小班《拔萝卜》语言教案.docx

《小班《拔萝卜》语言教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班《拔萝卜》语言教案.docx（43页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、文本为Word版本，下载可任意编辑小班拔萝卜语言教案小班拔萝卜语言教案1 设计意图： 故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人、事、物的关系，具有较强的动感性、表演性，适合幼儿角色扮演。3-6岁儿童学习与发展指南中提出“引导幼儿感受文学作品的美，要有意识的引导幼儿通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达故事中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。”拔萝卜是一个古老而又经典的语言故事，故事中的主要结构情节有趣单一，语言浅显易懂，情节简单反复，正适合小班幼儿喜欢熟悉而单一事物的心理需求，幼儿在彼此的表演中学会交往的语言，知道如何请人帮忙？该怎么说？基于这些考虑，我以“拔萝卜”为

2、主线，设计了本次活动。 活动目标： 1、理解故事内容，掌握故事中的人物角色和主要情节。 2、能够按照一定的顺序讲述故事，掌握故事中的对话：“XXX快快来，快来帮我拔萝卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，还是拔不动”。 3、使幼儿初步懂得人多力量大的道理。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 1、图片和头饰：（大萝卜和小萝卜、老爷爷、老奶奶、小花狗，小花猫，小老鼠）及相应背景图。 2、环境创设：小屋子、做好的大萝卜、栅栏等做好场地布置，准备拔萝卜的动画和音乐。 活动过程： 一、创设情境，幼儿随音乐开火车进入教室“小朋友们今天老师带你们去一位老

3、公公家做客，来我们一起坐上火车出发吧。” 1、出示背景图片，引出故事猜测故事中的主要角色。 教师：小朋友我们现在来到了谁的家？(老公公家)你们猜猜老公公家里还会有谁？ 2、教师讲述故事的起因：老公公在地里种了一个萝卜的，老公公每天都给它浇水、施肥，他对萝卜说：“长吧长吧萝卜啊，长的甜呐！”“长吧长吧萝卜啊，长的大啊！”萝卜越长越大。 3、引导幼儿讨论“老公公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，那可怎么办呀？”帮助老爷爷想办法，导入故事内容。 4、小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫拔萝卜。 二、幼儿欣赏故事的主要内容，了解故事中的

4、人物角色和主要情节。 1、老师随音乐有感情地讲述故事，幼儿认真倾听了解故事内容。 2、提问引导：“故事的名字叫什么？” “故事里有谁？” “老爷爷是怎么请别人帮忙的？都说了些什么？” 三、教师引导幼儿看图片理解故事的主要情节，掌握故事中角色的对话记住故事中的人物角色和内容。 1、出示图片：“老爷爷请谁来帮忙？那我们一起来请老婆婆吧”。 2、依此请出其它的人物，并学说对话。 四、引导幼儿观看动画一起讲述故事，巩固对故事的理解并丰富词汇“拉、帮忙、一起”。 1、提问：“故事讲完了，故事里老公公的萝卜拔出来了吗？” “他们是怎样拔的呢？” 2、讨论：“这么多动物去帮忙拔萝卜呀，如果没有这么多动物帮忙

5、，老公公的萝卜能拔起来吗？” 3、小结：教育幼儿懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中应该多帮助其他的小朋友，团结起来事情才会做得又快又好。 五、幼儿分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。 六、随音乐帮助老公公拔萝卜“老爷爷种的萝卜又大又多，我们一起去帮老爷爷拔萝卜吧！” 活动反思： 拔萝卜的故事语言优美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老少小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终；结构简单，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活；语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。3-6岁

6、儿童学习与发展指南中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。本次活动我首先以教师的生动有感情地讲述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容；接下来配以生动有趣，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的优美意境之中；我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮助幼儿理解故事情节和内容；最后加入幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动有趣的画面。表演中，我注重把孩子的兴趣点与活动目标巧妙地结合起来，营造宽松的氛围，给孩子创设自由交流、自主活动的机会。让幼儿想说、敢说、喜欢说、愿意说，让不同的孩子在自己原有而基础上都有发展。幼儿

