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1、 小班语言蚂蚁搬豆教案范文中班语言蚂蚁搬豆教案设计意图(7篇)如何写小班语言蚂蚁搬豆教案范文(精)一 1、创设情境,在理解儿歌内容的根底上,初步学会儿歌。 2、依据自己的日常生活阅历,尝试更换原来的一些词。 教学挂图不挑食、吃饭的场景(桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等)、小熊嘟嘟布偶。 学会儿歌。 依据日常生活阅历,尝试更换原来的一些词。 1、观看图片,叙述内容:“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”教师朗读儿歌,然后请幼儿说说听到了什么。 2、创设情境,表演儿歌:“谁来当小熊嘟嘟?”(一幼儿表演,其他幼儿朗读儿歌)(集体边表演小熊嘟嘟,边朗读儿歌) 3、幼儿仿编:“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢?”请幼
2、儿尝试仿编其中的一两句,教师将幼儿的仿编内容总结。幼儿将自己的仿编内容进展表演。 如何写小班语言蚂蚁搬豆教案范文(精)二 1、喜爱参加猜谜活动，并情愿与教师对答。 2、尝试仿编儿歌。 3、鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。 4、体验儿歌嬉戏的乐趣。 水果卡片，水果实物、摸袋、隐蔽好的卡片每人一个，音乐，展现板，水果贴画。 一音乐嬉戏。 1、音乐嬉戏：采果子 幼儿听音乐玩开汽车的嬉戏，查找水果卡片。 2、请幼儿说一说找到了什么水果卡片，分类摆放。 二猜谜嬉戏。 1、教师：咱们玩一个猜谜嬉戏，请小朋友们猜猜我说的是哪个水果？ （1）“什么弯弯像小船？” （2）“什么个大圆又圆？”
3、 （3）“什么脸庞红彤彤？” （4）“什么粒粒酸又甜？” 2、引导幼儿分别在卡片中找到答案。 3、完整的对答说儿歌。 （1）教师说，幼儿答； （2）幼儿问，教师答； （3）幼儿间相互问答。 三尝试创编猜谜儿歌。 1、分别出示杨桃实物，柿子实物，引导幼儿说出其特点，教师帮忙整理语句。 2、出示摸袋，引导个别幼儿摸水果，创编儿歌。 四将儿歌整理并完整朗读。 】 童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了欢乐的心情。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的进展而
4、有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到帮助的作用。 如何写小班语言蚂蚁搬豆教案范文(精)三 语言文字力量是文化素养的根本内容，推广普及一般话是素养教育的重要内容。幼儿期是语言进展的关键时期，幼儿园工作规程把“进展幼儿正确运用语言交往的根本力量”作为幼儿园保育和教育的主要目标的一个组成局部。幼儿学习语言是以口语开头，通过有声的语言来表达自己的思想、感情和愿望。只有语音清晰、精确，语言才能被别人感知、理解，才能进展彼此间的正常交往，进而提高幼儿自身的各种力量。对于小班的幼儿来说，学说一般话的任务和重点，就是在于学会正确发音，并能用精确的语言表达一个完整的意思。在全园上下开展轰轰烈烈的语言文字标准化
5、工作的同时，小班幼儿的语言训练将从一下几方面入手： 我国是个方言种类非常繁杂的国家，南北方言差异很大。为了解决因语言不通而阻碍语言交际正常进展这个问题，我国政府早在解放初期就做出了打算：一般话要以北京语音作为标准音；要以北方话为根底方言；要以典范的现代著作为语法标准。一般话是教师的职业语言，会讲一般话是合格幼儿教师的必备条件。教师的言语行为具有示范性，是幼儿仿照的典范。因而，作为教师本身必需吐字清晰，语音正确，做幼儿学习一般话的典范。 小班幼儿入园后不久，通过观看不难发觉：有的幼儿吐字不清，有的幼儿不能说完整的句子，有的幼儿说一些我们根本听不懂的方言。经认真观看分析，发觉有如下几个缘由： 1、
