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1、 师德师风突出问题专项整治工作方案 一、考核原则 1、坚持客观、公正、精确、民主、公开的原则。 2、坚持学校测评教师、家长测评教师、学生测评教师、教师相互测评相结合的原则。 二、考核内容和评分细则 中小学教师师德师风考核内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、廉洁从教等方面内容。 详细内容详见荣兴学校教师师德师风考核表（见附表），学校将直接运用荣兴学校教师师德师风考核方案的“评分细则”对教师进展师德师风考核。 三、考核时间 考核时间安排：师德师风考核每年度考核一次，每年12月底进展，在学期完毕前完毕考核，并将考核结果公布。 四、考核方法和程序 教师师德师风考核与年度
2、考核和绩效考核结合进展。 1、教师进展师德述评。学校以学段组（分低段、中段、高段）为单位，组织教师对自身师德修养及师德表现做出符合客观实际的自述自评。 2、组织实施考核评议。成立学校考核组，采纳多种评价方法，组织学生、家长、教师、考核组等评价主体实施考核评议。小学低年级教师的师德考核，不进展学生评议。 学生评议和家长评议：以班级为单位，实行问卷调查等方式进展。考核组随机抽取肯定数量班级的全部学生和家长对任课教师进展评议。所教班级较多的任课教师,每年抽取不同任课班级进展评议。 3、教师评议：实行学段组教师评议与全体教师评议相结合的方式进展。 4、确定考核等次。考核评议实行百分制，考核组依据学生、
3、家长、教师评议结果，结合教师平常的师德表现，在打重量化的根底上,综合分析，逐一确定考核等次。 5、反应考核评议意见。考核组向每位教师反应考核评议意见，使之明确差距，反思问题，改正缺点。 6、公示考核评议结果。教师考核等次要在学校公示5个工作日。公示无异议后学校将每位教师师德师风考核表分年度保存,存入学校教师师德档案。 五、考核等级 1、考核结果分优秀、合格、不合格三个等次。优秀率把握在参与考核教师总数的15。（优秀：90分以上；合格：60分-89分；不合格：60分以下。） 2、凡有以下状况之一者,考核等级为不合格: (1) 擅自脱离工作岗位或不听从工作安排的； (2) 体罚或变相体罚学生的;
4、(3) 在工作日到校外社会办学机构兼职兼课，组织或者参加有偿家教活动的； (4) 向学生或家长索要钱、物、有价证券的; (5) 散布非法言论，或诱导学生参与宗教活动，或参加赌博、封建迷信和邪教活动的; (6) 以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的； (7) 其它违反师德行为标准，造成不良影响和后果的。 六、考核结果的使用 1、考核结果作为教师资格认定、岗位聘任、职务评聘、绩效工资发放、表彰嘉奖等的重要依据。 2、师德师风考核优秀的教师，在岗位聘任、职务评聘、嘉奖性绩效工资发放、评比各类型骨干教师、表彰嘉奖时，同等条件下优先考虑。 3、师德考核不合格的教师，年度考核必需定为不
5、合格等次，在职务评聘、嘉奖性绩效工资发放、评比各类型骨干教师、表彰嘉奖时一票拒绝，在岗位聘任中予以低聘、缓聘或解聘。对经教育仍不改正、师德师风考核仍不合格的教师应调离教学岗位，情节严峻的赐予政纪处分。 七、加强对师德师风考核工作的组织领导 1、师德师风考核实行校长负责制。学校成立考核组，考核组成员由学校领导以及公正正派、政策业务水平和群众威信较高的教师代表组成。考核组负责学校师德师风考核工作的组织实施，对考核不合格教师进展教育、诫勉。 2、学校要提高对师德师风考核工作重要性的熟悉，加强领导，明确分工，落实责任，切实做好宣传教育工作，增加考核工作的透亮度和监视力度以及广阔教师、学生和家长的参加程
6、度。考核工作中，要坚持原则和标准，严格程序，确保考核结果的客观、精确、公正。对带有普遍性的师德问题，要分类梳理，制订整改措施，仔细进展整改。对师德师风考核不合格或有师德问题的教师，要针对性地加强教育和治理，准时诫勉谈话，限期改正。 师德师风突出问题专项整治工作方案2 “教育如镜亦如窗”这句话真实的反映了教育实践既像一面镜子，又像一扇窗子。要求教育者须常擦“素养之镜”，勤试“催促之窗”；须呈现“魅力之镜”，巧开“共性之窗”；多开拓“魅力之镜”与“生活之窗”。由于只有当教育如“镜”亦如“窗”之时，才会到达事半功倍的育人效果。为此，我结合师德师风学习活动就自己的工作进展了自查及整改。 自查整改报告如