7、在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力量大的道理。 小班拔萝卜语言教案2 拔萝卜是幼儿园教材语言中的小班故事。蕴含在优美语言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这“老少小”组成的优美、和谐的画面，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。 重难点分析：重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感 难点：简单表演故事情节。 小班幼儿年龄在4岁左右，是幼儿语言发展的关键期。会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。这一年龄段

8、的幼儿，已经可以初步的理解简单的故事和儿歌的内容，可以在提示下说出故事中主人翁的名字及简短的故事复述。 活动目标： 1、体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。 2、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。 活动准备： 老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰，萝卜；故事动画。 活动过程： 一、导入部分 教师出示萝卜图片，引出故事主题。 教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰） 教师：这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？ 二、播放故事动画，讲述故事 师：1、老公公每

9、天都对萝卜说什么啊？ 2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？ 3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？ 提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气 4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？ 5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？ 6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？ （边讲边问，加深幼儿对故事的印象） 问：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一

10、起拔的啊？一个人能不能拔出来啊？为什么？ 小结：原来光靠一个人的力量是不行的，人多力量才大，以后，我们小朋友也可互相帮忙。 三、进行角色表演 那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好？ （教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉”“嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动”这两个句子） 这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊？ 幼：兴高采烈的参加到角色游戏中。 意图：体验与小伙伴游戏的快乐。巩固幼儿复习拉、帮、拔等词语。 四、活动延伸 在音乐伴奏拔萝卜下结束

11、。 教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧！ 幼儿对新鲜事物的好奇心强，吸引幼儿的注意力。 运用多媒体课件，紧紧抓住幼儿的注意力。 小班拔萝卜语言教案3 设计思路： 幼儿在熟悉故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。 活动目标： 1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。 2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。 3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。 4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 5、培养幼儿的尝试精神。 重难点分析： 重点：在活动

12、中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。 难点：简单复述故事并能说出主要对话。 活动准备：角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带。 活动流程：回忆故事共同讲述表演故事。 活动指导： 一、回忆故事 出示萝卜 师：看这是什么？ 这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？ 讲述故事 师： 1、老公公每天都对萝卜说什么啊？ 2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？ 3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？ 提醒幼儿注意老公公老婆婆说话

13、的声音和语气 4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？ 5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？ 6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？ （边讲边问，加深幼儿对故事的印象） 师：最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊？大家的力量大不大啊？ 二、共同讲述 师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？ 教师旁白，引导小朋友说对话。 师：萝卜是怎么拔出来的？ 三、表演故事 师：下面我请小朋友来表演这个

14、故事 分配角色： 在表演是提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态。 延伸：小朋友团结起来力量才是最大的，下面我们出去玩一个小朋友团结起来才能玩的游戏。 活动反思： 拔萝卜的故事语言优美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老少小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终；结构简单，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活；语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。36岁儿童学习与发展指南中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力

15、。本次活动我首先以教师的生动有感情地讲述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容；接下来配以生动有趣，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的优美意境之中；我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮助幼儿理解故事情节和内容；最后加入幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动有趣的画面。表演中，我注重把孩子的兴趣点与活动目标巧妙地结合起来，营造宽松的氛围，给孩子创设自由交流、自主活动的机会。让幼儿想说、敢说、喜欢说、愿意说，让不同的孩子在自己原有而基础上都有发展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力量大的道理。 小班拔萝卜语言教案4 活动目标： 1、倾听故事，理解故事内容。（

16、重点） 2、体验人多力量大，合作的相互情感。（难点） 活动准备： 1、老公公、老爷爷、小姑娘、小花狗、小猫咪等图式。2、大萝卜。3、伴奏音乐。 活动过程： 一、谈话引出主题 1、小朋友们，你们谁见过这么大的萝卜？它是种在哪里的呢？你们想知道那么大的萝卜是谁把它拔出来的吗？那我们来听一听拔萝卜的故事。 2、提问：这个故事的名字叫什么？ 二、讲述故事，理解故事内容 1、提问：故事里一个怎样的萝卜？这个大萝卜是谁种的？老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难？谁来帮助老公公来拔萝卜呢？ 三、出示教具，讲述故事一遍。 1、老公公一人拔不出萝卜，他是怎么做的？最后萝卜拔出来了吗？是谁把萝卜拔出来的？ 2、师小