6、生理缘由。由于小班幼儿年龄较小，发音器官尚未充分发育，声带较短、较薄，还不擅长协调地使用发音器官。如把舌尖前音“z”发成舌尖后音“zh”，导致“坐”说成“zhuo”；把舌根音“g”发成舌尖中音“d”，结果导致把“高”说成“dao”。 2、家庭不重视语音教育。有些家庭不重视幼儿发音教育，对幼儿发不准的音不留意订正，有些家庭成员还觉得好玩，学孩子的发音，于无意间造成了确定孩子发音的假象，使孩子认定自己的发音是正确的。如一个孩子讲“姑姑”叫成“*”，一家人也不赐予订正，只是嘻嘻哈哈了事。 3、懒散心理。有些幼儿在倾听他人说话时，留意力不够集中，加之听觉分析力量较差，因而“听话”不完整，“说话”也就相
7、应地不完整，甚至用其他音来代替。如在组织幼儿说的“请你像我这样做，我就像你这样做”对话时，有的幼儿干脆来个“e?这样做”，用“e”因代替“我就像你”。4、客观缘由。有的幼儿父母是外地人，借助于人才沟通来到本地，由于工作较忙，孩子一诞生就由爷爷奶奶带着。由于老人年纪大，将方言改为说一般话已不行能，加上一家人在一起时说的都是方言，孩子从小就跟大人们说方言，导致与教师、小朋友的沟通消失障碍，影响了孩子语言方面的进展。 为了让小班幼儿尽快说好一般话，必需为孩子创设一个良好的标准化的语言环境，让孩子在日常生活中多听、多说、多练，没有任何顾虑地与人交往，清晰地 表达自己的思想、感情和愿望。比方师生之间、小
8、朋友之间都用一般话问好；每天拿出肯定时间供小朋友用一般话自由交谈；教师和小朋友对话时都用一般话（可提示小朋友不用一般话教师听不清）；训练幼儿仔细倾听别人的谈话等，充分发挥语言环境的熏陶、感染和潜移默化的作用，给幼儿供应感受和运用语言的时机，提高幼儿的语言交往力量。 在集体教育活动中，为使每个幼儿都能把握一般话的标准语音，可有目的、有规划地组织幼儿学习一些适合小班幼儿年龄特点的绕口令。实践证明，绕口令是一种提高幼儿语言表达力量的好玩方法。其本身是一种语言嬉戏，用声、韵、调极简单混用的字，穿插重叠，编成句子，在快速念出时，简单念错读音，闹出笑话，所以，它既好玩，又活泼，简单被孩子承受，念的往往乐此
9、不疲，听的往往忍俊不禁。学说绕口令可重点练习发不准的音，还可提高语言表达力量。 除集体教育活动之外，有针对性地组织幼儿玩一些语言嬉戏，将语音培育寓于嬉戏之中，并在嬉戏过程中进展个别指导，订正幼儿不正确的发音。比方：有些幼儿对“教师”这个称呼词把握不好，不会发“shi”这个音，可组织幼儿玩“打电话”的嬉戏，在相互称呼中练习发音。有些幼儿将“gao”发成“dao”，将“ai”发成“yai”，可组织幼儿做嬉戏“长高了，变矮了”，边做动作边练习发音。 家园联系也是幼儿园工作的重要组成局部。通过这一渠道，教师可从幼儿家长那里更多地了解幼儿在家状况，幼儿家长也可从教师这里了解幼儿的在园状况，双方互通信息，
10、共同探讨好的教育方法，这对于孩子的进展是有利的。教师可通过家园联系争取家长的协作，在家庭中多给幼儿供应接触一般话的时机：有选择地看一些少儿节目，听一些故事磁带，在与孩子对话时尽量说一般话，创设良好的家庭语言环境，多给幼儿供应感受和运用一般话的时机。 （一）“呀呀学语”：每日坚持教幼儿一句简短的话，可以是礼貌用语、描述性语句，帮忙幼儿感受词句的正确发音，积存语言使用阅历。 （二）儿歌小火车：鼓舞幼儿积极学习幼儿园里所教授的儿歌，同时建议家长用标准的语言多教幼儿学说儿歌，将学会的儿歌打印张贴在语言区的墙饰“小车厢上”，激发幼儿学习儿歌的积极性。 （三）给能积极学习、坚持使用一般话的幼儿发放“一般话
11、小明星”小标志。提高幼儿说一般话的自觉性和积极性。 培育幼儿正确发音、吐字清晰，说好一般话，是一项长期细致的工作。语音的精确与否，直接影响幼儿交往力量的进展，我们必需抓住时机，从小抓起，教幼儿 正确发音，说好一般话，提高幼儿口语表达力量，为幼儿进入小学学习汉语打下良好的根底。 如何写小班语言蚂蚁搬豆教案范文(精)四 转瞬间迎来了新学期，我们班的孩子们又长大了一岁，;一、班级状况分析;本学期我班共有幼儿名()名，其中男()，女孩();二、教育教学;这学期我们是以和谐进展课程教材为主，以幼儿园;依据小班幼儿的特点，小班上学期工作任务及以上状况;1.会使用小勺吃饭，吃完自己的一份食物;2.宁静就寝，
