《小班语言教案简单(十四篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班语言教案简单(十四篇).docx（37页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 小班语言教案简单(十四篇)小班语言教案简洁有用篇一 1、乐于将自己的想法告知他人，感受沟通的欢乐。 2、观看身边好玩的事物，发觉面包的形状变化，大胆进展想象。 3、积极参与操作活动没，大胆表现自己的创意。 4、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动预备： 1、幼儿对活动中的食物有所熟悉 2、故事课件、各种面包、各色糖果、果酱;消毒毛巾;做好洗手预备。 3、多媒体教室 活动过程： 一、魔棒变变变 (教师心语：小班幼儿喜爱猜测，他们的想象也极其丰富，所以，应为他们制造一个能激发心情的情景，在这个情景中，孩子们的心情随着情节亦步亦趋。这里是以魔棒变变变为情境，引领
2、孩子进入活动。) 1、好吃的面包 每个幼儿尝一小块切碎的面包。 师：刚刚你们吃的是什么?你们还吃过什么味道的面包?吃过什么样子的面包?你们知道刚刚的面包是从哪来的吗? 2、奇妙的面包 教师出示小魔棒 师：今日我要教你们用魔棒来变出好吃的面包，和我一起念咒语吧! 在教师和幼儿的“魔棒，魔棒变变变”的咒语中，放映不同外形面包的幻灯，教师逐一提问。幼儿观看、想象并大胆地叙述自己的想法。 师：看看这块面包是什么外形的?像什么?你还知道什么东西也是方形的? 师：三角形的面包真好玩，你能用身体变出一个三角形的东西吗? 师：让我的魔棒给你们一点魔力吧，看谁能变出更多不同的东西。 师：这块面包和刚刚看到的面包
3、有什么不同?你知道面包中间的心型是怎样变出来的吗? 教师供应一块面包和一个心型模具，请个别幼儿演示。 (教师心语：好的提问应层层递进，并能很好地推动幼儿的活动。在引导孩子的认知过程中，尽可能地查找时机，丰富孩子的学问。) 二、动物朋友的面包 1、熊妈妈的早餐 教师叙述故事，幼儿猜想故事的情节。 师：熊妈妈做了三份面包早餐(分别是一块、两块、三块)，它们究竟是给谁的呢?为什么? 师：熊爸爸大口吃起了面包，猜猜被熊爸爸咬过的面包会变成什么样? 请一名幼儿现场仿照熊爸爸吃面包。将面包变换角度，引导幼儿想象被咬过一口的面包变化。 2、动物朋友来品尝 师：熊宝宝想请它的动物朋友一起来品尝好吃的面包，熊妈
4、妈会同意吗?为什么? 引导幼儿学会与人共享。 师：你知道这些面包都是为哪些动物朋友预备的? 引导幼儿认真观看夹在面包中间的水果、青菜等食物，来猜想相应的动物，如：夹有香蕉的面包是为猴子预备的。 (教师心语：小班是幼儿言语习惯养成的时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。所以，我设计了他们喜爱的故事环节，来帮忙幼儿大胆表达。) 三、欢乐面包坊 请幼儿观看趣味面包的幻灯，教师出示制作材料，交代制作要求。 幼儿分组尝试自己动手制作趣味面包。 将幼儿制作好的面包造型，投影成幻灯，引导幼儿大胆表达自己的想象和制作过程。 活动延长： 1、将自己做好的面包，与其他班级的小朋友共享。 2、引
5、导幼儿在生活中关注更多可以想象的事物。 设计意图： 我们都知道，小班幼儿由于年龄特点的缘由，对吃的东西都特殊感兴趣。面包就是他们特别喜爱的一种食品。在寻常的观看中，我发觉他们在吃面包的同时也经常会与面包玩起“嬉戏”：“咬一口，变成桥;再咬一口，变出把枪!”没想到，面包在孩子们的眼中蕴涵着无穷的变化! 孩子们在生活中对面包自然产生的兴趣，让我意识到应当引导他们大胆的和教师、同伴共享自己的所见、所想、所感。在此背景下，我设计了“好玩面包”这一活动。 小班语言教案简洁有用篇二 设计意图： 安康教育是幼儿教育的重要资料，需要我们留意观看，随时教育。我们班里有几个小朋友非常的不爱洁净，成天拖着鼻涕，身上