7、下： 一、依法执教 作为一名教师本人始终全面贯彻党教育方针政策，坚持四项根本原则，忠诚党和人民的教育事业。始终牢记人民教师的神圣职责，爱祖国、爱人民，以学生的进展为己任。在平凡而繁杂的教育教学实践中仔细履行好自己的职责。 二、爱岗敬业 在教育教学中，我努力以崇高的职业道德，良好的教风，严明的教纪从教，公平的态度对待学生，以人为本、严格要求、急躁引导，积极实施素养教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面进展，以达成教学相长之目的。 三、喜爱学生 我们的教育对象都是尚未成年的孩子，在学习活动中免不了会消失这样或那样的缺点与错误。在教学中，我本着关怀学生、喜爱学生、公平对待学生这一学生观，时时用“为
8、师不忘少年时，常与学生心比心”提示自己。当他们消失缺点或错误时，我从不一味的批判指责他们，而是从关怀爱惜的角度指出他们存在的问题，和他们交心谈心，使他们从内心熟悉到自己的错误，并自觉地改正。 四、严谨治学 今日的时代已经是学问经济的时代、学习化的时代，科学技术日新月异。教师只有不断学习才能适应时代的要求，适应教育新形势的需要。因此，在工作中我仔细钻研教材、研读学生、反思自己的教学行为，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学规律，改良教学教育方法，提高自己的教育、教学和科研水平。把做一名讨论型的教师作为奋斗的目标。 五、团结协作 在教学工作中能做到与同事和谐相处、互尊互学互爱互帮，以校荣我荣
9、，校耻我耻，为创立文明校园尽心尽力。 六、敬重家长 为了实现“三位一体”的教育合力，使教育教学工作能圆满完成，我采纳“家校联系本”、电话联系、家访等多种方式，积极主动地与家长联系，仔细听取意见和建议，争取家长们对班级治理工作的支持与协作，共同探讨教育孩子的可行方法。 七、廉洁从教 记得陶行知先生在每天四问中写道：“一切心术不正行为不端，都是由不廉洁而起”，还提出“建筑人格长城”。工作中，我坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵抗社会不良风气影响。从不利用职责之便谋取私利，向学生推销教辅资料及其它商品，索要学生、家长的财物，从事有偿家教等以教谋私行为。 八、为人师表 教育部长周济指出：教书育人，教书
10、者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点打算了教师必需具备更高的素养，而师德是教师最重要的素养，是教师的灵魂。师德打算了教师对学生的喜爱和对事业的忠诚，打算了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的抱负信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力气，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。我把“学高为师，德高为范”作为自己不断进步的鞭尺。 教育是一门圆满的艺术。因此在教学实践工作中，我们即便付出了真心真情，在学习中不断的提升自我，在不懈的努力中完善自我
11、，照旧存在着这样或那样的缺憾与缺乏。 自查缺乏如下： 1、教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深入讨论，导致教学过程中消失许多困惑。 2、业务有待提高，数学教材变动了几次，自己总因没任教而不去研读它，以至各种版本的教材编排体系，目的、意图知之甚少。 3、教研力度不够，多年来担当教研组长，只是在本校听听课，评评课，特殊是担当教科室主任这段时间里，总以教学任务重为借口，没能真正进入状态，致使学校的教改教研没有起色。 4、工作中简单犯冷热病。 针对性以上缺乏，本人提出整改和努力方向： 1、仔细学习教育教学理论，积极参与各级相关学习培训活动，在业务钻研上勤劳累钻，精益求益。 2、加强专业