12、在成人的帮忙下有次序地穿脱衣物、鞋;3.学习自己的事。 转瞬间迎来了新学期，我们班的孩子们又长大了一岁，自理力量有提高了许多，但是，信任我们会在工作上齐心协力共同做好班级各项工作。信任我们的孩子肯定能更好的进展。现将制定以下工作规划： 一、班级状况分析 本学期我班共有幼儿名()名，其中男()，女孩()，已经在小班学习了一个学期。经过我们一学期的训练，孩子能自己吃饭、自己入厕;但是，时常与同伴之间争夺玩具发生攻击行为;有的不合群，任性;有的说话不清晰，为了使这些孩子们尽快养成良好的行为习惯，形成良好的常规意识，我们教师将齐心协力，团结合作，把更多的精力投入到工作中去，使每位幼儿都能开心的生活，取
13、得可喜的进步。 二、教育教学 这学期我们是以和谐进展课程教材为主，以幼儿园工作规程为指针，依据园务工作规划，扎扎实实，作好保教工作和家长工作，主要抓好幼儿的一日常规教育及品德教育，增加幼儿体质，进展幼儿语言力量，留意智力的开发，使幼儿在体、智、德、美诸方面得到全面的进展。 丰富区域活动内容。在添设各区域标志的同时，我们每月将不断添设和更改各区角活动内容，并将一些教学内容延长到某些区域内容中。如音乐角可表演学过的歌曲、故事;科学区增设有关主题的材料，使区域活动内容不断丰富和改良，并使之成为课堂教学的延长。 所开设的区域包括：生活区、建构区、美工区、益智区。环境能育人，在布置环境中，我们也将注意孩
14、子各方面力量的培育，让孩子与我们一起美化生活学习的环境，将他们的作品都上墙，以此提高幼儿各种剪、画、撕、贴等各种技能，充分发挥幼儿的主动性、积极性，让幼儿在环境中学到更多的学问，把握更多的技能。 对于小班的幼儿来说，嬉戏就是他们的学习和生活，我们将依据幼儿的年龄特点制定嬉戏方案，开展丰富的区域嬉戏和角色嬉戏，增加很多的嬉戏操作材料和半成品，让幼儿根据自己的需要进展嬉戏操作，从玩中学，获得各方面的阅历，提高幼儿之间的交往力量。 依据小班幼儿的特点，小班上学期工作任务及以上状况，制定如下进展目标： 生活、卫生习惯： 1.会使用小勺吃饭，吃完自己的一份食物。培育幼儿不挑食，不偏食，不剩饭菜，不弄脏桌
15、面等好习惯，知道饮食和安康的简洁关系，懂得安康的重要性。 2.宁静就寝，在成人的帮忙下有次序地穿脱衣物、鞋子、并把它们放在固定地方。 3.学习自己的事情自己做，学习独立地穿脱衣服、鞋子，使用自己的杯子，学习简洁整理自己的床铺。学习分类收放玩具和用品，放在指定的地方。 4.学习正确的洗手方法，知道饭前便后要洗手;学习饭后漱口的正确方法，懂得爱护牙齿安康的重要性，养成好习惯。 5.爱惜五官，不要挖鼻孔、耳孔，不吃手、饰物。帮忙幼儿保持仪表干净。 6.知道不乱拿他人的物品和玩具，也不能使用他人的物品。 安康： 1.能较好地适应环境、气候和生活条件的变化。懂得一些安康、卫生学问，有较好的生活、卫生习惯
16、，有初步的生活自理力; 2.能积极参与多种体育活动，能使用运动器械进展活动并留意安全。 3.了解快乐的心情对身体的好处。学习走、跑、跳、投掷、钻爬、攀登等根本动作，培育幼儿动作的敏捷性、协调性，姿态正确。 语言： 1.学习能听别人讲话，不任凭插嘴。喜爱与同伴和教师说话，情愿在集风光前表达自己的意愿。 2.会说一般话。能有兴趣运用各种感官，根据要求感知叙述的内容。理解简洁的故事、图片、情景的内容。 3.能主动参加听、说、答复，学习用较为清晰连贯的语言大胆表达自己的 愿望和恳求。 科学： 1.对四周事物有兴趣，会用感观直接感知和观看四周常见的事物和现象，有初步的形象思维力量; 2.观看动物、植物和
17、无生命物质的特征。了解日常生活中各种物品的作用。 3.喜爱参与数学学习活动。学习初步的按实物的一个特征进展分类。 艺术： 1.愿意参与美术活动，体会绘画的乐趣，培育对绘画的兴趣。 2.熟悉一些颜色，并学习选择自己喜爱的颜色画画。喜爱手工活动。 3.能用自然的声音演唱歌曲，初步理解歌曲的内容。 4.学习根据节奏做简洁的动作。愿意参与音乐活动，喜爱做音乐嬉戏。 社会： 1.能感受四周成人的关怀和爱惜。爱父母，爱教师，会使用一些礼貌用语。 2.能和同伴共同嬉戏，情愿和同伴交往。知道自己是幼儿园的小朋友，培育幼儿的独立性和最根本的掌握力量。 3.熟识幼儿园的环境，熟悉同伴和成人，了解自己和他们的关系，
