小班语言教案开火车教案反思.docx

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1、 小班语言教案开火车教案反思1、小班语言教案开火车教案反思 活动设计背景 本次的语言活动是结合铁路文化为背景来开展的。而开火车这是一首嬉戏性质的儿歌，也是幼儿最喜爱玩的嬉戏之一。首先，我通过让幼儿观看火车的运行等多媒体教学，让幼儿了解火车的一些常见的学问，熟悉火车，了解火车的形状，通过对东西南北方向的四个城市名称的熟悉，知道火车的本事很大，它可以全国各地跑。接着，在教学过程中，通过反复提问、结合嬉戏活动，进一步加深幼儿对四个东西南北方向的城市名称的印象，帮忙幼儿熟识儿歌的内容。乘火车，对大局部小班的孩子来说，还没有经受过，而和爸妈一起去旅行的嬉戏，让幼儿获得一些乘车的阅历，感受嬉戏带来的欢乐，

2、进一步加深对儿歌的印象。儿歌取材于幼儿的生活，幼儿易于理解，再加上儿歌的内容形象，因而幼儿也很感兴趣。.在整个教学过程中，主要是寓教于乐，将儿歌贯穿于嬉戏中，让幼儿在嬉戏中学习，在轻松开心的环境中获得学问。 活动目标 1、 让幼儿了解有关火车的一些常见的学问，熟悉火车，了解火车的形状。 2、 学习儿歌开火车，把握儿歌的内容。 3、 感受嬉戏带来的欢乐，在嬉戏中学习，在轻松开心的环境中获得学问。 4、 让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 5、 鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 教学重点、难点 重点：熟悉火车，了解火车的形状。 难点：把握东西南北四个方位。 活动预备 火车运行视频、火车拼图图

3、片、东南西北四个城市图片(布置于教室内)、自制火车头 活动过程 1、 观看火车运行视频。 2、 教师提问：“火车是怎样叫的?” 、“火车开起来怎样?” 、“你看到的火车是怎样的?”(教师演示火车的拼图)、“火车会开去哪里?”教师也开来一列火车，看看开去哪些地方? 3、 (出示儿歌挂图)教师念儿歌一遍，提问：“这列火车是怎样的?”(小凳子，四条腿，一张 一张接起来 ，排成一列小火 车) “怎样开?”(呜呜呜呜向前开)“开到哪里去了?”(北京上海、广州、重庆 )“去北京，往哪儿开?”“去广州，往哪儿开?”“去上海，往哪儿开?”“去重庆，往哪儿开?” 4、 教师完整地念儿歌一遍。 5、 幼儿跟教师学

4、念儿歌。 6、 嬉戏“开火车”，边念儿歌边做嬉戏。 7、 嬉戏“和爸妈一起去旅行”。 开 火 车 小 板 凳 ， 四 条 腿， 一 张 一 张 接 起 来 ， 排 成 一 列 小 火 车 ， 呜 呜 呜 呜 向 前 开 。 去 北 京 ， 往 北 开 ， 去 广 州 ， 往 南 开 ， 去 上 海 ， 往 东 开 ， 去 重 庆 ， 往 西 开 ， 四 通 八 达 开 得 快 。 教学反思 通过学习和嬉戏活动，幼儿对火车有进一步的熟悉，知道火车的本事很大，它可以全国各地跑。而和爸妈一起去旅行的嬉戏，让幼儿获得一些乘车的阅历，感受嬉戏带来的欢乐，进一步加深对儿歌的印象。但由于儿歌的内容太长对四个

5、城市的地名把握不是很好，在儿歌中应适当削减城市地名的熟悉。 2、小班音乐活动教案：开火车教案(附教学反思) 活动目标： 1.培育幼儿对音乐课的兴趣，喜爱上音乐课。 2.让幼儿对开火车这首歌的旋律有初步印象，并情愿和小朋友一起学唱这首歌。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1.玩具小火车一个。 2.开火车的伴奏录音。 活动过程： 1.出示玩具小火车，吸引幼儿留意力，导入主题-开火车。 教师：“小朋友，你们知道这是什么吗?“。幼儿答复：“火车“。 教师：“对了，那么今日我