12、学问学习，虚心求教，改良教学方法，丰厚教学素养，提高教育教学力量与水平。 3、加强本职分管工作的主动性、积极性。 4、对工作热忱要持续。 总之，在今后的工作中，我会以榜样教师为典范，努力学习，积极工作，加强修养，提升教育品质，努力使自己成为一个为人民效劳的教师，让人民群众满足的.教师。 师德师风突出问题专项整治工作方案3 加强教师职业道德建立，是建立德艺双馨高素养教师队伍的客观要求，师德师风考核是教师综合评估要组成局部，为进一步建立师德师风建立长效机制，加强对师德师风的考核，增加其操作性、有效性，依据中小学教师职业道德标准、临沂市教育局关于进一步加强师德师风建立的意见、xx县教育局关于开展“弘
13、扬高尚师德，争做漂亮教师”师德建立主题教育活动的实施方案制定本考核方案。 一、师德考核领导小组 组 长：郭xx 副组长：冯xx 成 员：李xx 师德考核工作小组 组 长：米xx 副组长：倪xx 成 员：路xx 二、考核原则 1、坚持客观、公正、公正、公开、民主的原则。 2、坚持全员考核和全面考核的原则。 3、坚持定量和定性相结合的原则。 4、坚持学生评议、教师互评和组织考核相结合的原则。 三、考核对象 本单位在编在岗教师 四、考核内容和评分细则 （一）、日常工作表现（60%）（抽样问卷测评） 1、学生评教（20%） 内容包括上课状况，作业、单检批改状况，关爱学生状况，有偿家教状况，有无体罚学生
14、状况。 2、学校活动状况（40%） （1）、活动参加（20%） 每次按时参与学校大型活动记1分，不参与不得分。取最高分折算为总分值。 （2）、完成工作（20%） 按学校大型活动安排准时完成工作记1分，否则不得分。取最高分折算为总分值。 （二）、综合表现（40%）（德、能、勤、绩）（问卷赋分） 1、教师互评（20%） 全体教师参加互评 2、学校师德考核小组评价（20%） 五、组织考核 1、成立师德考核领导小组和工作小组 我校成立师德师风考核领导小组，校长为考核领导小组组长。考核领导小组下设考核工作小组，详细负责我校师德考核工作的组织实施。 2、组织评议 （1）教师互评。以年级组为单位，组织教师进
15、展师德述职，在此根底上对比考核细则和评分标准相互评议打分。 （2）学生评议。以年级级为单位进展，教育处组织评议。 （3）考核小组评议。考核小组依据教师平常的师德表现、学校相关记录，结合学生或家长评议进展综合分析，对比考核细则和评分标准对每个教职工作出客观评价。 （4）学校大型活动考勤、记录。 六、确定等次 学校依据教师、学生、考核小组的评议打分及学校大型活动记录状况，计算出被考核人综合得分，做出考核评价，提出考核等次意见。 考核结果分为优秀、合格、根本合格、不合格四个等级。综合得分在90以上的，定为优秀等次；综合得分在80-89定为良好等次；综合得分在6079的，定为合格等次；综合得分在60以
16、下的，定为不合格等次。 七、考核结果的运用 1、将考核结果存入教师业务档案和师德师风档案中，作为对教师进展奖惩、聘任以及职务晋升、绩效工资发放的重要依据。 2、对师德师风考核优秀者，在岗位聘用、续聘解聘、职务晋升、绩效工资安排、培育培训、表彰嘉奖等方面同等条件下优先考虑；师德考核不合格者，年度工作考核直接确定为不合格等次。 3、依据师德评价结果评定学校师德标兵。 备注： 有以下状况之一者，师德考核直接定为不合格等次，并在教师资格证书定期登记，岗位聘用、续聘解聘、职务晋升、培育培训、表彰嘉奖等方面实行“一票拒绝”： （1）擅自脱离工作岗位，或无正值理由拒不听从学校工作安排的； （2）在备课、上课
