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1、小班语言简单教案小班语言简洁教案1活动设计：纲要指导我们“语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。”细微环节确定胜利。孩子还很稚嫩，要为孩子细心设计好每一步的云梯，让孩子爱好十足、水到渠成地摘到成功的果实。爱好是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的主动性，让孩子爱好十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。留恋、回味，还要尝，还要学，这是一门艺术，一门课堂艺术，是老师追求、修炼终身的。活动目标：1、乐意参与语言嬉戏，学会关切生病的小兔子。2、会用短句“我送你xx”或“我给你xx”等与别人交往
2、。活动打算：1、幼儿已相识小兔子，已能初步参与班级活动。2、药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。3、布置小兔家的场景。活动过程：一、通过探望小兔，引起幼儿与小兔交往的爱好。1、场景：小兔坐在沙发上不停地咳嗽。2、提问：1）这是谁的家？我们应当对它说什么？（小兔，你好！）2）小兔生病了，我们应当怎么办呢？（幼儿探讨）二、关切小兔。1、通过送药、送食物等方式让幼儿关切小兔，并学习短句“我送你xx”或“我给你xx”等。2、幼儿自由选择各种物品去关切小兔，老师激励胆小的幼儿大声讲话。3、通过动物挚友们探望小兔的练习，巩固短句的运用。4、提问：1）小兔的挚友们也知道它生病了，它有哪些挚友呢？2）它们会怎
3、样关切它呢？活动反思：这个故事的创设主要体现挚友们对小白兔的关爱之情，从中学习短句“我送你”或“我给你”孩子的仿照实力是很强的，先听故事，有利于孩子的学习和表达，情境创设也吸引了孩子的留意力，教室里悄无声息，孩子都在倾听，精神很集中。小猪、小花猫、小熊、小灰兔的话语示范性很强，有利于开启孩子的思维。结果正是这样，在接下来的环节小白兔生病了，你们都是小白兔的好挚友，你们怎么关切小白兔呢？孩子们的答案是五彩缤纷的。“我送你一个桃子。”“我送你一个苹果。”“我给你一支蜂王浆。”“我送你一个大西瓜。”“我给你一袋奶。”“我给你一杯水。”“我给你一根香蕉。”“我送你一棵大白菜。”在这个环节，孩子掀起了学
4、习高潮，在动脑，在表达，并且答案是生动的、精彩的。孩子是充溢爱心，充溢创建力的。我很兴奋调动了孩子学习的主动性，开启了思维的闸门。支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯，让孩子自然而然地去摘到丰富的果实。我这堂课的设计就来源于此，让孩子在故事中学习，然后让孩子掂掂脚，伸伸手去摘葡萄。缺点也是有的，孩子语言的表达不够完整，虽然我做了规范。找寻缘由，我感觉讲故事时，语言渲染的不够，首先我应在语气上加强渲染，还应让孩子仿照仿照小动物们的话语。在情境的创设上我只烘托了气氛，没有在场景、道具的布置上下功夫。假如有场景有道具，孩子会更投入，对小白兔的爱会更深厚，话语会更感人。小班语言简洁教案2活动目标：1、通
5、过活动，丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的阅历。2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈找到了颜色宝宝”。活动打算：场景布置花园（花瓣中藏着相应颜色的拟人化色调宝宝），太阳妈妈穿的衣服一件（衣服有七种颜色的口袋）。活动重难点：相识青色宝宝；学说完整句“我给太阳妈妈找到了颜色宝宝”。活动过程：一、情景讲解并描述：1、幼儿随音乐进入花园，老师扮演太阳妈妈从花园里渐渐出来，向幼儿介绍自己和七个颜色宝宝。2、以“幼儿呼喊颜色宝宝的名字，发觉有的颜色宝宝不见了”的形式引出话题，激发幼儿找颜色宝宝的爱好。二、找颜色宝宝：1、幼儿分散在花园里找颜色宝宝，找到后相互沟通，并学说“我给太阳妈妈找到了颜色宝宝。”2、幼