6、们就来学首关于火车的歌，叫做开火车。 2.幼儿观赏歌曲开火车，激发幼儿学唱这首歌的欲望。 教师：“你们知道，开火车时会发出怎样的声音吗?“。幼儿答复：(略)。 教师：“那让我们一起来听一听吧!“，幼儿认真听 。 教师先请小朋友答复并总结，火车开的时候会发出轰隆隆的声音，那就让我们先来听听开火车这首歌吧! 3.幼儿学唱开火车。 (1)教师唱一遍，幼儿唱一遍。 (2)教师一遍做动作，一边教幼儿唱歌，帮忙幼儿记忆歌词。 4.音乐嬉戏开火车。 (1) 教师先讲解嬉戏规章：教师会请一个小朋友做火车头，剩下的小朋友一个拉着一个做火车尾，当音乐响起，我们就一边唱歌，一边开火车。 (2)播发开火车的伴奏录音，

7、幼儿嬉戏。 活动反思： 开火车这节音乐课上完后，我个人感觉节奏有点快。正如李教师所说，我可以将“轰隆隆“这个拟声词，多教幼儿练习几次，让幼儿能清晰的说出这个词;也可以像陈教师所说的，请个别幼儿上来表演开火车这个动作，让幼儿边做动作边加深对唱词的理解，在幼儿理解歌词的根底上再教幼儿唱、幼儿做嬉戏，这样效果会更好些。 3、小班语言活动教案：开火车教案(附教学反思) 活动设计背景 本次的语言活动是结合铁路文化为背景来开展的。而开火车这是一首嬉戏性质的儿歌，也是幼儿最喜爱玩的嬉戏之一。首先，我通过让幼儿观看火车的运行等多媒体教学，让幼儿了解火车的一些常见的学问，熟悉火车，了解火车的形状，通过对东西南北

8、方向的四个城市名称的熟悉，知道火车的本事很大，它可以全国各地跑。接着，在教学过程中，通过反复提问、结合嬉戏活动，进一步加深幼儿对四个东西南北方向的城市名称的印象，帮忙幼儿熟识儿歌的内容。乘火车，对大局部小班的孩子来说，还没有经受过，而和爸妈一起去旅行的嬉戏，让幼儿获得一些乘车的阅历，感受嬉戏带来的欢乐，进一步加深对儿歌的印象。儿歌取材于幼儿的生活，幼儿易于理解，再加上儿歌的内容形象，因而幼儿也很感兴趣。.在整个教学过程中，主要是寓教于乐，将儿歌贯穿于嬉戏中，让幼儿在嬉戏中学习，在轻松开心的环境中获得学问。 活动目标 1、 让幼儿了解有关火车的一些常见的学问，熟悉火车，了解火车的形状。 2、 学

9、习儿歌开火车，把握儿歌的内容。 3、 感受嬉戏带来的欢乐，在嬉戏中学习，在轻松开心的环境中获得学问。 4、 让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 5、 鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 教学重点、难点 重点：熟悉火车，了解火车的形状。 难点：把握东西南北四个方位。 活动预备 火车运行视频、火车拼图图片、东南西北四个城市图片(布置于教室内)、自制火车头 活动过程 1、 观看火车运行视频。 2、 教师提问：“火车是怎样叫的?” 、“火车开起来怎样?” 、“你看到的火车是怎样的?”(教师演示火车的拼图)、“火车会开去哪里?”教师也开来一列火车，看看开去哪些地方? 3、 (出示儿歌挂图)教师念儿歌

10、一遍，提问：“这列火车是怎样的?”(小凳子，四条腿，一张 一张接起来 ，排成一列小火 车) “怎样开?”(呜呜呜呜向前开)“开到哪里去了?”(北京上海、广州、重庆 )“去北京，往哪儿开?”“去广州，往哪儿开?”“去上海，往哪儿开?”“去重庆，往哪儿开?” 4、 教师完整地念儿歌一遍。 5、 幼儿跟教师学念儿歌。 6、 嬉戏“开火车”，边念儿歌边做嬉戏。 7、 嬉戏“和爸妈一起去旅行”。 开 火 车 小 板 凳 ， 四 条 腿， 一 张 一 张 接 起 来 ， 排 成 一 列 小 火 车 ， 呜 呜 呜 呜 向 前 开 。 去 北 京 ， 往 北 开 ， 去 广 州 ， 往 南 开 ， 去 上

