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1、 小班语言教案拔萝卜_语言教案小班 小班文学教育教案拔萝卜 设计意图：通过对故事的叙述，让孩子们感受故事带来的乐趣，让他们在嬉戏中初步感受人多力气大的意思，体验同伴之间相互帮忙的欢乐，同时丰富孩子们的语言。 活动目标： 1、倾听故事，感受作品的语言美；2、了解故事的主要情节，学习简洁的角色对话，丰富词汇拉、拔3、初步感受人多力气大的意思，体验同伴间相互合作的欢乐。 活动预备： 1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）；2、各角色的挂饰各一张。 活动过程： 一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的教具，小朋友们你们知道这是什么吗？萝卜是长在什么地方的？等待孩子的答复。教师赐予确定答复。 二、教
2、师利用道具完整叙述故事 1、生动地叙述故事；2、提问故事里的萝卜是怎么样的呀？老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难啊？ 三、利用教具，一边复述故事一边提问 1、老公公是怎么拔萝卜的？他一个人拔起来了吗？老公公找了谁来帮助呀？2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？小姑娘是怎么叫小黄狗来帮助的呀？小黄狗是怎么答复的？4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？小黄狗是怎么叫小花猫来帮助的呀？小花猫是怎么答复的？5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮
3、助？小花猫是怎么叫小老鼠来帮助的呀？小老鼠是怎么答复的？6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不快乐呀？7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，许多人一起就把萝卜拔出来了呢？ 四、表演故事 请小朋友表演故事。给小朋友们带上挂饰，设计情景。教师和小朋友一起叙述故事，再一次感受作品。小班语言教案及教学反思拔萝卜 活动目标 1.体验人多力气大，同伴之间应当相互合作的情感。 2.能够依据故事情节仿照各种角色进展故事表演。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.培育细致观看和较完整表述力量。 5.能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 活动预备： 老公公、老婆
4、婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干;萝卜胸饰若干; 拔萝卜伴奏音乐 活动过程： (一)、导入局部 教师出示萝卜头饰，引出故事主题。 教师：看，这是什么啊?(教师出示萝卜头饰) 教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢?那好，现在啊，教师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听? (二)、绽开局部 (1)教师叙述故事，提出问题，引导幼儿正确答复。 教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么方法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小
5、老鼠) 教师：最终萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊? 教师：这么多人，人多的力气是不是很大啊? (2)再次讲故事，请个别小朋友进展角色表演 教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好?我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个嬉戏好不好? (教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着 和 教师一起讲，主要把握XX来拉，来拉 嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动这两个句子) 教师小结：恩，人多的力气真是大啊?那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊?那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来!(教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事) (三)、完毕局部 教
6、师引导全部幼儿一起表演故事。 教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊?萝卜拔出来了小朋友们开不快乐啊? (四)、活动延长 在音乐伴奏拔萝卜下完毕 教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。 教学反思： 语言教育的方式敏捷多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且鼓舞幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动沟通、积极合作。 故事拔萝卜是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣!在平常的教学中，我就发觉小班孩子最喜爱不仅能表演又很具好玩味性的故事，它告知幼儿一个人多力气大的道理，告知幼儿遇到自
