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1、 小班语言简单教案20篇 第1篇、小班语言活动老爷爷的帽子教案反思 活动目标1、观赏故事，理解故事内容，复述局部故事内容。2、体验老爷爷与小鸟相互关怀、相互照看的美妙情感。 3、与同伴争论关怀他人的一些详细做法。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备1、挂图（中班上82）2、故事录音。 活动重难点观赏故事，理解故事内容，复述局部故事内容。体验老爷爷与小鸟相互关怀、相互照看的美妙情感。 活动过程一、教师叙述引出课题： 冬天来了，天气很冷，小朋友都穿上了棉袄，戴上了手套、围巾。还戴上了帽子，穿的挺温和的。有一位老爷爷也也和我们一样，围上了围巾，戴上了
2、帽子。可是，有一天老爷爷把帽子送给了别人，送给谁了呢？挺教师讲一个冬天里发生的故事老爷爷的帽子。二、教师叙述一遍故事后，提问： 1、 老爷爷把帽子送给了谁？ 2、 小鸟为老爷爷做了什么？三、 教师出示挂图，放故事录音。幼儿再次听故事一遍。四、教师引导幼儿看图叙述故事，重点学说其中的对话和表现小鸟内心活动的语言，提示幼儿把语言所表达的观爱情感表达出来。提问，个别、集体学说。 1、小鸟再树枝上冷得颤抖，老爷爷看到了，是怎么想的？2、小鸟为什么冷得直颤抖？学说小鸟得话。（小鸟观察老爷爷怎么说？退位提问） 3、 老爷爷是怎样帮忙小鸟的？（老爷爷看到了，是怎么说？怎么做的？）提示幼儿用关爱的情感来说。4
3、、后来，怎么会有很多的小鸟飞进老爷爷的帽子里？5、小鸟们知道老爷爷病了，是怎么想的？又是怎么做的？提示幼儿用关怀的语气来说。五、请男孩自扮演老爷爷，女孩子扮演小鸟，教师作旁白，大家一起叙述故事。六、教师简洁小结故事情节后，引发幼儿争论：1、假如小朋友的爷爷奶奶生病了，你会做些什么呢？会用什么方法劝慰他们？2、假如你看到了需要帮忙的人，情愿去帮忙他们吗？延长活动：让我们也一起来帮忙小鸟和老爷爷，给他们折一顶帽子，好吗？活动反思幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说
4、、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。第2篇、小班语言活动教案：笑一笑，来拍照教案(附教学反思)设计意图拍照是小朋友熟识的活动，日常生活中爸爸妈妈经常给我们拍照留念。语言既是幼儿学习的对象，又是熟悉事物和进展思维的工具。幼儿园语言教育的内容是幼儿学习语言、获得语言阅历的载体。既包括特地的语言活动，也包括渗透在幼儿的一日生活之中。因此设计了笑一笑，来拍照活动，旨在激发幼儿对美妙事物的追求与憧憬。教学目标1. 通过拍照嬉戏来表达快乐的心情。2. 仿照像声词，学习短句“#笑一笑来拍照”。3.幼儿通过积极思维和探究想出各种拍合影照的方
5、法。4.体验胜利的欢乐。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学预备1.有过拍照的生活体验。2.一些动物的头饰；生日蛋糕；照相机；音乐磁带。教学过程一、蝴蝶姑娘过生日小朋友看看今日谁过生日呀？蝴蝶姑娘美丽吗？你们看懂蝴蝶姑娘在干什么吗？它是怎样拍照的？二、依据小动物的声音学说短句。小朋友看看谁也来了？应当怎么说？三、小动物参与生日宴会。延长活动：1、给幼儿拍照。2、对于一些孩子而言，有时候拿起相时机需要一些特殊的契机驱使，尤其是年纪较小的小朋友，比拟少会自己去发想某一拍摄主题而行动，这时可能就会需要父母在旁出办法或指导。调动小朋友们的积极性。活动反思本次活动幼儿在表达想象力和制造力方面比拟好。
6、培育对各种美妙事物丰富的感受力；用自己的话表达自己所感受到、思索到的东西，并体会其中的乐趣；培育对生活的形象思维，并感受各种不同的表达方式。在这个过程中对于答复不出的或答复错的了的幼儿，教师不应当表示厌烦，而要确定他们情愿答复。教师应当是启发和提示，尽量帮忙幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答下列问题的时机，以提高语言力量。第3篇、小班语言活动太阳的七个宝宝教案反思活动目标：1、通过活动，丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的阅历。2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈找到了颜色宝宝”。3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、进展幼儿思维和口语表达力