6、儿将找到的颜色宝宝送回家（把颜色宝宝插入太阳妈妈身上相应颜色的口袋里。）3、太阳妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝是否找对了家。（重点向幼儿介绍青色宝宝）三、联欢活动：幼儿与太阳妈妈一起随音乐唱歌跳舞。活动反思：我的这次活动中也存在了一些不足之处：如在幼儿将找到的颜色宝宝送回家环节时，幼儿心情高涨都争抢着把自己的颜色宝宝送给太阳妈妈，场面有一些混乱，出现了拥挤、推揉的现象，假如我不将七个颜色宝宝的家都放在身体的前面，分别把他们的家放在身体前后位置，那么幼儿就可以分散开来，自由送颜色宝宝回家了。在以后的活动中，我会留意每一个细微环节的设计，做到活而不乱，能收能放，让每个孩子都充共享受胜利的欢乐。小班语言
7、简洁教案3活动目标1、学习根据依次感受故事的情节，体验亲人的关怀。2、能相识几种保暖的物品。活动打算1、课前引导幼儿关注冬天四周环境的改变，非富孩子关于冬天的阅历。2、故事挂图。活动过程一、组织幼儿探讨有关冬天的生活。1、冬天到了，我们四周发生了许多改变，小挚友看一看、想一想，冬天有什么改变啊？（激励幼儿相互沟通自己的所见，引导幼儿从人们服饰、活动、动植物的改变思索）2、老师依据孩子回答状况简要小结。二、出示挂图，引导幼儿按依次视察。1、激励幼儿依据自己的视察理解故事内容。2、老师比照挂图按依次讲解并描述故事北风吹提问：北风姐姐先探望了谁？看到了什么？又探望了谁？看到了什么？3、比照挂图，师讲
8、解并描述故事。提问：假如北风姐姐来探望你，你会对她说什么？在寒冷的冬天里是谁照看我们？他们是怎样照看我们的？老师小结：手套、帽子、围巾、棉袄等保暖物品可以爱护小挚友的手、头、身体不被冻伤。爸爸妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆特别关切我们，早早给我们打算了过冬的物品，我们也要关切他爸爸、妈妈、爷爷、奶奶三、找到身边的取暖物品。1、我们活动室是用什么取暖的？家里用什么取暖？你还见过买哪些取暖物品？2、组织幼儿户外活动，了解体育熬炼也是一种哦不能取暖方式。四、活动延长：画取暖物品。活动反思在教化活动中老师绝不是一个学问的传授者、对错的评判者，而是一个用开放性问题让孩子自主发觉、自主学习、自主评价的引导者
9、。也是孩子胜利的赞美者、失败的激励者。这节活动通过探讨、看图、表述等的设计，让师幼双方以开放的心态投入活动，课堂气氛活跃，孩子心情高涨，凭借孩子对冬天的相互沟通、相互学习，孩子们都能以主动的心态参加活动，在师为孩子们创设的想说、能说、喜爱说、有机会说的环节中得到了学习。只是在情感方面的一些培育不是一次活动就可以达到的，应当渗透到一日活动的各个坏节当中。小班语言简洁教案4活动目标：1、感受词语中的音韵节奏。2、推想果子变色的缘由。活动打算：1、儿歌：番茄红了2、了解番茄的吃法。活动过程：1、事先把番茄包在手帕里，一边展示它圆圆的外形，一边念儿歌番茄红了（第一句中的番茄先用果子代替）。念完后。请幼
10、儿猜猜手帕里的果子是什么颜色的？2、问幼儿，绿绿的番茄为什么会变成红色？3、翻开幼儿用书中的儿歌图页，与幼儿一起观赏，请幼儿描述他看到了什么。4、老师有感情地再念一次番茄红了给幼儿听让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。5、请幼儿念一念，用声调表现“番茄等着等着，急得脸都红了”的情形。6、与幼儿共享水果番茄。活动延长：展示其他会变颜色的水果活动反思：幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。小班语言简洁教案5设计意图
