小班语言公开课小鸡过河教案反思.doc

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1、 小班语言公开课小鸡过河教案反思1、小班语言公开课小鸡过河教案反思 【活动目标】 1、了解故事小鸡过河,学习礼貌用语以及词组:宽宽的、窄窄的。 2、做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。 3、情愿乐观表现自己,体验成功的欢快。 4、运用已有生活阅历,依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 5、引导幼儿细致观看画面,激发幼儿的想象力。 【活动预备】 电脑课件:小鸡过河。 【活动过程】 一、音乐导入:小鸡的歌。 1、赏识小鸡的歌 师:看看,这张图片上有什么?哇,有这么多小动物呢,他们会发生什么好玩的故事呢,我们一起去看看吧! 师:今日天气真好,两只小鸡一起出去玩。你们看,他们唱着歌走来了。(幼

2、儿赏识课件:小鸡边走边唱:叽叽叽叽叽,我们小手拉小手,叽叽叽叽叽,一同去郊游。)(小鸡的歌依据歌曲郊游转变。) 2、幼儿唱小鸡的歌师:小鸡的歌真好听,让我们一起来学一学(幼儿学唱)。 师:让我们唱着歌,陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。 (开头局部以小鸡的歌引起幼儿活动的乐观性,让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地参与到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。) 二、分析理解故事 (一)第一条河 师:两只小鸡走呀走,被什么挡住了去路?小鸡能过河吗?为什么? 师:谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(幼儿答复后一起喊小动物的名字,当喊到长颈鹿时,有应答声。)长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢? 师:长颈鹿

3、帮助了小鸡,小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。) (二)其次条河 师:两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌:叽叽叽叽叽)又碰见什么?这条河是怎么样的?(出示字卡:宽宽的)让我们一起来比划一下。 师:谁会来呢?(幼儿再次喊小动物的名字,喊到乌龟时有应答声。)乌龟有什么本领?猜一猜他会怎么帮助小鸡? 师:乌龟帮助了小鸡,小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。) (三)第三条河 师:两只小鸡唱着歌又往前走,(幼儿一起边走边唱)又观看什么?这是一条怎么样的河?(学习词:窄窄的。) 师:那小鸡能不能过河呢?这两只小鸡不但有礼貌,而且特别聪明特别能干,他们说要自己想方法过河,有什么好方法呢?

4、(幼儿争论后答复。) 师:小鸡想出了什么方法呢?(幼儿赏识小鸡搭桥过河的情景。)(通过启发性的提问,让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容,学习其中的礼貌用语,同时也进展了幼儿的集中性思维和制造性思维。) 三、幼儿完整赏识故事。 师:故事的名字是什么? 师:你宠爱这两只小鸡吗?为什么? 四、迁移表达阅历,说一说自己的本领。 1、师:小鸡听大家夸奖他们,真欢快,你们听小鸡在说什么?(小鸡:“叽叽叽,小朋友,你们有什么本领能告知我们吗?) 2、幼儿表达。(小鸡表扬小朋友如:叽叽叽,你真能干。)(赏识了两只能干的小鸡的故事,再让幼儿迁移表达阅历来说一说自己的本领,幼儿会很感兴趣。) 五、

5、教师带幼儿一起进展情景表演。 师:现在教师当鸡妈妈,你们当小鸡,妈妈带你们去郊游。 附:小鸡过河 两只小鸡一起出去玩。一条小河挡住了去路。 长颈鹿来了,把长长的脖子架在河上。 两只小鸡过了河,对长颈鹿说:“感谢!“ 长颈鹿说:“不用谢!“两只小鸡再往前走,又碰见了一条宽宽的河。 一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。 两只小鸡有礼貌地说:“感谢乌龟。“乌龟说:“不用谢!“ 两只小鸡又往前走,观看一条窄窄的小河。 小鸡说:“这条河很窄,我们可以自己搭一座桥。“两只小鸡衔来树枝,搭了一座树枝桥。 两只小鸡从树枝桥上过了河。 他们欢快地欢呼:“我们走自己搭的桥过了河。” 教学反思: 本次活动是一次

6、集体阅读,主要在集体活动中,激发幼儿阅读兴趣,培育幼儿学会认真观看阅读的习惯,让幼儿学习如何看图说话,启发幼儿开展争论,鼓舞幼儿相互合作进展角色对话、情景模拟、动作仿照等。 帮助幼儿学会抓住图中的重要元素,如:人物、景物等的变化,并请幼儿学会思考图与图之间的联系,熬炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解,通过孩子主体学习的过程,进展幼儿自身力气,到达训练效果。 2、小班语言公开课小鸡过河教案反思 【活动目标】 1、了解故事小鸡过河,学习礼貌用语以及词组:宽宽的、窄窄的。 2、做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。 3、情愿乐观表现自己,体验成功的欢快。 4、运用已有生活阅历,依据画面大胆想象、推想并表