17、结：对啦，大萝卜需要老爷爷、老奶奶、小姑娘、小花狗、小花猫、小老鼠一起才拔出来的。是不是人多力量大啦。 四、角色扮演 1、下面老师请小朋友来当故事中的人物，我们也来试一试人多力量大。（幼儿学说嗨哟、嗨哟拔不动） 2、活动结束：现在打萝卜拔出来了，我们一起搬回家吧。 教学反思： 刚开始用谈话的方式引出故事，但是在第二个问题抛出时，幼儿回答不出教师的问题，最接近的只是山上，教师就急于将答案抛给幼儿，此时教师的引导性还不够，而且教师较为主动。在第三环节，幼儿都用简单的方式来回答，教师没有请幼儿用完整的话来说，不利于幼儿整体性语言的发展。对于教学难点，教师直接从故事总结人多力量大，从比较抽象的语言来得

18、出人多力量大，但是小班的思维方式还是处于直觉行动思维。让他们先角色扮演，可以体验下。再得出人多力量大，这样会让幼儿更加深刻的体会到这个道理。 小班拔萝卜语言教案5 活动目标： 1、引导幼儿通过观察图片理解故事内容，学习词：拉、帮忙、一起；词组：拔萝卜。 2、帮助幼儿理解故事内容并初步进行故事表演。 3、能安静地倾听故事，懂得人多力量大的道理。 活动准备： 故事图片四幅；故事中各角色的头饰及大萝卜道具。 活动过程： 一、导入。 请幼儿说说自己的好朋友或者最喜欢的人的名字，引导幼儿说说自己遇到困难时会找谁来帮忙？（引出主题） 二、观察与欣赏。 1、逐一出示图片，引导幼儿观察并提问。 图一：图上有谁

19、？老公公在干什么？他对着萝卜说什么呢？萝卜长大了吗？该怎么办呢？图二（用白纸遮住图中的其他角色，边提问边将图中角色完全露出来）：老公公请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？老婆婆请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？图三：小姑娘、小狗、小花猫又请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？图四：大家一起是怎么拔萝卜的？最后萝卜拔出来了吗？大家高兴吗？ 2、教师完整讲述一遍故事。 3、出示道具大萝卜，请部分幼儿扮演故事中的角色，表演最后一段，大家一起拔出萝卜，高高兴兴地抬回家。（体验成功后的喜悦）。 三、讲评活动。 小结，讲评。一边听拔萝卜的歌谣，一边表演。 活

20、动延伸： 在表演区投放头饰、道具，供幼儿表演；语言区准备图片或桌面教具，供幼儿复述故事内容。 小班拔萝卜语言教案6 一：目标 1：在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想，主要情节和角色特征，感受文学作品的美。 2：激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩表演游戏 二：准备 老公公 老婆婆 小姑娘 小猫 小狗 小老鼠头饰 数字卡两套 大萝卜道具 棒偶 三：过程 1：引起幼儿的回忆，激发兴趣 谁还记得我们上次表演的故事叫什么名字，今天，老师请你们来学表演，高兴吗？ 2：进一步梳理角色特征。 故事里分别有谁？（可爱的萝卜，慈祥的老公公，老婆婆，美丽的小姑娘，机灵的小狗，温柔的小花猫，善良的老鼠） 3：复习