11、拍照是小挚友熟识的活动，日常生活中爸爸妈妈经常给我们拍照留念。语言既是幼儿学习的对象，又是相识事物和发展思维的工具。幼儿园语言教化的内容是幼儿学习语言、获得语言阅历的载体。既包括特地的语言活动，也包括渗透在幼儿的一日生活之中。因此设计了笑一笑，来拍照活动，旨在激发幼儿对美妙事物的追求与憧憬。教学目标1、通过拍照嬉戏来表达兴奋的心情。2、仿照像声词，学习短句“#笑一笑来拍照”。教学打算1、有过拍照的生活体验。2、一些动物的头饰；生日蛋糕；照相机；音乐磁带。教学过程一、蝴蝶姑娘过生日小挚友看看今日谁过生日呀？蝴蝶姑娘美丽吗？你们看懂蝴蝶姑娘在干什么吗？它是怎样拍照的？二、依据小动物的声音学说短句。
12、小挚友看看谁也来了？应当怎么说？三、小动物参与生日宴会。延长活动：1、给幼儿拍照。2、对于一些孩子而言，有时候拿起相机会须要一些特殊的契机驱使，尤其是年纪较小的小挚友，比较少会自己去发想某一拍摄主题而行动，这时可能就会须要父母在旁出办法或指导。调动小挚友们的主动性。活动反思本次活动幼儿在体现想象力和创建力方面比较好。培育对各种美妙事物丰富的感受力；用自己的话表达自己所感受到、思索到的东西，并体会其中的乐趣；培育对生活的形象思维，并感受各种不同的表达方式。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，老师不应当表示厌烦，而要确定他们情愿回答。老师应当是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，
13、总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言实力。小班语言简洁教案6活动目标1、通过视察图片，简洁讲解并描述图片内容，培育幼儿的视察力和语言表达实力。2、通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等，初步培育幼儿发散性思维。活动打算学问阅历打算：在日常生活中，幼儿能做的事，激励幼儿自己做。环境打算：把活动室布置成娃娃家。材料打算：实物投影机、图片、（自己的事情自己做）带扣的衣服三件。活动过程（一）复习儿歌自己的事情自己做引入课题。1、边读儿歌边做动作。2、出示图片，引导幼儿说出图中有谁，她在做什么。（培育幼儿的视察力）师：今日，我向大家介绍一个新挚友，她叫旺旺，她可
14、能干了。看，她来了。（二）让幼儿依据问题细致视察图片的内容，并说一说。1、出示图片一：“旺旺在干什么呢？”（穿衣服）“看，她似乎在说些什么，我们猜一猜。”（我会自己穿衣服）（激励幼儿大胆想像、并英勇地说出来）2、出示图片二、三：“旺旺可讲卫生了，你看，她在干什么？”（自己刷牙、自己洗脸）3、出示图片四：“旺旺多能干，会自己做这么多的事情。看，她现在在干什么？”（自己吃饭）“她自己吃饭吃得真干净！”（三）启发幼儿用“我会自己”的句子说说自己会做些什么。1、“旺旺小挚友这么能干，自己的事情自己做。你们会自己做什么呀？”（我会自己洗手，我会自己上幼儿园等，培育幼儿的发散性思维）2、嬉戏“穿衣扣纽扣竞
15、赛”。 “原来小班的小挚友也这么能干。好，现在我们来竞赛穿衣扣纽扣，看谁穿得又快又好。（四）各领域渗透健康：通过理解图片内容，培育幼儿良好的生活、卫生习惯，形成初步的生活自理实力。艺术：通过儿歌表演小小手，激励幼儿自己的事情自己做。生活中渗透：在日常生活中，力所能及的事，激励幼儿自己做。环境中渗透：在活动区放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分区活动时，进行嬉戏“帮布娃娃穿衣竞赛”。家庭中渗透：请家长协作，幼儿在家时，激励幼儿自己的事情自己做。在家中设红花表，由家长赐予表扬。活动反思从小班孩子的年龄和实际阅历动身，给孩子供应一个正面的形象，让幼儿仿照学习，并在日常生活中实际练习和操作，培育他们自己的事