7、己解决不了的困难时，可以寻求他人的帮忙。 在拔萝卜的教学中，在讲故事时，我留意了语速较慢，吐字清楚，语言生动，并特意加重了拔、拉、帮的读音，加上屡次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而到达了本活动目标中丰富词汇这一工程标;复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答下列问题也熬炼了幼儿语言组织力量。(.本文做着拔萝卜的动作。 让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进展了深刻的熟悉和理解。每幅图片是以故事的形式消失的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的留意。我先消失大萝卜和老爷爷，接着便消失了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象
8、。看完后，我便以问题的形式开头问幼儿，故事中你看到哪些人去帮老公公的啊?幼儿能把大局部的人物给说出来，那谁先去的呢?接着又去了谁?还有谁啊?通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的观赏故事，让幼儿带着问题带着思索来听故事，以此来抓住幼儿的留意力，在其次遍的倾听中，幼儿对我提出的问题根本能答复出来了，而且兴趣依旧很高涨。 一听说要表演，孩子们都争先恐后地举起小手，他们剧烈的反响，充分表现出对表演活动的兴趣及宠爱。表演时我让幼儿自由选择，你喜爱什么角色就去扮演什么角色。嬉戏玩的比拟顺当，孩子们的表演还算不错。通过配上拔萝卜的音乐，既有韵律还有歌词提示孩子，将气氛渲染的更好。表演有利于促进
9、幼儿自信念的形成，幼儿在表演嬉戏过程中，可以根据自己对故事的理解和自身的生活阅历、进展水平来反映故事且简单获得胜利的体验，不易受挫折。所以，以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以熬炼孩子的表演力量，同时也增加了孩子们的自信念。 通过玩拔萝卜故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家协作，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力熬炼自己的生活本事，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像拔萝卜那样一个帮一个，劲往一处使，克制困难，走向胜利。 优秀小班语言教案拔萝卜（详案） 学习目标： 理解故事的主要情节，根据肯定得挨次叙述图片
10、和情景的内容。在根据挨次摆放图片的过程中，记忆故事中角色的出场挨次。愿意参加表演故事的活动，懂得人多力气大的道理。 活动预备： 老爷爷、老奶奶、小孙女、小老鼠、小猫和小狗的图片各一张，一个萝卜道具。 活动过程： 1、引入话题师：小朋友，你们在幼儿园遇到过困难吗？幼：遇到过师：那你们都遇到过什么困难呢？幼：我拉链拉不上。太高的东西拿不到。师：哦，那你在幼儿园遇到了这些小困难，你又不会，你会找谁帮助呢？幼：教师阿姨师：对了，在学校找教师和阿姨，在家里找我们的爸爸妈妈，我们每个人都会遇到困难，教师也会遇到困难，间或也要找人帮助，今日呀，教师遇见了一位老爷爷，他也遇到了一个困难，你们想不想知道老爷爷究
11、竟遇到什么困难了呢？幼：想知道师：那我们一起来听听吧，看看这位老爷爷遇到了什么困难。教师叙述故事。一位老爷爷种了个萝卜，他对萝卜说：萝卜、萝卜，你快快长大吧。萝卜、萝卜，快快长甜呀。萝卜呀越长越大，大的不得了。老爷爷就去拔萝卜。他抓住萝卜的叶子，拔呀拔呀，拔不出来。师：老爷爷在拔这个萝卜的时候遇到了什么困难啊？幼：萝卜拔不出来。师：为什么会拔不出来呢？（教师适当做出萝卜长大的动作提示）幼儿：由于萝卜长大了。师：呀，原来是萝卜长的太大了，老爷爷拔不出来，那我们来看看接下来老爷爷想到了什么好方法呢？老爷爷把老奶奶叫来帮助。老奶奶拉着老爷爷，老爷爷抓着萝卜的叶子，拔呀拔呀，师：怎么样啊？萝卜.(提示
12、挥挥手)幼：还是拔不出来师：哦，萝卜还是拔不出来。老奶奶呀又把小孙女喊来帮助。叫道：小孙女、小孙女，快来快来，快来帮我们拔萝卜。小孙女拉着老奶奶，老奶奶拉着老爷爷，老爷爷呀抓着萝卜的叶子，一起拔萝卜。他们拔呀拔呀，拔呀拔呀，萝卜呀，还是没有拔出来。师：这时啊，小孙女也想请人来帮助，你们猜猜她请谁来帮助了？（同时把小狗，小猫，小老鼠的头像列出来）。幼：小狗、小猫和小老鼠。师：小孙女请来了小狗、小猫和小老鼠。小老鼠拉着小猫，小猫拉着小狗，小狗拉着小孙女，小孙女拉着老奶奶，老奶奶拉着老爷爷，老爷爷抓着萝卜的叶子，大家一起拔萝卜。他们拔呀拔牙，呀！大萝卜最终有点动师：我们给他们加油好吗，加油！加油！加