6、也是脏兮兮的。为使幼儿逐步养成讲卫生、爱清洁的良好习惯，我设计了这次活动。 活动目标： 1、培育幼儿爱清洁，爱护环境的好习惯。 2、让幼儿学会一些简洁的劳动技能。 活动预备： 图片2张(一张画脏、乱、差的地方，一张画洁净干净的地方) 活动过程： 1、观赏儿歌果皮箱后提问：儿歌中说了什么资料?果皮箱有什么作用?你在哪里见过它? 小结：小朋友在大街上，在公署里，在幼儿园都见到过很多果皮箱，这些箱子的作用可大了，它能爱护环境的卫生。 2、出示图片，启发幼儿仔细思索。这些地方怎样会变得这么脏?怎样才能使这些地方变洁净?我们就应怎样做? 3、出示幼儿读物，让幼儿辨别对错(1)一幼儿把香蕉皮扔在盯皮箱里。
7、(2)一幼儿在大街上随地吐痰。(3)一幼儿把冰棒纸扔在地上。(4)一幼儿将痰吐到痰盂里。哪个小朋友做得对?哪个小朋友不对?你要向谁学习?小朋友在幼儿园里吃的果壳呀、塑料袋呀就应扔到哪里?(垃圾桶里) 附： 儿歌果皮箱 公路旁，谁站岗 不怕雨淋晒太阳 张着嘴，把话讲 小朋友，可别忘果皮箱屑 交给我，不要扔在大街上 小班语言教案简洁有用篇三 活动目标 1.理解故事的主要内容。 2.能积极地用动作和声音仿照小动物间的对话。 3.感受拥有朋友的欢乐情感。 4.大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备 1、森林背景图和一张裁成四份的故事背
8、景图。 2.、五张图片：大狮子、月牙形的嘴巴、乌龟、小猴子、一双大皮鞋。 3.、音乐(完整讲故事时运用) 活动过程 一、导入故事，激发兴趣。 1.出示森林背景图。 师：孩子们，看，这是什么地方? 幼：森林。 小结：这里可是比树林里的树还要多哦。有许多许多树的地方叫森林。 2.出示图片狮子，感受狮子的大皮鞋。 师：那森林里住着谁呢?他来了。这是一只怎样的大狮子? 幼：漂亮、凶狠的狮子。 师：我知道，你讲的漂亮、凶狠就是很威猛的意思。今日这只威猛的狮子，脚上穿了一双皮鞋。看，这是一双怎样的鞋子? 幼：特殊大。 3.出示图片一，理解词语“地动山摇”。 师：对，这双皮鞋特殊大，走在草地上，草地就会怎么
9、样?(教师用震惊动作帮助表达)，远处的高山也开头怎么样?(教师用摇摆动作帮助表达) 幼：草地震惊起来，石头摇起来了。 师：地动了，山摇了。可以用一句好听的话来说，就是“地动山摇”。谁会一边说这个好听的词语，一边做动作? 4.小结：走在哪里，哪里就地动山摇这是一双多么让人可怕的鞋子，狮子就是穿了这样一双大皮鞋，出门去找朋友了。 评析：活动导入开门见山，用谈天的方式带着孩子轻松走入故事，效果很好。 当孩子说不出“威猛”时，我们要擅长从孩子的答复中捕获他们可能的理解词汇，从而引领孩子学习新词语。这不失是一个好策略。 二、观赏故事，理解故事的主要情节并学说对话 (一)狮子找乌龟做朋友 1.出示图片:“
10、草丛里的乌龟“。引导幼儿观看乌龟壳的特征并猜想出乌龟。 师：走呀走，找到一个朋友。是谁呀?你从哪里看出来是乌龟的? 幼：硬硬的壳。 师：我们来学学看。你的壳在哪里?你真象一只小乌龟。 2.学说狮子问话。 师：认真听，狮子要对乌龟说话了。狮子问：“乌龟乌龟，你情愿做我的朋友吗?” 师：乌龟没有答复，可能没听见。那我们一起来问问乌龟。 幼儿学说狮子问话。 3.学说乌龟答复。 师：乌龟最终听到了。他摇摇头说：“我才不情愿呢!你的大皮鞋会把我背上的壳踩出血的。” 师：乌龟同意了吗?为什么? 师：哦，乌龟可怕狮子的大皮鞋。它是怎么答复的?谁来学一学? 幼儿学说乌龟答复。 (二)狮子找猴子做朋友。 1.出
11、示图片三：“森林里的猴子”，引导幼儿观看小猴长尾巴的特征并猜想出小猴。 师：乌龟可怕狮子的大皮鞋，拒绝了狮子。大狮子只好又连续往前走，走呀走，找到一个朋友，你猜这回它找到了谁?你从哪里看出来的?我们来学一学小猴子的样子。 (1)学说狮子问话。 师：大狮子很想和猴子做朋友，它可能会怎么问呢? 师幼：“小猴，小猴，你情愿做我的朋友吗?” (2)学说小猴答复。 师：小猴会同意吗?为什么? 幼儿自由猜想。 师：是呀，小猴可怕狮子的大皮鞋，小猴子赶忙跳到树上。谁来学学小猴子是怎样跳到树上的?猜猜它可能会怎么说呢? 师：对，小猴子站在树上，低着头，看着狮子，大声说：“我才不情愿，你的大皮鞋会把我的尾巴踩断