18、能很快适应幼儿园的生活。 三、卫生保健及安全工作 卫生保健： 首先，我们要保证幼儿在最正确的生活和心理状态下进餐。餐前不能训斥幼儿，不能强迫进食，造成环境压抑。进餐前，教师以亲切的口吻，热忱的态度向幼儿介绍饭菜，让幼儿看一看颜色、闻一闻香味，尝一尝味道，并可播放美丽舒缓的音乐。使孩子进餐时感到愉悦，促使唾液分泌，激发幼儿的食欲。 其次，培育良好的饮食习惯及进餐卫生也是很重要的。良好的饮食习惯能增进幼儿食欲，促进人体对食物的消化和汲取，从而增进安康。我要求幼儿养成饭前洗手，饭后漱口、擦嘴，保持桌面及衣服清洁的习惯;养成吃饭时要宁静、开心地进餐，细嚼慢咽，学会用勺子、不挑食、不剩饭菜的习惯;养成不
19、喝生水，少吃零食，睡前及饭前不吃零食，不吃不洁食物的习惯。小班的孩子刚从父母、爷爷奶奶暖和的怀抱中走出来，孩子的每一点事情家长都会照看的面面俱到。 安全工作： 想幼儿安全之所想 ，从保证安全入手， 幼儿园的安全工作是最重要的工作之一。保障每一个幼儿的人身安全，是我们每一个教师的责任和职责，为了让家长放心，让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长，本学期我们将做到以下几点： 1、严格晨检制度，不让幼儿带担心全物品入园。治理好病儿药品，避开幼儿吃错药。 2、加强一日活动各个环节的治理，加强幼儿日常生活的治理，做到了人到心到，防备意外事故的发生。 3、做好交接班工作 4、教给幼儿一些安全防范方面的学问，
20、强化幼儿的安全意识和自护力量，不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生人的东西，不跟生人走，发生危急时，会大声呼救。 四、家长工作 家长的支持对我们的教育工作至关重要，我们将充分挖掘家长的资源，做好家长工作。 1、“家园共育”是我们沟通的一个桥梁。我们会定期的向家长公布幼儿学习的内容，介绍一些育儿的阅历和一些先进的信息，也请家长来谈谈自己的阅历，摘取幼儿生活中的点滴。它是我们互通信息的纽带，只要我们教学需要，我们会请家长协作。 2、个别访谈。个别的沟通、谈话不仅能增进相互之间的了解，也使家长和教师更简单沟通，更能清楚的了解自己孩子的优点和缺乏之处，从而对症下药。 3、“家
21、园联系册”每周一次向家长汇报孩子的进步和存在的问题，家长也准时地反应幼儿在家的表现，使我们彼此更加地了解，能更好地教育好孩子。利用幼儿园网站和电话联系，做好日常家访及联系工作。平日，较多得与家长用电话联系，孩子有特别状况或将来园两天时能准时反映和了解状况，有孩子生病时能主动上门去探访，了解病情，使孩子、家长感受到教师的关怀。这三者相互沟通，才能使我们的家长工作顺当地开展，才能更好的为我们的教育教学效劳。 信任有了我们教师的齐心协力和家长的支持我们的班级和幼儿会越来越好。 如何写小班语言蚂蚁搬豆教案范文(精)五 幼儿语言教育的内容和要求是依据语言教育的任务和幼儿的年龄特点及语言进展的规律提出的，
22、在幼儿园教育纲要中对小班的语言教学提出了明确的要求和内容： 一、听懂和学说一般话，学习正确的发音，培育他们逐步正确发出感到困难和简单发错的音。 二、丰富语汇，学习运用能理解的常用词，主要是名词、动词、人称代词和形容词等。 三、学会同成人或同伴讲话，情愿和别人交谈，能用简短的语言表达自己的恳求和愿望。 四、逐步学会用单句讲出图片的主要内容。 五、喜爱听教师叙述故事和朗读儿歌，初步懂得作品的主要内容，记住八至十首儿歌。在教师的帮忙下，学习复述一、二个简短的故事。 由于幼儿语言进展是能听懂语言意义向应用语言讲行交际进展，但在理解语言时往往受直接阅历的影响，更重要的是幼儿期是把握语言的关键时期。所以，
23、在教学时要采纳多种教学手段。 1、通过语音示范教幼儿学习把握正确的发音，采纳直接示范和示范讲解相结合。 2、要引导幼儿屡次重复某一言语的发音使这一发音得以稳固。 3、正音4、通过发音儿歌的教学使幼儿练习一些较困难的发音或相像字音5、通过拟声故事，带着幼儿进展发音练习。 由于幼儿的思维具有形象性特点，所以，在教学过程中要采纳大量的教具，动作、表情、来帮忙幼儿理解词汇。 如何写小班语言蚂蚁搬豆教案范文(精)六 下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说是冬天里最感兴趣的一件事情，所以我选择了语言活动下雪了。 幼儿喜爱动听的声音，重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。喜爱小动物又是幼
