教师以嬉戏的方式按节奏完整朗读歌词。教师：榨出一杯什么呀？（教师示范按节奏朗读这一句，并多提问几名幼儿，使幼儿反复感受这一句的节奏。）（4）幼儿跟教师一起在嬉戏中朗读歌词两遍。3、引导幼儿将歌词填入旋律中，学习演唱歌曲。（

18、1)幼儿观赏教师范唱歌曲。教师：这句好玩的榨汁机咒语还可以升级变成好听的歌曲呢！听我唱一遍。(2)提示幼儿留意念白局部的节奏。教师：歌里还是有一句是念出来的，请能量升级的小朋友找找是哪一句？应当怎样说呢？让我们一起拍手说一说。(3)幼儿与教师共同演唱歌曲两遍。4、请家长与幼儿一起围成圈随乐进展榨汁机的嬉戏。1.引导幼儿主动邀请家长的手一起围成大圆圈。2.教师播放背景音乐，头戴不同的水果头饰，提示幼儿精确说出榨出的水果汁名称。3.教师将水果头饰戴在不同的幼儿头上，让幼儿表演被榨的水果，体验嬉戏的欢乐。4.请幼儿与家长回家自己榨果汁，并了解喝果汁的好处，完毕活动。 活动延长： 在复习活动中，教师可

19、以在幼儿熟识歌曲的状况下，请幼儿分组分角色进展表演练习。小学二年级上册数学教案：买洗衣机 教学目标 1.进展从情境图中猎取信息、提出问题的力量。 2.结合详细情境，进展估算力量，探究加减混合运算的方法，并能正确计算。 3.能运用所学学问，解决简洁的实际问题，体会数学与实际生活的联系。 教材分析 学生已经在一年级学习了百以内的连加、连减、加减混合运算，在本册第六单元又学习了万以内数的加减法。本节课在此根底上，创设了“买洗衣机”的情境，引导学生提出问题、解决问题，在解决问题的过程中，提倡方法多样性。然后，再让学生依据详细状况，选择适当的方法解决问题。在解决问题的过程中，留意培育学生的估算意识，引导

20、学生估算结果的大致范围。 本节课创设的“买洗衣机”的情境，是我们在日常生活中常见的生活素材，学生感到特别熟识、亲切。让学生亲自参加到家庭的“理财”规划中，使学生在理财的过程中，探究加减混合的计算方法，会使学生感受学习数学的价值，激发学习数学的兴趣。 学校及学生状况分析 学校为一、二、三年级教学班配备了多媒体讲台，为现代化教学打下了良好的根底。学生都来自城市，学问面比拟丰富，对教材中的情境特别熟识。我们班学生对数学学习兴趣深厚，敢想、敢说、敢问，思维活泼。低年级学生奇怪心强，喜爱动手。小组成员按每组4人进展合理搭配，有利于合作沟通。 课堂实录 (一)谈话导入 师：同学们，昨天教师让你们回家做了一

21、个家庭理财调查，你们都调查好了吗? (前一天发给学生如下的调查表。) (评析 本环节旨在引起学生的奇怪心，“做这个调查要干什么”引起学生对本节课的极大关注，为下一步解决问题奠定了根底。) 生：调查好了。 师：谁把自己调查的状况说给大家听听。 生1：妈妈的收入是860元，爸爸的收入是1500元，每月生活费是1000元，规划购置的商品是4000元的电脑。 生2：妈妈的收入是1100元，爸爸的收入是2560元，每月生活费是1200元，规划购置的商品是5000元的健身器。 生3：妈妈的收入是790元，爸爸的收入是1280元，每月生活费是900元，规划购置的商品是3500元的空调。 师：这几个同学们做的

22、调查特别好!下面我们以小组为单位，来沟通一下你的调查，好吗? (小组沟通。) 师：有一个叫小刚的同学也回家做了一个调查，你们想知道吗? 生：想。 (二)创设情境，解决问题 (屏幕显示：小刚的妈妈说：“我的收入是632元。”小刚的爸爸说：“我的收入是786元。”小刚的妈妈说：“我们家每月的生活费是980元。”) 师：看到这里，你能提出什么数学问题? 生1：小刚的爸爸比妈妈多收入多少钱? 生2：他们共收入多少钱? 生3：小刚家每月还剩多少钱? 师：你能估算出小刚家每月大约节余多少钱吗?小组争论后，自己解答。 师：哪位同学说一说你的估算结果? 生1：600+700-1000=300(元)。 生2：不

23、对，786元接近800元，应当是600+800-1000=400(元)。 师：哪位同学的结果更接近准确结果? 生：第2位同学。 师：同学们这么快就估算出来了，那么你们能实际算出小刚家每月可以节余多少元吗?请同学们做在练习本上。 (找一生说答案，全班订正。师板书：632+786-9801418-980438(元)。) 师：小刚家也有一个规划。你们想知道吗? (看屏幕：小刚的妈妈说：“我想用节余的钱买一台价格是960元的洗衣机，帮妈妈算一算，需要攒几个月?”小刚做思索状。) 师：同学们，你们能帮忙小刚解决这个问题吗? 生：能。 (评析课件引起了学生的留意，激发了学生的奇怪心。学生的好胜心很强，对帮