12、的。” 师：狮子站在树上没听到。我们一起用洪亮的声音帮猴子答复狮子吧! (3)师幼交换角色练说。 (三)感受狮子由难过到欢乐的情感变化。 1.出示图片狮子难过的表情。 师：找了半天，大狮子没有找到朋友，你猜他的心情怎样?(将大狮子的嘴巴贴成难过的样子。) 小结：朋友们都可怕大皮鞋，都不情愿和狮子做朋友。所以狮子难过地哭了。怎么办呢?谁来帮狮子想个方法?让小乌龟和小猴子都不怕这双大皮鞋呢? 幼：不要穿这双鞋了。 师：那可以用这双大皮鞋做成什么呢? 幼1：可以做成小汽车，带着小乌龟和小猴子去旅游。 幼2：可以做成花瓶，插上漂亮的花。 幼3：可以做成小船，让小猴和乌龟去划船。 2.出示图片四：狮子的
13、“鞋子秋千”。 师：你们想的方法真多。大狮子很聪慧，也想了一个方法。看，(将狮子的大皮鞋贴在两棵树中间。)这就是他想出的方法，谁看懂了? 师：原来，狮子把鞋子做成了一个什么? 幼：鞋子秋千。 师：乌龟和猴子观察了，都来荡秋千，都情愿和狮子做好朋友了，现在狮子的心情又会怎样呢? 幼：快乐。(教师准时把狮子嘴巴贴成快乐的样子。) 评析： 小班孩子的学习是布满嬉戏趣味的。教师很讲究教具的设计，把乌龟藏在一个草丛里，只露出一个乌龟壳，不仅奇妙地激起了孩子们帮忙狮子找朋友的兴趣，而且还帮忙孩子们尝试学习依据动物的局部特征猜想动物的方法。 教师的连接语很自然地设计了一个狮子与乌龟对话的情境，让幼儿积极地尝
14、试用粗粗的、轻轻的声音、有礼貌的问话或者渐渐地说话四种不同的方式学说狮子和乌龟的对话。所以，学说对话的过程真是溢满了乐趣与情趣。 教师把猴子图片藏在了一棵大树下，只露出一点卷起的尾巴，增加了猜想的难度和趣味，符合孩子由易到难的学习特点，同时也避开了单调的重复，让故事到处布满惊喜。 有了第一次的对话练习的根底，孩子们已能主动尝试用故事中的对话句型仿照学说狮子与猴子间的对话。因此，为了让其次次对话练习照样“粉墨登场”，让孩子在学说的过程中再次剧烈地感受语言学习的乐趣。于是，教师奇妙地引导幼儿边仿照猴子跳到树上，翘着长尾巴、低着头看大狮子等动作，边学说对话。所以此环节的对话练习过程真是动感十足，趣味
15、浓浓。 活动延长 将乌龟、狮子、猴子等图片制作成头饰，组织孩子们表演故事鞋子秋千。 小班语言教案简洁有用篇四 活动目标 1、引导幼儿情愿在集风光前大胆地说话。 2、学说相应的短句，如：“你是，我就不开门!” 3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 4、理解故事内容，丰富相关词汇。 活动预备 小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。 活动过程 (一)教师和幼儿回忆故事，引出活动 师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁?”(幼儿回忆故事中的角色)。 师：“今日我们就来当小兔子，你们想当谁呀?”(幼儿答复：红眼睛、长耳朵、短尾巴。) 出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。 (二)消失大灰狼 1、传来
16、敲门声。 师：“咦，是谁在敲门?”(请幼儿猜) 2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!” (消失门渐渐翻开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。) 3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。 师：“是不是大灰狼呢?”(消失大灰狼的头。) 4、师：“真的是大灰狼，开门吗?”(引导幼儿学说相应的短句，如：“你是，我就不开门!”) 5、(消失大灰狼不见了。) 师：“看，大灰狼观察你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。 (过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。) (三)消失大老虎 1、传来敲门声。 师：“又是谁在敲门?”(引导幼儿猜。) “我们问问它。”(幼儿集体问：“谁呀?”) 2、传来老虎的答复声：“我是