24、儿的天性，这个故事经过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声，在简便而又布满悬念的故事气氛中，幼儿能够学习并把握动物的名称与各种象声词。经过活动能够让幼儿积存动物名称的阅历，反复消失的“你去哪儿呀“是一种招呼用语，便于幼儿在生活中仿照运用，有助于幼儿的语言学习。 1、熟悉小狗、小猫等几种小动物，精确说出它们的名字，明白叫声，学说象声词。 故事中的小动物都是孩子们比拟熟识的，而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词，所以，应当赐予孩子正确、科学的语言信息，所以明白小动物的精确名称是本次活动的目标之一。 2、明白冬天会下雪，初步激发幼儿喜爱冬天的情感。 下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于
25、幼儿来说他们可能不喜爱冬天的严寒，可是他们喜爱雪，喜爱玩雪，玩雪会使他们不怕严寒，所以我选择了语言活动下雪了，经过故事初步去激发幼儿喜爱冬天的情感。 3、象声词：汪汪喵喵哞哞等。短句学说：你到哪儿去呀? 故事里告知幼儿小动物的名字，如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等，让幼儿积存了动物名称的阅历;表示小动物声音的“汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱“，能使幼儿学习并把握动物的名称与象声词;反复消失的“你去哪儿呀“是一种招呼语，便于幼儿在生活中仿照运用。 明白动物的叫声并与正确的名称建立联系。(赐予孩子正确、科学的语言信息) 活动难点：能依据画面的情节联想到“堆雪人“，并会
26、用材料表现(对于小班孩子来说依据画面的情节去有意识联想，并会用抽象的材料去装扮确实很难，活动中也是初步培育幼儿的这种本领。) 活动分三个环节完成： 一、导入局部经过看ppt，观赏漂亮的雪花，激发幼儿对冬天的宠爱。从而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小猫 二、理解故事 1、依据小动物的叫声猜想出小动物的名称，学学、说说，帮助幼儿学习语言。 2、小动物们拿着各种各样的东西，急赶忙忙地走着，他们去哪儿呀?他们在一齐干什么呢?一个个匆忙忙忙、连奔带跑的样貌，激起幼儿的奇怪心，充分引发幼儿的阅读兴趣。 3、依据小动物拿的各种东西学习装扮小雪人，让幼儿初步了解原先生活中有许多东西能够来装扮雪人。 三、延长活动故
27、事到此完毕了吗?没有，还会发生什么事情呢?全部藏在好看的书本里，给幼儿留下悬念，激发幼儿连续阅读的兴趣。 如何写小班语言蚂蚁搬豆教案范文(精)七 小班语言教学反思一：小班语言教学反思 故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,帮忙幼儿进展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师叙述故事为重要局部。 对于小班的幼儿来说，教师在叙述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想;叙述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的进展而有所变化，这样对小班的的语言表达起帮助的作用。 作为教师，对故事教学中往往不是只讲
28、一遍的而要讲多遍，都要留意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上阿文的小毯子的时候，我在叙述第一遍时就直接用上教具，已经发觉有幼儿开头把留意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿其次，三遍叙述过程中还是简洁的用了挂图的形式，没变换方式，以至在叙述其次遍的过程中幼儿的留意力更加不集中，甚至有的幼儿开头相互说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，由于直观的教具简单分散幼儿的留意，不利培育幼儿倾听的习惯。 在故事中的提问，对于小班幼儿的心理进展水平，只能是一些简洁，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的答复，而