16、情自己做的良好生活习惯。小班语言简洁教案7活动目标1、观赏故事，理解故事内容，复述部分故事内容。2、体验老爷爷与小鸟相互关切、相互照看的美妙情感。活动打算1、挂图（中班上82）2、故事录音。活动重难点观赏故事，理解故事内容，复述部分故事内容。体验老爷爷与小鸟相互关切、相互照看的美妙情感。活动过程一、老师讲解并描述引出课题：冬天来了，天气很冷，小挚友都穿上了棉袄，戴上了手套、围巾。还戴上了帽子，穿的挺温煦的。有一位老爷爷也也和我们一样，围上了围巾，戴上了帽子。可是，有一天老爷爷把帽子送给了别人，送给谁了呢？挺老师讲一个冬天里发生的故事老爷爷的帽子。二、老师讲解并描述一遍故事后，提问：1、老爷爷把
17、帽子送给了谁？2、小鸟为老爷爷做了什么？三、老师出示挂图，放故事录音。幼儿再次听故事一遍。四、老师引导幼儿看图讲解并描述故事，重点学说其中的对话和表现小鸟内心活动的语言，提示幼儿把语言所表达的观爱情感表达出来。提问，个别、集体学说。1、小鸟再树枝上冷得颤抖，老爷爷看到了，是怎么想的？2、小鸟为什么冷得直颤抖？学说小鸟得话。（小鸟望见老爷爷怎么说？退位提问）3、老爷爷是怎样帮助小鸟的？（老爷爷看到了，是怎么说？怎么做的？）提示幼儿用关爱的情感来说。4、后来，怎么会有很多的小鸟飞进老爷爷的帽子里？5、小鸟们知道老爷爷病了，是怎么想的？又是怎么做的？提示幼儿用关切的语气来说。五、请男孩自扮演老爷爷，
18、女孩子扮演小鸟，老师作旁白，大家一起讲解并描述故事。六、老师简洁小结故事情节后，引发幼儿探讨：1、假如小挚友的爷爷奶奶生病了，你会做些什么呢？会用什么方法劝慰他们？2、假如你看到了须要帮助的人，情愿去帮助他们吗？延长活动：让我们也一起来帮助小鸟和老爷爷，给他们折一顶帽子，好吗？活动反思幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。小班语言简洁教案8设计意图：故事好像
19、恒久是幼儿最喜爱听、百听不厌的，其作品中的情节性、人、事、物的关系，具有较强的动感性、表演性，适合幼儿角色扮演。36岁儿童学习与发展指南中提出“引导幼儿感受文学作品的美，要有意识的引导幼儿通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达故事中的心情情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。”拔萝卜是一个古老而又经典的语言故事，故事中的主要结构情节好玩单一，语言浅显易懂，情节简洁反复，正适合小班幼儿喜爱熟识而单一事物的心理需求，幼儿在彼此的表演中学会交往的语言，知道如何请人帮忙？该怎么说？基于这些考虑，我以“拔萝卜”为主线，设计了本次活动。活动目标：1、理解故事内容，驾驭故事中的人物角色和主要情节。2、能够根据肯
20、定的依次讲解并描述故事，驾驭故事中的对话：“XXX快快来，快来帮我拔萝卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，还是拔不动”。活动打算：1、图片和头饰：（大萝卜和小萝卜、老爷爷、老奶奶、小花狗，小花猫，小老鼠）及相应背景图。2、环境创设：小屋子、做好的大萝卜、栅栏等做好场地布置，打算拔萝卜的动画和音乐。活动过程：一、创设情境，幼儿随音乐开火车进入教室“小挚友们今日老师带你们去一位老公公家做客，来我们一起坐上火车动身吧。”1、出示背景图片，引出故事揣测故事中的主要角色。老师：小挚友我们现在来到了谁的家？（老公公家）你们猜猜老公公家里还会有谁？2、老师讲解并描述故事的起因：老公公在地里种了一个萝卜的，老公公每天都
21、给它浇水、施肥，他对萝卜说：“长吧长吧萝卜啊，长的甜呐！”“长吧长吧萝卜啊，长的大啊！”萝卜越长越大。3、引导幼儿探讨“老公公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，那可怎么办呀？”帮助老爷爷想方法，导入故事内容。4、小挚友们真聪慧想到请这么多小动物去帮忙，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫拔萝卜。二、幼儿观赏故事的主要内容，了解故事中的人物角色和主要情节。1、老师随音乐有感情地讲解并描述故事，幼儿仔细倾听了解故事内容。2、提问引导：“故事的名字叫什么？”“故事里有谁？”“老爷爷是怎么请别人帮忙的？都说了些什么？”三、老师引导幼儿看图片理解故事的主要情节，驾驭故事中角色的