17、你们的妈妈”。 师：“是我们的妈妈吗?”(请幼儿说出让他把尾巴伸进来。) (消失门渐渐地翻开，一条大老虎的尾巴伸了进来。) 3、引导幼儿观看尾巴，猜猜动物，并说出理由。 4、师：“究竟是谁呢?”(消失大老虎的头。) 5、师：“真的是大老虎，开不开门?” 引导幼儿学说相应的短句。 6、引导幼儿想出应付大老虎的方法。 (过渡：小兔子本事真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。) (四)兔妈妈回家 1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。 师：“咦，是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜) 师：“是不是妈妈呢?我们来看一看。”(消失门渐渐翻开，兔妈妈消失了。) 2、师：“真的是妈妈呀!”
18、(幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”) 3、在幼儿唱的过程中，消失兔妈妈木偶。 师：“小兔子，你们乖吗?妈妈不在的时候，发生过什么事吗?”(幼儿叙述从前发生的事。) 师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”(教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。) 活动反思 今日我教学的故事名字是小兔乖乖，幼儿听到这个故事名字就比拟的兴奋，以至于有些幼儿在听到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼儿语言表达是初步阶段，当我把兔妈妈的三个宝宝的名字说完后，我就让幼儿告知我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字。通过幼儿你说一句她说一句，幼
19、儿能记住兔宝宝的名字了。然后我连续讲故事，当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，我问班上的宝宝兔妈妈对兔宝宝说了什么，幼儿能用简洁的几个字句说一说兔妈妈的话，通过教师的引领和补充，幼儿的语句略微完整。但幼儿最感兴趣的局部还是大灰狼来了，学兔妈妈唱歌的局部，“小兔子乖乖，把门儿开开 ”由于前面兔妈妈唱过，孩子们这时候已经会唱了，都大声的跟着兴奋的唱了起来。当我问能不能开门时，孩子们都说：“不能!”“开了门会怎样?”孩子们都说：“会被大灰狼吃掉。”有些幼儿把自己当成了兔宝宝，缩着身子，做出可怕样来。当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时，宝宝们快乐的拍起了手。 然后我让幼儿跟着录音机完整的观赏了一遍故事。再
20、出示头饰进展表演，虽然幼儿表演的时候需要教师帮忙的地方比拟多，但幼儿们表演的都比拟兴奋。最终我教育宝宝们在家时不能任凭给不熟悉的人开门，让幼儿有了点自我爱护意识。 小班语言教案简洁有用篇五 活动目标： 1.尝试用颈部任意弯曲，表现鹅在水中游泳的情景。 2.感受在砂皮纸上作画的乐趣。 活动预备： 砂皮纸人手一张、蜡笔(白色蓝色绿色红色黄色)、范例一张 活动过程： 一、观赏古诗-理解故事内容，从古诗中了解大白鹅根本特征 1.幼儿观赏古诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。你知道这首古诗的名字吗?让我们一起来念念这首好听的古诗吧。 2.鹅的羽毛是什么颜色?(白色)它的脚掌是什么样子的、什么
21、颜色?(脚掌有蹼、红色)什么是“曲项向天歌”?(弯曲脖子向着蓝天唱歌) 小结：大白鹅身上有白白的羽毛、红掌红冠子、长长弯弯的脖子，大白鹅漂亮又神气。 二、创作表现-在边念古诗边示范讲解中创作表现大白鹅在水中的简洁动态 1.教师运用古诗中的四句话进展示范讲解： 鹅，鹅，鹅(画一个大2)， 曲项向天歌(弯曲后画成一个大身体) 白毛浮绿水(画翅膀)，红掌拨清波(画出红色的脚掌)。 添上大白鹅红色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。 2.引导幼儿添画蓝蓝的湖水、绿绿的杨柳、蓝天白云、展翅的蝴蝶等等 3.提示幼儿把大白鹅的脖子画长， 4.提示幼儿在砂皮上用蜡笔涂色要用力匀称，用先打好轮廓后填充颜色的方法。 三
