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1、小班语言公开课教案及教学反思逗蚂蚁1.学习并了解儿歌，感受儿歌所表现的逗趣。2.在嬉戏中体验边念儿歌边进行角色表演的欢乐。活动打算：课前自制黄米饭、炒青菜若干盘，毛竹筷一双，蚂蚁卡片两张活动过程：一、导入活动，激发爱好。1.猜一猜。师：小挚友，今日我们要请来一位客人，猜猜会是谁呢?2.喊一喊。师：哦，原来是蚂蚁啊，谁来把蚂蚁喊过来?3.想一想，说一说。师：我们想一个什么方法逗蚂蚁来呢?二、在嬉戏中学习儿歌，体验逗趣。1.逗引蚂蚁运用黄米饭与炒青菜逗引蚂蚁。2.学习儿歌，进行扮演。(1)老师朗诵儿歌，幼儿倾听。(2)幼儿在老师动作与语言的提示下朗诵儿歌。提示幼儿留意整首儿歌的完整，加上动作朗诵。
2、(3)玩嬉戏。依据儿歌内容，创设嬉戏情境。屈,老师.教案,网出,处!交代规则：先请两位蚂蚁躲在洞里，其他幼儿逗蚂蚁。其次遍，全体幼儿做蚂蚁，老师来逗蚂蚁。提示蚂蚁们别忘了自己与老师的对话。三、创编儿歌1.启发幼儿想象并表达，要请蚂蚁再来做客，还可以打算别的什么菜呢?将新的米饭和菜的名称编到儿歌里，大家一起念一念，说一说。2.活动延长：小挚友在家里也可以编新的逗蚂蚁的儿歌，和爸爸妈妈一起玩这个嬉戏。教学反思：上完这节小班语言研讨课，我收获颇多。从活动设计来看，目标难易适中，程序设计新奇，符合小班幼儿的年龄特点。我引导幼儿在嬉戏中学习儿歌，并创设情境使他们切身体会儿歌逗的主题。特殊是活动中，我一改以往儿歌教学中听一听、学一学的模式，而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式导入活动，让幼儿成为活动的主子，干脆深化活动的主题逗趣，挖掘了这首儿歌自身的嬉戏性、趣味性，充分发挥了幼儿学习的主动性，使得他们在嬉戏中学习儿歌轻松开心。