7、达自己对故事情节的理解。 5、引导幼儿细致观看画面,激发幼儿的想象力。 【活动预备】 电脑课件:小鸡过河。 【活动过程】 一、音乐导入:小鸡的歌。 1、赏识小鸡的歌 师:看看,这张图片上有什么?哇,有这么多小动物呢,他们会发生什么好玩的故事呢,我们一起去看看吧! 师:今日天气真好,两只小鸡一起出去玩。你们看,他们唱着歌走来了。(幼儿赏识课件:小鸡边走边唱:叽叽叽叽叽,我们小手拉小手,叽叽叽叽叽,一同去郊游。)(小鸡的歌依据歌曲郊游转变。) 2、幼儿唱小鸡的歌师:小鸡的歌真好听,让我们一起来学一学(幼儿学唱)。 师:让我们唱着歌,陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。 (开头局部以小鸡的歌引

8、起幼儿活动的乐观性,让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地参与到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。) 二、分析理解故事 (一)第一条河 师:两只小鸡走呀走,被什么挡住了去路?小鸡能过河吗?为什么? 师:谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(幼儿答复后一起喊小动物的名字,当喊到长颈鹿时,有应答声。)长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢? 师:长颈鹿帮助了小鸡,小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。) (二)其次条河 师:两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌:叽叽叽叽叽)又碰见什么?这条河是怎么样的?(出示字卡:宽宽的)让我们一起来比划一下。 师:谁会来呢?(幼儿再次喊小动物的名字,喊到乌龟时有应答声。)乌

9、龟有什么本领?猜一猜他会怎么帮助小鸡? 师:乌龟帮助了小鸡,小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。) (三)第三条河 师:两只小鸡唱着歌又往前走,(幼儿一起边走边唱)又观看什么?这是一条怎么样的河?(学习词:窄窄的。) 师:那小鸡能不能过河呢?这两只小鸡不但有礼貌,而且特别聪明特别能干,他们说要自己想方法过河,有什么好方法呢?(幼儿争论后答复。) 师:小鸡想出了什么方法呢?(幼儿赏识小鸡搭桥过河的情景。)(通过启发性的提问,让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容,学习其中的礼貌用语,同时也进展了幼儿的集中性思维和制造性思维。) 三、幼儿完整赏识故事。 师:故事的名字是什么? 师

10、:你宠爱这两只小鸡吗?为什么? 四、迁移表达阅历,说一说自己的本领。 1、师:小鸡听大家夸奖他们,真欢快,你们听小鸡在说什么?(小鸡:“叽叽叽,小朋友,你们有什么本领能告知我们吗?) 2、幼儿表达。(小鸡表扬小朋友如:叽叽叽,你真能干。)(赏识了两只能干的小鸡的故事,再让幼儿迁移表达阅历来说一说自己的本领,幼儿会很感兴趣。) 五、教师带幼儿一起进展情景表演。 师:现在教师当鸡妈妈,你们当小鸡,妈妈带你们去郊游。 附:小鸡过河 两只小鸡一起出去玩。一条小河挡住了去路。 长颈鹿来了,把长长的脖子架在河上。 两只小鸡过了河,对长颈鹿说:“感谢!“ 长颈鹿说:“不用谢!“两只小鸡再往前走,又碰见了一条

11、宽宽的河。 一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。 两只小鸡有礼貌地说:“感谢乌龟。“乌龟说:“不用谢!“ 两只小鸡又往前走,观看一条窄窄的小河。 小鸡说:“这条河很窄,我们可以自己搭一座桥。“两只小鸡衔来树枝,搭了一座树枝桥。 两只小鸡从树枝桥上过了河。 他们欢快地欢呼:“我们走自己搭的桥过了河。” 教学反思: 本次活动是一次集体阅读,主要在集体活动中,激发幼儿阅读兴趣,培育幼儿学会认真观看阅读的习惯,让幼儿学习如何看图说话,启发幼儿开展争论,鼓舞幼儿相互合作进展角色对话、情景模拟、动作仿照等。 帮助幼儿学会抓住图中的重要元素,如:人物、景物等的变化,并请幼儿学会思考图与图之间的联系,熬炼

12、幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解,通过孩子主体学习的过程,进展幼儿自身力气,到达训练效果。 3、小班语言公开课小鸡做客教案反思 活动背景: 最近,我们正开展:“我能干”的主题系列活动。目标是能感知“自我“,体验自己的力气,能乐观地参与各种活动;初步感知五官,知道它们的功用以及该怎样疼惜它们。小班的幼儿由于年龄的特点,活动中以直觉行动思维为主,他们在用自己的感官,获得直觉体验的根底上,才能感知和调整自己,也就是说:活动中我们要乐观地促进他们自我意识的进展,让他们体验到自己是环境的仆人,活动的仆人,自己有力气生疏事物,甚至转变事物。因此,丰富又真实的活动场景对他们的吸引力毫无疑问是巨大的,所以