13、油！加油！幼：加油，加油，加油，加油，嘿哟，嘿哟！再用力，大萝卜最终拔出来了。师：故事好听吗，老爷爷在拔萝卜的时候遇到了什么困难?师:他请的第一个人是谁、其次是谁、第三个是谁。请小朋友答复。 小结：原来老爷爷在拔萝卜的时候遇到了这么多的困难，那老爷爷他遇到困难他有没有焦急，有没有哭啊。对，遇到困难的时候焦急和哭是没有用的，老爷爷他想了个好方法，他找了许多朋友来帮助，由于人多力气大，团结友爱，全部的问题都可以解决了，全部小朋友，我们在生活中遇到了困难或者别人有困难的时候，我们都应当像拔萝卜的故事一样，相互帮忙，这样我们的困难都可以解决了。 在一遍叙述故事，一遍请幼儿仿照不同人的动作，（比方老爷爷
14、是怎么样拔萝卜的，老奶是怎么上场的，小狗，小猫和小老鼠是怎么走路的等等形态仿照。仿照萝卜，拔呀拔呀，拔不出来的相应动作）让幼儿听故事的同时创编动作。师：小朋友故事都讲完了，你们想玩拔萝卜的嬉戏吗？那我们一起来拔萝卜吧（在玩的同时用拔萝卜这首歌作为伴奏乐，选7个小朋友，一个当萝卜，另外每人带个头饰，开头玩拔萝卜的嬉戏，下面的小朋友就帮助一起加油，很有气氛）。结尾。师：小朋友萝卜拔出来了，教师和阿姨还不知道我们拔了个这么大的萝卜，我们高快乐兴把萝卜抬回去给她们看看好吗。小班语优质课语言教案拔萝卜 拔萝卜是幼儿园教材语言中的小班故事。蕴含在美丽语言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆
15、婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这老少小组成的美丽、和谐的画面，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启发的世界。 重难点分析：重点：在活动中体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感 难点：简洁表演故事情节。 小班幼儿年龄在4岁左右，是幼儿语言进展的关键期。会向别人表达自己根本的想法和要求，只是语句不够完整，有时消失时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。这一年龄段的幼儿，已经可以初步的理解简洁的故事和儿歌的内容，可以在提示下说出故事中仆人翁的名字及简短的故事复述。 活动目标： 1、体验人多力气大，同伴之间应当相互合作的情感。2、能够依据故事情节仿照各种角
16、色进展故事表演。 活动预备： 老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰，萝卜；故事动画 活动过程： 一、导入局部教师出示萝卜图片，引出故事主题。教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）教师：这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？ 二、播放故事动画，叙述故事 师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊？2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮助啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么答复的？提示幼儿留意老公公老婆婆说话的声音和语气4、老公公
17、老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮助了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么答复的？5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮助啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么答复的？6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮助啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么答复的？（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）问：最终萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？一个人能不能拔出来啊？为什么？小结：原来光靠一个人的力气是不行的，人多力气才大，以后，我们小朋友也可相互帮助。 三、进展角色表演 那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、
18、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个嬉戏好不好？（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和教师一起讲，主要把握XX来拉，来拉嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动这两个句子）这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开不快乐啊？幼：兴高采烈的参与到角色嬉戏中。意图：体验与小伙伴嬉戏的欢乐。稳固幼儿复习拉、帮、拔等词语。 四、活动延长 在音乐伴奏拔萝卜下完毕教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧！幼儿对新奇事物的奇怪心强，吸引幼儿的留意力运用多媒体课件，紧紧抓住幼儿的留意力小班语言教案及反思拔萝卜2篇 活动目标： 1、体验人多力气大，同伴之间应当相互合作的情感。2、能够依据故事情节仿照各种角
