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1、小班音乐游戏碰一碰教案反思 1、小班音乐游戏碰到一碰教案思考活动目标：1、体会歌曲悠扬的旋律和节奏，乐意学唱歌曲，讨厌唱歌。2、学玩碰到一碰的音乐游戏，体验参予游戏的欢乐。3、初步尝试仿编歌曲。4、乐意参予游戏，体验游戏的快感。5、使幼儿能够在集体面前大胆演出、整体表现自己。活动重点难点：活动重点：学唱歌曲并能够根据歌词的转换展开动作的恶搞。活动难点：能够仿编歌曲活动过程：一、带出歌曲1、我们都存有自己的好朋友，好朋友见面时都会搞些什么呢?(道别、亲吻等)2、我们去听到一听歌曲里的一对朋友见面后可以怎么样呢?二、观赏歌曲1、听歌曲一遍，介绍歌曲名称，熟识旋律。2、刚才我们听到的这首歌曲叫做什么
2、呢?3、小朋友的耳朵局外可以真认真，下面老师恳请大朋友们再来听到一遍，倾听歌曲中的好朋友见面时就是怎样问候的?4、教师完备合唱一遍，恳请幼儿说一说。三、学唱歌曲1、追随琴声，教师率领幼儿演唱两遍。2、教师恳请一名幼儿搞朋友，边演唱边恳请。3、恳请每位女孩子回去应邀一名男孩子搞好朋友，碰到一碰。四、仿编歌曲1、刚才我们和好朋友碰到了碰到鼻子，那除了可以碰到鼻子，还可以碰到哪里呢?2、根据幼儿的提问，仿编歌曲。五、音乐游戏“碰到一碰”幼儿边唱歌边追随音乐节奏跑，打听一个朋友互相碰到一碰，可以转换身体的相同部位。活动思考：这就是一节音乐与游戏结合的活动，这种活动比较能够提振幼儿的神经，从而唤起了他们
3、的兴趣。活动中，孩子们能够在音乐声有意思的和伙伴一起碰到一碰小手，碰到一碰小脚，高兴的笑着，游戏着。建议幼儿能边唱歌边与同伴合作游戏，刚开始时幼儿只回忆起回去找寻自己的朋友而忘掉了唱歌，但是通过老师与幼儿之间的示范点，这使孩子能够更好的掌控了游戏的规则。本次活动就是以音乐游戏横跨始终的，实行了边演唱边与幼儿一起玩玩的形式，这就要幼儿在不知不觉中学可以了歌曲和动作。此外，在活动中也充分调动了孩子们的“碰到一碰”的热情，也给幼儿与幼儿间提供更多了一个交流的机会，能够在最短的时间里重新认识更多的朋友。同时对身体各部分的名称也存有了深刻的重新认识。严重不足的一点：幼儿在编创的过程中比较大胆，教师鼓励的
4、比较。2、小班音乐游戏活动教案：碰到一碰教案(附于教学思考)活动目标：1、体会歌曲悠扬的旋律和节奏，乐意学唱歌曲，讨厌唱歌。2、学玩碰到一碰的音乐游戏，体验参予游戏的欢乐。3、初步尝试仿编歌曲。4、乐意参予游戏，体验游戏的快感。5、使幼儿能够在集体面前大胆演出、整体表现自己。活动重点难点：活动重点：学唱歌曲并能够根据歌词的转换展开动作的恶搞。活动难点：能够仿编歌曲活动过程：一、带出歌曲1、我们都存有自己的好朋友，好朋友见面时都会搞些什么呢?(道别、亲吻等)2、我们去听到一听歌曲里的一对朋友见面后可以怎么样呢?二、观赏歌曲1、听歌曲一遍，介绍歌曲名称，熟识旋律。2、刚才我们听到的这首歌曲叫做什么
5、呢?3、小朋友的耳朵局外可以真认真，下面老师恳请大朋友们再来听到一遍，倾听歌曲中的好朋友见面时就是怎样问候的?4、教师完备合唱一遍，恳请幼儿说一说。三、学唱歌曲1、追随琴声，教师率领幼儿演唱两遍。2、教师恳请一名幼儿搞朋友，边演唱边恳请。3、恳请每位女孩子回去应邀一名男孩子搞好朋友，碰到一碰。四、仿编歌曲1、刚才我们和好朋友碰到了碰到鼻子，那除了可以碰到鼻子，还可以碰到哪里呢?2、根据幼儿的提问，仿编歌曲。五、音乐游戏“碰到一碰”幼儿边唱歌边追随音乐节奏跑，打听一个朋友互相碰到一碰，可以转换身体的相同部位。活动思考：这就是一节音乐与游戏结合的活动，这种活动比较能够提振幼儿的神经，从而唤起了他们
