《小班艺术活动碰一碰教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班艺术活动碰一碰教案反思.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 小班艺术活动碰一碰教案反思 小班艺术活动碰一碰 活动来源：幼儿在入园有一段时间后，彼此已经熟识了，因此教师和小朋友间以及小朋友和小朋友相互间，都常常会消失身体上的，诸如拉拉手、抱一抱等接触性的亲热动作，说明孩子有这方面的需要。在此根底上我设计了音乐嬉戏“碰一碰”。本次活动我以幼儿熟识的小猪音乐为背景，用马上到来的猪年为切入点，以幼儿熟识的小猪为嬉戏角色，增加了活动的嬉戏性、情节性、趣味性。活动目标：1、喜爱参加音乐活动，在活动中感到欢乐和满意。2、学唱歌曲，初步理解其内容。3、启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作，并初步体验自我表现及与他人合作嬉戏的欢乐。4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发
2、言的习惯，学说一般话。5、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。活动预备：1、猪妈妈头饰一个，小猪头饰若干。2、活动前教师和幼儿分别先戴好猪妈妈和小猪的头饰，预备幼儿较熟识的小猪乐曲，用ABA的表现方法，帮忙幼儿熟识嬉戏。活动过程：1、“新年要到了，我们的新年是猪年。今日我们就是小猪宝宝，我是谁呀？（猪妈妈）今日阳光特殊好，妈妈带你们到外面去熬炼一下身体，好不好？”2、放小猪嬉戏乐曲：A段，幼儿自由在活动室中间走动；B段，幼儿边听音乐边做伸腰、甩臂以及蹦跳等动作；A段，幼儿身体温和了，特殊舒适，快乐地玩耍着，曲终幼儿回到座位处。3、摸摸你们的小手，温和了没有？（温和了）我们来玩个好玩的嬉戏，名
3、字叫“碰一碰”。4、观赏一遍歌曲，幼儿熟识内容。5“先看妈妈做一遍，请你们给妈妈打节奏，妈妈找到谁，谁就站起来和妈妈一起做，好不好？”（教师边清唱边找一幼儿做碰手，幼儿小声跟唱。）5、“妈妈和宝宝一起再来找朋友，碰一碰，你们连续给我们拍手，跟妈妈唱这首歌。”6、“你们是不是都想找朋友碰一碰呀？好！我们一起来做这个嬉戏吧。”（全体幼儿随便找朋友做。可2人，也可3人。）7、“我的小猪宝宝真能干。我想问问你们，除了碰手，还可以碰哪里呀？”(启发幼儿创编出不同的动作，如头、鼻子、脸蛋、膝盖、小屁股等。)8、幼儿说一个动作，就请他找一个好朋友上来示范一次。9、“我的宝宝可真棒，想出了这么多不一样的动作，
4、现在我们把大家想出来的动作，做一遍好吗？”（全体幼儿站入场地，把刚刚创编的动作做一遍。由幼儿问“碰哪里”，教师答复，如：膝盖碰膝盖，集体做相应的动作。）最终，猪妈妈说：“屁股碰屁股”，小猪宝宝们立即四散站开。10、幼儿在小司机音乐声中，仿照小司机开心地走出活动室，完毕活动。延长：1、可依据年份的不同或幼儿的需要准时变化动物“妈妈”与“宝宝”的名称，如鼠妈妈与鼠宝宝、鸭妈妈与鸭宝宝等。2、嬉戏范围可进一步拓展，如：请家长们也参加到活动中，与自己的孩子玩“碰一碰”的嬉戏；同年龄班小朋友之间、与哥哥和姐姐们一起等共同活动，使嬉戏增加了挑战性，同时也使幼儿在嬉戏中增加了的交往力量。建议：1、本班幼儿人
5、数假如偏多，可请幼儿自愿分成两组，先后进展。2、此音乐嬉戏也可作为幼儿一日生活中运动量不大的过渡环节使用，如餐前、户外活动前入厕饮水等。3、关注幼儿的个体差异，如不擅长或不敢主动和他人交往的幼儿，教师就要积极地先去找他们“碰一碰”。自我反思：由于活动是依据小班幼儿歌曲改编的音乐嬉戏，符合小班幼儿年龄特点。而且由于实行边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。在启发幼儿创编动作时，由于教师的提问与提示均具有很强的开放性，因而，幼儿表现得更快乐；由于没有了教师的限制，他们尽可能地充分发挥了自己的想象力，随心所欲的去创编想做的动作，特殊投入，有些动作是成人也不易想到的，如耳朵
6、碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，样子特殊天真得意。这使目标中“启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作，并初步体验自我表现及与他人合作嬉戏的欢乐”得到充分表达，并证明白目标的合理性，符合幼儿的需要。在活动中，“猪宝宝”都特殊盼望能找到“猪妈妈”去碰一碰，这一点从幼儿的表情中的幸福与满意就可以看出。其间，教师既是组织者，又是参与者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中完毕，孩子们仍旧沉醉在嬉戏的欢快中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都非常投入，特殊欢乐。附歌曲：碰一碰 李芹 词曲1C 241 34 5 3 6 4 2 1 34 5 3 4 21 找 一个 朋 友 碰 一 碰， 找 一个 朋友
7、 碰一 碰。4 4 6 （11 33 55 33 4 2 1 ）碰 哪 里？ 手碰手！活动反思：现在的孩子大多是独生子女，刚入园时，他们不仅和同龄的孩子一样有肯定的自我中心倾向，还在社会交往方面表现出一些缺憾，如退缩、拒绝、远离等，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我选择了了碰一碰这个音乐活动设计相关教案，组织教学。碰一碰这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，歌曲简单学唱。孩子们可以通过对唱词进展动作的演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的欢乐，初步培育幼儿的社会交往力量，使其身心安康的进展。现在正值小班开学初，孩子们与同伴的交往阅历缺乏，因而，在组织教学活动中，我将该活动分成两课时完成。这节教学活动主要是学唱歌曲，理解“碰”动作，通过参加音乐嬉戏，培育初步的合作意识。为了更好的让孩子理解“碰”动作，我将原歌词做了适当的调整，将“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，让孩子们切身体验 “碰”动作的含义。整节活动有序的组织，孩子们心情积极，课堂气氛轻松，孩子参加活动的欲望剧烈，活动状态活而不乱，教学目标能够较好的完成。发觉的状况有两点：主配班的协作需要加强；孩子们需要具备相关的学问阅历，让活动更有效深入地开展。