11、海 ， 往 东 开 ， 去 重 庆 ， 往 西 开 ， 四 通 八 达 开 得 快 。 教学反思 通过学习和嬉戏活动，幼儿对火车有进一步的熟悉，知道火车的本事很大，它可以全国各地跑。而和爸妈一起去旅行的嬉戏，让幼儿获得一些乘车的阅历，感受嬉戏带来的欢乐，进一步加深对儿歌的印象。但由于儿歌的内容太长对四个城市的地名把握不是很好，在儿歌中应适当削减城市地名的熟悉。 4、小班语言开火车教案反思 活动设计背景 本次的语言活动是结合铁路文化为背景来开展的。而开火车这是一首嬉戏性质的儿歌，也是幼儿最喜爱玩的嬉戏之一。首先，我通过让幼儿观看火车的运行等多媒体教学，让幼儿了解火车的一些常见的学问，熟悉火车，了

12、解火车的形状，通过对东西南北方向的四个城市名称的熟悉，知道火车的本事很大，它可以全国各地跑。接着，在教学过程中，通过反复提问、结合嬉戏活动，进一步加深幼儿对四个东西南北方向的城市名称的印象，帮忙幼儿熟识儿歌的内容。乘火车，对大局部小班的孩子来说，还没有经受过，而和爸妈一起去旅行的嬉戏，让幼儿获得一些乘车的阅历，感受嬉戏带来的欢乐，进一步加深对儿歌的印象。儿歌取材于幼儿的生活，幼儿易于理解，再加上儿歌的内容形象，因而幼儿也很感兴趣。.在整个教学过程中，主要是寓教于乐，将儿歌贯穿于嬉戏中，让幼儿在嬉戏中学习，在轻松开心的环境中获得学问。 活动目标 1、 让幼儿了解有关火车的一些常见的学问，熟悉火车

13、，了解火车的形状。 2、 学习儿歌开火车，把握儿歌的内容。 3、 感受嬉戏带来的欢乐，在嬉戏中学习，在轻松开心的环境中获得学问。 4、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学重点、难点 重点：熟悉火车，了解火车的形状 。 难点：把握东西南北四个方位。 活动预备 火车运行视频、火车拼图图片、东南西北四个城市图片(布置于教室内)、自制火车头 活动过程 1、 观看火车运行视频。 2、 教师提问：“火车是怎样叫的?” 、“火车开起来怎样?” 、“你看到的火车是怎样的?”(教师演示火车的拼图)、“火车会开去哪里?”教师也开来一列火车，看看开去哪些地方? 3、 (出

14、示儿歌挂图)教师念儿歌一遍，提问：“这列火车是怎样的?”(小凳子，四条腿，一张 一张接起来 ，排成一列小火 车) “怎样开?”(呜呜呜呜向前开)“开到哪里去了?”(北京上海、广州、重庆 )“去北京，往哪儿开?”“去广州，往哪儿开?”“去上海，往哪儿开?”“去重庆，往哪儿开?” 4、 教师完整地念儿歌一遍。 5、 幼儿跟教师学念儿歌。 6、 嬉戏“开火车”，边念儿歌边做嬉戏。 7、 嬉戏“和爸妈一起去旅行”。 开 火 车 小 板 凳 ， 四 条 腿， 一 张 一 张 接 起 来 ， 排 成 一 列 小 火 车 ， 呜 呜 呜 呜 向 前 开 。 去 北 京 ， 往 北 开 ， 去 广 州 ， 往

15、 南 开 ， 去 上 海 ， 往 东 开 ， 去 重 庆 ， 往 西 开 ， 四 通 八 达 开 得 快 。 教学反思 通过学习和嬉戏活动，幼儿对火车有进一步的熟悉，知道火车的本事很大，它可以全国各地跑。而和爸妈一起去旅行的嬉戏，让幼儿获得一些乘车的阅历，感受嬉戏带来的欢乐，进一步加深对儿歌的印象。但由于儿歌的内容太长对四个城市的地名把握不是很好，在儿歌中应适当削减城市地名的熟悉。 5、小班语言活动我喜爱小班教案反思 活动背景： “小袋袋”绘本系列是闻名绘本大师查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮得意的小袋熊，它的神态表

