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1、 小班语言公开课蚂蚁拔刺教案反思1、小班语言公开课蚂蚁拔刺教案反思 【活动目标】 1、赏识故事，初步理解文学作品的意思。 2、通过替换作品中的动物的形象，理解为什么小狗、小猫找不到刺，而蚂蚁找到刺。 3、知道小小的动物也有自己的特长的。 4、进展幼儿的观看比较力气。 5、进展幼儿的动手力气。 【活动预备】 幼儿用书人手一册，实物投影仪一台。 【活动过程】 1、幼儿看图初步感知故事的内容。 教师出示幼儿用书，告知大家：今日，我们要讲一个故事，名字叫蚂蚁拔刺。大家听听故事里有谁，它们做了什么样的事情?教师使用实物投影仪放大幼儿用书表达故事。 教师提问： (1)故事里有谁? (2)宝宝被花盆怎么样了
2、?谁帮助他拔刺?为什么蚂蚁能找到刺? 2、幼儿再次倾听故事，尝试替换故事中的小动物。 教师使用实物投影仪讲故事，提问：大家猜猜，还有什么动物可以找到宝宝手上的刺呢?为什么呢?启发幼儿结合自己的生活阅历，并依据形象的大小，迁移故事中的情节大胆表达。 3、学说故事中小蚂蚁的话。 师：小蚂蚁观看刺，它说了什么呀?我们一起学学。(幼儿与教师共同说说小蚂蚁的话) 师：小蚂蚁最终是怎么样把刺拔出来的呢?我们一起来说说。(教师与幼儿共同表达一遍故事，教师留意在小蚂蚁说话的时候停顿，让幼儿说出小蚂蚁的话) 4、知道任何动物不管大小都有自己的特长。 师：蚂蚁那么小，他有用吗?你知道他会做什么吗?小狗会做什么?小
3、猫会做什么?还有很多动物他们会做什么呢?他们有什么特长呢? 教师小结： 不管动物多大多小，他们总是有自己的特长的，就像我们小朋友一样，虽然小但是也是会很多本领，也有很多特长! 活动建议： 在日常生活中，让幼儿自主阅读故事蚂蚁拔刺，养成良好的阅读和表达习惯。 教学反思： 从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。 2、小班语言活动蚂蚁拔刺教案反思 活动目标： 1、赏识故事，初步理解文学作品的意思。 2、通过替换作品中的动物的形象，理解为什么小狗、小猫找不到刺，而蚂蚁找到刺。 3、知道小小的
4、动物也有自己的特长的。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 活动预备： 幼儿用书人手一册，实物投影仪一台。 活动过程： 1、幼儿看图初步感知故事的内容。 教师出示幼儿用书，告知大家：今日，我们要讲一个故事，名字叫蚂蚁拔刺。大家听听故事里有谁，它们做了什么样的事情?教师使用实物投影仪放大幼儿用书表达故事。 教师提问：(1)。故事里有谁?(2)。宝宝被花盆怎么样了?谁帮助他拔刺?为什么蚂蚁能找到刺? 2、幼儿再次倾听故事，尝试替换故事中的小动物。 教师使用实物投影仪讲故事，提问：大家猜猜，还有什么动物可以找到宝宝手上的刺呢?为什么呢?
5、启发幼儿结合自己的生活阅历，并依据形象的大小，迁移故事中的情节大胆表达。 3、学说故事中小蚂蚁的话。 教师：小蚂蚁观看刺，它说了什么呀?我们一起学学。(幼儿与教师共同说说小蚂蚁的话) 教师：小蚂蚁最终是怎么样把刺拔出来的呢?我们一起来说说。(教师与幼儿共同表达一遍故事，教师留意在小蚂蚁说话的时候停顿，让幼儿说出小蚂蚁的话) 4、知道任何动物不管大小都有自己的特长。 教师：蚂蚁那么小，他有用吗?你知道他会做什么吗?小狗会做什么?小猫会做什么?还有很多动物他们会做什么呢?他们有什么特长呢? 教师小结：不管动物多大多小，他们总是有自己的特长的，就像我们小朋友一样，虽然小但是也是会很多本领，也有很多特
6、长! 活动建议： 在日常生活中，让幼儿自主阅读故事蚂蚁拔刺，养成良好的阅读和表达习惯。 活动反思： 小班幼儿语言进展很大程度上取决于外界的环境刺激，“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境”所以我充分运用直观性的课件，引领孩子观看、争论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活阅历相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们宠爱看，宠爱说，情愿说，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。 3、小班语言蚂蚁拔刺教案反思 活动目标： 1、 赏识故事，初步理解文学作品的意思。 2、 通过替换作品中的动物的形象，理解为什么小狗、小猫找不到刺，而蚂蚁找到刺。 3、 知道小小的动物也有自己的特长的。 活动预
7、备： 幼儿用书人手一册，实物投影仪一台。 活动过程： 1、 幼儿看图初步感知故事的内容。 教师出示幼儿用书，告知大家：今日，我们要讲一个故事，名字叫蚂蚁拔刺。大家听听故事里有谁，它们做了什么样的事情?教师使用实物投影仪放大幼儿用书表达故事。 教师提问：(1)。故事里有谁?(2)。宝宝被花盆怎么样了?谁帮助他拔刺?为什么蚂蚁能找到刺? 2、 幼儿再次倾听故事，尝试替换故事中的小动物。 教师使用实物投影仪讲故事，提问：大家猜猜，还有什么动物可以找到宝宝手上的刺呢?为什么呢?启发幼儿结合自己的生活阅历，并依据形象的大小，迁移故事中的情节大胆表达。 3、 学说故事中小蚂蚁的话。 教师：小蚂蚁观看刺，它