22、对话记住故事中的人物角色和内容。1、出示图片：“老爷爷请谁来帮忙？那我们一起来请老婆婆吧”。2、依此请出其它的人物，并学说对话。四、引导幼儿观看动画一起讲解并描述故事，巩固对故事的理解并丰富词汇“拉、帮忙、一起”。1、提问：“故事讲完了，故事里老公公的萝卜拔出来了吗？”“他们是怎样拔的呢？”2、探讨：“这么多动物去帮忙拔萝卜呀，假如没有这么多动物帮忙，老公公的萝卜能拔起来吗？”3、小结：教化幼儿懂得人多力气大的道理，知道在日常生活中应当多帮助其他的小挚友，团结起来事情才会做得又快又好。五、幼儿分角色表演故事，感受故事中人多力气大的道理。六、随音乐帮助老公公拔萝卜“老爷爷种的萝卜又大又多，我们一
23、起去帮老爷爷拔萝卜吧！”活动反思：拔萝卜的故事语言美丽，富有哲理曾教化了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老少小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终；结构简洁，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活；语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。36岁儿童学习与发展指南中指出幼儿的语言学习须要相应的社会阅历支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活阅历，丰富语言的内容，增加理解和表达实力。本次活动我首先以老师的生动有感情地讲解并描述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容；接下来配以生动好玩，形象逼真的图片，把幼儿带入童话
24、的美丽意境之中；我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮助幼儿理解故事情节和内容；最终加入幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动好玩的画面。表演中，我注意把孩子的爱好点与活动目标奇妙地结合起来，营造宽松的氛围，给孩子创设自由沟通、自主活动的机会。让幼儿想说、敢说、喜爱说、情愿说，让不同的孩子在自己原有而基础上都有发展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力气大的道理。小班语言简洁教案9活动目标：1. 尝试以水果的颜色为题材创编儿歌。2. 体验问答式儿歌的乐趣。活动打算：1. 苹果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)2. 小图标若干3
25、. 四块颜色的板(红、黄、紫、绿)活动过程：一、 导入：1.(老师)“今日呀，我们小二班来了几个可爱的水果宝宝，是谁呢?现在就请它们出来和大家见见面吧.”2.老师出示贴有苹果、香蕉、西瓜、葡萄的水果图片(没有涂颜色的一面)。并引导幼儿说出是什么水果。二、学习儿歌1.“这些水果宝宝呀有点不快乐，因为他们没有美丽的衣服，不过没关系，陈老师这有4种美丽颜色的衣服，我们一起来看一看是什么颜色的。”2.出示4种颜色，然幼儿说一说，引导他们说“红红的”，“黄黄的”“绿绿的”，“紫紫的”。3.让幼儿在四种水果中找一找，那个水果的红红的(苹果)，并用好听的话来说一说(苹果苹果红红的)。4.出示图“什么水果红红
26、的”老师提问。幼儿完整回答“苹果苹果红红的”并且告知幼儿问号表示要幼儿动脑筋想问题。5.是你水果黄黄的?幼儿找一找，说一说，并且请个别幼儿把图片贴在儿歌中。6.什么水果绿绿的?什么水果紫紫的?请幼儿来把西瓜图片和葡萄图片贴在儿歌中，并把西瓜图片和葡萄图片贴在儿歌中，并吧这两句话连起来说一说。7.告知儿歌的名字，完整念一遍8.老师问幼儿答：现在陈老师想考考我们小挚友，我来问，你们来回答我好吗?(加上动作)9.幼儿问老师答。三、创编儿歌。1.除了儿歌中说到的这些水果，还有一些水果也想穿上美丽的衣服，他们是谁呢出示其他水果图片，帮助幼儿相识这些水果。2.请幼儿从椅子下拿出打算好的水果图片，然后贴在相