7、量。活动预备：场景布置花园（花瓣中藏着相应颜色的拟人化颜色宝宝），太阳妈妈穿的衣服一件（衣服有七种颜色的口袋）。活动重难点：熟悉青色宝宝；学说完整句“我给太阳妈妈找到了颜色宝宝”。活动过程：一、情景叙述：1、幼儿随音乐进入花园，教师扮演太阳妈妈从花园里渐渐出来，向幼儿介绍自己和七个颜色宝宝。2、以“幼儿召唤颜色宝宝的名字，发觉有的颜色宝宝不见了”的形式引出话题，激发幼儿找颜色宝宝的兴趣。二、找颜色宝宝：1、幼儿分散在花园里找颜色宝宝，找到后相互沟通，并学说“我给太阳妈妈找到了颜色宝宝。”2、幼儿将找到的颜色宝宝送回家（把颜色宝宝插入太阳妈妈身上相应颜色的口袋里。）3、太阳妈妈和幼儿共同检查颜色
8、宝宝是否找对了家。（重点向幼儿介绍青色宝宝）三、联欢活动：幼儿与太阳妈妈一起随音乐唱歌跳舞。活动反思：我的这次活动中也存在了一些缺乏之处：如在幼儿将找到的颜色宝宝送回家环节时，幼儿心情高涨都争抢着把自己的颜色宝宝送给太阳妈妈，场面有一些混乱，消失了拥挤、推揉的现象，假如我不将七个颜色宝宝的家都放在身体的前面，分别把他们的家放在身体前后位置，那么幼儿就可以分散开来，自由送颜色宝宝回家了。在以后的活动中，我会留意每一个细节的设计，做到活而不乱，能收能放，让每个孩子都充共享受胜利的欢乐。第4篇、小班语言小兔生病了教案反思活动设计：纲要指导我们“语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是
9、创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。”细节打算胜利。孩子还很稚嫩，要为孩子细心设计好每一步的云梯，让孩子兴趣十足、水到渠成地摘到成功的果实。兴趣是最好的教师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性，让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。留恋、回味，还要尝，还要学，这是一门艺术，一门课堂艺术，是教师追求、修炼终身的。活动目标：1. 愿意参与语言嬉戏，学会关怀生病的小兔子。2. 会用短句“我送你*”或“我给你*”等与别人交往。3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4. 能分析故事情节，培育想象力。5. 领悟故事蕴含的寓意和
10、哲理。活动预备：1. 幼儿已熟悉小兔子，已能初步参与班级活动。2. 药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。3. 布置小兔家的场景。活动过程：一. 通过探望小兔，引起幼儿与小兔交往的兴趣。1. 场景：小兔坐在沙发上不停地咳嗽。2. 提问：1) 这是谁的家?我们应当对它说什么?(小兔，你好!)2) 小兔生病了，我们应当怎么办呢?(幼儿争论)二. 关怀小兔。1. 通过送药、送食物等方式让幼儿关怀小兔，并学习短句“我送你*”或“我给你*”等。2. 幼儿自由选择各种物品去关怀小兔，教师鼓舞胆小的幼儿大声讲话。3. 通过动物朋友们探望小兔的练习，稳固短句的运用。4. 提问：1) 小兔的朋友们也知道它生病了，
11、它有哪些朋友呢?2) 它们会怎样关怀它呢?活动反思：这个故事的创设主要表达朋友们对小白兔的关爱之情，从中学习短句“我送你”或“我给你”孩子的仿照力量是很强的，先听故事，有利于孩子的学习和表达，情境创设也吸引了孩子的留意力，教室里悄无声息，孩子都在倾听，精神很集中。小猪、小花猫、小熊、小灰兔的话语示范性很强，有利于开启孩子的思维。结果正是这样，在接下来的环节小白兔生病了，你们都是小白兔的好朋友，你们怎么关怀小白兔呢?孩子们的答案是五彩缤纷的。“我送你一个桃子。”“我送你一个苹果。”“我给你一支蜂王浆。”“我送你一个大西瓜。”“我给你一袋奶。”“我给你一杯水。”“我给你一根香蕉。”“我送你一棵大白