29、我没考虑到小班的水平，在上阿文的小毯子时，提了一个教不医答复的问题，我说：阿文在午睡的时候静静的对小毯子说了什么?对于提出的问题发觉幼儿没有一个答的出来，由于问的句子什么意思其实幼儿都还没听明白，以至于幼儿都不知道。其实作为教师要引导幼儿去答复，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的答复，教师自己或智力较高的幼儿师范，再让幼儿按挨次联系连贯的叙述，这样的效果会要幼儿跟简单承受、理解。在这个过程中对于答复不出的或答复错的了的幼儿，教师不应当表示厌烦，而要确定他们情愿答复。教师应当是启发和提示，尽量帮忙幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答下列问题的时机，以提高语言力量。 小班语言教
30、学反思二：小班语言教学反思 (437字) 故事是幼儿最宠爱的一种教学形式。通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，帮忙幼儿正确进展语言。对于小班的幼儿教学来说，应以教师叙述故事为主要局部。 教师在叙述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听得清晰，节奏要比平常稍慢，使他们一边听一边想;叙述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的进展而有所变化，这样对小班幼儿语言的表达起帮助的作用。 作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍而是要讲多遍，而且要留意方式的变换，这样才能激发幼儿倾听的积极性。我在讲鸭妈妈找蛋的时候，在讲第一遍就直接用上了教具，当时已经发觉有的幼儿把留意力集中在挂图
31、上了，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿叙述其次、三遍的过程中还是简洁的用了挂图的形式，没变换方式，以至于在叙述第三遍的过程中幼儿的留意力更不集中，甚至有的幼儿开头相互说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，一般在讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，由于直观的教具简单分散幼儿的留意力，不利培育幼儿倾听的习惯。 小班语言教学反思三：小班语言活动大拇哥教学反思(686字) 大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，小妞妞来看戏，手心手背，心肝珍宝，这是我给小朋友上的一节语言活动大拇哥。这首儿歌短小精悍，内容也较简单，主要介绍五个手指的名称，同时还能活动幼儿的手指，熬炼手部肌肉，促进幼儿小肌肉的进展。更
32、重要的是增加幼儿生活情趣，五个手指是相亲相爱的一家人，他们团结友爱，从而潜移默化的乐观积极向上的精神。 刚开头我玩了一个 “大拇哥睡觉、大拇哥起床”的嬉戏，由于小朋友根本上都熟悉大拇哥，所以在说大拇哥的时候进展得比拟顺当，小朋友也玩得挺快乐的，接下来我介绍的是二拇弟，我是大拇哥，我长得矮矮的、胖胖的，我在家里是大哥哥，我还有四个弟弟妹妹，你们想熟悉吗?我旁边的是我二弟叫二拇弟，教师引导幼儿向二拇弟问好，一方面是加强幼儿的礼貌教育，另一方面也是幼儿熟悉二拇弟的过程。然后连续玩二拇弟睡觉、二拇弟起床的嬉戏。接着我以同样的方法熟悉其他三个手指的名字及主要特点。三姐姐：站在中间，个子最高;四小弟：站在