8、说了什么呀?我们一起学学。(幼儿与教师共同说说小蚂蚁的话) 教师：小蚂蚁最终是怎么样把刺拔出来的呢?我们一起来说说。(教师与幼儿共同表达一遍故事，教师留意在小蚂蚁说话的时候停顿，让幼儿说出小蚂蚁的话) 4、知道任何动物不管大小都有自己的特长。 sp; 教师：蚂蚁那么小，他有用吗?你知道他会做什么吗?小狗会做什么?小猫会做什么?还有很多动物他们会做什么呢?他们有什么特长呢? 教师小结：不管动物多大多小，他们总是有自己的特长的，就像我们小朋友一样，虽然小但是也是会很多本领，也有很多特长! 活动建议： 在日常生活中，让幼儿自主阅读故事蚂蚁拔刺，养成良好的阅读和表达习惯。 教学反思： 从执教的状况来看
9、，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。 4、小班语言公开课蚂蚁拔刺教案反思 【活动目标】 1、赏识故事，初步理解文学作品的意思。 2、通过替换作品中的动物的形象，理解为什么小狗、小猫找不到刺，而蚂蚁找到刺。 3、知道小小的动物也有自己的特长的。 4、进展幼儿的观看比较力气。 5、进展幼儿的动手力气。 【活动预备】 幼儿用书人手一册，实物投影仪一台。 【活动过程】 1、幼儿看图初步感知故事的内容。 教师出示幼儿用书，告知大家：今日，我们要讲一个故事，名字叫蚂蚁拔刺。大家听听故事里有谁，它们做了什么样的
10、事情?教师使用实物投影仪放大幼儿用书表达故事。 教师提问： (1)故事里有谁? (2)宝宝被花盆怎么样了?谁帮助他拔刺?为什么蚂蚁能找到刺? 2、幼儿再次倾听故事，尝试替换故事中的小动物。 教师使用实物投影仪讲故事，提问：大家猜猜，还有什么动物可以找到宝宝手上的刺呢?为什么呢?启发幼儿结合自己的生活阅历，并依据形象的大小，迁移故事中的情节大胆表达。 3、学说故事中小蚂蚁的话。 师：小蚂蚁观看刺，它说了什么呀?我们一起学学。(幼儿与教师共同说说小蚂蚁的话) 师：小蚂蚁最终是怎么样把刺拔出来的呢?我们一起来说说。(教师与幼儿共同表达一遍故事，教师留意在小蚂蚁说话的时候停顿，让幼儿说出小蚂蚁的话)
11、4、知道任何动物不管大小都有自己的特长。 师：蚂蚁那么小，他有用吗?你知道他会做什么吗?小狗会做什么?小猫会做什么?还有很多动物他们会做什么呢?他们有什么特长呢? 教师小结： 不管动物多大多小，他们总是有自己的特长的，就像我们小朋友一样，虽然小但是也是会很多本领，也有很多特长! 活动建议： 在日常生活中，让幼儿自主阅读故事蚂蚁拔刺，养成良好的阅读和表达习惯。 教学反思： 从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。 5、小班语言公开课逗蚂蚁教案反思 活动目标： 1.学习并了解儿歌，感受儿歌
12、所表现的“逗”趣。 2.在玩耍中体验边念儿歌边进展角色表演的欢快。 3.初步学会用适当的词语更换儿歌中的饭菜名。 4.让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力气。 5.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 活动预备： 课前自制黄米饭、炒青菜假设干盘，毛竹筷一双，蚂蚁卡片两张 活动过程： 一、导入活动，激发兴趣。 1.猜一猜。师：小朋友，今日我们要请来一位客人，猜猜会是谁呢? 2.喊一喊。师：哦，原来是蚂蚁啊，谁来把蚂蚁喊过来? 3.想一想，说一说。师：我们想一个什么方法逗蚂蚁来呢? 二、在玩耍中学习儿歌，体验“逗”趣。 1.逗引蚂蚁 运用黄米饭与炒青菜逗引蚂蚁。 2.学习儿歌，进展扮演
13、。 (1)教师朗读儿歌，幼儿倾听。 (2)幼儿在教师动作与语言的提示下朗读儿歌。 提示幼儿留意整首儿歌的完整，加上动作朗读。 (3)玩玩耍。依据儿歌内容，创设玩耍情境。交代规章：先请两位蚂蚁躲在“洞”里，其他幼儿逗蚂蚁。其次遍，全体幼儿做蚂蚁，教师来逗蚂蚁。提示蚂蚁们别忘了自己与教师的对话。 三、创编儿歌 1.启发幼儿想象并表达，要请蚂蚁再来做客，还可以预备别的什么菜呢? 将的米饭和菜的名称编到儿歌里，大家一起念一念，说一说。 2.活动延长：小朋友在家里也可以编的逗蚂蚁的儿歌，和爸爸妈妈一起玩这个玩耍。 教学反思： 上完这节小班语言研讨课，我收获颇多。从活动设计来看，目标难易适中，程序设计颖，符合小班幼儿的年龄特点。我引导幼儿在玩耍中学习儿歌，并创设情境使他们切身体会儿歌“逗”的主题。特别是活动中，我一改以往儿歌教学中听一听、学一学的模式，而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式导入活动，让幼儿成为活动的仆人，直接深入活动的主题“逗趣”，挖掘了这首儿歌自身的玩耍性、趣味性，充分发挥了幼儿学习的主动性，使得他们在玩耍中学习儿歌轻松快活。