12、菜。”在这个环节，孩子掀起了学习高潮，在动脑，在表达，并且答案是生动的、精彩的。孩子是布满爱心，布满制造力的。我很快乐调动了孩子学习的积极性，开启了思维的闸门。支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯，让孩子自然而然地去摘到丰富的果实。我这堂课的设计就来源于此，让孩子在故事中学习，然后让孩子掂掂脚，伸伸手去摘葡萄。缺点也是有的，孩子语言的表达不够完整，虽然我做了标准。查找缘由，我感觉讲故事时，语言渲染的不够，首先我应在语气上加强渲染，还应让孩子仿照仿照小动物们的话语。在情境的创设上我只衬托了气氛，没有在场景、道具的布置上下功夫。假如有场景有道具，孩子会更投入，对小白兔的爱会更深厚，话语会更感人。第5
13、篇、小班语言活动拔萝卜教案反思设计意图：故事好像永久是幼儿最喜爱听、百听不厌的，其作品中的情节性、人、事、物的关系，具有较强的动感性、表演性，适合幼儿角色扮演。3-6岁儿童学习与进展指南中提出“引导幼儿感受文学作品的美，要有意识的引导幼儿通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达故事中的心情情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。”拔萝卜是一个古老而又经典的语言故事，故事中的主要构造情节好玩单一，语言浅显易懂，情节简洁反复，正适合小班幼儿喜爱熟识而单一事物的心理需求，幼儿在彼此的表演中学会交往的语言，知道如何请人帮助？该怎么说？基于这些考虑，我以“拔萝卜”为主线，设计了本次活动。活动目标：1、理解故事内
14、容，把握故事中的人物角色和主要情节。2、能够根据肯定的挨次叙述故事，把握故事中的对话：“XXX快快来，快来帮我拔萝卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，还是拔不动”。3、使幼儿初步懂得人多力气大的道理。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备：1、图片和头饰：（大萝卜和小萝卜、老爷爷、老奶奶、小花狗，小花猫，小老鼠）及相应背景图。2、环境创设：小屋子、做好的大萝卜、栅栏等做好场地布置，预备拔萝卜的动画和音乐。活动过程：一、创设情境，幼儿随音乐开火车进入教室“小朋友们今日教师带你们去一位老公公家做客，来我们一起坐上火车动身吧。”1、出示背景图片，引出故事猜
15、想故事中的主要角色。教师：小朋友我们现在来到了谁的家？(老公公家)你们猜猜老公公家里还会有谁？2、教师叙述故事的起因：老公公在地里种了一个萝卜的，老公公每天都给它浇水、施肥，他对萝卜说：“长吧长吧萝卜啊，长的甜呐！”“长吧长吧萝卜啊，长的大啊！”萝卜越长越大。3、引导幼儿争论“老公公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，那可怎么办呀？”帮忙老爷爷想方法，导入故事内容。4、小朋友们真聪慧想到请这么多小动物去帮助，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫拔萝卜。二、幼儿观赏故事的主要内容，了解故事中的人物角色和主要情节。1、教师随音乐有感情地叙述故事，幼儿仔细倾听了解故事内容。2
16、、提问引导：“故事的名字叫什么？”“故事里有谁？”“老爷爷是怎么请别人帮助的？都说了些什么？”三、教师引导幼儿看图片理解故事的主要情节，把握故事中角色的对话记住故事中的人物角色和内容。1、出示图片：“老爷爷请谁来帮助？那我们一起来请老婆婆吧”。2、依此请出其它的人物，并学说对话。四、引导幼儿观看动画一起叙述故事，稳固对故事的理解并丰富词汇“拉、帮助、一起”。1、提问：“故事讲完了，故事里老公公的萝卜拔出来了吗？”“他们是怎样拔的呢？”2、争论：“这么多动物去帮助拔萝卜呀，假如没有这么多动物帮助，老公公的萝卜能拔起来吗？”3、小结：教育幼儿懂得人多力气大的道理，知道在日常生活中应当多帮忙其他的小