21、角色对话 他们说得最多的一句话是什么？萝卜会说什么？最后是谁来了，萝卜拔出来了吗？ 4：分配表演角色，提出表演要求 自己表演的时候认真表演，别人表演的时候安静听，认真看 小演员的要求 1）声音洪亮，语调上要有变化 2）表演要具备角色特征 3）学会倾听 4）与同伴友好合作 小观众的要求 1）凭票入场 2）安静观看，学习评价 四：幼儿表演 A组：幼儿在老师的带领下表 B组：自由发挥 根据幼儿的表演水平，激发幼儿的参与热情 五：拓展表演萝卜拔出来后 六：活动自然结束 小班拔萝卜语言教案7 一、 活动目标： 1、通过游戏，理解、熟悉故事的内容和乐曲的旋律。 2、掌握角色名称并创编角色动作，培养幼儿的创

22、编能力。 3、学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。 4、理解故事内容，懂得“人多力量大”的道理，感受与同伴合作的.快乐。 5、创编角色动作，培养幼儿的创编能力。 二、活动准备： 1、情境表演拔萝卜，多媒体课件，各种表演用的道具。 2、故事录音拔萝卜。 三、活动过程： （一）、欣赏情境表演拔萝卜，激发幼儿兴趣。 1.师：今天老师请来了一些客人，大家猜猜是谁？（大班的哥哥姐姐）他们今天给我们带来了很好看的节目，高兴吗？ 那我们一起看看哥哥姐姐为我们表演了一件什么事，好吗？ 2.欣赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公准备去拔萝卜 （二）、感知理解故事，学习故事语言，创编动作。

23、 1、利用多媒体课件讲解故事，学习故事语言。（理解越长越大） 提问：（1）刚才故事里面是谁种了一个大萝卜？ 幼儿：老公公 2.老公公每天给萝卜浇水施肥结果萝卜长得怎么样？ 幼儿：越长越大 师：请小朋友用一个动作来告诉大家怎么样才算越长越大？谁来表演一下？ a、请做得好的幼儿进行示范，全体学习。 b、播放萝卜长大的多媒体动画，让幼儿从生长动态的动画场景中直接感知。 （3）那么大一个萝卜老公公一个人拔得动吗？ 幼儿：拔不动。 （4）那么老公公请谁帮忙？（老婆婆） （5）是怎么喊的？我们来学一学吧！ 幼儿：老婆婆，老婆婆快来帮忙拔萝卜。 a、请小朋友学老公公的声音和动作来喊。 b、要求：模仿的声音低

24、沉，语速缓慢，动作拖拉。 （6）老婆婆又是怎么说的？（哎，来了！） 启发听录音比较老公公与老婆婆两种声音，老师示范正确的语言，语调。 （7）那小姑娘、小狗、小花猫、小耗子又是怎么说的？ 要求：小姑娘、小狗说得欢快，响亮，小花猫、小耗子说得可爱，细声些。 （8）最后是谁把萝卜拔起来的呢？ 幼儿：是大家一起用力拔起来的， （9）为什么老公公一个人拔不动萝卜？ 幼儿：因为萝卜太大，老公公太老了，力气太小了。 （10）那为什么老公公请老婆婆，小姑娘、小花猫、小耗子后就拔得动了？ 幼儿：人多（启发幼儿说因为人多力量大。） 2、师幼共同讲述完整的故事情节。 师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？

25、教师旁白，引导小朋友说对话。 师：萝卜是怎么拔出来的？让我们一起动动脑筋来创编动作吧！ 3、熟悉角色并创编动作。 出示大萝卜道具，引导幼儿自由想象创编动作。 老师：瞧，我们班也长了个大萝卜，我请xx来当老公公拔一拔，拔不动。 请谁帮忙？ （1）创编老公公拔萝卜的动作，在老师的帮助下选择幼儿创编的几种不同动作，集体练习。 老师：我请xx来当老婆婆拔一拔，还是拔不动。请谁帮忙？ （2）创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作，选择幼儿创编的几种不同动作，集体练习。 （3）以下小姑娘、小狗、小花猫、小耗子角色依次创编不同的动作。 （三）、表演游戏拔萝卜，进一步体会人多力量大。 （1）完整欣赏音乐拔萝卜

