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1、 少儿美术教学反思 想象中的船是小学一年级学生想象画的起步，为了培育学生的想象力，我尽量营造宽松的环境，创设独立自由的活动空间，先做好课前预备，课前通过看船，做船，让他们尽情尽兴地玩，在玩中学，在玩中悟，为儿童供应一个活动和休息的自由空间。在这个自由活动空间中，儿童处于一种自然进展的状态，他们无所顾忌，无拘无束，动手又动脑，在他们的活动中，不仅能表达教材的想法，还诞生了各种新的想法、新的点子蜂拥而出，运用各种方式去熟悉船，做船，学生的兴趣都特别深厚。有了一个良好的预备，在上想象课的时候，就不怕没东西可想了。 在想象画中，构思是作品成败的关键，课堂教学中，教师应急躁指导，通过想象，打破现实生活中
2、的种种界限，要让孩子放飞思想，教师首先要抛开固有形，不能以对或者错去衡量孩子的答案，而应让学生自由想象、自由表现、自由发挥、自由探究，采纳夸大、变形等多种手法去设计新的形象。例如在“想象中的船”这一课中，我进展了这样的启发：“你可以将什么东西也变成船？”结果学生各抒高见，发言特别热闹，有些盼望将雨伞倒过来，变成一艘小船，帮忙被河水阻隔的小朋友过河;有的小朋友则想设计一艘多功能旅游船，船身用萝卜的外形做成，船上装一些自动的蘑菇雨伞，天下雨的时候会自动撑开为小朋友挡雨;有的小朋友则想把鞋子的外形变成船，用来做船底，再在上面造房子，可以住人又可以游玩;还有的想把西瓜皮，蘑菇等做成得意的小船由此，孩子
3、也考虑到了通过这样的启发，使学生明白在想象中一切界限都可以消逝，到达了“异想天开”的目标，通过这样的启发，我也真正体会到孩子的.想象力原来是那么地丰富与生动。为了让孩子把握船的形态与功能，我又高设计了这样一个问题：“你为什么觉得这些东西可以用来做船呢？”孩子不觉也动起了脑筋，讲了很多答案，争论都根本围绕船的外形与功能绽开，既完成了教学任务，又发挥了学生的制造力，一堂想象画课在和谐宽松的气氛下进展，学生的制造力得到了很好的发挥。 从教学效果来看，在学生的作业中，我又看到了更多更好的想法，我深刻体会到了，合理的启发能产生良好的构思，使学生在想象的天空中自由飞翔，作为一名低年级美术教师，更要注意爱护和激发学生的制造积极性，让孩子的制造性思维在每一堂课中都得到自由伸展和尽情发 挥，在探究中更安康和谐地进展。