19、色进展故事表演。 活动预备： 老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干；萝卜胸饰若干；拔萝卜伴奏音乐 活动过程： 一、导入局部教师出示萝卜头饰，引出故事主题。教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，教师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？二、绽开局部（1）教师操作手套娃娃，叙述故事，提出问题，引导幼儿正确答复。教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么方法拔萝卜呢
20、？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）教师：最终萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？教师：这么多人，人多的力气是不是很大啊？（2）再次讲故事，请个别小朋友用手套娃娃进展故事表演教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请一个小朋友来用手套娃娃表演。（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和教师一起讲，主要把握XX来拉，来拉嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动这两个句子）教师小结：恩，人多的力气真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）三、完毕局部教师引导全部幼儿一起表演故事。
21、教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开不快乐啊？四、活动延长将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里连续边用手套娃娃自己表演并叙述故事情节。 活动目标： 1、倾听故事，了解故事的主要情节2、学习简洁的角色对话，丰富词汇拉、拔3、初步感受人多力气大的道理，感受同伴间相互合作的欢乐。活动预备：1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）；2、各角色的挂饰各一张。3、拔萝卜教学课件活动过程：一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的图片，小朋友们你们知道萝卜是长在什么地方的？等待孩子的答复。教师赐予确定答复二、播放课件，分两段观赏故事、1、带着问题观看课件拔萝卜的时候遇到了什么困
22、难？播放故事开头至拔牙拔，可是他拔不动请幼儿答复刚刚的问题。2、萝卜拔不动怎么办呢？你有什么好方法吗？3、让我们连续观看课件，看看老公公是怎么做的？请了谁来帮助？连续播放课件至完毕三、利用教具，一边复述故事一边提问1、老公公一个人拔起来萝卜了吗？他找了谁来帮助呀？（老婆婆）老婆婆是怎么答复的？幼儿学老公公和老婆婆的动作2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？小姑娘是怎么答复的？3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？小黄狗是怎么答复的？4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？小黄狗是怎么叫小花猫来帮助的呀？小花猫是怎
23、么答复的？5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？小花猫是怎么叫小老鼠来帮助的呀？小老鼠是怎么答复的？6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不快乐呀？7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，许多人一起就把萝卜拔出来了呢？四、表演故事请小朋友表演故事。请一组小朋友们带上挂饰，设计情景。教师和小朋友一起叙述故事，再一次感受作品。 教学反思： 一、目标反思针对我的三条目标，我设计了几个环节完成目标。目标1：倾听故事，了解故事的主要情节。我在环节【二】中表达，由于故事较长，我采纳分两段观赏。目标2：学习简洁的角色对话，丰富词汇拉、拔。这一环节是重点，我用图片
24、作为更深层的理解，而图片教具，我用了动感的，可以拉起来的萝卜，孩子们看到萝卜动了，给故事增加了趣味性。在环节【三】中作为重点理解。目标3：初步感受人多力气大的道理，感受同伴间相互合作的欢乐。这一目标，我在环节【三】的结尾通过提问启发的方法，让幼儿自己猜想道理，又通过嬉戏，更深刻的感受了乐趣。可以说，三个目标全部完成。二、提问反思本学期，语言教研组的侧重点放在了提问上，所以我在设计每一个问题的时候都经过了深思熟虑，试图将问题精简。但是由于故事较长，有个让我困惑的地方就是：我的第三个环节中，由于故事情节的重复性，我的提问也是不断的重复，是不是显得很冗杂？可以更精炼而精确吗？三、教学效果反思从整个教
25、学活动的效果来看，孩子是欢乐的，活动气氛也比拟轻松，但在最终一个环节时，想让每个孩子参加进嬉戏中来，所以请全班孩子来表演嬉戏，感觉不是很胜利。第一：孩子没有用故事中的语言对话来进展表演。其次：表演就是要省略旁白的局部，而我在表演的时候，成了第三次讲故事，影响了孩子们嬉戏看欢乐心情。有待提高。小班语言活动教案拔萝卜 活动目标： 1、理解故事的主要情节，学习根据肯定的挨次叙述图片和情景的内容。2、让幼儿知道故事名称，理解故事内容，记住故事中的人物角色。3、使幼儿初步懂得人多力气大的道理。 活动预备： 萝卜、小花狗，小花猫，小老鼠头饰。 活动过程： 一、出示头饰导入活动。1、出示萝卜头饰，引出故事。