22、、共享沟通-嬉戏中引导幼儿结合古诗关注作品，感受古诗美与绘画美的结合 1.师生一边念古诗一边轮番点幼儿的作品，古诗念完最终被点到的作品，就请该幼儿来介绍。 2.说说哪只大白鹅最美?它美在哪里? 小班语言教案简洁有用篇六 活动目标： 1.理解故事内容，通过比照了解不同动物的牙印是不一样的。 2.尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗?”“不是我，你看”“嗯，果真不一样”。 3.体会故事角色的情感变化，感受故事的好玩，幽默的情节。 4.能分析故事情节，培育想象力。 5.萌发对文学作品的兴趣。 活动重难点： 理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观看、比拟状况。 比拟牙印的不同，并
23、作出推断。 活动预备： 板制作大饼 2.谁咬了我的大饼的图书 3.自制饼干若干 活动过程： 一、引出课题 师：今日小猪遇到了一个麻烦，想请小朋友们帮助，你们情愿吗? 出示图画书1：看，这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦!是谁咬了我的大饼啊?(出示教具：大饼) 师：_是你咬了我的大饼吗?_是你咬了我的大饼吗?那究竟是谁咬了我的大饼呢? 教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么外形的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜想是谁咬了小猪的大饼。) 二、理解故事 1.师：小猪打算去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦?(遇见小鸟)小猪会怎样问它
24、呢?(请幼儿问) “小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说：“不是我，你看!小鸟在大饼上“啊呜”咬了一口!”(取走大饼一小块) 师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形(由于他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形)，和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说：嗯，果真不一样。 2.师：小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜想)小猪会怎样问小兔呢?“小兔是你咬了我的大饼吗?”小兔说：“不是我不是我，不信你看!说完兔子在大饼上“啊呜”咬了一口(取走一块)，兔子咬的牙印是怎么样的，(突出小兔的三瓣嘴、门牙)你们看是不是小兔?(
25、不是)小猪说：果真不一样。 3.小猪又遇见了狐狸，谁来帮忙小猪问问狐狸吧，还有谁来用洪亮的声音问一问“狐狸是你咬了我的大饼吗?狐狸说：不是我，你看，狐狸在大饼上“啊呜”咬了一口(取走大饼一小块)”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。(大大的三角形)和半圆形的牙印一样吗? 是不是狐狸咬的呢?小猪会怎么说呢?(嗯，果真不一样) 4.小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼说：不是我，不是我，你看!鳄鱼在大饼上咬了一口，(取走大饼一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的，锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说?(果真不一样。) 5.最终小猪又遇见了谁?(河马)