17、朋友，团结起来事情才会做得又快又好。五、幼儿分角色表演故事，感受故事中人多力气大的道理。六、随音乐帮忙老公公拔萝卜“老爷爷种的萝卜又大又多，我们一起去帮老爷爷拔萝卜吧！”活动反思：拔萝卜的故事语言美丽，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老少小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终；构造简洁，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活；语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。3-6岁儿童学习与进展指南中指出幼儿的语言学习需要相应的社会阅历支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活阅历，丰富语言的内容，
18、增加理解和表达力量。本次活动我首先以教师的生动有感情地叙述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容；接下来配以生动好玩，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的美丽意境之中；我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮忙幼儿理解故事情节和内容；最终参加幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动好玩的画面。表演中，我注意把孩子的兴趣点与活动目标奇妙地结合起来，营造宽松的气氛，给孩子创设自由沟通、自主活动的时机。让幼儿想说、敢说、喜爱说、情愿说，让不同的孩子在自己原有而根底上都有进展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力气大的道理。第6篇、小班语言北风吹教案反思活动目标1.学习根
19、据挨次感受故事的情节，体验亲人的关心。2.能熟悉几种保暖的物品。3.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备1.课前引导幼儿关注冬天四周环境的变化，非富孩子关于冬天的阅历。2.故事挂图。活动过程 一、组织幼儿争论有关冬天的生活。1、冬天到了，我们四周发生了许多变化，小朋友看一看、想一想，冬天有什么变化啊?(鼓舞幼儿相互沟通自己的所见，引导幼儿从人们服饰、活动、动植物的变化思索)2、教师依据孩子答复状况简要小结。二、出示挂图，引导幼儿按挨次观看。1、鼓舞幼儿依据自己的观看理解故事内容。2、教师对比挂图按挨次叙述故事北风吹
20、提问： 北风姐姐先探望了谁?看到了什么?又探望了谁?看到了什么?3、对比挂图，师叙述故事。提问：假如北风姐姐来探望你，你会对她说什么?在严寒的冬天里是谁照看我们?他们是怎样照看我们的?教师小结：手套、帽子、围巾、棉袄等保暖物品可以爱护小朋友的手、头、身体不被冻伤。爸爸妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆特别关怀我们，早早给我们预备了过冬的物品，我们也要关怀他爸爸、妈妈、爷爷、奶奶三、找到身边的取暖物品。1、我们活动室是用什么取暖的?家里用什么取暖?你还见过买哪些取暖物品?2、组织幼儿户外活动，了解体育熬炼也是一种哦不能取暖方式。四、活动延长：画取暖物品。活动反思 在教育活动中教师绝不是一个学问的传授者
21、、对错的评判者，而是一个用开放性问题让孩子自主发觉、自主学习、自主评价的引导者。也是孩子胜利的赞美者、失败的鼓舞者。这节活动通过争论、看图、表述等的设计，让师幼双方以开放的心态投入活动，课堂气氛活泼，孩子心情高涨，凭借孩子对冬天的相互沟通、相互学习，孩子们都能以积极的心态参加活动，在师为孩子们创设的想说、能说、喜爱说、有时机说的环节中得到了学习。只是在情感方面的一些培育不是一次活动就可以到达的，应当渗透到一日活动的各个坏节当中。第7篇、小班语言活动我能做到教案反思活动目标1认真观看图片上人物的动作，学习运用新词：“和”，能用完整句表达图意，进展幼儿的观看力和语言表达力量。2通过对日常生活中“我