26、教师：小朋友看这是什么呀?(萝卜)你们知道它长在哪里呢?2、教师：这个萝卜是一个老公公种在地里的，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，你们猜猜有谁去帮助了?3、小朋友们真聪慧想到请这么多小动物去帮助，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫拔萝卜。 二、引导幼儿知道故事的名称，帮忙幼儿理解故事。 1、教师有感情地叙述故事，引导幼儿仔细倾听。提问：故事的名字叫什么?2、最终萝卜拔出来了吗? 三、引导幼儿看图记住故事中的人物角色和内容。 1、播放图片：看，这是什么呀?那我们一边看图，一边讲故事吧。2、教师依据图片，再次有感情
27、地叙述故事，引导幼儿熟识故事中的人物角色。3、提问：故事讲完了，故事的名字叫什么?故事里老公公的萝卜拔出来了吗?有谁和他一起拔的呀?他们是怎样拔的呢?幼儿边说，教师边出示小花狗，小花猫，小老鼠的头饰。并做拔的动作。 四、初步引导幼儿懂得人多力气大的道理。 教师：这么多动物去帮助拔萝卜呀，假如没有这么多动物帮助，老公公的萝卜能拔起来吗?这告知我们一个道理，就是人多力气大。小班语言教案与反思详案拔萝卜 一、活动目标 1、体验人多力气大，同伴之间应当相互合作的情感。2、能够依据故事情节仿照各种角色进展故事表演。 二、活动预备 老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干；萝卜胸饰若干；拔萝卜
28、伴奏音乐 三、活动过程 （一）导入局部教师出示萝卜头饰，引出故事主题。教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，教师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？（二）绽开局部（1）教师叙述故事，提出问题，引导幼儿正确答复。教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么方法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）教师：最终萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？教师
29、：这么多人，人多的力气是不是很大啊？（2）再次讲故事，请个别小朋友进展角色表演教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个嬉戏好不好？（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和教师一起讲，主要把握XX来拉，来拉嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动这两个句子）教师小结：恩，人多的力气真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）（三）完毕局部教师引导全部幼儿一起表演故事。教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开不快乐啊
30、？（四）活动延长在音乐伴奏拔萝卜下完毕教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。 教学反思：语言教育的方式敏捷多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且鼓舞幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动沟通、积极合作。故事拔萝卜是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣！在平常的教学中，我就发觉小班孩子最喜爱不仅能表演又很具好玩味性的故事，它告知幼儿一个人多力气大的道理，告知幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的帮忙。在拔萝卜的教学中，在讲故事时，我留意了语速较慢，吐字清楚，语言生动，并特意加
31、重了拔、拉、帮的读音，加上屡次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而到达了本活动目标中丰富词汇这一工程标；复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答下列问题也熬炼了幼儿语言组织力量。在回答下列问题时，小朋友们都很积极，答复地也很精确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清晰。在做拔的动作时，他们都纷纷主动站起来，仿照教师做着拔萝卜的动作。让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进展了深刻的熟悉和理解。每幅图片是以故事的形式消失的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的留意。我先消失大萝卜和老爷爷，接着便消失了老婆婆、小狗儿、花