27、应颜色的板上，在贴的同时请幼儿说一句，在贴的同时幼儿说一句。“*红红的(黄黄的，绿绿的，紫紫的)。展示四块板。老师每块板问一句，幼儿一起回答。四、课后作业激励幼儿回答后把其他水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。小班语言简洁教案10 当今社会经济发展，随着生活节奏的加快，孩子的生活水平也渐渐提高。可我们在实际工作中发觉现在许多家长往往赐予孩子更多的是物质上的满意而非情感上的满意。多数幼儿由保姆接送和陪伴，“家”的概念正在渐渐淡化。因此，我选择了“家”这个话题。让孩子在学习儿歌和嬉戏的过程中，感受家的暖和。同时，在语言方面，主要引导幼儿理解作品的内容并让他们大胆表达。在这个基础上，幼儿扩充想象，进行简
28、洁的儿歌创编，使他们得到进一步的发展。1、理解诗歌内容，能在老师的引导下基本诵读诗歌。2、感受家的暖和，知道幼儿园也是小挚友的家。1、白云、蝴蝶、小鸟、小挚友头饰2、蓝天、树林、花朵、幼儿园图片一、幼儿探讨自己的家。师：你们喜爱自己的家吗？为什么？师：其实，小挚友们还有另一个家，你们知道是什么地方吗？二、嬉戏找家1、个别幼儿嬉戏师：现在我要请小挚友们帮它们找找家了。我要请小挚友上来扮演白云、蝴蝶、小鸟、小挚友，请他们找找家，看他们找得对不对，好不好？2、找到家后请他告知小挚友哪里是他的家。我先请一个小挚友试试看。（四个小挚友一组，进行34组）3、幼儿集体嬉戏（老师将四种头饰分别分给每一个幼儿）
29、师：现在，我们来一起找找家。小挚友们一起把首好听的儿歌念出来。我们听到白云的时候，谁去找家啊？，听到小鸟的时候呢？听到蝴蝶的时候呢？听到小挚友的时候呢？我们找到家的时候就静静地在家里睡觉，因为家里很暖和，家会爱护我们。 师：现在我们来试试看。（嬉戏进行23次）三、幼儿诵读诗歌师：其实，在我们这个嬉戏里还藏着一首好听的儿歌，我们把它找出来，好不好？（老师依据图片诵读儿歌）师：你们觉得这首儿歌好听吗？那现在和老师一起把它找出来，一起念念看，好吗？四、儿歌创编师：你们想想看，天空除了是白云的家还是谁的家呢？（老师用图画的形式将幼儿的答案记录下来）那树林除了是小鸟的家还是谁的家呢？那小花朵还是谁的家呢
30、？幼儿园呢？师：好！小挚友们都想了许多，我们把它们编成好听的儿歌，好吗？五、结束活动小挚友们很棒，现在我们回到朵朵小班这个暖和的家里去吧。小班语言教案：贪吃的变色龙1、尝试依据肯定的线索揣测故事，并能用简洁的语言大胆表述。2、视察图中变色龙的形象和颜色形态改变，初步获得对应的阅历。故事课件、故事绘本。一、引导幼儿依据肯定的线索揣测故事（一）出示变色龙，引起幼儿爱好。师：今日老师要给大家介绍一位会变魔术的动物挚友，它的名字叫“变色龙”，这条变色龙不但会变色，它还很喜爱吃东西，而且什么都吃，听，它又起先吃东西了？（播放课件中的声音）（二）利用课件，引导幼儿分段揣测表述。1、引导幼儿感受、讲解并描述
31、“尾巴变成红色”的过程。（1）听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢？（幼儿揣测）（2）（观看课件）我们来看看它究竟在吃什么？（3）这辆玩具汽车是什么颜色的？（揣测）（4）变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么改变呢？（5）（观看课件）变色龙哪里变颜色了？（引导幼儿讲解并描述看到的结果。）2、引导幼儿完整讲解并描述“身体变成黄色”的过程。（1）变色龙又起先吃东西了，这回我们来看一下这回它在吃什么？（观看课件）（2）幼儿讲解并描述看到的。（3）桌子是什么颜色的？变色龙会变成什么颜色？哪里会变？（4）观看课件，引导幼儿完整讲解并描述。3、激励幼儿大但讲解并描述“四肢变成绿色”的过程。（1）