26、小猪会怎样问河马?河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了?河马咬出来的牙印是什么样子的? 小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那究竟会是谁咬的的呢，真惊奇!(边总结边出示小动物) 6.教师连续叙述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!真是一只糊涂的小猪呀! 三、送饼干 1.教师这里有很多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢? 2.(分别出示不
27、同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃) 3.这里还有很多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，认真看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。 4.集体检查送的是不是正确。(请个别幼儿检查) 四、完整地观赏故事 完整展现图画书，教师叙述故事。 五、完毕活动 小猪感谢你们帮忙了他，他又做了许多饼干请小朋友们吃，你们与客人教师一起共享吧! 活动反思： 谁咬了我的大饼小猪的形象符合小班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活阅历，就似乎那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。依据这本绘
28、本内容的特点与小班幼儿奇怪的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的留意引入与绘本故事有关的情境中，并在观看、猜想图片信息中获得结果解释怀疑。这样的提问简洁好玩但是详细，围绕故事情节而绽开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师叙述书中的故事。 小班语言教案简洁有用篇七 活动目标 1.引导幼儿开心地参与嬉戏活动，遵守嬉戏规章，留意倾听别人的话。 2.学习动词：走、跳、飞，在嬉戏中熬炼发散性思维及语言反响的灵敏性。 3.能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 活动预备 1.草地背景图，蘑菇和动物等活动相关
29、教具。 活动过程 (一)开头局部 1.出示背景图 师：今日天气真好，小动物们都到草地上漫步，你们看都有谁来了?(大公鸡)大公鸡是怎么来的?(走来的)怎么走?(邀请幼儿仿照);(小鸭子)小鸭子是怎么来的?(走来的)怎么走?(邀请幼儿仿照)。 (出示字卡)走。 2.出示跳的小动物。 师：谁来了?兔子是怎么来的?(跳来的)怎么跳?(邀请幼儿仿照)青蛙是怎么来的?怎么跳? (出示字卡)跳。 3.出示飞的小动物。 师：谁来了?蝴蝶是怎么来的?(飞来的)怎么飞?(邀请幼儿仿照)蜻蜓是怎么来的?怎么飞? (出示字卡)飞。 教学反思：教师通过直观详细形象的小动物入场，直观地让幼儿感知动词“走”、“跳”、“飞”
30、的形象。从而，激发幼儿的兴趣点和切入点。邀请幼儿仿照，增加了课堂教学活泼的气氛。从教学活动看来，本班孩子很感兴趣、兴致勃勃。缺乏之处是教师要掌控好小班孩子的常规。 (二)根底局部 师：小动物在草地上闲适的漫步，突然轰隆隆一声，雷声响了，天要下雨了，小动物们要淋湿了，怎么办呢?(请幼儿思索：从图中，小动物们可以在哪里躲雨?) 师：教师也预备了三把蘑菇伞姐姐，蘑菇伞姐姐想和小朋友一起玩个漫步的嬉戏。认真听!嬉戏规章。 1.教师介绍嬉戏规章与示范。(家长协作) 2.教师和家长扮雨伞姐姐，与幼儿嬉戏互动。(2-3遍) 教学反思：从孩子的动作当中，我们可以看出大局部的孩子已经融入了嬉戏的气氛。大局部的孩