26、，让幼儿熟悉乐曲旋律。 （2）尝试表演歌曲，体会与同伴合作游戏的快乐。 要求：表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态。 （3）再次欣赏歌曲拔萝卜。 （4）在老师的指导下，请一组幼儿在集体面前表演。 （5）小结：帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中的合作的快乐。 小班拔萝卜语言教案8 活动目标 1、体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。 2、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、培养细致观察和较完整表述能力。 5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 活动准备： 老公公、老婆婆、小姑娘

27、、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干；萝卜胸饰若干； 拔萝卜伴奏音乐 活动过程： （一）导入部分 教师出示萝卜头饰，引出故事主题。 教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰） 教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？ （二）展开部分 （1）教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。 教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠） 教师：

28、最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？ 教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？ （2）再次讲故事，请个别小朋友进行角色表演 教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好？ （教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉” “嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动”这两个句子） 教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事） （三）结束部分 教师引导全部幼

29、儿一起表演故事。 教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊？ （四）活动延伸 在音乐伴奏拔萝卜下结束 教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。 教学反思： 语言教育的方式灵活多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且鼓励幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动交流、积极合作。 故事拔萝卜是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣！在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，它告诉幼儿一个“人多力量大”的道理，告诉幼儿遇到自己解决不了

30、的困难时，可以寻求他人的帮助。 在拔萝卜的教学中，在讲故事时，我注意了语速较慢，吐字清晰，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标；复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答问题也锻炼了幼儿语言组织能力。在回答问题时，小朋友们都很积极，回答地也很准确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清楚。在做“拔”的动作时，他们都纷纷主动站起来，模仿老师做着拔萝卜的动作。 让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的认识和理解。每幅图片是以故事的形式出现的，

31、那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高涨。 一听说要表演，孩子们都争先恐后地举起小手，他们强烈的反应，充分表现出对表演活动的兴趣及喜爱。表演时我让幼儿自由选择，你喜欢什么角色就去

32、扮演什么角色。游戏玩的比较顺利，孩子们的表演还算不错。通过配上拔萝卜的音乐，既有韵律还有歌词提醒孩子，将气氛渲染的更好。表演有利于促进幼儿自信心的形成，幼儿在表演游戏过程中，可以按照自己对故事的理解和自身的生活经验、发展水平来反映故事且容易获得成功的体验，不易受挫折。所以，以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子们的自信心。 通过玩“拔萝卜”故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔

33、萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。 小班拔萝卜语言教案9 活动目标： 1、喜欢童话故事，初步感受“人多力量大的道理”，感受同伴之间相互合作的快乐。 2、能够根据故事情节模仿角色对话并进行故事表演。 3、认真倾听故事，了解故事的主要内容。 活动准备： 1、自制课件：老公公、老婆婆、小姑娘、狗、猫、鼠。 2、教学挂图：拔萝卜。 3、萝卜头饰1个。 活动过程： 1、图片导入，教师出示萝卜图片，引出故事主题。 （1）教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜图片） 教师：这是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥、萝卜越长越大。于是老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不

34、动，后来发生了什么事情，你们想不想知道？那好，现在，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？ 2、教师运用教学挂图第一遍讲述故事，强调故事中出现的重点的句子与字。 （1）教师运用教学挂图以及动作表现暗示讲述故事。 （2）当教师讲到“xx拉着xx”时，教师用“拉”的动作强调这句话。 当教师讲到“xxx快快来，快来帮我们拔萝卜”时，教师用“回头”、“挥手”的动作，强调这段话。 3、师幼共同第二遍讲述故事内容，教师运用动作在先，朗诵在后的方法鼓励幼儿参与到故事中的讲述中去。 （1）当教师再次讲到“xx拉着xx时”教师做出“拉”的动作，让幼儿参与到说出动词“拉”及相应的句子。当教