13、在本活动中,我们想通过创设活动场景,引导幼儿和教师、同伴一起,在快活的玩耍过程中获得有益的阅历。 活动目标: 1、引导幼儿在玩耍中乐观参与,获得快活的感受,体验与同伴共同玩耍的乐趣。 2、能感知方位,能在集风光前大声地讲话。 3、懂得要做一个有礼貌的客人。 4、能安静地倾听别人的发言,并乐观思考,体验文学活动的乐趣。 5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。 活动预备: 1、活动场景一:去小鸭家的路上。(有森林、小河、草地等) 2、活动场景二:小鸭家。(有小床、小桌子、小椅子以及各种玩具) 3、小鸡头饰每人一个,母鸡头饰一个,小鱼或小虾的图片假设干。 4、一大班幼儿扮小鸭,一师扮大灰

14、狼,音乐磁带。 5、幼儿有捉迷藏玩耍的阅历。 活动过程: 一、以鸡妈妈带小鸡去鸭哥哥家做客引起幼儿兴趣。 1、师:宝宝们,今日妈妈要带你们去鸭哥哥接做客,那么咱们做才是有礼貌的小客人呢? 2、幼儿争论:见到鸭哥哥时要问好,说:“鸭哥哥你好!”;鸭哥哥请吃东西时要表示感谢,说:“感谢你,鸭哥哥”。 3、师:我们去鸭哥哥接做客还要带写小礼物送给它,大家说说带什么好呢?(提示幼儿:鸭哥哥宠爱吃什么?)依据幼儿答复出示小鱼和小虾的图片。 二、师生一起动身去小鸭家。 1、师:宝宝们,小鸭哥哥的家很远,大家确定要跟着妈妈走。来,轻轻走多草地,这儿有条小水沟,跳一跳,跳过去 2、播放大灰狼的音乐,一师扮大灰

15、狼出场,师:哎呀,不好了,大灰狼来了,宝宝们快快找个地方躲好,妈妈没有叫你们,可千万不能出来! 3、“大灰狼”:咦?真惊异!刚刚明明观看有一群小鸡在这儿,怎么一刺眼就不见了呢?唉,我又要饿肚子了!渐渐走下场。 4、师:宝宝们快出来,大灰狼走了,刚刚可把妈妈吓坏了,不过我的宝宝本领真大,都躲得好好的,大灰狼一个也没有找到,快告知妈妈刚刚你躲在哪儿了?(引导幼儿说出自己躲在哪里,提示幼儿正确运用方位词。) 三、来到小鸭家里。 1、引导幼儿向鸭哥哥问好,送礼物给鸭哥哥。 2、鸭哥哥说:“感谢你们!我也给你们预备了很多东西,请你们去找一找吧!”(引导幼儿找东西,找到后说:“感谢你,鸭哥哥,我在找到了,

16、再次引导幼儿运用确定的方位词。) 四、小鸭小鸡随音乐小鸭小鸡表演两遍,完毕。 活动延长: 将头饰放入表演角,在区域活动中,幼儿可以带头饰玩“捉迷藏”玩耍,要求幼儿说出:我躲在什么地方,并运用确定的方位词。 评析: 活动中教师依据幼儿已有的生活阅历和认知阅历,在想一想,说一 说,做一做的玩耍情境中,使幼儿的感官交替处于乐观状态,并由此引导幼儿把握了确定的方位词。丰富的活动场景,玩耍式的活动让幼儿全身心地进入角色,由此他们在活动中都显得特别投入,表达时也特别大胆、乐观。活动带有确定的综合性,使幼儿的语言、动作、情感等多方面都得到了很好的熬炼,也使幼儿的自主性方面的力气得到确定的进展。 教学反思:

17、在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子学问的时候,就需要教师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要留意。 4、小班语言优质课小鸡过河教案反思 【活动目的】 幼儿园中班语言活动教案小鸡过河含反思 1、幼儿在扮演玩耍里的角色中,学会想象,思考,理解玩耍的内容,进展幼儿制造性思维力气。 2、幼儿能依据故事情节的”进展初步学会创作简洁的连环画。 3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿细致观看画面,激发幼儿的想象力。 【活动预备】 1、录有轻快音乐和雨声的磁带,录音机一台。 2、鸡妈妈头饰一个,小鸡头饰每人一个。 3、图片两幅,图

18、一:小鸡的家;图二:小鸡过河情景。 【活动过程】 1、教师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小鸡,在轻快的音乐声中到草地上做玩耍。突然,天下起了鱼,鸡妈妈带着小鸡回家去。(出示图片一) 2、回家路上,鸡妈妈问道,前面有一条河,我们怎么过去呢?(出示图片二) 3、鸡妈妈启发小鸡们争论过河的方法。 4、鸡妈妈启发小鸡们将刚刚遇到的事情编成一个小故事,比一比谁的最好玩,说给同伴听。 5、请幼儿依据自己创编故事的情节,把它画下来,回家讲给爸爸妈妈听。 反思: 本次活动是一次集体阅读,主要在集体活动中,激发幼儿阅读兴趣,培育幼儿学会认真观看阅读的习惯,让幼儿学习如何看图说话,启发幼儿开展争论,鼓舞幼儿相互合作进展角色对话、情景模拟、动作仿照等。 帮助幼儿学会抓住图中的重要元素,如:人物、景物等的变化,并请幼儿学会思考图与图之间的联系,熬炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解,通过孩子主体学习的过程,进展幼儿自身力气,到达训练效果。

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