22、能做到”的争论、叙述，进展幼儿思维的发散性，想像的丰富性、敏捷性。3教育幼儿自己的事情自己做，培育自我效劳力量。4通过小组竞赛培育幼儿竞争意识，引导幼儿向敏捷性和制造性人格特征的方向进展。5鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动预备物质预备：1图片三张。2实物投影仪。3有关文字卡。学问阅历预备：请幼儿练习拿两件玩具或做两件事情，并学说拿了和一一(做了)一一和一一。活动过程(一)引入课题，幼儿自由观看，叙述图片。(教师提出观看叙述要求：图上有谁?在干什么?)(二)幼儿沟通、叙述阅历。1师：你观察图片上有什么?他们在干什么?2幼儿叙述沟通，争论：你觉得她(他)讲得怎样?3鼓舞幼儿进展详细叙述。4幼儿
23、完整叙述图片。以小组竞赛形式引导幼儿完整叙述图片：小欣会穿衣服和穿鞋子，小花会自己叠被子和刷牙，小丰在家里会扫地和摆筷子。(三)结合日常生活争论、叙述：1师：小明、小欣、小丰都会做事情。你会干什么?2幼儿自由争论：要求幼儿运用连词“和”叙述会干的事情。3个别叙述。(四)讲评：争论小结，教育幼儿自己的事情自己做。各领域渗透社会：解穿衣服、吃饭、洗脸的方法。生活中渗透：在日常生活中培育幼儿自我效劳的力量。环境中渗透：将图片放在语言区，配上文字卡让幼儿学习、稳固。家庭中渗透：请家长留意培育幼儿自我效劳的力量。活动反思我认为语言活动就应当给孩子创设一个敢说、会说的环境，让孩子多说、多表达，教师进展适时
24、引导来提高孩子的语言表达水平。第8篇、小班语言活动脸红的番茄教案反思活动目标：1、感受词语中的音韵节奏。2、推想果子变色的缘由。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动预备：1、儿歌：番茄红了2、了解番茄的吃法。活动过程：1、事先把番茄包在手帕里，一边展现它圆圆的形状，一边念儿歌番茄红了（第一句中的番茄先用果子代替）。念完后。请幼儿猜猜手帕里的果子是什么颜色的？2、问幼儿，绿绿的番茄为什么会变成红色？3、翻开幼儿用书中的儿歌图页，与幼儿一起观赏，请幼儿描述他看到了什么。4、教师有感情地再念一次番茄红
25、了给幼儿听让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。5、请幼儿念一念，用声调表现“番茄等着等着，急得脸都红了”的情形。6、与幼儿共享水果番茄。活动延长：展现其他会变颜色的水果活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。第9篇、小班语言活动长长的教案反思设计意图： 小班上学期的孩子刚刚接触绘本，他们对绘本既生疏又亲切，绘本好玩的画面会深深的吸引他们，但是，什么是绘本，如何去正确的阅读绘本，也许了解绘本的内容，他们却
26、无法把握。借助长长的这个绘本，设计一些关于绘本根本构造认知的小说辞、翻书的小儿歌，让孩子们在欢乐的阅读中了解更多的学问，把握正确的翻书方法，从而更加喜爱绘本。 活动目标： 1.通过阅读理解“长”的概念。 2.观看画面并想象长的东西的用处。 3.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动预备：图画书长长的、教学ppt、小盒子（里面有一些尾巴长短不一样的小球玩具）长盒子、短盒子各一个。 活动过程： 一、引出话题 师：今日，教师给每个小朋友们都带来了一份小礼物，谁想要？ 请孩子每人拿一个玩具。 师：我们一起玩一玩，摇一摇、甩
27、一甩、拍一拍、抓住尾巴绕一绕。看一看，它们的尾巴都一样吗？和旁边的小朋友比一比，什么地方不一样啊？幼：有的长，有的短。 师：谁的长啊？长的小朋友请到前面来，把它先送到长长的家里。 师：谁的短？请短的小朋友把它送回短短的家里。二、观看PPT 师：今日，教师也带来了一些长长的东西，看，猜猜它是什么？（绳子、竹子）点击PPT，原来是大象的鼻子。你们想不想来看了？（一一出示、鳄鱼、蜂鸟、鸵鸟PPT） 三、观看绘本 这些长长的东西都藏在教师的书里面，我们一起来看看。 出示图书，稳固对书本封底、封面的熟悉。 师：谁能告知我，这是书的哪一面？（封面，集体说一次） 师：那这一面呢？（封底，集体说一次） 教师读