6、的兴趣。活动中，孩子们能够在音乐声有意思的和伙伴一起碰到一碰小手，碰到一碰小脚，高兴的笑着，游戏着。建议幼儿能边唱歌边与同伴合作游戏，刚开始时幼儿只回忆起回去找寻自己的朋友而忘掉了唱歌，但是通过老师与幼儿之间的示范点，这使孩子能够更好的掌控了游戏的规则。本次活动就是以音乐游戏横跨始终的，实行了边演唱边与幼儿一起玩玩的形式，这就要幼儿在不知不觉中学可以了歌曲和动作。此外，在活动中也充分调动了孩子们的“碰到一碰”的热情，也给幼儿与幼儿间提供更多了一个交流的机会，能够在最短的时间里重新认识更多的朋友。同时对身体各部分的名称也存有了深刻的重新认识。严重不足的一点：幼儿在编创的过程中比较大胆，教师鼓励的
7、比较。3、小班音乐游戏碰到一碰教案思考活动目标：1.积极主动开心地出席游戏，并特别注意在游戏过程中不与他人挤到在一起。2.乐意边演唱边与同伴合作游戏。3.在熟识音乐的基础上，根据音乐内容及教师提示信息展开游戏。4.在活动中幼儿聆听音乐，大胆的游戏演出。5.通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。活动准备工作：1.幼儿准备工作：幼儿已研习唱歌曲碰到一碰。2.教师准备工作：布娃娃一个。活动过程：1.教师一边献唱歌曲，一边手拿布娃娃随其音乐内容与幼儿互动展开游戏。2.鼓励幼儿展开游戏。布娃娃唱歌，鼓励幼儿打听一个朋友听到指令玩游戏。重点指导幼儿特别注意听到确切教师的指令，“碰到”之后，再已经开始搞动作
8、，并特别注意碰到的动作不要太用力。3.鼓舞幼儿想一想还可以用自己身体的什么地方回去与朋友碰到一碰，边演唱边搞动作。4.教师与幼儿共同游戏，告诫幼儿特别注意在游戏中不与他人挤到在一起。活动提示信息：1.刚开始游戏时，可以鼓励幼儿先集体商量不好碰到哪里，由老师讲出，娴熟后邓文渊确认一名提问问话的人，这名幼儿可以碰到哪里，全体都碰到哪里。2.在音乐区角活动中可以提供更多此音乐，可供幼儿结伴嬉戏。3.可以做为亲子游戏，加深父母与孩子之间的感情。父母可以与孩子玩玩一些稍存有难度的身体碰触游戏，例如：小脚碰到肩膀等。第三章碰到一碰1=C 4/2( 1 1 3 4 5 5 3 4 4 2 2 1 - ) 1
9、 3 4 打听 一个5 3 6 4 2 1 3 4 5 3 4 2 朋 友 碰到 一 碰到， 打听 一个 朋 友 碰到 一1 4 4 6 x x x x x 0 碰到 碰到 哪 里? x x碰到 x x1 1 3 4 5 5 3 4 4 2 2 1 - (动作)游戏玩法：两两结伴游戏。1 8小节：一边唱歌，一边走路。9 10小节：脸转为教师演唱。1112小节：教师演唱：*碰到*1316小节：两名幼儿将选定的地方碰到在一起。活动思考：整个活动以音乐游戏横跨始终，由于我使用了边唱边和幼儿一起冲的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与老师和同伴的嬉戏和触碰、与同伴存有恶搞地舞蹈等。都使