17、、辅导、作业批改、组织考试、组织课外活动等教学环节敷衍，造成责任事故的； （3）体罚、变相体罚学生或其他侵害学生合法权益行为的； （4）组织学生集体订购、推举或示意学生到指定的商场、书店购置学习用品或教辅资料等，造成不良社会影响的； （5）向学生或家长索要或变相索要钱、物、有价证劵的； （6）组织、参加有偿家教或有偿补课，或擅拘束校外其他教育机构兼职、兼课并从中获利的； （7）工作失职、渎职造成严峻后果的； （8）办公时间，在办公室打扑克、麻将，下棋，玩网络嬉戏的； （9）酒后进课堂或酗酒闹事，损坏教师形象的; （10）有其他严峻损害教师形象和声誉行为的。 师德师风突出问题专项整治工作方案4
18、为进一步深化化“市教育局关于做好20xx年教师暑期集训工作的通知”精神，进一步提高广阔教师的思想素养和职业道德水平，建立一支师德高尚、师风端正的教师队伍，进一步提升教育教学质量，创办人民满足的教育。依据我校教师队伍现状，结合学校工作实际，求真务实，特制订本整改方案。 一、指导思想及目标要求。 以中小学教师职业道德标准为指导，坚持以人为本，树立科学的世界观，培育高尚的道德观，提高我校全体教职工的师德师风，增加教师爱岗爱业，为人师表，教书育人，全面提升学校的新形象，教师的新形象，把学校办成人民满足的学校。 二、对比检查，直视缺乏。 通过对比师德师风的要求，查找个人执教信念、从教行为、为人师表等方面
19、，发觉我校主要存在以下缺乏： 1、教师参差不齐。名师和学科带头人缺乏，年青教师的成长缓慢。 2、少数教师责任心不强，对待差生缺乏急躁、细心、工作方法简洁，常规工作不彻底。 3、教研成果不突出。“有效性课堂教学”的课题讨论不深入，在省级以下刊物发表教研文章乏人。 4、教学理念更新慢，少数教师放松业务学习，思想理念没有与时俱进，工作缺乏创新。 5、学生的养成教育落实不够。学生的行为习惯的养成，高尚情操的培育还需加大力度，务实求效。 6、教学中教师语言不标准，极少数教师和学生在校外，还有时消失讲方言的现象，写错别字、不标准字的状况。 三、整改措施。 1、进一步建立健全师德师风制度机制。 良好的规章制
20、度是提高约束力，增加分散力的主要机制。因此，学校将结合工作实际，对比师德标准要求，科学制订和逐步完善各项规章制度。发扬民主精神，使师道师风建立制度化，常抓不懈。 2、提高熟悉，明确教师工作的重要性。 教师是人类灵魂的工程师。教师的职业道德素养凹凸，直接关系亿万青少年学生的安康成长。加强教师职业道德建立，提高教师的思想道德素养水平，始终是学校精神文明建立的根本任务。现如今，在享乐主义，个人主义等社会不良风气的影响下，局部教师存在体罚、变相体罚学生和以罚代教，以教谋私的现象，严峻影响了人民教师的形象，影响了学校的的声誉，影响了教育事业的进展。提高熟悉，严于律已，作风正派，以身作则，才能为人师表。
21、3、进一步发挥典范的鼓励效能。 典范的力气是无穷的。发挥身边的典范的示范和导向作用，坚持以先进型的思想和情操带动全体教职工，鼓励教师发挥积极性、制造性。充分利用各种时机，总结阅历，推广典型，表扬先进，指出缺乏，提出改良措施，推动教师职业道德建立。 4、真心待孩子，爱心献孩子。 关怀爱惜每一个孩子，敬重学生的人格，公平、公正对待学生。尤其对留守学生、生活技能低、学习成绩滞后的特别学生，要急躁指导，细心育人，不挖苦、挖苦、卑视，不体罚和变想体罚，以真情、真习、真诚教育和感化学生，努力成为学生的良师益友，促进学生全面、主动、安康进展。 5、不断学习，更新学问，更新观念。 教师是学问的重要传播者和制造
22、者。在当今时代学问层出不穷的条件下，要成为合格教育者，就必需不断学习，不断充实自己，要大胆探究教育教学规律，改良教育教学方法。学校将争取时机，制造条件，为教师搭建学习沟通的平台，帮忙教师树立终身学习的理念，学习新学问、新技能、新技术，拓宽学问视野，更新学问构造，不断提高教学质量和教书育人的本事。 6、全校教师积极学习使用一般话，加强教师根本功训练，提高业务素养。 7、育人为本，德育为先。 坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为学校的根本任务。学校将以丰富多彩的德育活动为载体，利用德育平台，对学生加强爱国主义教育，深入开展抱负信念教育，加强和改良学生思想政治工作，把社会主义核心价值体系融进养成教