28、出书名长长的，文.图/谢莲妃，南京师范大学出版社，告知孩子这些文字的意思。 师：长长的就是这歌书宝宝的名字，谢莲妃就是书宝宝的妈妈，南京师范大学就是书宝宝的诞生地。 教师边说儿歌边示范翻书。 师：小朋友知道我们应当怎样翻书呢？（一页一页地翻，轻轻地翻） 师：帮教师一起来翻书，好吗？“食指拇指靠靠紧，变成一个小嘴巴，咬住书的右下角，轻轻轻轻翻过来。”翻过来之后我们还要把小书抹抹平哦！“摸摸书的小肚皮，平平坦整不调皮。” 引导幼儿认真观看2-3页画面，完整回答下列问题。 师：你看到谁啦？（我看到了大象） 师：它有什么地方是长长的啊？（大象的鼻子很长） 师：它的长鼻子有什么用处呢？（长鼻子可以晒衣服
29、） 引导幼儿认真观看4-5页画面，完整回答下列问题。 师：谁情愿再来帮我翻一页？（请一个小朋友来翻大书，其余小朋友一起来说说翻书的小儿歌） 师：你看到什么了？（我看到了鳄鱼，还有小蜗牛） 师：鳄鱼的哪里很长？（它的身体很长） 师：它的身体变成什么啦？（它的身体变成了一座桥） 余下步骤同上。 四、集体阅读电子书，观看ppt 。 集体争论看到了谁，它的哪里很长。（教师依据幼儿的答复出示相应的动物的画面） 完整观赏长长的，引导幼儿用长长的像的句式进展叙述。 五、许下长长的愿望 请幼儿排着长长的队伍，在长长的彩虹桥下面许上一个漂亮的愿望。活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言
30、力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。第10篇、小班语言活动自己的事情自己做教案反思活动目标1通过观看图片，简洁叙述图片内容，培育幼儿的观看力和语言表达力量。2通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等，初步培育幼儿发散性思维。3通过叙述内容，激发幼儿喜爱劳动的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培育幼儿的独立性、自信念。4通过穿衣竞赛，初步培育幼儿的竞争意识。5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲
31、讲、动动。活动预备学问阅历预备：在日常生活中，幼儿能做的事，鼓舞幼儿自己做。环境预备：把活动室布置成娃娃家。材料预备：实物投影机、图片、(自己的事情自己做)带扣的衣服三件。活动过程(一)复习儿歌自己的事情自己做引入课题。1边读儿歌边做动作。2出示图片，引导幼儿说出图中有谁，她在做什么。(培育幼儿的观看力)师：今日，我向大家介绍一个新朋友，她叫旺旺，她可能干了。看，她来了。(二)让幼儿依据问题认真观看图片的内容，并说一说。1出示图片一：“旺旺在干什么呢?”(穿衣服)“看，她似乎在说些什么，我们猜一猜。”(我会自己穿衣服)(鼓舞幼儿大胆想像、并英勇地说出来)2出示图片二、三：“旺旺可讲卫生了，你看
32、，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗脸)3出示图片四：“旺旺多能干，会自己做这么多的事情。看，她现在在干什么?”(自己吃饭)“她自己吃饭吃得真洁净!”(三)启发幼儿用“我会自己”的句子说说自己会做些什么。1“旺旺小朋友这么能干，自己的事情自己做。你们会自己做什么呀?”(我会自己洗手，我会自己上幼儿园等，培育幼儿的发散性思维)2嬉戏“穿衣扣纽扣竞赛”。 “原来小班的小朋友也这么能干。好，现在我们来竞赛穿衣扣纽扣，看谁穿得又快又好。(四)各领域渗透安康：通过理解图片内容，培育幼儿良好的生活、卫生习惯，形成初步的生活自理力量。艺术：通过儿歌表演小小手，鼓舞幼儿自己的事情自己做。生活中渗透：在日常生活中
33、，力所能及的事，鼓舞幼儿自己做。环境中渗透：在活动区放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分区活动时，进展嬉戏“帮布娃娃穿衣竞赛”。家庭中渗透：请家长协作，幼儿在家时，鼓舞幼儿自己的事情自己做。在家中设红花表，由家长赐予表扬。活动反思从小班孩子的年龄和实际阅历动身，给孩子供应一个正面的形象，让幼儿仿照学习，并在日常生活中实际练习和操作，培育他们自己的事情自己做的良好生活习惯。第11篇、小班语言活动妈妈抱抱我教案反思活动目标：1、观看图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。2、感受妈妈的爱和拥抱的温馨。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。5、领悟