32、这回变色龙的什么变颜色了？变成了什么颜色？（2）它吃了什么东西呢？（3）看课件4、激励大胆揣测“变成黑色和月亮”的过程。（1）（播放课件）这两幅图中变色龙在哪里？它吃了什么东西变成这样了呢？（2）幼儿揣测。二、完整观赏故事1、出示大书，完整阅读故事。2、提问最终两幅图的意思。对应嬉戏（播放课件）1、视察图中变色龙的形象和颜色形态改变，说出变色龙吃的东西。2、连连看嬉戏。小班语言教案：我是桃园小主子在围绕我园探究性主题“我是桃园小主子”的实施过程中我和孩子们在园内视察漫步时发觉在幼儿园的草地上、小树林里、大型玩具下有各种各样的垃圾-糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。孩子们对此现象提出了自己
33、的问题：“这里垃圾怎么会这么多？”“这些垃圾都是哪里来的？”我感到幼儿提出的这一问题很有价值，它能引发孩子有关的许多想法，因而适时调整安排，与孩子们一起绽开探讨。通过探讨，促进孩子实现阅历的互动，知道作为桃园的一份子，我们都有责任关切桃园的整齐，从自己做起，从身边做起，并延长至提示大家一起来爱护幼儿园的环境，让我们桃园幼儿园更加漂亮、更加整齐。让孩子在这种阅历互动中，思维得到发展。1、通过观看图片，乐意表达自己的感受与想法。小班语言简洁教案11活动目标1、细致视察图片上人物的动作，学习运用新词：“和”，能用完整句表达图意，发展幼儿的视察力和语言表达实力。2、通过对日常生活中“我能做到”的探讨、
34、讲解并描述，发展幼儿思维的发散性，想像的丰富性、敏捷性。活动打算物质打算：1、图片三张。2、实物投影仪。3、有关文字卡。学问阅历打算：请幼儿练习拿两件玩具或做两件事情，并学说拿了和一一（做了）一一和一一。活动过程（一）引入课题，幼儿自由视察，讲解并描述图片。（老师提出视察讲解并描述要求：图上有谁？在干什么？）（二）幼儿沟通、讲解并描述阅历。1、师：你望见图片上有什么？他们在干什么？2、幼儿讲解并描述沟通，探讨：你觉得她（他）讲得怎样？3、激励幼儿进行详细讲解并描述。4、幼儿完整讲解并描述图片。以小组竞赛形式引导幼儿完整讲解并描述图片：小欣会穿衣服和穿鞋子，小花会自己叠被子和刷牙，小丰在家里会扫
35、地和摆筷子。（三）结合日常生活探讨、讲解并描述：1、师：小明、小欣、小丰都会做事情。你会干什么？2、幼儿自由探讨：要求幼儿运用连词“和”讲解并描述会干的事情。3、个别讲解并描述。（四）讲评：探讨小结，教化幼儿自己的事情自己做。各领域渗透社会：解穿衣服、吃饭、洗脸的方法。生活中渗透：在日常生活中培育幼儿自我服务的实力。环境中渗透：将图片放在语言区，配上文字卡让幼儿学习、巩固。家庭中渗透：请家长留意培育幼儿自我服务的实力。活动反思我认为语言活动就应当给孩子创设一个敢说、会说的环境，让孩子多说、多表达，老师进行适时引导来提高孩子的语言表达水平。小班语言简洁教案12针对小班幼儿平常在行为习惯上存在较强
36、依靠性的特点，选择了此故事作为“隐性示范”的方式和手段，将小动物跌倒后自己爬起来的情节迁移到平常生活，使幼小孩子在日常生活中乐意尝试“自己来”。活动坚持直观和操作的原则，让幼儿在干脆的视察、比较中理解故事所表达的内容，充分体验“一二三，自己爬起来”的胜利感和乐趣，从而达到情感上的认同和理解。1、初步感受故事中好玩的情节，并在心情体验中知道：跌倒了要自己爬起来。2、有爱好地学讲故事一二三，自己爬起来。1、人手一套故事背景图和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴贴纸。2、自制两本小图书一二三，自己爬起来。3、毛绒玩具三套(小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一个)。4、老师在区域中创设具有明显大小不同的几组