31、子也已经对动词“走”、“跳”、“飞”完全的把握。缺乏之处是教师需要加强组织治理好孩子的纪律。 (三)完毕局部 师：雨伞姐姐爱护了小动物们，我们和爸爸妈妈一起下厨房煮碗汤感谢雨伞姐姐。好不好?(以学过儿歌呈现)(家长与幼儿、教师一起互动) 教学反思：家长与幼儿、教师一起互动，气氛和乐融融!但是，教师需要把控好声音的音量。音量过大了，总是让孩子处于一个兴奋的阶段。所以，教师这点需要留意下。 小班语言教案简洁有用篇八 活动目标： 1、感受童谣的韵律美，学习有节奏地朗读童谣。 2、丰富词汇：搬来搬去、晃来晃去。 3、明白“人多力气大“的道理。 活动重点：感受童谣的韵律美，学习有节奏地朗读童谣。 活动难
32、点：随童谣做出相应的动作并能大胆表现。 活动预备：背景图，蚂蚁指偶，蚂蚁头饰若干。 活动过程： 1.出示纸偶，激发兴趣。 今日小蚂蚁要搬米，他是怎么搬的呢?请小朋友们听一听一首好听的童谣，名字叫做搬米。 2.教师示范朗读童谣。 提问：童谣里讲了谁?他们在做什么? 3.出示背景图，操作指偶，教师以富有节奏的声音朗读童谣。 提问：一只来，蚂蚁来搬米，怎么办?结果怎样?学习词语(搬来搬去)两只蚂蚁来搬米，怎么办?结果怎样?学习词语(并用动作表演，晃来晃去)三只蚂蚁来搬米怎么办?结果怎样? 教师边做动作边用富有明快节奏的声音示范朗读。 5.幼儿边学习动作，边有节奏的朗读童谣。 (1)幼儿集体跟读，引导
33、幼儿读准字词。 (2)分组进展朗读表朗读练习，留意提示幼儿用富有明快节奏的声音朗读童谣。 6.表演嬉戏。 幼儿戴头饰扮演蚂蚁，在教师的带着下，一边朗读一边自由组合，体验嬉戏的乐趣。 搬米一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体换来又换去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬进泥洞里。 小班语言教案简洁有用篇九 教学目标 1、体验礼貌用语在交往中的作用，愿意使用礼貌用语。 2、理解儿歌，熟读儿歌内容。 3、学习礼貌用语“对不起“。 教学预备 皮球、儿歌对不起电子大书和课件。 教学过程 一、故事导入。 -教师讲故事毛毛的故事。 -师：为什么一开头大家不喜爱和毛毛一起玩? -师：为什么后来大家越来越喜
34、爱毛毛了? -教师小结：有礼貌的小朋友才会受欢送，才能交到更多朋友。所以，我们要做个有礼貌的好孩子，吃别人的东西要说“感谢“，遇到了人要说“对不起“，想叫别人帮助要说“请“。 二、学习儿歌。 1、情景模拟。 -(教师出示皮球)师：我这里有一个皮球，谁要玩? -教师和幼儿一起玩滚球、抛接球的嬉戏。 -师：教师的球不当心球遇到你们了，该怎么办呢? -教师引导幼儿说出相应的礼貌用语。 2、学习儿歌。 -教师出示电子大书请幼儿观看图画。 -教师播放儿歌请幼儿观赏。 -师：儿歌中的我跟谁玩皮球? -师：我的皮球撞了小猫咪，我说了什么? -师：小猫咪为什么笑眯眯?(表示原谅我了，由于我很有礼貌) -教师再
35、次播放儿歌让幼儿观赏。 -教师带着幼儿念儿歌。 3、学习礼貌用语。 -师：我的皮球撞了小猫咪，会说对不起。那你跟谁说过对不起吗?为什么说对不起?假如不说对不起会怎么样呢? -师：我们在什么状况下要说对不起? -教师小结：当我们做错事例如不当心伤到别人时要准时地说“对不起“，这样才能得到别人的原谅，别人也才会认为我们是有错就改、有礼貌的人，才会喜爱我们。 小班语言教案简洁有用篇十 活动目标： 1.学习复述作品中重复的句子：“我要帮你洗衣裳。”“顾不上，顾不上，_等我去帮助。”丰富词汇：“漆、洗、抹”。 2.通过观看图片、教师的动作示意及表演，感知、理解作品内容。 3.学习小白象助人为乐的优秀品德
36、。 活动预备：图片 活动过程： (一)出示教具，引起幼儿学习的兴趣。 1.教师出示洁净的小白象图片和身上有五颜六色油漆的小象的图片，提问：这头小白象怎么会变成小花象呢? 2.幼儿听故事故事的名字叫七彩象。 提问：故事的名字是什么?故事中有谁?他们在干什么?这头小白象怎么会变成小花象呢?我们再来认真地听一听、看一看。 (二)教师绘声绘色地讲故事。 1.当讲到“帮忙小狗漆门窗”时，幼儿学做“刷油漆”的动作强化“漆”这一词汇。 2.当讲到“我要给你洗衣裳”时，幼儿学做“双手对搓”的动作强化“洗”这一词汇。 3.当讲到“顾不上，顾不上，_等我去帮助”时，教师用“摇手”、“跑”的动作强化这段话。 4.当