32、猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开头问幼儿，故事中你看到哪些人去帮老公公的啊？幼儿能把大局部的人物给说出来，那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的观赏故事，让幼儿带着问题带着思索来听故事，以此来抓住幼儿的留意力，在其次遍的倾听中，幼儿对我提出的问题根本能答复出来了，而且兴趣依旧很高涨。一听说要表演，孩子们都争先恐后地举起小手，他们剧烈的反响，充分表现出对表演活动的兴趣及宠爱。表演时我让幼儿自由选择，你喜爱什么角色就去扮演什么角色。嬉戏玩的比拟顺当，孩子们的表演还算不错。通过配上拔萝卜的音乐，既有韵律还有歌词提示孩子，将气氛渲染的更好。
33、表演有利于促进幼儿自信念的形成，幼儿在表演嬉戏过程中，可以根据自己对故事的理解和自身的生活阅历、进展水平来反映故事且简单获得胜利的体验，不易受挫折。所以，以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以熬炼孩子的表演力量，同时也增加了孩子们的自信念。通过玩拔萝卜故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家协作，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力熬炼自己的生活本事，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像拔萝卜那样一个帮一个，劲往一处使，克制困难，走向胜利。小班语言教案及反思拔萝卜Flash课件 活动目标： 1、理解故事内容，在教师
34、的引导下学说主要对话，丰富词汇：拉、拔、帮。2、学习依据故事情节仿照故事中的角色进展简洁的故事表演；3、明白人多力气大的道理，体验同伴间相互合作的情感。 活动预备： 教学挂图一张、人物头饰各一个、背景图一副，人物图片及大萝卜图片各一个、拔萝卜儿歌视频。 活动过程： 一、导入1、师先以一个魔术小嬉戏开场，进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。2、教师叙述故事引导学生听拔萝卜儿歌视频： 出示故事挂图引出故事，随后依据故事内容依次出示各人物图片（边叙述故事，边出示图片） 二、简洁复述阶段 以提问形式引导幼儿复述故事中的简洁对话：1、老爷爷种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥
35、，每天都对萝卜说什么？2、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来？他找了谁来帮助？老爷爷是怎么跟她说的？她又是怎么答复的？（在幼儿回答下列问题时引导幼儿各人物是什么样语气）3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮助？小姑娘是怎么跟他们说的？他们又是怎么答复的？4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮助？小白兔是怎么跟他们说的？他们又是怎么答复的？5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮助？小猫咪是怎么跟他们说的？他们又是怎么答复的？6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找
36、了谁来帮助？小花狗是怎么跟他们说的？他们又是怎么答复的？7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮助？小老鼠是怎么跟他们说的？他们又是怎么答复的？ 三、复述故事 出示黑板教具一个，呈现立体人物，引导幼儿能够简洁的复述故事，在复述过程中，灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气，让幼儿在仿照中把握故事过程。 四、表演故事阶段 1、请个别幼儿表演故事主要情节师：小朋友们答复地很棒，下面教师想请几位小朋友来表演一下这个故事（安排角色，给幼儿戴头饰。表演时提示幼儿仿照人物的声音以及走路时的姿势）提问：大萝卜最终是被谁拔出来的？是小老鼠一个人拔出来的吗？总结
37、：人多力气大的道理2、集体表演师：小朋友们，老爷爷告知教师，田地里还有很多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小朋友帮忙它一起拔萝卜，现在教师就和小朋友一起帮忙老爷爷拔萝卜吧。 教学反思：拔萝卜这节课孩子们的兴趣很深厚，课堂气氛温馨又不失活泼，孩子的参加意识很强，都有展现自己的欲望。在故事中我们又领悟到人多力气大这样一个道理，活动完毕时，还有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们中能被教师叫起来表演的人只有少数。于是活动后，我把头饰、图片等放入语言活动区，设置情景，让幼儿自由表演或创编。以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以熬炼孩子的表演力量，同时也增加了孩子们的自信念。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班语言教案拔萝卜”一文，盼望“小班语言教案拔萝卜”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的语言教案小班专题！