16、情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。 为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进展了适当删减，选择了几个比拟有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调整了阅读挨次，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立叙述的语言。活动的主体局部共分四个环节。首先引导幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的根底上进展独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最终迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历进展叙述。 活动目标： 1 观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。 2 情愿用动作、

17、语言表现画面内容，尝试运用“我喜爱”的旬式进展叙述。 3 喜爱和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的欢乐。 4 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 绘本PPT(演示文稿)。 活动过程： 一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情 师(出示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新朋友，看看它是谁。 师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。 师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。 师：小袋袋很得意，它喜爱做许多事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么

18、嬉戏呢?(幼儿猜测。) 二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容 1 阅读画面一：跑步 师：谁在跑步? 幼：小袋袋在跑步。 师：还有谁也在跑步? 幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。 师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的? 师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。 2 阅读画面二：扮鬼脸 师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀? 幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸 师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉

19、耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好? 师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。 3 阅读画面三：玩泥巴 师：小袋袋在玩什么? 幼：玩泥巴。 师：小袋袋身上哪里有泥巴呀? 幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。 (教师用动作提示。) 师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么? 师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的? 师：我们一起来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真快乐。 4 阅读画面四：扮大树 师：小动物们在干什么? 幼：小兔在跳小乌龟在爬 师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不

20、动像什么呀? 师：我们来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。 5 阅读画面五：捉迷藏 师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。) 师：谁躲起来了?谁在找它? 师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。 师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。 6 阅读画面六：回家 师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋? 师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的? 7 阅读画面七：睡觉 师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋? 师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样? (师幼

21、一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感受。) 三、完整阅读 1 在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。 2 师幼共同阅读PPT并表述画面内容。 师：小袋袋喜爱玩这么多好玩的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。 四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历进展叙述 师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小朋友，你们喜爱做什么呢? (从幼儿叙述的嬉戏中选择他们最喜爱的嬉戏进展活动。) 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、

22、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 6、小班语言火车火车呜呜叫教案反思 活动目标 尝试使用剪刀，体验学会新本事的欢乐。 能按要求剪下火车进展粘贴，操作习惯良好。 初步学习安全。正确的使用剪刀。 引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 培育幼儿的观赏力量。 活动预备 资源包材料：操作卡火车呜呜呜。 剪刀、胶水、油画棒、抹布、小篮子等;设置公路和铁路穿插的路口，红绿灯;背景音乐。 活动过程 (一)玩开火车过公路的嬉戏，导入活动。 师幼搭成火车听背景音乐玩嬉戏：火车开得直直的，上小山坡

23、啦，火车过小河啦，火车转个圈，过山洞，来到草地上.到达终点站，停车坐好。行驶过程中，提示幼儿留意看灯，遵守交通规章。 (二)观看剪刀，探讨剪刀的使用方法。 1.出示剪刀：这是什么?谁会使用? 2.幼儿自主操作，共同梳理小结：小手变把小手枪，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，咔擦咔擦工作忙。 (三)观看操作卡火车呜呜呜，了解怎样使用剪刀完成任务。 1.教师演示并讲解操作方法：先沿着车厢的边沿直直的剪下火车车厢，再涂上胶水贴在相应的位置上。使用剪刀不能太用劲，不能拿着剪刀比划和奔驰，剪刀不用时要放好。 2.在背景音乐中，师幼书空练习剪火车车厢。 (四)自取操作卡，完成剪贴。 幼儿自取操作卡，先剪后贴，完成操作。教师巡回观看，指导幼儿安全、正确的使用剪刀，提示幼儿将剪下的纸屑放在小篮子里，鼓舞幼儿添画背景。 (五)观赏作品，感受胜利的欢乐。 1.将作品有序的贴在墙面的适当位置，相互观赏。 2.共同整理材料，随便开火车出活动室。 教学反思： 从小班开头，火车就始终是幼儿们谈论的焦点，只要一说到火车的话题，幼儿们就滔滔不绝，很快乐的谈论起来，而自己画一辆火车，更加成为了很多孩子的愿望，在进展装饰时，能依据自己的兴趣和爱好，添画上个中不同的东西。不仅把握了剪火车的技法，还能为主体进展装饰，进展大胆创新的绘画创作。