34、故事蕴含的寓意和哲理。活动预备：1、妈妈抱抱我PPT课件2、背景音乐3、场地布置（请幼儿找自己的好朋友两两坐在一起）活动重难点：重点：了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。难点：感受妈妈的爱。活动过程：一、谈话导入局部：师：“小朋友们，今日冀教师给你们带来一个特别好听的故事，我们一起来看一看吧。”二、播放课件，让幼儿了解动物妈妈对宝宝表达爱的的方式。1 出示第一张图片，请幼儿认真观看。师：“小朋友们看看图上都有谁呢？”（引导幼儿从上到下进展观看，有鸟妈妈，小鸟，房子，大树，鸡妈妈，小鸡，小宝宝，还有小狗。）师：“有小鸟在欢快的唱着歌，有美丽的房子，有绿色大树，有得意的小宝宝。”“我们来看一看小宝
35、宝看到了什么呢？”2 出示其次张图片，了解鸡妈妈对小鸡的爱的表达方式。师：“宝宝看到了什么呢？鸡妈妈在做什么呢？”（鸡妈妈在给小鸡喂米呢。）“鸡妈妈特别爱她的孩子，小朋友们，你们知道鸡妈妈是怎么样抱小鸡的吗？跟你的好朋友学一学鸡妈妈抱小鸡？请幼儿学一学，“你们认为鸡妈妈是这样抱小鸡的啊。”出示第三张图片，师：“哦，原来鸡妈妈是用翅膀抱抱她的孩子。”教师走到一个小朋友前面伸开双臂紧紧地抱住他。“鸡妈妈就是这样爱她的孩子的，好暖和啊。”3 出示第四张图片，了解狗妈妈对小狗爱的表达方式。师：“宝宝又看到了谁呢？他们在做什么呢？玩得快乐吗？那你们说狗妈妈是怎样抱小狗的呢？你们来学一学吧。”请幼儿学一学
36、，然后出示第五张图片，“你们看，狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子。狗妈妈是这样抱她的孩子的，多暖和啊。狗宝宝好幸福啊。”4 出示第六张图片，了解鸟妈妈对小鸟爱的表达方式。师：“图上有谁呢？他们在做什么呢？那我们想一想鸟妈妈是怎么样抱小鸟的呢？请你们来学一学吧。”出示第七张图片，“哦，鸟妈妈是用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒呢。鸟妈妈用它尖尖的嘴巴给小鸟的羽毛挠痒痒呢。鸟妈妈的爱真暖和啊。”鸟妈妈是这样抱小鸟的。5 出示第八张图片，了解大象妈妈对小象爱的表达方式。师：“图上有谁呢？大象妈妈怎么样抱小象呢？我们一起来看一看吧。”出示第九张图片，“哦，原来象妈妈是用鼻子温顺地摩挲着小象，象妈妈的爱好暖和啊。请你
37、们也学象妈妈来抱抱你的宝宝吧。”6 出示第十张图片师：“宝宝想到妈妈，妈妈是多么的爱宝宝呀！教师也特别爱你们，来珍宝们让教师妈妈好好的抱抱你们吧！此时出示第十一张图片，播放音乐，师：“好暖和的抱抱啊，抱抱里有许很多多的爱，妈妈抱着的感觉真好啊。”三、把抱抱送给客人教师，活动完毕。师：“小朋友们，好暖和的抱抱啊，现在把我们暖和的抱抱送给客人教师们吧，让客人教师也感受到珍宝们爱的抱抱吧。”活动反思：绘本阅读是深受广阔幼儿和教师青睐的读物，从绘画的颜色到故事内容不但精彩得让人爱不释手，而且从故事题目到每一页的故事内容都新奇独特。在此次赛讲中，我也首次把绘本教学带到了我的教学活动中。我选择了妈妈抱抱我
38、这个绘本，故事以简洁的语句为主，从始至终贯穿的“妈妈的爱”这个话题，通过观看图片，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式，进而从动物的拥抱中，感受妈妈的爱意。“妈妈的爱”是小班孩子特别感兴趣的话题，他们有恋母情结，喜爱妈妈的抱抱，亲亲，孩子的感情特别细腻，只有让孩子们感受到了爱，才能学会去爱别人。整节活动过程中，我使用PPT课件教学，孩子们首次接触PPT课件的教学形式，都兴奋的叫着：“看电影喽，看电影喽。”我以谈话导入的形式告知孩子们，“今日教师给你们带来了一个特别好听的故事。”连续播放课件，出示第一张图片，从一个小女孩儿看到的情景进入故事情节，引导幼儿认真观看图片，由上到下，从左到右观看图片，养