35、师再次讲到“xxx快快来，快来帮我们拔萝卜”时，教师先做“回头”、“挥手”的动作，引导幼儿参与说出句子。 （2）完成讲述后让幼儿能理解“大家一起力量大”的内涵。 4、师幼共同扮演故事中的角色进行表演。 （1）教师戴上萝卜头饰扮演“萝卜”，让幼儿自选角色并按出场顺序进行排列，后面一个人拉着前一个人的衣服，师幼共同表演，大声的说出故事中的字与句子，教师做适当提醒。 （2）当表演到“大萝卜”拔出来后，幼儿快乐地抱着“萝卜”。 活动延伸： 在自然角种植萝卜种子，引导幼儿观察萝卜的生长情况。 小班拔萝卜语言教案10 设计意图： 通过对故事的讲述，让孩子们感受故事带来的乐趣，让他们在游戏中初步感受“人多力

36、量大”的意思，体验同伴之间互相帮助的快乐，同时丰富孩子们的语言。 活动目标： 1、倾听故事，感受作品的语言美; 2、了解故事的主要情节，学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔” 3、“初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴间相互合作的快乐。 4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 5、培养幼儿乐观开朗的性格。 活动准备： 1、背景图及各角色图片各一张(可粘贴); 2、各角色的挂饰各一张。 活动过程： 一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望 出示萝卜的教具，“小朋友们你们知道这是什么吗?”“萝卜是长在什么地方的?”等待孩子的回答。老师给予肯定回答。 二、教师利用道具完整讲述故事 1、生动地讲述

37、故事; 2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀?”“老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难啊?” 三、利用教具，一边复述故事一边提问 1、老公公是怎么拔萝卜的?他一个人拔起来了吗?老公公找了谁来帮忙呀? 2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙? 3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小姑娘是怎么叫小黄狗来帮忙的呀?小黄狗是怎么回答的? 4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀?小花猫是怎么回答的? 5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小花猫是怎么叫小

38、老鼠来帮忙的呀?小老鼠是怎么回答的? 6、大萝卜有没有拔出来?是被谁拔出来的呀?他们高不高兴呀? 7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢? 四、表演故事 请小朋友表演故事。给小朋友们带上挂饰，设计情景。教师和小朋友一起讲述故事，再一次感受作品。 活动反思： 拔萝卜的故事语言优美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老少小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终;结构简单，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活;语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。3-6岁儿童学习与

39、发展指南中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。本次活动我首先以教师的生动有感情地讲述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容;接下来配以生动有趣，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的优美意境之中;我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮助幼儿理解故事情节和内容;最后加入幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动有趣的画面。表演中，我注重把孩子的兴趣点与活动目标巧妙地结合起来，营造宽松的氛围，给孩子创设自由交流、自主活动的机会。让幼儿想说、敢说、喜欢说、愿意说，让不同的孩子在自己原有而基础上都有发展。幼儿在表演中学

40、会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力量大的道理。 小班拔萝卜语言教案11 一、活动目标： 1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。 2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。 二、活动准备： 老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干；萝卜胸饰若干； 三、活动过程： （一）导入部分 教师出示萝卜头饰，引出故事主题。 教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰） 教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥、萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事

41、，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？ （二）展开部分 （1）教师操作手套娃娃，讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。 教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠） 教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？ 教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？ （2）再次讲故事，请个别小朋友用手套娃娃进行故事表演 教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请一个小朋友来用手套娃娃表演。 （教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉” “嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动”这两

42、个句子） 教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事） （三）结束部分 教师引导全部幼儿一起表演故事。 教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开心吗？ 四、活动延伸： 将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里继续边用 手套娃娃自己表演并讲述故事情节。 （参考教师指导用书） 教学反思： 拔萝卜是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此 来引发幼儿的兴趣！在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就设计了这节课。 课的一开始我便先出示一个教具大萝卜，它是用一块红色的扣地板做的，叶子是用绿色的及时帖做好的，我问小朋友这是什么呀？他们一看就说是个萝卜，我接着又问是这个萝卜是什么样的啊，小朋友便开始说，红红的、大大的。接着我便带上老公公的头饰。装成老公公的样子，一边拔一边说：“这个萝卜这么大，怎么也拔不动？谁来帮帮我呀！”许多小朋友说：“我来帮助您吧！”我便开始引