23、育中，引导学生树立正确的人生观、价值观、荣辱观，努力培育德智体美全面进展的社会主义建立者和接班人。 师德师风突出问题专项整治工作方案5 一、活动主题 师德师风教育活动的主题为“爱岗敬业，潜心育人”。各年级组要紧扣并突出这一主题，强化教师的学习意识、效劳意识、创新意识，引导和鼓励广阔教师争做优秀人民教师。 二、活动目标 1、提升师德水准。各年级组要抓实师德师风教育活动各项活动，形成长效机制，通过师德专项考核，变师德的他律意识为教师自律意识。 2、创新工作方法。要通过抓师德教育，标准教师行为，不断创新工作方法，使教师树立正确的人生观、价值观、人才观、质量观，增加职业荣耀感、历史使命感和社会责任感，
24、真正做到静下心来教书，潜下心来育人，形成人人爱岗敬业，在教育教学工作中创先争优，个个争做人民满足教师。 三、活动内容 1、学习争论阶段 学校还要将学习活动与区教育局开展的“解放思想、扩大开放、跨更加展”大争论活动有机结合起来，组织广阔教职工边学习、边反思，增加自我约束意识，通过演讲会、读书报告会、辩论会、民主生活会等多种形式不断深化争论。通过学习活动，使广阔教师人人爱学习，争做学习型教师；爱岗位，争做教育改革的先锋；爱学生，争做人民满足教师。 2、自我反思阶段 各年级组要在深入开展学习的根底上，依据中小学教师职业道德标准和东宝区教师职业道德十条禁令深入开展对比检查活动。学校集体将开展“四查”：
25、一查是否建立师德师风建立工作组织机构；二查是否将师德教育纳入学校议事日程，做到常态化；三查是否建立健全师德师风建立各项规章制度；四查是否将师德考核同教师绩效考核挂钩。教职工个人要开展“八查”：一查是否坚固树立忠诚教育事业的信念和育人为本、德育为先的思想；二查教育行为是否标准，是否做到八个细心（细心制定学期（学段）教育教学规划、细心开发课程资源、细心备课、细心上课、细心批改、细心组织考试与评价、细心指导学生课外学习与生活、细心进展教育教学反思等）；三查有无讥讽、卑视、污辱学生及家长、体罚或变相体罚学生行为；四查有无违反教育规律加重学生课业负担行为，有无从事各种有偿补习活动或组织发动学生承受有偿补
26、习行为；五查有无向学生推销教辅资料及其他用品，索要或承受学生、家长财物，以及其他以教谋私的行为；六查有无在教学科研工作中弄虚作假，抄袭剽窃等违反教育科研标准，侵占他人成果不良行为；七查有无在招生、考试等工作中搞不正之风和违纪违法行为；八查有无其他违法违纪和违反社会公德的行为。 学校班子成员要带头查找自己的问题，在个人自查的根底上找出学校带共性的问题，并从世界观、人生观、价值观上深刻反思，查找根源。学校要仔细组织召开民主生活会，开展批判和自我批判，在此根底上，各年级组长要与每个教职工交心谈心，了解教师的思想状态和心理状况，进展沟通。同时，对个别问题突出的要进展诫勉谈话。 3、社会评教阶段 4、整
27、改落实阶段 四、活动要求 1、加强领导，形成合力。加强师德师风教育是学校落实科学进展观，提高教职工素养，办人民满足教育的重要举措。各年级组务必要高度重视师德师风教育活动，切实抓好落实工作。全校师德师风教育活动在校委会的领导下进展，各年级组组长是师德师风教育的第一责任人。学校蹲点领导及科室负责人负责对各组师德师风教育指导督办。学校将成立师德师风教育月活动领导小组，周密安排，明确职责，形成齐抓共管的工作格局，确保师德师风教育各项活动顺当开展。 2、制定方案，落实责任。学校将依据区教育局师德师风教育活动方案制定好活动方案，下发到年级组，上传到学校网站，并上报教育局。 3、丰富内容，确保实效。学校师德
28、师风教育活动内容力求突出师德教育的时代性、针对性、实效性，切实落实师德教育“八个一”精品工程：即每个教师上好一堂精品课；阅读一本教育理论书籍；至少到三名学生家家访；上交一篇教学设计；撰写一篇课堂观看小结；撰写一份教学反思录；至少帮扶一名学困生（或留守学生或单亲家庭学生或问题学生等）；参与一项安康活动。 4、广泛宣传，营造气氛。学校将充分利用校内外宣传媒体和阵地，大张旗鼓地宣传本次师德师风教育活动的主题、要求和目的，广泛宣传在活动中涌现出的教师爱岗敬业、潜心育人、淡泊名利、为人师表的师德典型，准时总结推广活动中好的做法和阅历，推动活动深入开展，努力形成学校重视师德、教师注意师表、家长学生敬重教师的良好气氛。