10、孩子在反反复复体会中，随心所欲而兴趣地展开游戏。并使孩子体会至了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而顺利完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“珍奇”“触碰”的热情，同时对身体各部分的名称也存有了深刻的重新认识。而圆圈的动作、换朋友的动作我又就是以游戏的形式在商谈中鼓励幼儿自学的，这样既满足用户了幼儿民主自由整体表现、独立自主编创的心愿，同时幼儿在艺术审美能力上也获得了提高。4、幼儿园小班音乐游戏碰到一碰教案思考小班音乐活动计划时间：2005.11.26上午第一节 班级：大(3)班活动内容：音乐游戏碰到一碰活动目的：1、唤起幼儿讨厌出席音乐游戏的兴趣，并在游戏中体验欢乐的情绪。2、鼓励幼儿大胆编创动
11、作，能够边演唱边搞边说道。活动准备工作：磁带、三用机、活动前已教会幼儿献唱歌曲。活动过程：一、律动伸直放宽进场。二、备考歌曲，鼓励幼儿大胆编创动作。1、师幼共同献唱歌曲碰到一碰。2、鼓舞幼儿积极探索身体的哪些部位可以与别人碰到一碰，并恳请幼儿试试看。3、建议幼儿在与同伴碰到一碰时必须轻轻地，不推不挤。三、音乐游戏碰到一碰。1、恳请幼儿听音乐在活动场地民主自由地找朋友，并能够追随音乐民主自由地搞动作。2、当音乐暂停时，教师说道碰到什么地方，幼儿便与自己的朋友轻轻地碰到一碰那个地方。3、游戏中，如为幼儿搞询问者，教师提问，教师用指令不断地转换“碰到”的边线;也如为多数幼儿搞询问者，个别幼儿搞回答者
12、。四、延展部分。恳请家长们也参予至活动中，与自己的孩子玩玩“碰到一碰”的游戏。教学思考在活动中为幼儿提供更多民主自由整体表现的机会，共同互动缔造的欢乐。具体方法：一已经开始，我使幼儿各自打听一位好朋友跟著音乐节奏边拍掌边持球(一拍摄一步)，在能听辩音乐旋律，完备地、存有节奏地一拍摄一步整体表现拍掌持球的动作以后，再使幼儿学唱歌曲。在学唱歌曲前，我先使幼儿找出好朋友互相搞亲善的动作，打听一打听身体上的各部位互相碰到一碰等动作。然后我就根据幼儿找出的身体上的部位边唱歌边演出去找一个小朋友，重点模拟歌曲中好朋友互不相让的部位，存有节奏的和对方搞碰到一碰的动作。接下来就是使幼儿朗诵了歌曲。最后，使幼儿
13、自学碰到一碰的音乐游戏。玩法：幼儿围起圈，边演唱边持球找朋友，音乐中止时，教师讲出好朋友互不相让的部位，幼儿按指令找朋友碰到一碰。在游戏中，打听一个朋友碰到一碰，打听一个朋友碰到一碰，碰到哪里?碰到鼻子。孩子们在音乐声中跟著音乐节奏有意思的和伙伴一起碰到一碰小手，碰到一碰小脚，高兴的笑着，游戏着。幼儿能够边演唱边与同伴合作游戏，刚开始时幼儿只回忆起回去找寻自己的朋友而忘掉了唱歌或跟著音乐节奏整体表现动作，通过我再三的特别强调和表示，还应邀一位小朋友一起示范点后，孩子们不但能够较好的边演唱边游戏，而且更好的掌控了游戏的规则，从而感受到了音乐的风格、旋律和节奏。整个活动以音乐游戏横跨始终，由于我使用了边唱边和幼儿一起冲的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与老师和同伴的嬉戏和触碰、与同伴存有恶搞地舞蹈等。都使孩子在反反复复体会中，随心所欲而兴趣地展开游戏。并使孩子体会至了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而顺利完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“珍奇”“触碰”的热情，同时对身体各部分的名称也存有了深刻的重新认识。而圆圈的动作、换朋友的动作我又就是以游戏的形式在商谈中鼓励幼儿自学的，这样既满足用户了幼儿民主自由整体表现、独立自主编创的心愿，同时幼儿在艺术审美能力上也获得了提高。