24、忙小刚解决问题个个信念十足，马上投入了积极思索的状态中。) 师：小组争论，然后全班沟通。 生1：用洗衣机的价钱减去一个月的节余，还缺522元，再减去一个月的节余，还缺84元，因此需要攒3个月。 (列式：960-438522(元)，522-438=84(元)，需要攒3个月。) 生2：我们组是这样想的，两个月的节余是876元，要买一台洗衣机是960元，还少84元，因此要攒3个月。 (列式：438+438=876(元)，960-876=84(元)，需要攒3个月。) 生3：我们组的想法和其次个同学说得差不多，先求出两个月的节余是876元，而876比960少了不到100元，所以要攒3个月。 (列式：43

25、8+438=876(元)，876比960少了不到100元，所以要攒3个月。) 生4：我们组的想法是先求出两个月的节余，是876元，买洗衣机还不够，再加一个月的节余是1314元，这就足够了，因此要攒3个月。 (列式：438+438=876(元)，876+438=1314(元)，需要攒3个月。) 师：通过争论，同学们想出了这么多的方法帮忙小刚解决了问题，看看小刚说什么? (屏幕显示：小刚快乐地说：“感谢同学们帮我解决了问题，你们的好方法我已经学会了。再见。”) (评析本环节的设计初衷是给学生制造时机，让他们自己去发觉问题，提出问题。由于是生活中的素材，因此，人人参加，课堂气氛热闹。由于每个人的思维

26、不同，解决问题的方法也是多种多样，学生的共性得到充分表达。) (三)理解应用 师：教师也为同学们的聪慧才智感到快乐，现在你就是你们家的小管家，请你用自己喜爱的方法计算出购置规划中的商品，用每月节余的钱，需要攒几个月。数据多的同学可用计算器帮助，有困难的同学可以请小组成员或教师帮助。 (评析此环节旨在稳固本节课的重点、难点，假如单纯地出一道题，学生会感到枯燥乏味，但让他们计算自己家的理财规划，学生的心情又高涨起来了。另外，可以让学生使用计算器，他们感到很快乐，连续保持高涨的学习激情。) (四)回忆总结 这节课你有哪些收获?同学们用许多的方法帮忙小刚解答了问题，同时也做好了自己家的理财规划，并把握

27、了加减混合计算的方法，同学们的课上得特别好。 教学反思 课前，我先让学生回家做一个调查，引起学生的奇怪心，从而引起对本节课的极大关注。课堂上，学生精神高度集中，为下一步解决问题奠定了根底。帮小刚解决问题时，学生心情高涨，由于这就是发生在自己身边的事，只是平日从不参加，这次让他们自己当“管家”，他们的学习兴趣一下就激发出来了。课堂上，小组争论气氛热闹，学生解决问题的方法多种多样，让我为之一振。由于取材于生活，学生感到很熟识，因此表达起来特别流畅，把一个理财规划说得井井有条。在学生自主探究、合作沟通中得到的学问，信任将会令他们终身难忘。这节课，我感到学生在学习加减混合运算的过程中，并不感到枯燥乏味

28、，由于问题情境很贴近他们的生活。学生体会到了数学就在我们身边，并能运用不同的方法解决生活中的简洁问题。 我自己认为这节课总体上到达了预期目的，但由于学生的差异，个别学生的思索速度跟不上小组的争论，因此就干脆放弃。另外，虽然在课前，我强调是近几个月内的规划，有些学生在计算时才知道要攒89个月，这样在计算时就耽搁了时间。 通过反思，提示我在今后备课中要关注每个细节，努力提高自身教学以及处理大事的力量，以便在今后的课堂教学中更上一层楼。 案例点评 本课利用教材中供应的情境，引导学生提出问题，注意利用已有的学问和阅历，通过独立思索、合作沟通，探究适当的解决问题的方法。 1.创设情境，引导学生在详细的情

29、境中提出问题、解决问题 考虑到学生已有的学问根底，创设“买洗衣机”的情境，严密联系了学生的现实生活，学生感到特别熟识、亲切。让学生亲自参加到家庭的“理财”规划中，使学生在理财的过程中，探究加减混合的计算方法，使他们感受学习数学的价值，激发学习数学的兴趣。 2.探究计算方法，鼓舞算法多样化 百以内加减法已经为学生万以内加减法打下了肯定的根底，因此，教师应引导学生自主探究三位数加减法的计算方法。本节课，在教师的正确引导下，通过小组合作沟通，表达算法多样化。学生能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并对结果的合理性进展推断。 本节课还注意提高学生语言表达力量，教师对学习有困难的学生赐予了热忱的帮忙，增加学生学习数学的信念。需要留意的是，课堂中在充分让学生合作探讨的同时，要留意合理搭配每一环节的时间，把握住重点内容进展教学。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿中班音乐教案洗衣机”一文，盼望“幼儿中班音乐教案洗衣机”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的绘画洗衣机教案专题！