33、三姐姐和小妞妞之间，不高也不矮;小妞妞：个子最小，又矮又瘦，站在最终面。这一环节下来幼儿对三个手指熟悉得比拟好了，有了这个环节铺垫，以便更好地进 入到下一个环节来学习儿歌。在学习儿歌的过程中我们利用手指偶的形式，调动孩子学习的兴趣与积极性，孩子学得很投入。 一节课上下来孩子们根本已把握了儿歌的内容，并能边念儿歌边用动作表示。从这一活动中我觉得，对于小班的孩子，可在教育中使用一些拟人的手法，多利用一些教具，多采纳一些嬉戏的形式。由于只有这样才能更好的符合小班幼儿的认知特点及方式，让孩子们喜爱、承受，学起来也更加的轻松。表达一个在学中玩，玩中学的乐趣。 小班语言教学反思四：小班语言活动：半个蛋壳
34、教学反思(1466字) 今日我执教了小班语言活动：半个蛋壳，在设计活动的时候，我能够立足本班幼儿的实际进展水平，充分挖掘身边的教育资源，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比拟完整、全面。但在实际教学中，我还是发觉了许多缺乏之处，下面我想结合以下几个方面，谈谈自己的执教感受。 一、教学目标的达成状况 在定教育目标的时候，我从认知，力量，情感三方面进展了确立，第一方面：引导幼儿联系生活阅历大胆想象，进展想象力和思维力。这个目标我觉得还是达成的比拟好的，我通过出示实物蛋壳，蛋壳不同位置的摆放以及各种蛋壳像什么的图片帮忙幼儿拓展想象空间，在整个教学过程中幼儿的心情还是相当积极的，在较大程度上拓展
35、了幼儿的学问面。其次方面：培育幼儿仔细倾听故事的习惯。这个力量目标的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面：愿意表述自己的想法，提升语言表达力量。我觉得今日这个目标的达成做的不够好，首先是没有能够赐予孩子们许多的叙述时机，幼儿回答下列问题的面不够广，跟说、集体学说等的叙述手段用的太少。 二、活动流程的完成状况 预设的教学环节主要有三个局部。开头局部，争论半个蛋壳像什么，这里是结合幼儿生活阅历启发幼儿想象的一个叙述环节，运用了实物蛋壳来启发幼儿，但是考虑到小班幼儿的实际水平，所以运用了一些画好的图片以降低幼儿的学习难度;
36、其次局部，听故事这是整个教学的重点，利用了多种教学手段帮忙幼儿理解故事内容，提升叙述力量;在这个环节中可能一些细节的处理不是很到位，如过渡语言的设计，提问的设计等，再有就是对幼儿学习讲的语言没能准确定位，所以导致整个教学中孩子们叙述的内容比拟少。第三局部，玩半个蛋壳，想象我的蛋壳可以做什么?这是对所学学问的一个梳理、提升过程。通过教师的个别提问，让幼儿相互沟通以及讲给客人教师听等方法，这个局部中孩子们都能带着要求去探究，也有肯定的语言沟通。所以整个教学的流程来看较完整，也能考虑到从简到难，逐层递进，动静结合。 三、教学重难点的突破 我将教学难点定位在“从半个蛋壳，拓展想象力，启发幼儿说说半个蛋
37、壳像什么?和老鼠皮皮将半个蛋壳当什么?这两个问题的叙述上。”为了突破难点，我运用实物蛋壳和教师示范画的蛋壳想像画，引导幼儿绽开想象，孩子们还是很好的发散了思维力。教学重点定位在“从童真、好玩的故事中，提升倾听、叙述的力量”。为了突出重点，利用了多种教学手段帮忙幼儿理解故事内容，提升叙述力量;故事的提问也设计的比拟到位，能抓住故事内容的重点、难点局部，帮忙幼儿进一步理解故事，缺乏的地方就是提问答复的幼儿人数不够多，还有就是争论、集体跟学等运用的太少。所以重点的突破略微欠缺了点。 四、教学中的胜利与缺乏 通过此次的教学活动，我觉得比拟胜利的是：教师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着教师的思路，以积极、专注的态度投入到教学过程中来。教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的留意力牢牢的被吸引住。可以说，教师为孩子们构建了一个欢乐、有效的课堂。教师能真正的做好孩子学习的引导者、支持者和鼓舞者。 比拟突出的缺乏是：在故事教学过程中，教师赐予孩子们叙述的时机太少。对于小班幼儿而言，要赐予他们跟说，集体学说等时机，以丰富幼儿词汇，提升完整叙述力量。在语言教育中，尤其是小班幼儿，重复叙述的时机应当增加。 通过此次的教学方案设计、课堂教学展现、课后反思教学，让我对自己的缺乏有了更深的熟悉。我信任在不断的学习、探究、实践、反思的过程中，我肯定会更快的成长! 小班语言教学反思