39、成良好的观看、阅读习惯，连续出示其次张图片，让孩子们先和自己的好朋友大胆探究鸡妈妈是怎么样抱动物宝宝的，通过体验激幼儿的兴趣，再出示其次张图片，让孩子们了解鸡妈妈是用翅膀抱抱她的孩子。这样依次了解狗妈妈、鸟妈妈、大象妈妈对宝宝抱的方式，进而理解故事内容。本节活动我感觉效果还是很不错的，通过对绘本的解读，了解动物妈妈对宝宝的爱，让幼儿明白孩子和妈妈之间的浓浓爱意，在活动过程中，幼儿有深厚的兴趣参加观看与体验活动，我自己也完全融入了故事中去，感受到孩子与妈妈之间浓浓的爱，在最终一个环节中，让孩子们与教师妈妈抱抱时，我播放了妈妈珍宝这首歌曲的高潮局部，“青青的草地蓝蓝天，多漂亮的世界，大手拉小手带我
40、走，我是妈妈的珍宝”此时我与孩子们紧紧抱在一起，我从心里感受到了妈妈与孩子之间的爱，我自己也感动的流泪了，我特别感谢我的孩子们带给我无限的爱，我也会像妈妈一样爱孩子们的。本绘本适合小班幼儿的年龄特点。我觉得绘本阅读不仅能提高孩子的观看力量和语言表达力量，更能开拓幼儿的思维，使他们的思维更加活泼，我在图书区中也投放了很多绘本，让孩子们更加欢乐、安康的学习，更加欢乐、安康的成长。本节活动让我感受颇深，让我更有信念教育好每一个孩子，让孩子们在欢乐中学习，在欢乐中成长。在活动中，个别幼儿的留意力有些不集中，我觉得是由于我的活动中嬉戏局部比拟少，我在以后的活动中，要更加注意嬉戏活动的运用，使得幼儿在欢乐
41、中学习。第12篇、小班语言活动谁的尾巴教案反思活动目标1、理解儿歌内容，能有节奏地朗读儿歌。2、学习儿歌的问答句式，体验仿编儿歌的乐趣。3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。活动预备教学挂图、课件PPt活动重难点1、活动重点：理解儿歌内容，能有节奏地朗读儿歌。2、活动难点：在把握儿歌问答句式的根底上，尝试仿编儿歌。活动过程1、 以情境导入课题师：今日，有几只小动物要和小朋友玩捉迷藏嬉戏，可是这些小动物不当心露出了尾巴，请你们猜一猜它们分别是谁的尾巴！提问：这是谁的尾巴呢？它的尾巴长的怎么样呢？像什么？2、 指图问答嬉戏：谁
42、的尾巴师：谁的尾巴长？幼：猴子的尾巴长。师：谁的尾巴短？幼：兔子的尾巴短。师：谁的尾巴像把伞？幼：松鼠的尾巴像把伞。师：谁的尾巴像把扇？幼：孔雀的尾巴像把扇。3、教师指图完整地示范朗读儿歌师：教师把你们和小动物玩的嬉戏编成了一首好听的儿歌，名字叫做谁的尾巴。提问：教师刚刚朗读这首儿歌的名字叫什么？4、幼儿学习朗读儿歌（1）幼儿集体朗读儿歌。（2）分两组采纳一问一答的形式练习朗读儿歌。5、语词替换，尝试仿编儿歌师：小动物的尾巴真好玩，有长的、有短的，有像把伞的有像把扇。小朋友们还知道哪些动物的尾巴呢？它长的什么样？（1）出示公鸡、鸭子、老鼠的图片提问：师：谁的尾巴弯？幼：公鸡的尾巴弯师：谁的尾巴
43、扁？幼：鸭子的尾巴扁师：谁的尾巴长？幼：老鼠的尾巴长6、完毕局部：请小朋友回家把这首好听的儿歌共享给爸爸妈妈听。活动反思活动内容目标明确，趣味性强，符合小班年龄特点，教师教态大方自然，幼儿在一个自由、宽松的语言交往环境中学习，使幼儿的口语表达力量得到进展。好！第13篇、小班语言活动故事下雨的时候教案反思活动目标：1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。2、能用连贯语言讲出角色间的对话。3、教育幼儿同伴间要相互团结。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、进展幼儿思维和口语表达力量。活动预备：角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞活动过程：一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣提问：1、这是什么？（雨伞）2、我们是在什么时候用雨伞？3、假如下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题宁静的倾听故事）二、学习故事1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。2、提出问题：（1）故事的名称是什么？（2）故事里都有哪些小动物？（3）故事里讲了一件什么事？3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。4、提问：（1）小兔子玩着玩着