37、讲到“油漆匠忙又忙，红黄绿蓝紫”时，教师用“抹”的动作强化这一词汇。 (三)教师运用动作在先、朗读在后的方法，鼓舞幼儿参加故事的叙述。 1.当再次讲到“帮忙小狗漆门窗”时，教师先做出“漆”的动作，让幼儿讲出词汇“漆”及边做“漆”的动作，边朗读相应的完整句子。 2.当再次讲到“我要给你洗衣裳”时，教师先做出“双手对搓”的动作，(教.案出自：屈教师.教案网)让幼儿讲出词汇“洗”及边做“洗”的动作，边朗读相应的完整句子。 3.当再次讲到“顾不上，顾不上，_等我去帮助”时，教师先做出“摇手”、“跑”的动作，启发幼儿边做“摇手”、“跑”的动作，边朗读相应的完整句子。 4.当再次讲到“油漆匠忙又忙，红黄绿
38、蓝紫全都抹身上”时，教师先做出“抹”的动作，然后引导幼儿参加朗读“抹”及相应的完整句子。 (四)完整听故事。会讲的小朋友可以和教师一起叙述故事内容。 童话七彩象小白象是个油漆匠，帮忙小狗漆门窗。门窗漆成天蓝色，小狗说：“我要给你洗衣裳。”小象说：“顾不上，顾不上，小猫等我去帮助。”(教.案出自：屈教师.教案网)小木床漆成粉红色。小猫说：“我要给你洗衣裳。”小象说：“顾不上，顾不上，小兔请我去帮助。”木桌漆成草绿色。小兔说：“我要给你洗衣裳。”小象说：“顾不上，顾不上，还有朋友等我去帮助。 油漆匠忙又忙，红黄绿蓝紫全都抹身上。小白象变成小花象，大家都说真美丽! 小班语言教案简洁有用篇十一 目标：
39、 1、引导幼儿初步感受古诗，能够边仿照动作边诵读古诗。 2、激发幼儿诵读古诗的兴趣。 预备： 1、多媒体课件，音乐磁带，小鹅头饰人手一个。 2、情境设置：小“池塘”。 过程： 1、鹅妈妈带着鹅宝宝去池塘里游泳，激发幼儿学习古诗的兴趣。 (1) 孩子们，今日的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳，好吗? (2) 听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水) (3) 啊，游累了，我们来找个地方休息一下，幼儿随地坐下。 2、结合多媒体，初步了解小鹅的特征并能仿照小鹅的动作。 (1) 今日妈妈请来了几个好朋友和你们一起玩，看看它们是谁呀?(播放课件) (2) 这些小鹅长得什么样?(引导幼儿讲出小
40、鹅的特征，长长的脖子，白白的羽毛，红红的爪子)请幼儿仿照小鹅伸脖子、游泳的动作。 (3) 小鹅在水里游得真快乐啊，你们看它们又在干什么了?(唱歌、跳舞)它在唱什么歌?它们是怎么跳舞的? 3、结合多媒体，初步观赏古诗咏鹅。 (1)小鹅究竟在唱什么歌呢，我们一起来听一听好吗?(完整播放课件) (2)你听到小鹅在唱什么歌吗?(引导幼儿用古诗里的句子答复) 4、再次完整观赏古诗咏鹅。 小鹅唱的歌真好听，我们跟着小鹅一起唱好吗? 5、边仿照动作边诵读古诗。 (1)小鹅一边唱歌还一边跳舞呢，我们也学着小鹅边唱边跳，好不好? (2)想再跳一遍吗?这一遍要大声地唱给小鹅听。 6、请个别幼儿上来表演古诗咏鹅。
41、这一次，小白鹅想找个朋友一起表演，你们愿不情愿呀? 7、完毕。 今日我们和小鹅做了好朋友，还学会了小鹅的歌，你们觉得快乐吗?天也快黑了，我们该回家了，一起和小鹅说再见吧。(幼儿和小鹅道别后一起游回家) 小班语言教案简洁有用篇十二 教学目标： 1、通过观看画面，了解仆人公的活动和感受。 2、通过语言或肢体动作演示，初步理解“绕”、“越”、“趟”、“冲”等动词。 3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 教学预备： 大书，教师或幼儿骑车的相片。 教学过程： 一、导入活动： 教师出示一张骑自行车的照片，问问幼儿喜爱骑自行车吗?接着请幼儿说说骑车都到过哪里?看到了些什么?幼儿争论后，教师进展小结。 二、阅读图画： 封面：先出示题目，明确“我”指的是谁：这读本的题目叫“我的自行车”，“我”指的是谁?你们觉得他可能要骑去哪里? 第1页：他骑车来到了哪里?前面有棵树，要连续往前骑的话，该怎么办呢? 第2页：他又骑车到了哪里?要是从小桥上骑过去，可以用一个