37、动物，引导幼儿在日常生活中看一看、比一比、讲一讲谁大谁小、谁胖谁瘦、谁力气大谁力气小等。5、Flash动画片，投影机。1、老师提问引起幼儿回忆并讲解并描述自己的生活阅历。师：小挚友，你们有没有跌倒过，跌倒了你会怎么办?引导幼儿各自表达自己的经验和解决方式。2、边播放Flash动画边讲解并描述故事。师：刚才有些小动物也在这里跌倒了，我们来看看是谁?它们是怎么做的?老师有感情地讲解并描述，幼儿完整地看完动画。3、分段倾听，感受故事情节。结合故事内容采纳夸张的动作和语气引导幼儿感受四只动物相互拉对方，可是最终都跌倒在地的好玩情节。4、幼儿分小组操作演示，体验情感。幼儿自主选择毛绒玩具，老师引导幼儿相
38、应演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起来的情境，充分感受“一二三，自己爬起来”这句话的含义。隐性地引导幼儿跌倒了可以自己爬起来，不用别人拉，并产生开心的心情体验。5、个别操作，听听讲讲。放故事磁带请幼儿按故事情节把小动物粘贴在故事背景图中，让幼儿再次体验感受自己跌倒自己爬起来并学讲“一二三，自己爬起来”的故事。1、供应图书一二三，自己爬起来，幼儿可以自由地边看边讲。2、日常生活中激励幼儿跌倒不哭闹，自己爬起来。小班语言简洁教案13设计意图：小班上学期的孩子刚刚接触绘本，他们对绘本既生疏又亲切，绘本好玩的画面会深深的吸引他们，但是，什么是绘本，如何去正确的阅读绘本，也许了解绘本的内容，他们却无法
39、驾驭。借助长长的这个绘本，设计一些关于绘本基本结构认知的小说辞、翻书的小儿歌，让孩子们在欢乐的阅读中了解更多的学问，驾驭正确的翻书方法，从而更加喜爱绘本。活动目标：1、通过阅读理解“长”的概念。2、视察画面并想象长的东西的用处。活动打算：图画书长长的、教学ppt、小盒子（里面有一些尾巴长短不一样的小球玩具）长盒子、短盒子各一个。活动过程：一、引出话题师：今日，老师给每个小挚友们都带来了一份小礼物，谁想要？请孩子每人拿一个玩具。师：我们一起玩一玩，摇一摇、甩一甩、拍一拍、抓住尾巴绕一绕。看一看，它们的尾巴都一样吗？和旁边的小挚友比一比，什么地方不一样啊？幼：有的长，有的短。师：谁的长啊？长的小挚
40、友请到前面来，把它先送到长长的家里。师：谁的短？请短的小挚友把它送回短短的家里。二、观看PPT师：今日，老师也带来了一些长长的东西，看，猜猜它是什么？（绳子、竹子）点击PPT，原来是大象的鼻子。你们想不想来看了？（一一出示、鳄鱼、蜂鸟、鸵鸟PPT）三、观看绘本这些长长的东西都藏在老师的书里面，我们一起来看看。出示图书，巩固对书本封底、封面的相识。师：谁能告知我，这是书的哪一面？（封面，集体说一次）师：那这一面呢？（封底，集体说一次）老师读出书名长长的，文、图/谢莲妃，南京师范高校出版社，告知孩子这些文字的意思。师：长长的就是这歌书宝宝的名字，谢莲妃就是书宝宝的妈妈，南京师范高校就是书宝宝的诞生
41、地。老师边说儿歌边示范翻书。师：小挚友知道我们应当怎样翻书呢？（一页一页地翻，轻轻地翻）师：帮老师一起来翻书，好吗？“食指拇指靠靠紧，变成一个小嘴巴，咬住书的右下角，轻轻轻轻翻过来。”翻过来之后我们还要把小书抹抹平哦！“摸摸书的小肚皮，平平整整不调皮。”引导幼儿细致视察23页画面，完整回答问题。师：你看到谁啦？（我看到了大象）师：它有什么地方是长长的啊？（大象的鼻子很长）师：它的长鼻子有什么用处呢？（长鼻子可以晒衣服）引导幼儿细致视察45页画面，完整回答问题。师：谁情愿再来帮我翻一页？（请一个小挚友来翻大书，其余小挚友一起来说说翻书的小儿歌）师：你看到什么了？（我看到了鳄鱼，还有小蜗牛）师：鳄
42、鱼的哪里很长？（它的身体很长）师：它的身体变成什么啦？（它的身体变成了一座桥）余下步骤同上。四、集体阅读电子书，观看ppt 。集体探讨看到了谁，它的哪里很长。（老师依据幼儿的回答出示相应的动物的画面）完整观赏长长的，引导幼儿用长长的像的句式进行讲解并描述。五、许下长长的愿望请幼儿排着长长的队伍，在长长的彩虹桥下面许上一个漂亮的愿望。活动反思：幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。